Unit 3 Clothes Lesson 1 At the clothes store（說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）英語五年級上冊

Unit3ClothesLesson1Attheclothesstore（說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為北師大版（三起）英語五年級上冊Unit3ClothesLesson1Attheclothesstore。本節(jié)課通過在服裝店的情景對話，讓學生學習關于衣服的詞匯，如shirt、pants、dress等，以及如何詢問和回答衣服的尺寸、顏色和價格。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所涉及的衣服類詞匯和句型是在學生已掌握的英語基礎詞匯和句型上的拓展。學生在之前的課程中已經學習過一些關于衣服的詞匯和簡單句型，如“Doyoulike...?”、“Whatcoloris...?”等。本節(jié)課的學習將幫助學生鞏固和提高這些知識，并能在實際場景中運用。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用所學詞匯和句型描述衣服的特征，如顏色、大小和款式，并在真實語境中進行有效交流。

2.文化意識：培養(yǎng)學生對服裝文化的認識，了解不同文化背景下人們對衣服的喜好和習慣。

3.思維品質：鼓勵學生在課堂上積極思考，運用觀察、分析和歸納等方法，提高解決問題的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習的能力，通過課堂互動、小組合作等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率。重點難點及解決辦法重點：

1.衣服類詞匯的學習和運用，如shirt、pants、dress等。

2.詢問衣服尺寸、顏色和價格的句型，如“Howmuchisit?”、“Whatsizedoyouwear?”。

難點：

1.在實際語境中靈活運用所學句型和詞匯進行交流。

2.對衣服尺寸和價格的表達理解。

解決辦法：

1.通過實物展示、圖片卡片和角色扮演等互動方式，讓學生在真實語境中學習并運用詞匯和句型。

2.設計情景模擬活動，如模擬購物場景，讓學生在模擬的服裝店環(huán)境中練習對話，提高實際交流能力。

3.對衣服尺寸和價格的表達，通過引入實際購物視頻或圖片，讓學生直觀理解并模仿。

4.鼓勵學生在課堂上積極提問和參與討論，教師及時給予反饋和指導，幫助學生克服難點，增強自信。教學資源-實物衣服樣本

-詞匯卡片

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-課程PPT

-錄音機/音響設備

-角色扮演道具

-教學視頻片段

-互動白板

-信息化教學平臺（如學校在線教學系統(tǒng)）教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對衣服類詞匯的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們知道衣服的英文怎么說嗎？我們在購買衣服時通常會討論哪些方面？”

2.展示一些不同款式的衣服圖片，讓學生初步感受衣服的多樣性。

3.簡短介紹本節(jié)課將學習的內容，包括衣服類詞匯、詢問尺寸和價格的句型，為接下來的學習打下基礎。

二、衣服基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解衣服類詞匯的基本概念和用法。

過程：

1.講解衣服類詞匯的定義，如shirt、pants、dress等，并展示相應的圖片。

2.詳細介紹每個詞匯的特點和用法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.通過實例或句子，讓學生更好地理解這些詞匯在實際語境中的應用。

三、衣服類詞匯案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解衣服類詞匯的用法和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的衣服類詞匯案例進行分析，如不同場合穿著不同的衣服。

2.詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解衣服類詞匯的多樣性。

3.引導學生思考這些案例對實際生活的影響，如在不同場合選擇合適的衣服。

4.小組討論：讓學生分組討論衣服類詞匯的未來發(fā)展趨勢，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與衣服類詞匯相關的主題進行深入討論，如“如何搭配衣服”。

2.小組內討論該主題的技巧、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對衣服類詞匯的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的技巧、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調衣服類詞匯的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括衣服類詞匯、詢問尺寸和價格的句型。

2.強調衣服類詞匯在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

3.布置課后作業(yè)：讓學生用本節(jié)課所學的衣服類詞匯編寫一個購物對話，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《服裝的起源與發(fā)展》：介紹服裝的歷史變遷，讓學生了解不同文化背景下的服裝特點。

-《兒童時尚搭配指南》：提供關于兒童穿著搭配的建議，幫助學生學會如何根據(jù)場合和季節(jié)選擇合適的衣服。

-《英語購物對話實例》：收錄多個購物場景下的英語對話實例，供學生模仿和實踐。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀看英語學習頻道或視頻，如“英語流利說”或“BBCLearningEnglish”，尋找與衣服和購物相關的教學內容，提高聽力和口語能力。

-閱讀英語繪本或故事書，如《TheClothesHorse》或《TheSuitcase》，增加詞匯量并提高閱讀理解能力。

-制作一個服裝搭配的小冊子，收集不同風格的衣服圖片，用英語描述每套搭配的特點和適用場合。

-參與線上英語學習社區(qū)，如“英語學習論壇”或“英語角”，與其他學習者交流關于衣服和購物的英語表達。

-完成以下任務：

-任務一：采訪家人或朋友，了解他們的衣服購買習慣，用英語記錄采訪內容。

-任務二：設計一個虛擬的服裝店，列出至少10種衣服及其價格，用英語編寫購物對話。

-任務三：研究不同國家的傳統(tǒng)服裝，制作一個PPT展示，包括服裝的圖片、特點和歷史文化背景。

-定期組織英語角活動，讓學生在實際對話中練習使用本節(jié)課學到的衣服類詞匯和句型。

-利用學校圖書館資源，借閱有關服裝設計和英語學習的書籍，拓寬知識面。板書設計①衣服類詞匯：

-Shirt

-Pants

-Dress

-Skirt

-Coat

②詢問尺寸和價格的句型：

-Howmuchisit?

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