2022年六年級語文教研組工作總結(jié)

2022年六年級語文教研組工作總結(jié)從開學(xué)初至現(xiàn)在，我們六年級教研組的工作，在全組老師的密切配合下順利開展。全組老師立足工作崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，教書育人，營造濃厚的教研氛圍，勤懇耕耘，默默奉獻(xiàn)，認(rèn)真履行教師的職責(zé)，圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。以下是我們組的工作總結(jié)：一、工作態(tài)度本組同志工作態(tài)度積極、認(rèn)真，工作作風(fēng)一貫雷厲風(fēng)行。只要是學(xué)校布置的工作任務(wù)，我們六年級組的老師們總能在最短的時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量地完成。在每周一次的教研組教研活動中，大家都能暢所欲言，集思廣益，為更好地開展教學(xué)活動獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。工作之余，每人都認(rèn)真研讀教研刊物，上網(wǎng)瀏覽相關(guān)資料，做到資源共享，互通有無。針對六年級學(xué)生管理過程中出現(xiàn)的問題，各位老師能夠認(rèn)真分析，找出對策，齊抓共管，力爭讓本屆畢業(yè)生能夠平穩(wěn)過渡，人人爭當(dāng)優(yōu)秀畢業(yè)生。二、學(xué)習(xí)狀況我們六年級教研組是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的教研組。我們深知身處學(xué)習(xí)型社會的人，要適應(yīng)這個(gè)時(shí)代，就要做個(gè)善于擠出時(shí)間來學(xué)習(xí)的人。本學(xué)期，我們積極開展學(xué)校___的各項(xiàng)教研活動，積極參加“比教學(xué)，訪萬家”的活動，積極參加賽課、聽評課。每次活動，有計(jì)劃，巧安排，既有理論知識的學(xué)習(xí)（范本），同時(shí)也有教學(xué)實(shí)踐的研究探討。開學(xué)初，我們在學(xué)習(xí)新教材的同時(shí)，結(jié)合課題研究，輔之以新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí)，用最新的理論去指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，在具體的實(shí)踐中踐行新課標(biāo)、新理念，在實(shí)踐中悟透新理念，使教學(xué)實(shí)踐成為有目的、有意義的教學(xué)行為，更讓自己在實(shí)踐中吃透了新理念。面對每一課的教學(xué)實(shí)施，我們在___備課上下功夫。明確每一課時(shí)的目標(biāo)、任務(wù)，___到每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，考慮到具體的學(xué)情，大家暢所欲言、集思廣益，使課堂教學(xué)有了生機(jī)、有了個(gè)人的特色、有了自我的創(chuàng)新點(diǎn)，使課堂變成了實(shí)現(xiàn)教學(xué)理想的沃土，最終學(xué)生受益、教師受益。與此同時(shí)，老師們積極尋找好的課例、課件，實(shí)現(xiàn)資源共享的好氛圍。除此之外，我們還積極的參與讀書活動，在學(xué)習(xí)中，我們體會到了進(jìn)步的樂趣，體會到了工作帶給我們的享受，體會到愉快工作的真諦!三、完成任務(wù)情況“精誠所至，金石為開”。從開學(xué)至現(xiàn)在，我們六年級組在每位老師的共同努力下，高效，高速，保質(zhì)保量的完成了學(xué)校布置的每一項(xiàng)任務(wù)。每項(xiàng)工作無論大小，都有商議，有計(jì)劃，有總結(jié)，群策群力，不論是長期工作，還是臨時(shí)任務(wù)都能很好的完成，有時(shí)甚至提前，超額完成。每位組內(nèi)老師不論是教學(xué)工作，還是班主任工作，自我學(xué)習(xí)等都努力想辦法，動腦筋，力求做到最好。全組教師認(rèn)真完成了本職工作。對待學(xué)生，傾注愛心;對待作業(yè)，全批全改;對待家長，溫和熱情;對待研討，積極參與;對待會議，認(rèn)真記錄等等。尤其在平時(shí)的教學(xué)工作中我們組更能凸顯合作精神。