【模塊三古代詩(shī)歌閱讀】【高分攻略】高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)學(xué)案（含答案解析）

【模塊三古代詩(shī)歌閱讀】命題趨勢(shì)命題趨勢(shì)古代詩(shī)歌閱讀題涉及的考點(diǎn)眾多，以形象意境、語(yǔ)言風(fēng)格、煉字煉句、思想情感、表現(xiàn)手法、章法結(jié)構(gòu)為主；隨著新高考的推進(jìn)，比較閱讀、情境化閱讀新題型也在出現(xiàn)。備考階段，一是要“求穩(wěn)”，常規(guī)考點(diǎn)要力爭(zhēng)高分拿下；二是要“求準(zhǔn)”，套路題的答題套路要熟知，規(guī)范答題意識(shí)要濃；三是要“求變”，如對(duì)比閱讀以生考熟、回歸教材，情境化閱讀理解要學(xué)會(huì)審題、找到突破口，這些新題型考前要認(rèn)識(shí)并能掌握答題技巧，學(xué)會(huì)考場(chǎng)應(yīng)變能力。真題詳解真題詳解（2024·新高考Ⅰ）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。宿千歲庵聽(tīng)泉?jiǎng)⒖饲f因愛(ài)庵前一脈泉，襥衾來(lái)此借房眠。驟聞將謂溪當(dāng)戶，久聽(tīng)翻疑屋是船。變作怒聲猶壯偉，滴成細(xì)點(diǎn)更清圓。君看昔日蘭亭帖，亦把湍流替管弦。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．詩(shī)的開(kāi)頭交代，詩(shī)人之所以會(huì)到千歲庵借宿，是出于對(duì)庵前泉水的喜愛(ài)。B．詩(shī)歌主要是從聽(tīng)覺(jué)的角度來(lái)描寫(xiě)泉流，與題目中的“聽(tīng)泉”二字相切合。C．詩(shī)人雅趣與古人相通，在聽(tīng)泉的時(shí)候，聯(lián)想到昔日曲水流觴的蘭亭雅集。D．詩(shī)人與蘭亭諸賢一樣，都把對(duì)音樂(lè)之美的追求寄托于山水而摒棄了樂(lè)器。16．本詩(shī)采用了對(duì)比的手法，頸聯(lián)寫(xiě)泉水的聲音既響亮又微小，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析?！窘忸}步驟】第一步：明確說(shuō)出表達(dá)技巧（藝術(shù)手法）是什么；第二步：分析該技巧（手法）在詩(shī)歌中的體現(xiàn)；第三步：分析作者選用該技巧（手法）的妙處；最后，指出該技巧（手法）表現(xiàn)了作者怎樣的感情，傳達(dá)了怎樣的旨趣。【參考答案】15．D16．詩(shī)中“變作怒聲猶壯偉，滴成細(xì)點(diǎn)更清圓”將泉聲有時(shí)如怒聲般壯偉和有時(shí)如細(xì)點(diǎn)般清圓進(jìn)行對(duì)比，形象地展現(xiàn)了泉聲的豐富多變和獨(dú)特魅力。這種對(duì)比的描寫(xiě)方式，使泉聲更加具體可感，讓讀者能更好地領(lǐng)略泉聲的美妙?！菊骖}解析】15．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。D.“而放棄了樂(lè)器”錯(cuò)誤。尾聯(lián)“君看昔日蘭亭帖，亦把湍流替管弦”是說(shuō)你看曾經(jīng)的王羲之，也認(rèn)為這里“湍流”展現(xiàn)自然之美，勝過(guò)音樂(lè)之樂(lè)。詩(shī)人在這里，由蘭亭集會(huì)的自然之聲與絲竹管弦之聲作比，照應(yīng)比較于他的聽(tīng)泉之感，并沒(méi)有說(shuō)“放棄了樂(lè)器”。故選D。16．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。題干中已經(jīng)明確了頸聯(lián)使用“對(duì)比的手法”，寫(xiě)出泉水“既響亮又微小”，答題時(shí)要圍繞“對(duì)比”中顯現(xiàn)出“響亮又微小”進(jìn)行作答。頸聯(lián)“變作怒聲猶壯偉，滴成細(xì)點(diǎn)更清圓”寫(xiě)泉聲的變化。上聯(lián)突出泉水的“怒聲”“壯偉”，寫(xiě)其如同憤怒地咆哮，突出泉水激流浩蕩、洶涌澎湃的流淌之聲，給人以雄健偉岸之感；下聯(lián)突出泉水的“細(xì)點(diǎn)”“清圓”，寫(xiě)其如同細(xì)聲嘀嗒，突出泉水涓涓細(xì)流、斷斷續(xù)續(xù)、清亮圓潤(rùn)的流淌之聲，給人以小巧委婉之感。雄壯的“怒聲”，圓潤(rùn)的“細(xì)點(diǎn)”，兩者形成鮮明的對(duì)比，一面聲震耳畔，一面引人傾聽(tīng)，贊美了泉水的動(dòng)聽(tīng)多變，贊美了大自然的神奇多樣，表達(dá)了自己對(duì)自然美景的喜愛(ài)之情。【解題技巧】一、鑒賞人物形象1．找：找到描寫(xiě)人物形象的有關(guān)詩(shī)句（包括間接描寫(xiě)）。2．析：分析人物形象的外在特點(diǎn)（以人物身份為主）和精神品質(zhì)（以思想性格特征為主）。3．聯(lián)：結(jié)合詩(shī)歌主旨分析作者為什么要描繪這一人物形象。4．明：指出人物形象的作用或效果，即分析人物形象中作者所寄寓的思想感情或蘊(yùn)含的哲理。具體答案組織形式為：點(diǎn)明特點(diǎn)＋分析例句＋指明作用?！竟糯?shī)歌中常見(jiàn)的人物形象類(lèi)型】①不慕權(quán)貴、豪放灑脫的形象；②心懷天下、憂國(guó)憂民的形象；③寄情山水、歸隱田園的形象；④懷才不遇、壯志難酬的形象；⑤矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象；⑥戍守邊關(guān)、反對(duì)征戰(zhàn)的形象；⑦思念故鄉(xiāng)的游子形象；⑧憐才惜賢的形象；⑨兒女情長(zhǎng)的形象。