統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)第三單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

明確本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)指向；四、根據(jù)任務(wù)指1.課程標(biāo)準(zhǔn)任務(wù)群說(shuō)明：本單元屬于“科學(xué)閱讀與創(chuàng)新”,本任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生研習(xí)自然科學(xué)和(1)掌握和運(yùn)用科學(xué)語(yǔ)言的基本特點(diǎn)與規(guī)律。(2)增強(qiáng)形象思維能力，發(fā)展邏輯推理能力，提升思維品質(zhì)。(3)形成初步的求真、求實(shí)、求新的科學(xué)意識(shí)，尊重科學(xué)，在科學(xué)者屠呦呦2011年接受拉斯克獎(jiǎng)時(shí)的演講及論文編寫而成的《青蒿素：人類征服疾病的一小步》,日裔美國(guó)理論物理學(xué)家加來(lái)道雄的《一名物理學(xué)家的教育歷程》,建筑學(xué)家梁思成的《中國(guó)建筑的特征》,詩(shī)人、學(xué)者林庚的《說(shuō)“木葉”》。我們?cè)趯?duì)這四篇文章2.關(guān)注單元導(dǎo)語(yǔ)：任務(wù)三：學(xué)以致用，探究意象的暗示性。4.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況：其中1、2、3是我們的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，4涉及到語(yǔ)言表達(dá)、方法技巧對(duì)學(xué)生通過(guò)文章內(nèi)容的梳理，了解作者在科學(xué)探索過(guò)程中自主學(xué)習(xí)：2課時(shí)第一課段：1課時(shí)第二課段：1課時(shí)第三課段：1課時(shí)第四課段：1課時(shí)第1課時(shí)：閱讀《青蒿素：人類征服疾病的一小步》《一名物理學(xué)家的教第2課時(shí)：閱讀《中國(guó)建筑的特征》《說(shuō)“木葉”》,積累字詞，了解作3.聯(lián)系個(gè)人實(shí)際發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神。跡，從科學(xué)家在祖國(guó)大地上樹(shù)立起的一座座科技創(chuàng)項(xiàng)目小組成員教師項(xiàng)10分)課堂學(xué)習(xí)第一課時(shí)導(dǎo)讀識(shí)人(1)青蒿hāo素瘧nüè疾精髓suǐ肆虐nüè羥qiǎng基衍yǎ(2)刨根究底(páo)撒手人寰(huán)鄙視(bǐ)冷嘲熱諷(fěng)1.屠呦呦，1930年12月30日生，藥學(xué)家，中國(guó)中醫(yī)研究院終身研究員兼首席2011年9月，獲得被譽(yù)為諾貝爾獎(jiǎng)“風(fēng)向標(biāo)”的拉斯克獎(jiǎng)。2015年10月，榮獲2015年度感動(dòng)中國(guó)人物。2016年4月21日，入選《時(shí)代周刊》公布的2016年度“全球最具影響力人物”。2017年1月2日，被授予2016年度國(guó)(1)帷幕()屋脊()接榫()鳳毛麟角()埋怨()埋葬()翹起()翹首以盼()點(diǎn)綴()輟學(xué)()廈門()高樓大廈()角色()穹窿()門檻()直欄橫檻((2)裊裊照浦褒揚(yáng)灼灼亭皋寒砧涔陽(yáng)萬(wàn)能錠言笙寒窣第11頁(yè)共44頁(yè)第二次考察，是在當(dāng)年即1933年11月，梁思成偕林徽因女士再次來(lái)到正定，2.林庚(1910—2006),我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名學(xué)者，詩(shī)人，文史學(xué)家，畢業(yè)于清國(guó)籍身份研究領(lǐng)域研究成果或作品語(yǔ)言是否內(nèi)容是否層次是否2000個(gè)對(duì)持取骨票捷取物理論物窮盡文獻(xiàn)名物理學(xué)家的敏宵歷程年事2:學(xué)習(xí)活動(dòng)3:中國(guó)建筑的特征()至():中國(guó)建筑的()特征()至():中國(guó)建筑的()特點(diǎn)()至():中國(guó)建筑的外觀、()、()等特點(diǎn)。用“()”“()”介紹中國(guó)建筑的組織風(fēng)格(段)征特征何以會(huì)有這個(gè)特木葉一是行么呢?問(wèn)題2:在古代詩(shī)歌中為什么很少古代詩(shī)人在什么場(chǎng)合才用『木一字痕(段)(段)關(guān)鍵詞(概念、特征；名詞、動(dòng)詞)文本內(nèi)容文本思路《中國(guó)建筑的特征》《說(shuō)“木葉”(三)學(xué)習(xí)活動(dòng)三：總結(jié)知識(shí)性讀物(說(shuō)明文)的結(jié)構(gòu)和順序。第21頁(yè)共44頁(yè)第22頁(yè)共44頁(yè)(二)總結(jié)說(shuō)明性語(yǔ)言的特點(diǎn)(一)《青蒿素：人類征服疾病的一小步》:個(gè)，從其中的200個(gè)方藥中提取了380余種提取物，在小白鼠身上測(cè)試抗瘧效第23頁(yè)共44頁(yè)(二)《一名物理學(xué)家的教育歷程》:的傳奇故事。它說(shuō)：“突然之間，不知怎的我就被拉出了咱們的宇宙(池水),道。)