公開(kāi)課：中國(guó)人失掉自信力了嗎

中國(guó)人失掉自信力了嗎 瀘溪二中覃震宇教學(xué)目標(biāo)：1．了解文章批駁的觀(guān)點(diǎn)，準(zhǔn)確把握作者的觀(guān)點(diǎn)。2．區(qū)分觀(guān)點(diǎn)和材料，梳理作者的論證思路。3．品味和體會(huì)本文尖銳犀利、富有戰(zhàn)斗性、諷刺性的語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)分觀(guān)點(diǎn)和材料，梳理作者的論證思路。教學(xué)難點(diǎn)：品味和體會(huì)本文尖銳犀利、富有戰(zhàn)斗性、諷刺性的語(yǔ)言。教學(xué)方法：討論法教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課張三愛(ài)吃肉張三是中國(guó)人中國(guó)人愛(ài)吃肉由上可知，張三是中國(guó)人并愛(ài)吃肉，但不代表所有的中國(guó)人愛(ài)吃肉，此時(shí)我們要學(xué)會(huì)反駁。同學(xué)們，讓我們來(lái)復(fù)習(xí)議論文知識(shí)，議論文包括立論文和駁論文，駁論：用正確的觀(guān)點(diǎn)披露或駁斥錯(cuò)誤的觀(guān)點(diǎn)，從而進(jìn)一步闡明和確立正確的觀(guān)點(diǎn)。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇駁論文--中國(guó)人失掉自信力了嗎？二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：學(xué)習(xí)駁論，理清思路1．認(rèn)識(shí)本文文體特點(diǎn)。明確：本文是一篇駁論文。這種文體一般是先指出對(duì)方錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)，或直接批駁，或間接批駁，針?shù)h相對(duì)地提出自己的觀(guān)點(diǎn)并加以論證。2．初讀課文，找出對(duì)方的錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)作者是怎樣引出這一觀(guān)點(diǎn)的。明確：對(duì)方的錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)是“中國(guó)人失掉自信力了”。開(kāi)篇以似乎確鑿的事實(shí)為據(jù)，用一句話(huà)指出了三個(gè)階段中“中國(guó)人”表現(xiàn)出來(lái)的三種不同的態(tài)度：盲目驕傲，夜郎自大；盲目崇拜，借助外援；今不如昔，祈求鬼神。因此有人“慨嘆”：“中國(guó)人失掉自信力了?！边@是論敵的論點(diǎn)。3．作者為什么認(rèn)為它是錯(cuò)誤的？作者正面提出的觀(guān)點(diǎn)是什么？作者提出觀(guān)點(diǎn)的依據(jù)是什么？明確：因?yàn)樽髡哒J(rèn)為信“地”信“物”信“國(guó)聯(lián)”，從來(lái)就沒(méi)有相信過(guò)自己；而現(xiàn)在的求神拜佛，則是在自欺了。以對(duì)方的論據(jù)推出不同答案，有效地駁掉了對(duì)方的論點(diǎn)。作者并在此基礎(chǔ)上提出了自己的論點(diǎn)“我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在”，過(guò)去和現(xiàn)在的事實(shí)都可為證。4．請(qǐng)結(jié)合上述分析簡(jiǎn)要梳理本文論證結(jié)構(gòu)。明確：提出對(duì)方的論據(jù)論點(diǎn)：(1)論據(jù)：以前信地、信物、信國(guó)聯(lián)，轉(zhuǎn)而現(xiàn)在的信神；(2)論點(diǎn)：中國(guó)人失掉自信力了。直接反駁：(1)失掉的是“他信力”；(2)發(fā)展著“自欺力”。間接反駁：(1)論點(diǎn)：有并不失掉自信力的中國(guó)人在；(2)論據(jù)：從古至今滿(mǎn)懷自信的“中國(guó)的脊梁”。最終結(jié)論：自信力的有無(wú)……要自己去看地底下。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：品味語(yǔ)言1.文章最后說(shuō)“自信力的有無(wú)，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下”，你對(duì)這句話(huà)是怎樣理解的？明確：“狀元宰相”是指統(tǒng)治階級(jí)的御用文人，他們的作用只是為世道搽上“自欺欺人的脂粉”；“地底下”指變革社會(huì)的積極力量，因?yàn)樗麄儊?lái)自民眾，所以稱(chēng)“地底下”。魯迅為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)“中國(guó)人的脊梁”？明確：“脊梁”本義指人的脊柱，有堅(jiān)強(qiáng)、豎直、人體的中軸等特點(diǎn)。這里比喻中國(guó)自古以來(lái)有著堅(jiān)定信念不屈精神、對(duì)歷史發(fā)展起到重大推動(dòng)作用的優(yōu)秀兒女。作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)，意在堅(jiān)定中國(guó)人的自信力，號(hào)召更多的中華兒女挺起“脊梁”，努力抗?fàn)?。三、小結(jié)：通過(guò)本文學(xué)習(xí)，了解到駁論文的概念和特點(diǎn)。課文通過(guò)直接駁論和間接駁論相結(jié)合，得出“中國(guó)人沒(méi)有失去自信力”加上犀利的語(yǔ)言，表達(dá)了作者的愛(ài)國(guó)熱情。作業(yè)：課后寫(xiě)一篇駁論文板書(shū)設(shè)計(jì)中國(guó)人失掉自信力了嗎？論據(jù)：自夸地大物博；希望國(guó)聯(lián)；求神拜佛。

敵論據(jù)論點(diǎn) 論點(diǎn)：中國(guó)人失掉自信力了。直接反駁：失掉的是自信力；發(fā)展自欺力 間接反駁：有并不失掉自信力的中國(guó)人在教學(xué)反思：注重了學(xué)生的自主、合作、交流學(xué)習(xí)，讓學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)論據(jù)的環(huán)節(jié)