二、鑒賞事物形象1．總結(jié)概括出詩(shī)歌中描繪歌詠的主要物象。2．結(jié)合詩(shī)句分析所詠物象的特點(diǎn)（物象的形態(tài)、色澤等），關(guān)注描寫(xiě)用語(yǔ)及評(píng)價(jià)用語(yǔ)的感情色彩，尤其要分析出其內(nèi)在神韻。3．結(jié)合藝術(shù)手法（托物言志、比喻、雙關(guān)等）、詩(shī)人自身經(jīng)歷，剖析物象所寄托的情感（詩(shī)人的理想、追求、品性等）。具體答案組織形式為：點(diǎn)明特點(diǎn)＋分析例句＋指明作用。三、鑒賞景物形象1．概括詩(shī)歌中景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。2．描繪詩(shī)歌中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。應(yīng)抓住詩(shī)歌中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)歌，二要用自己的聯(lián)想和想象再加以創(chuàng)造，語(yǔ)言力求簡(jiǎn)練優(yōu)美。3．分析景物在營(yíng)造氛圍、表情達(dá)意等方面的作用。切忌空洞，回答要具體，比如只答“表達(dá)了作者的傷感”是不行的，應(yīng)答出為什么傷感。具體答案組織形式為：點(diǎn)明特點(diǎn)＋描繪畫(huà)面＋指明作用?！竟糯?shī)歌中常見(jiàn)的意境特點(diǎn)】雄渾壯麗、壯闊蒼茫、蒼涼悲壯、華美瑰麗閑適恬淡、清幽明凈、明麗清新、蕭疏凄寂安謐美好、高遠(yuǎn)深邃、淡雅幽遠(yuǎn)、清冷幽靜【古代詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象】1．送別類(lèi)意象（或表達(dá)依依不舍之情，或敘寫(xiě)別后的思念）：楊柳、酒、長(zhǎng)亭、南浦。2．思懷類(lèi)意象（或表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，或表達(dá)對(duì)親人、朋友的牽掛）：月亮、搗衣、鴻雁、雙鯉。3．愁苦類(lèi)意象（或表達(dá)憂愁、悲傷的心情，或渲染凄冷悲涼的氣氛）：梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鵑、鷓鴣、夕陽(yáng)。4．抒懷類(lèi)意象（或托物言志，或抒發(fā)感慨）：菊花、梅花、松柏、竹、冰雪、草木。5．愛(ài)情類(lèi)意象（表達(dá)愛(ài)戀、相思之情）：紅豆、蓮、青鳥(niǎo)、琴瑟。6．戰(zhàn)爭(zhēng)類(lèi)意象（或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，或表達(dá)對(duì)和平的向往）：投筆、長(zhǎng)城、樓蘭、柳營(yíng)、請(qǐng)纓、羌笛。7．閑適類(lèi)意象（或表達(dá)清閑恬淡的心情，或表達(dá)對(duì)隱居生活的向往）：五柳、東籬、漁樵、三徑（歸隱者的家園）。四、煉字題1．解釋字義。結(jié)合具體語(yǔ)境解釋該字在詩(shī)句中的含義，包括表層含義和深層含義。2．描繪畫(huà)面。抓住詩(shī)歌中的主要意象，合理想象和聯(lián)想，把需要賞析的字放入原句中結(jié)合詩(shī)句描述畫(huà)面，要注意字不離句。3．分析作用。點(diǎn)出該字運(yùn)用了什么樣的修辭手法，有怎樣的表達(dá)效果，烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的情感。這一點(diǎn)是答題的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，一定要答得具體全面，要有全局觀，做到句不離篇。具體答案組織形式為：該字有……的含義，運(yùn)用了……的修辭手法，化……為……，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……情形，渲染了……的氛圍，表達(dá)了……情感，同時(shí)與……照應(yīng)（或?yàn)椤麂亯|），豐富了詩(shī)歌的內(nèi)涵，增添了詩(shī)歌的意蘊(yùn)。五、確定“詩(shī)眼”就一首詩(shī)而言，“詩(shī)眼”指某一聯(lián)或某一句，它們一般是全詩(shī)的主旨所在；含有某種哲理的詩(shī)句；全詩(shī)最精彩和關(guān)鍵的詩(shī)句，尤其是精練的動(dòng)詞、形容詞所在的詩(shī)句。有時(shí)也指某一詞。就某一聯(lián)或某一句而言：①內(nèi)容上，最能體現(xiàn)詩(shī)人強(qiáng)烈感情的詞語(yǔ)往往是“詩(shī)眼”。②修辭上，妙用修辭（尤其是擬人）的地方往往是“詩(shī)眼”。③詞類(lèi)上，具有“多重含義”，以最少的字?jǐn)?shù)表達(dá)最多的思想情感的動(dòng)詞往往是“詩(shī)眼”；臨時(shí)改變?cè)~性的形容詞往往是“詩(shī)眼”。④位置上，五言詩(shī)一般是句中的第三個(gè)字，七言詩(shī)一般是句中的第五個(gè)字。六、煉句題1．理解句子的基本意思，進(jìn)而把握其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵。分析句子包含的內(nèi)容、情感是賞析句子的前提。