第24頁(yè)共44頁(yè)(三)《中國(guó)建筑的特征》:(四)《說(shuō)“木葉”》:不少于800字。第四課時(shí)我?！叭鄷伞睂⑦M(jìn)行圖書翻新整理工作，本次翻新，除了保留原有的“文學(xué)作品”閱讀區(qū)域、“工具書閱讀區(qū)域”、“雜志期刊閱讀區(qū)域”外，為引導(dǎo)同學(xué)們深度閱讀知識(shí)性讀物，在獲得科學(xué)認(rèn)識(shí)的同時(shí)，能夠體會(huì)科學(xué)精神的人文之美，激發(fā)科學(xué)探索意識(shí)與創(chuàng)造精神，還將新增“知識(shí)類讀物閱讀區(qū)域”,現(xiàn)圍繞“知識(shí)類讀物閱讀區(qū)域”建設(shè)與閱讀推廣，以“研習(xí)學(xué)術(shù)讀物，探索科學(xué)精神”為主題，開(kāi)展一系列校園活動(dòng)?；顒?dòng)一回顧探索經(jīng)歷，體驗(yàn)科研艱辛個(gè)方藥,挑選出可能具有抗瘧作用的640個(gè)，從其中的200個(gè)方藥中提取了380活動(dòng)二解讀科學(xué)精神，體悟探索創(chuàng)新第28頁(yè)共44頁(yè)文本第6段，在第一階段，我收集了2000個(gè)方藥，挑選出可能具有抗瘧作用的640個(gè)，從其中的200個(gè)方藥中提取了380余種提取物，在小白鼠身上測(cè)文本第11段在20世紀(jì)70年代的歷史環(huán)境下新藥的臨床試驗(yàn)很難開(kāi)展，第31頁(yè)共44頁(yè)活動(dòng)三：聯(lián)系個(gè)人實(shí)際發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神“研習(xí)學(xué)術(shù)讀物，探索科學(xué)精神”主題交流會(huì)報(bào)名表姓名班級(jí)發(fā)言標(biāo)題發(fā)言時(shí)長(zhǎng)學(xué)術(shù)讀物內(nèi)容概括科研人物精神解讀第33頁(yè)共44頁(yè)板書設(shè)計(jì)科學(xué)態(tài)度“中國(guó)科技界三錢”(錢學(xué)森、錢三強(qiáng)、錢偉長(zhǎng))是愛(ài)國(guó)科學(xué)家的代表。理才考了5分的他拿到了物理系第一名。后來(lái)在國(guó)外學(xué)成后，謝絕高薪聘袁隆平開(kāi)創(chuàng)的雜交水稻事業(yè)，是中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)研究第35頁(yè)共44頁(yè)修遠(yuǎn)兮”的科研事業(yè)奉獻(xiàn)青春歲月，這是科技工【每項(xiàng)國(guó)家科技獎(jiǎng)的背后，是科學(xué)家們平均16年的坐冷板凳?！獜?fù)旦大第一顆原子彈試驗(yàn)攻關(guān)會(huì)戰(zhàn)期間，先后有26個(gè)部門，20個(gè)省區(qū)市，900載人航天工程分為8個(gè)相互獨(dú)立又互相聯(lián)系統(tǒng)，規(guī)模宏大、高度協(xié)作、密切配合。只要一聲令下，西安的火箭發(fā)動(dòng)機(jī)協(xié)作的意識(shí)，沒(méi)有眾志成城的精神，我們就不可表的數(shù)學(xué)論文，突破常規(guī)把這個(gè)20歲的年輕人招來(lái)清華做研究，7年后，第37頁(yè)共44頁(yè)到北京，進(jìn)入中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)所。10年后，陳景潤(rùn)完成了哥德巴赫猜年齡高的科技工作者，從科技發(fā)展前途出發(fā)，要主動(dòng)讓路給青年工作者，囊括了科學(xué)家所應(yīng)該具有的智慧、品德、技彈一星”到“北斗”“蛟龍”,從量子通信到分子育種，中國(guó)的科學(xué)家創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)奇跡，破解時(shí)代命題，回應(yīng)人民關(guān)切。我們也應(yīng)當(dāng)看到，1948年，在平津戰(zhàn)役前，梁思成繪制了《全國(guó)文物古建筑目錄》,交給中一，一旦炸毀，是無(wú)法補(bǔ)救的?！焙髞?lái)，梁從誡赴日本演講，談及此事，都犧牲在抗日前線!”臺(tái)下鴉雀無(wú)聲，無(wú)不動(dòng)容。第39頁(yè)共44頁(yè)科學(xué)史的英國(guó)學(xué)者李約瑟也大加贊揚(yáng)梁思成第40頁(yè)共44頁(yè)到花落而嘆息自己青春已逝，短短幾句，寫出洛第41頁(yè)共44頁(yè)池上春歸何處?滿目落花飛絮。漫天的落花飛絮，飄灑下來(lái)，紛紛揚(yáng)日攜手含笑的溫馨畫面，下片回到現(xiàn)實(shí)，講自分別后音信全無(wú)，令人得懷疑昔日情誼的真誠(chéng)虛假，這樣的凝思一直到日落。此時(shí)，門掩人靜，抒發(fā)濃濃的郁悶之情和幽幽的相思之苦；李清照的種相思，兩處閑愁”和朱淑真的落花詞“滿院落花簾不卷，斷腸芳草遠(yuǎn)，(1)篩選整合文章關(guān)鍵信息；要十分重視信息的獲取，要十分重視對(duì)閱讀材料內(nèi)和吸收。準(zhǔn)確地篩選并整合文中的信息，需種提法，篩選出符合題目要求的信息。敏銳的(2)用結(jié)構(gòu)分析法來(lái)快速閱讀文章和梳理文章的主旨；由于平時(shí)人們常把“結(jié)構(gòu)”和“層次”連在一起說(shuō)成“結(jié)構(gòu)層次”,便有層次是指文章思想內(nèi)容的表現(xiàn)次序。它是事和結(jié)尾，不僅有助于把握文章的思路和結(jié)構(gòu)，而且有助于把握文章主