對(duì)于個(gè)別句子，尤其是膾炙人口的句子，其內(nèi)容有精深之處，情感有共通性，它們本身就是賞析的對(duì)象。2．分析其語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的藝術(shù)特點(diǎn)：有的句子倒裝，有種錯(cuò)位的美；有的句子對(duì)仗，有種整飭的美；有的句子互文，有種開(kāi)闔的美；有的句子長(zhǎng)于煉字，有種凝練的美。3．賞析句子運(yùn)用的表達(dá)技巧：有的運(yùn)用修辭手法，有的運(yùn)用表現(xiàn)手法。一般而言，高考詩(shī)歌賞析題中選取的句子，都是在表達(dá)上有特色的句子，鑒賞時(shí)要看出其在表達(dá)上的特別之處。4．分析其在篇章結(jié)構(gòu)中的作用：注意從句子的位置出發(fā)，把它放在全詩(shī)整體的框架內(nèi)，做到句不離篇。句子處在詩(shī)歌不同的位置，其作用有所不同。高考詩(shī)歌賞析題中所選句子的位置一般有三處：首句，有點(diǎn)題、開(kāi)篇、奠定基調(diào)之妙；中間句（主要指詩(shī)的第三句、詞的上闋末句或下闋首句），有轉(zhuǎn)折文意、承上啟下之用；尾句，或卒章顯志，或另辟新境，尤其是以景結(jié)情句，有含蓄雋永之妙。具體答案組織形式為：內(nèi)容＋手法＋作用。七、解答語(yǔ)言特色1．明特色。用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確概括語(yǔ)言特色。2．列例證。結(jié)合詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。3．析效果。指出這一特色在傳情達(dá)意上有什么作用，產(chǎn)生怎樣的藝術(shù)效果。具體答案組織形式為：語(yǔ)言特色＋具體分析＋作用效果?！菊Z(yǔ)言特色常用術(shù)語(yǔ)類(lèi)型】豪放型：雄渾開(kāi)闊、雄奇瑰麗、恢弘高遠(yuǎn)、浩瀚遼闊、博大新奇、深邃奇崛、高曠壯闊、雄渾蒼茫、遼闊深遠(yuǎn)清幽型：優(yōu)美迷人、清新明麗、清凈幽遠(yuǎn)、寧?kù)o恬淡、安謐美好、清凈悠閑、淡雅閑適、奇?zhèn)ピ幾H、含蓄深幽、空靈高遠(yuǎn)傷感型：空蒙迷茫、冷落蕭疏、孤寂冷清、迷離恍惚、冷森幽僻、凄清冷落、蕭疏凄寂、肅殺凄涼歡快型：淳樸自然、生機(jī)勃勃、明凈絢麗、清新明快、恬淡閑適八、鑒賞表達(dá)技巧首先，明確說(shuō)出表達(dá)技巧（藝術(shù)手法）是什么；其次，分析該技巧（手法）在詩(shī)歌中的體現(xiàn)；再次，分析作者選用該技巧（手法）的妙處；最后，指出該技巧（手法）表現(xiàn)了作者怎樣的感情，傳達(dá)了怎樣的旨趣?！竟糯?shī)歌常用的表達(dá)技巧（藝術(shù)手法）】1．修辭手法：比喻、擬人、對(duì)偶、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、用典、互文、反復(fù)等。2．表達(dá)方式：記敘、議論、描寫(xiě)、抒情。描寫(xiě)可分為動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描、工筆、樂(lè)景寫(xiě)哀情、哀景寫(xiě)樂(lè)情等。抒情可分為直接抒情、間接抒情（借景抒情、情景交融等）。3．表現(xiàn)手法：賦、比、興、襯托、對(duì)比、鋪陳、象征、聯(lián)想、想象、照應(yīng)、抑揚(yáng)變化、托物言志等。4．篇章結(jié)構(gòu)：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、以小見(jiàn)大、層層深入、過(guò)渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。九、評(píng)價(jià)思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，一般包括三個(gè)方面：一是內(nèi)容主題的評(píng)價(jià)，包括意義的表層深層評(píng)價(jià)、常識(shí)典故傳說(shuō)評(píng)價(jià)、經(jīng)歷主張志向評(píng)價(jià)；二是思想內(nèi)容的評(píng)價(jià)，包括意象評(píng)價(jià)和情感傾向評(píng)價(jià)；三是作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)。從高考命題來(lái)看，“評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度”這一考點(diǎn)主要有以下兩種考查方式：第一，直接考查。題干中多出現(xiàn)“（思想）感情”“情懷（心情）”“志趣（志向）”“人生感悟”等字樣，或就全詩(shī)發(fā)問(wèn)，或小切口深探究，試題多從詩(shī)詞中的某一個(gè)字、某一個(gè)意象、某一句詩(shī)、某一聯(lián)詩(shī)等切入，要求學(xué)生分析概括其中的情感。第二，間接考查。往往在對(duì)形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的考查中連帶考查。具體答案組織形式為：描寫(xiě)了……內(nèi)容（情調(diào)），運(yùn)用技巧，抒發(fā)某人……的情感。知識(shí)速查清單知識(shí)速查清單【關(guān)聯(lián)教材】一、析象賞境，鑒賞古詩(shī)形象（一）鑒賞意象（景象）和意境《夢(mèng)游天姥吟留別》意象、意境；《念奴嬌·過(guò)洞庭》意象、意境；《春江花月夜》景色、情理融為一體；《長(zhǎng)亭送別》意象、意境。（二）鑒賞人物形象《靜女》人物、物象、象征；《江城子（乙卯正月二十日夜記夢(mèng)）》細(xì)節(jié)描寫(xiě)；《氓》心理變化；《孔雀東南飛并序》塑造人物形象的特點(diǎn)。（三）鑒賞事物形象《離騷（節(jié)選）》香草美人、意象；《菩薩蠻（小山重疊金明滅）》人物、物象、反襯；《菩薩蠻?書(shū)江西造口壁》；物象《朝天子?詠喇叭》物象。二、賞技析藝，鑒賞古詩(shī)技巧（一）修辭手法和表達(dá)方式《短歌行》比喻、引用、用典《琵琶行并序》互文、比喻、借代；《念奴嬌-赤壁懷古》比喻、夸張、對(duì)比；《錦瑟》夸張、比喻、對(duì)偶；《擬行路難（其四）》比喻、典故、抒情方法；《山居秋暝》描寫(xiě)方法、用典、對(duì)仗。（二）表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)技巧《芣苢》重章疊唱；《歸園田居（其一）》白描手法《李憑簽篌引》側(cè)面烘托、比喻、通感；《望海潮（東南形勝）》以點(diǎn)帶面、虛實(shí)相間、渲染烘托；《揚(yáng)州慢（淮左名都）》對(duì)比、虛實(shí)；《登快閣》寓情于景、結(jié)構(gòu)。三、通意品言，鑒賞古詩(shī)語(yǔ)言（一）煉字和詩(shī)眼《聲聲慢（尋尋覓覓）》如何渲染愁語(yǔ)言（詩(shī)眼）；《登岳陽(yáng)樓》煉字；《蜀相》煉字；《臨安春雨初霽》煉字；《賀新郎（國(guó)脈微如縷）》煉字。（二）煉句（賞析關(guān)鍵句）和語(yǔ)言風(fēng)格《插秧歌》口語(yǔ)、語(yǔ)言風(fēng)格；《登高》沉郁悲涼；《游園》語(yǔ)言精美，細(xì)膩生動(dòng)；《蜀道難》豪放飄逸、浪漫主義風(fēng)格；《蘇幕遮（燎沉香）》煉句。四、悟情評(píng)點(diǎn)，鑒賞情感態(tài)度（一）理解概括思想情感《虞美人（春花秋月何時(shí)了）》亡國(guó)之痛、故國(guó)之思、抽象的愁緒具象化；《沙江采芙蓉》羈旅懷鄉(xiāng)的情感；《桂枝香-金陵懷古》登高懷古；《客至》通過(guò)生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)興味與心境；《燕歌行并序》情感。（二）分析評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》情感；《鵲橋仙（纖云弄巧）》愛(ài)情、思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度；《無(wú)衣》情感；《書(shū)憤》豐富內(nèi)涵；《將進(jìn)酒》人生態(tài)度；《青玉案?元夕》觀點(diǎn)態(tài)度。5.《孟子(節(jié)選)》精選好題精選好題（2024·北京·高考真題）閱讀下面詩(shī)歌，完成各題。馬詩(shī)二十三首（選四）李賀其一龍脊貼連錢(qián)，銀蹄白踏煙。無(wú)人織錦韂①，誰(shuí)為鑄金鞭。其五大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。其十催榜②渡烏江，神騅泣向風(fēng)。君王今解劍，何處逐英雄。其十三寶玦誰(shuí)家子，長(zhǎng)聞俠骨香。堆金③買(mǎi)駿骨，將送楚襄王④。注釋?zhuān)孩夙]：披在馬腹兩側(cè)用來(lái)逗擋泥土的一種馬具。②榜：船槳。③堆金：《戰(zhàn)國(guó)策》載郭隗謂燕昭王曰：“臣聞古之君人，有以千金求千里馬者?！雹艹逋酰呵迦送蹒唬骸胺蛳逋跽撸绰?dòng)泻民R之癖?！?．下列對(duì)四首詩(shī)的依次解讀，不正確的一項(xiàng)是（

）A．其一言駿馬脊上有錢(qián)形花紋，奔跑起來(lái)如踏煙云。B．其五描寫(xiě)壯麗的塞外風(fēng)景，想象駿馬馳騁的畫(huà)面。C．其十寫(xiě)項(xiàng)羽自刎之后，烏騅馬臨風(fēng)哭泣，懷念故主。D．其十三寫(xiě)俠客千金買(mǎi)馬，拜謁明主，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。2．下列對(duì)四首詩(shī)的整體分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．四首詩(shī)借“金鞭”“金絡(luò)腦”“寶玦”等多種馬具，襯托馬的形象。B．四首詩(shī)多處使用“誰(shuí)”“何”等，加強(qiáng)了語(yǔ)氣，增強(qiáng)了情感表達(dá)。C．四首詩(shī)都是五言絕句，句句對(duì)仗，典麗精工，將詠物、詠史熔于一爐。D．四首詩(shī)靈活運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法，體現(xiàn)“詩(shī)鬼”之才。3．清人王琦評(píng)論說(shuō)：“《馬詩(shī)二十三首》，俱是借題抒意，或美，或譏，或悲……”請(qǐng)結(jié)合以上詩(shī)中表達(dá)這三種情感的詩(shī)句，分別說(shuō)明作者如何“借題抒意”。_____【答案】1．D2．B3．示例：①“美”，《其一》前兩句表面上贊美了馬的外形及奔馳時(shí)的雄姿，實(shí)則表達(dá)了作者對(duì)自己滿腹才華、抱負(fù)遠(yuǎn)大的感慨。②“譏”，《其十三》中，寫(xiě)俠客重金購(gòu)馬，卻贈(zèng)給不好馬的楚襄王。借此表達(dá)了對(duì)自己空有才華卻無(wú)人賞識(shí)的諷刺。③“悲”，《其一》中的“無(wú)人”與“誰(shuí)為”，《其十》中烏騅馬失主后的臨風(fēng)哭泣，都露出詩(shī)人對(duì)駿馬的憐惜，抒發(fā)了懷才不遇的“悲嘆”?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌內(nèi)容及情感的能力。D.“拜謁明主，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”錯(cuò)誤。由注釋④可知，楚襄王并沒(méi)有“好馬之癖”，“堆金買(mǎi)駿骨，將送楚襄王”的意思是“花費(fèi)重金買(mǎi)了駿馬的尸骨，卻要送給并不愛(ài)馬的楚襄王”，寄寓的是空有滿腹才華卻無(wú)人識(shí)的感慨。由此可知，《其十三》寫(xiě)俠客千金買(mǎi)馬，所送非人，其人生價(jià)值自然無(wú)法實(shí)現(xiàn)。故選D。2．本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。A.“‘寶玦’等多種馬具，襯托馬的形象”錯(cuò)誤?！皩毇i誰(shuí)家子”的意思是“身佩玉玦的是誰(shuí)家的好兒郎”，其中“寶玦”指人所佩戴的珍貴玉佩，并非“馬具”，且襯托的是“俠客”的形象。而非“馬的形象”。C.“句句對(duì)仗”錯(cuò)誤。如“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”“寶玦誰(shuí)家子，長(zhǎng)聞俠骨香”等句就不對(duì)仗。D.“排比”錯(cuò)誤?！按竽橙缪嗌皆滤沏^”等句中運(yùn)用了比喻的修辭手法，“君王今解劍，何處逐英雄”等句中運(yùn)用了擬人的修辭手法，但四首詩(shī)中均未運(yùn)用“排比”的修辭手法。故選B。3．本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌的內(nèi)容情感及表現(xiàn)手法的能力?！懊馈薄白I”“悲”是詩(shī)人所表達(dá)出的三種情感：“美”是贊美的意思，《其一》，描繪了一匹神采奕奕的良馬形象；《其五》，描寫(xiě)壯闊的塞外風(fēng)景，想象駿馬馳騁沙場(chǎng)的畫(huà)面。詩(shī)人贊美馬的外形以及奔馳時(shí)的雄姿，實(shí)則表達(dá)了作者對(duì)自己滿腹才華、抱負(fù)遠(yuǎn)大的感慨?！白I”是“自嘲”，也是對(duì)朝廷的諷刺。《其一》中寫(xiě)良馬“無(wú)人織錦韂”，更沒(méi)人為之“鑄金鞭”；《其十三》同樣感慨佩戴寶玦的俠客聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，而他拋出重金買(mǎi)下千里馬的骨頭，卻將送給楚襄王這個(gè)不識(shí)好馬的人。詩(shī)人借此表達(dá)了對(duì)自己空有才華卻無(wú)人賞識(shí)的諷刺?！氨笔恰氨瘧崱薄氨瘒@”的意思?！镀湟弧分械摹盁o(wú)人”與“誰(shuí)為”是無(wú)人賞識(shí)的悲嘆；《其十》中痛失主人、臨風(fēng)哭泣的烏騅馬都是詩(shī)人的寫(xiě)照，詩(shī)人為駿馬而悲，實(shí)則抒發(fā)自己懷才不遇的“悲嘆”。（2024·全國(guó)·高考真題）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。宿千歲庵聽(tīng)泉?jiǎng)⒖饲f因愛(ài)庵前一脈泉，襥衾來(lái)此借房眠。驟聞將謂溪當(dāng)戶，久聽(tīng)翻疑屋是船。變作怒聲猶壯偉，滴成細(xì)點(diǎn)更清圓。君看昔日蘭亭帖，亦把湍流替管弦。4．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．詩(shī)的開(kāi)頭交代，詩(shī)人之所以會(huì)到千歲庵借宿，是出于對(duì)庵前泉水的喜愛(ài)。B．詩(shī)歌主要是從聽(tīng)覺(jué)的角度來(lái)描寫(xiě)泉流，與題目中的“聽(tīng)泉”二字相切合。C．詩(shī)人雅趣與古人相通，在聽(tīng)泉的時(shí)候，聯(lián)想到昔日曲水流觴的蘭亭雅集。D．詩(shī)人與蘭亭諸賢一樣，都把對(duì)音樂(lè)之美的追求寄托于山水而摒棄了樂(lè)器。5．詩(shī)中以對(duì)比的方式，對(duì)泉聲進(jìn)行了生動(dòng)的描寫(xiě)，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。_____【答案】4．D5．①乍聽(tīng)與久聽(tīng)的不同：乍聽(tīng)泉聲時(shí)感覺(jué)是一條溪水從門(mén)前流過(guò)，久聽(tīng)后感覺(jué)水聲逐漸彌漫于四周，使人有身處舟中之感。②激流聲與涓滴聲的不同：泉流時(shí)而洶涌，聽(tīng)起來(lái)壯闊雄偉；時(shí)而滴瀝，聽(tīng)起來(lái)清亮圓潤(rùn)?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。D.“而放棄了樂(lè)器”錯(cuò)誤。尾聯(lián)“君看昔日蘭亭帖，亦把湍流替管弦”是說(shuō)你看曾經(jīng)的王羲之，也認(rèn)為這里“湍流”展現(xiàn)自然之美，勝過(guò)音樂(lè)之樂(lè)。詩(shī)人在這里，由蘭亭集會(huì)的自然之聲與絲竹管弦之聲作比，照應(yīng)比較于他的聽(tīng)泉之感，并沒(méi)有說(shuō)“放棄了樂(lè)器”。故選D。5．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。題干中已經(jīng)明確了詩(shī)歌使用“對(duì)比的方式”描寫(xiě)泉聲，答題時(shí)要圍繞“對(duì)比”進(jìn)行作答?！绑E聞”句寫(xiě)一下子聽(tīng)到泉聲后的感受，如同泉水在門(mén)前流過(guò)；“久聽(tīng)”句寫(xiě)長(zhǎng)時(shí)間聽(tīng)泉時(shí)的感受，以為房屋如同小船般處在水聲圍繞的水面，四周都是潺潺的流水聲。一“驟”一“久”，一“乍聽(tīng)”一“久聽(tīng)”，在時(shí)間的對(duì)比中突出了泉聲的美妙動(dòng)聽(tīng)。泉聲有時(shí)是“壯偉”的“怒聲”，寫(xiě)其如同憤怒地咆哮，突出泉水激流浩蕩、洶涌澎湃的流淌之聲，給人以壯闊雄偉之感；有時(shí)是“清圓”的“細(xì)點(diǎn)”，寫(xiě)其如同細(xì)聲嘀嗒，突出泉水涓涓細(xì)流、光滑潤(rùn)澤的流淌之聲，給人以清亮圓潤(rùn)之感。雄壯的“怒聲”，圓潤(rùn)的“細(xì)點(diǎn)”，兩者形成鮮明的對(duì)比，一面是聲震耳畔的激流聲，一面是引人傾聽(tīng)的涓滴聲，贊美了泉水的動(dòng)聽(tīng)多變。對(duì)比手法的運(yùn)用，使得詩(shī)人對(duì)泉聲的描寫(xiě)更加生動(dòng)、形象，讓讀者仿佛身臨其境，感受到泉聲的美妙和多變。（2024·全國(guó)·高考真題）閱讀下面詩(shī)歌，回答后面問(wèn)題。次韻錢(qián)遜叔泛舟虹橋①宋·呂本中半篙春漲綠平溪，二月江城草色齊。舟比蜉蝣千頃外，□同斥鷃一枝棲②。野橋柳線斜風(fēng)軟，曲檻花光夕照低。卻訝探驪人不至③，清樽畫(huà)航倩分題④。[注]①次韻：依次用所和詩(shī)中的韻作詩(shī)。②本句首字原缺。③探驪：這里指精通寫(xiě)詩(shī)作文。④分題：詩(shī)人聚會(huì)，分題目而賦詩(shī)。6．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．詩(shī)歌開(kāi)篇寫(xiě)春水、草色，圍繞色彩落筆，營(yíng)造出一種愉悅的情感氛圍。B．春水新漲，水面遼闊寬廣，在波間漂浮的船只顯得如同蜉蝣一樣細(xì)小。C．斥鷃見(jiàn)于《莊子·逍遙游》，用來(lái)與鵬做對(duì)比，因此詩(shī)中缺字應(yīng)是“鵬”。D．詩(shī)歌的尾聯(lián)寫(xiě)到了“分題”，以此收束，與題目中的“次韻”形成照應(yīng)。7．請(qǐng)賞析頸聯(lián)“野橋柳線斜風(fēng)軟，曲檻花光夕照低”中“軟”“低”二字的藝術(shù)效果。_____【答案】6．C7．“軟”字形容斜風(fēng)的溫柔輕柔，營(yíng)造出寧?kù)o和諧的氛圍；“低”字描繪夕照的柔和低垂，增強(qiáng)了畫(huà)面的層次感和詩(shī)意，使景象更生動(dòng)?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌解讀中存在問(wèn)題進(jìn)行邏輯判斷及對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析的能力。C.“……對(duì)比，因此詩(shī)中缺字應(yīng)是‘鵬’”錯(cuò)誤，前后不構(gòu)成因果關(guān)系。缺字一句可以有兩種解釋?zhuān)阂皇侨弊直硎镜氖挛锱c斥鷃一起棲息在樹(shù)枝上；二是該事物像斥鷃一樣棲息在樹(shù)枝上。參照上句中的“比”字，后一種理解符合原意的可能性較大。但無(wú)論是哪一種理解，缺字都不可能是“鵬”字。鵬與斥鷃是《逍遙游》用來(lái)論述“小大之辨”的兩個(gè)例證，斥鷃是一種小鳥(niǎo)，是可以棲息在樹(shù)枝之上的；而鵬則龐大得不可思議，它“背若泰山，翼若垂天之云”，無(wú)法想象它可以在樹(shù)枝上棲息。當(dāng)然，“一枝”也可能是一個(gè)比喻，用來(lái)表示狹窄的空間，那也同樣不是鵬所能棲息的。故選C。7．本題考查學(xué)生鑒賞煉字藝術(shù)效果的能力。用字精當(dāng)以追求表現(xiàn)力的最大化，是歷代文人在文學(xué)創(chuàng)作中極為重視的問(wèn)題，詩(shī)歌中尤其如此。本題要求賞析“軟”“低”二字的藝術(shù)效果，需要學(xué)生借助聯(lián)想和想象品味語(yǔ)言，并把自己的體驗(yàn)和感受用文字表達(dá)出來(lái)。“軟”字用來(lái)形容斜風(fēng)，傳達(dá)出春風(fēng)的溫柔和輕柔。斜風(fēng)拂過(guò)野橋上的柳條，柳條隨風(fēng)輕輕搖曳，給人一種柔和、舒適的感覺(jué)。這個(gè)字不僅描繪了春風(fēng)的特質(zhì)，還營(yíng)造出一種寧?kù)o、和諧的氛圍，使讀者仿佛置身于春日的美景中，感受到春風(fēng)的溫暖和柔情?！暗汀弊钟脕?lái)形容夕照，描繪了夕陽(yáng)西下時(shí)光線逐漸變低的景象。夕陽(yáng)的余暉灑在曲折的欄桿和花朵上，光線柔和而低垂，給人一種溫馨、寧?kù)o的感覺(jué)。這個(gè)字不僅描繪了夕陽(yáng)的特質(zhì)，還增強(qiáng)了畫(huà)面的層次感和立體感，使整個(gè)景象顯得更加生動(dòng)和富有詩(shī)意。通過(guò)“軟”和“低”兩個(gè)字，詩(shī)人成功地描繪了春日黃昏時(shí)分的美麗景象，傳達(dá)出一種寧?kù)o、溫柔的氛圍。這兩個(gè)字不僅準(zhǔn)確地刻畫(huà)了自然景物的特征，還增強(qiáng)了詩(shī)歌的畫(huà)面感和感染力，使讀者能夠身臨其境地感受到春日的美好與寧?kù)o。（2024·全國(guó)·高考真題）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。雨后為山亭獨(dú)臥葉夢(mèng)得①過(guò)雨虛檐氣稍清，臥聞刁斗起連營(yíng)。幾看薄月當(dāng)軒過(guò)，驚見(jiàn)陰蟲(chóng)繞砌鳴②。洶洶南江浮靜夜，寥寥北斗掛高城。白頭心事今如許，慚愧兒童話請(qǐng)纓。[注]①葉夢(mèng)得：南宋文學(xué)家，曾致力于抗金防備及軍餉勤務(wù)。②陰蟲(chóng)：秋蟲(chóng)，如蟋蟀之類(lèi)。8．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．雨后空氣清新，為山亭的夜晚涼爽宜人，然而詩(shī)人的心情卻難以平靜。B．本詩(shī)第二句與辛棄疾《破陣子》中的“夢(mèng)回吹角連營(yíng)”一句立意相似。C．詩(shī)人憑軒望月，浮想聯(lián)翩，而階前突然傳出的蟲(chóng)鳴聲驚擾了他的思緒。D．頸聯(lián)通過(guò)江水、星空等物象營(yíng)造出了一個(gè)天高地迥、蒼茫寂寥的境界。9．如何理解詩(shī)人的“白頭心事”？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。_____【答案】8．C9．①“白頭心事”即詩(shī)人念念不忘、但多年來(lái)一直未能實(shí)現(xiàn)的抗擊外敵、收復(fù)失地的志愿。②“臥聞刁斗起連營(yíng)”，軍事意象的出現(xiàn)表明詩(shī)人時(shí)時(shí)牽掛對(duì)敵戰(zhàn)事。③“慚愧兒童話請(qǐng)纓”，寫(xiě)詩(shī)人感慨自己雖壯心不已，卻已無(wú)法像年輕人一樣請(qǐng)纓殺敵?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。C.“階前突然傳出的蟲(chóng)鳴聲驚擾了他的思緒”錯(cuò)，“驚見(jiàn)陰蟲(chóng)繞砌鳴”的“驚”并非蟲(chóng)鳴驚擾了詩(shī)人思緒，而是與“幾看薄月當(dāng)軒過(guò)”的“幾看”相對(duì)，是暗暗心驚于時(shí)光飛逝，年華空老。故選C。9．本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，鑒賞詩(shī)歌情感的能力。首聯(lián)寫(xiě)雨過(guò)天晴，空氣清新，詩(shī)人臥在為山亭中，耳中似乎傳來(lái)軍營(yíng)中的刁斗之聲?！暗蠖贰保糯婈?duì)中用的一種器具，銅質(zhì)，有柄，能容一斗。軍中白天可供一人燒飯，夜間敲擊以巡更。其實(shí)詩(shī)人獨(dú)臥為山亭，是不可能聽(tīng)到刁斗聲的，軍事意象的出現(xiàn)表明詩(shī)人時(shí)時(shí)牽掛對(duì)敵戰(zhàn)事。尾聯(lián)則直接點(diǎn)明“慚愧”，慚愧的內(nèi)容是“兒童話請(qǐng)纓”。此句運(yùn)用終軍請(qǐng)纓的典故，將自己與“兒童”對(duì)比，“兒童”尚且“話請(qǐng)纓”，想要為國(guó)效力，而詩(shī)人卻只能獨(dú)臥為山亭。這“慚愧”的背后，是詩(shī)人渴望為國(guó)效力卻不得的無(wú)奈、憤懣，詩(shī)人感慨自己雖壯心不已，卻已無(wú)法像年輕人一樣請(qǐng)纓殺敵。由此，“白頭心事”即詩(shī)人念念不忘、但多年來(lái)一直未能實(shí)現(xiàn)的抗擊外敵、收復(fù)失地的志愿。10．（2023·天津·高考真題）閱讀下面這首詩(shī)，按要求作答。鶴嘆[宋]蘇軾園中有鶴馴可呼，我欲呼之立坐隅。鶴有難色側(cè)睨予，豈欲臆對(duì)如鵩乎。我生如寄良畸孤，三尺長(zhǎng)脛閣瘦軀。俯啄少許便有余，何至以身為子娛。驅(qū)之上堂立斯須，投以餅餌視若無(wú)。戛然長(zhǎng)鳴乃下趨，難進(jìn)易退我不如。[注]此詩(shī)作于宋哲宗元祐八年（1093），當(dāng)時(shí)蘇軾外任定州。(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．“我”呼喚園中那只鶴，想讓它站在“我”座位旁邊，它斜視著“我”，面有為難之色。B．本詩(shī)語(yǔ)言形象生動(dòng)，富于表現(xiàn)力，如“閣”是“擱置、高架著”的意思，使鶴瘦骨嶙峋的形象躍然紙上。C．鶴與《登快閣》“此心吾與白鷗盟”中“白鷗”意象的內(nèi)涵相同，表達(dá)了一種不存機(jī)心的歸隱之志。D．這首七言古體詩(shī)構(gòu)思巧妙，以呼、對(duì)、驅(qū)、飼來(lái)寫(xiě)作者與鶴之間的交流互動(dòng)。(2)指出全詩(shī)寫(xiě)作視角的變化。_____(3)分析本詩(shī)主旨。_____【答案】(1)C(2)開(kāi)始與末尾是以詩(shī)人的視角展開(kāi)寫(xiě)作，表現(xiàn)作者呼叫鶴與眼見(jiàn)鶴離開(kāi)的場(chǎng)景；中間是以鶴的視角展開(kāi)寫(xiě)作，借助鶴的神態(tài)舉止寄寓情感。(3)詩(shī)人借鶴自省、自嘲，寫(xiě)出了自己對(duì)于進(jìn)退取舍的矛盾心態(tài)，但最終選擇對(duì)獨(dú)立人格的堅(jiān)守?！驹斀狻浚?）本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。C.“內(nèi)涵相同，表達(dá)了一種不存機(jī)心的歸隱之志”說(shuō)法有誤?！兜强扉w》中“此心吾與白鷗盟”句借“白鷗”表達(dá)了一種不存機(jī)心的歸隱之志，《鶴嘆》則借“鶴”表達(dá)對(duì)獨(dú)立人格的堅(jiān)守，二者不同。故選C。（2）本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌的藝術(shù)手法的能力。詩(shī)歌開(kāi)頭，詩(shī)人說(shuō)“我欲呼之立坐隅”，主語(yǔ)是“我”，賓語(yǔ)是“之”（代鶴），可見(jiàn)是以詩(shī)人視角展開(kāi)。而中間從“鶴有難色側(cè)睨予”到“戛然長(zhǎng)鳴乃下趨”，都是以“鶴”為主語(yǔ)，具體描繪鶴的神態(tài)、舉止。而最后，“難進(jìn)易退我不如”，詩(shī)人感嘆自己不如鶴懂得進(jìn)退之道，則又是以詩(shī)人自己的視角展開(kāi)寫(xiě)作。（3）本題考查學(xué)生分析評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容的能力。該詩(shī)是蘇軾于元祐八年（1093）作于定州。詩(shī)人以鶴擬人，抒寫(xiě)了他身在仕途的深沉感嘆。他借用賈誼《鵩鳥(niǎo)賦》代鶴作語(yǔ)，卻有以賈誼自廣之意。詩(shī)中的鶴“三尺長(zhǎng)脛閣瘦軀”，是一個(gè)零落孤獨(dú)、傲骨嶙峋的形象。詩(shī)人借鶴自喻，采用第一人稱的手法，以鶴的口吻說(shuō)自己處境孤苦，所求極少，不甘供人娛樂(lè)，實(shí)際上有著明顯的寄托意義。結(jié)句借用《禮記·表記》“事君難進(jìn)而易退”語(yǔ)意，“難進(jìn)易退”寫(xiě)出詩(shī)人進(jìn)退取舍的矛盾心理，用“我不如”寫(xiě)出詩(shī)人面對(duì)高傲的仙鶴自嘆不如，表現(xiàn)了他政治上不隨人俯仰、隨波逐流的態(tài)度，彰顯了他對(duì)獨(dú)立人格的堅(jiān)守。（2023·北京·高考真題）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。將赴成都草堂途中有作先寄嚴(yán)鄭公五首（其五①）杜甫錦官城西生事微，烏皮幾②在還思?xì)w。昔去為憂亂兵入，今來(lái)已恐鄰人非。側(cè)身天地更懷古，回首風(fēng)塵甘息機(jī)③。共說(shuō)總?cè)衷气B(niǎo)陣④，不妨游子芰荷衣?！咀ⅰ竣俅嗽?shī)作于公元764年。杜甫于760年在成都營(yíng)建草堂。762年，嚴(yán)武入朝，杜甫送行至綿州。其后，成都發(fā)生兵亂，杜甫流亡至梓州。764年，嚴(yán)武封鄭國(guó)公、拜劍南節(jié)度使，再次鎮(zhèn)守成都。②烏皮幾：包著黑皮的小桌。③息機(jī)：熄滅用世之心。④總?cè)郑褐鲙?。云鳥(niǎo)陣：一種作戰(zhàn)的陣法。11．以下對(duì)詩(shī)歌的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“錦官城西”句寫(xiě)詩(shī)人在成都生計(jì)微薄，感慨世事之艱難。B．“烏皮幾”句，詩(shī)人借“烏皮幾”表達(dá)了自己的思?xì)w之情。C．“昔去”句，詩(shī)人敘寫(xiě)昔日離開(kāi)成都，擔(dān)憂亂兵入城騷擾。D．“今來(lái)”句寫(xiě)詩(shī)人回到成都后，看到兵戈擾攘、物是人非。12．以下對(duì)詩(shī)歌的賞析，正確的一項(xiàng)是（

）A．律詩(shī)一般只有中間兩聯(lián)對(duì)仗，而此詩(shī)四聯(lián)皆對(duì)，屬對(duì)精切，律法謹(jǐn)嚴(yán)。B．詩(shī)人借眾人的評(píng)價(jià)，從側(cè)面稱贊嚴(yán)鄭公的才能，語(yǔ)言得體而蘊(yùn)藉有味。C．此詩(shī)尾聯(lián)在語(yǔ)意上與第一句中的“生事微”前后呼應(yīng)，可謂章法井然。D．末句化用《離騷》典故，借芰荷衣顯示杜甫不肯同流合污的高潔人格。13．杜甫的詩(shī)內(nèi)涵深刻而豐富，往往一聯(lián)就有多重意蘊(yùn)。此詩(shī)“側(cè)身天地更懷古，回首風(fēng)塵甘息機(jī)”一聯(lián)歷來(lái)為人稱道。請(qǐng)分析這一聯(lián)有哪些內(nèi)涵。_____【答案】11．D12．B13．對(duì)戰(zhàn)亂的痛恨，對(duì)國(guó)家、百姓的擔(dān)憂；壯志難酬的無(wú)奈與隱痛?！窘馕觥?1．本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。D.“看到兵戈擾攘、物是人非”錯(cuò)，原句是“今來(lái)已恐鄰人非”，一個(gè)“恐”字寫(xiě)出詩(shī)人的擔(dān)憂，而不是“看到”。故選D。12．本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。A.“四聯(lián)皆對(duì)”錯(cuò)，詩(shī)歌首聯(lián)“錦官城西生事微，烏皮幾在還思?xì)w”沒(méi)有對(duì)仗，“錦官城西”是偏正結(jié)構(gòu)，“烏皮幾在”是主謂結(jié)構(gòu)；“生事微”是主謂結(jié)構(gòu)，“還思?xì)w”是偏正+動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。C.“在語(yǔ)意上與第一句中的‘生事微’前后呼應(yīng)”錯(cuò)，第一句是說(shuō)自己在錦官城西的生計(jì)艱難，而尾聯(lián)是說(shuō)渴望回到草堂隱居，沒(méi)有形成呼應(yīng)。D.“借芰荷衣顯示杜甫不肯同流合污的高潔人格”錯(cuò)，這里的“芰荷衣”應(yīng)指隱者衣，表達(dá)了詩(shī)