我們教研組的老師，都是老教師，在教學(xué)工作中都已有一套自己的教學(xué)方法，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種積極上進(jìn)，大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R，大家都把教好所帶的班級作為工作的壓力和動力，但又不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，所以我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)競爭的小___，工作中合作得很愉快。在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中的問題，彼此出謀獻(xiàn)策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。四、存在的問題1、教研方面：我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)我們的實(shí)踐?？傊?，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的___個(gè)字，充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的道路上越走越好。2、教育方面：六年級學(xué)生進(jìn)入青春期，生理和心理都發(fā)生了很大的變化，思想波動大，變得暴躁、易怒、逆反等等，給我們的班級管理工作帶來一系列的困難。本學(xué)期我們___學(xué)生開展了很多活動：周末書市、六一運(yùn)動會、演講比賽、……用這些生動活潑的活動豐富了學(xué)生的生活，增強(qiáng)了班級凝聚力，收到了一定的成效。但仍然存在不少問題，如：學(xué)生中還存在隨便、廢話多、不愛學(xué)習(xí)、不遵守紀(jì)律、打架等問題。如何教育好每一個(gè)孩子，使他們每一個(gè)都成為合格的小學(xué)畢業(yè)生，是我們下一步努力的方向。五、今后努力的方向在接下來的幾周乃至下個(gè)學(xué)期，我們教研組的老師將積極嘗試閱讀教學(xué)中的“個(gè)性化閱讀”教學(xué)，努力打造閱讀品牌課，努力鍛造風(fēng)格老師、品牌老師。下學(xué)期我們還將教研活動再提升一個(gè)高度，讓老師和學(xué)生在濃厚的教研活動___同提高。教育教學(xué)的道路是漫長的，也是充滿變化和挑戰(zhàn)的。面對這一切，我們組的老師強(qiáng)烈地意識到了學(xué)習(xí)是永無止境的，沒有永遠(yuǎn)的老師，也沒有永遠(yuǎn)的學(xué)生，還要通過不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐來充實(shí)自己的人生，才能把握住今天，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)美好的明天，真正做到為人師表!六年級語文教研組工作總結(jié)【二】本期圍繞學(xué)校教學(xué)工作，有序、有效、扎扎實(shí)實(shí)地開展了教學(xué)教研工作，我們教學(xué)教研計(jì)劃為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為保障，大力強(qiáng)化老師的責(zé)任意識、危機(jī)意識、質(zhì)量意識，以確保教研工作的順利開展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用課改精神指導(dǎo)教學(xué)研究課程改革基礎(chǔ)教育改革的核心，師生關(guān)系不再是單一的傳授知識和接受知識的關(guān)系，而是平等、交流、互動、和諧的關(guān)系。因此，教師必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新觀念。本期，我們教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及有關(guān)課程改革的理論專著，教學(xué)雜志。通過學(xué)習(xí)，老師對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)有了清醒的認(rèn)識，明確了所教年段的目標(biāo)及教材編排的意圖。做到整體把握，有的放矢;做到___，將掌握的新理念，新方法轉(zhuǎn)化為平時(shí)的教學(xué)行為，充分發(fā)揮專業(yè)理論在課程改革中的引領(lǐng)，導(dǎo)航作用，除學(xué)習(xí)專業(yè)理論外，教師們還廣泛涉獵了文學(xué)書籍，科學(xué)書籍，歷史書籍要，以豐富自己的文化底蘊(yùn)，使課堂教學(xué)游刃有余。二、認(rèn)真落實(shí)校本教研本期的校本教研，我們主要挖掘組內(nèi)資源，發(fā)揮名師、骨干教師的引領(lǐng)作用。蘇夢浩老師對教材的把握，對課堂的駕馭，特別是她的教學(xué)機(jī)智，課堂生成，順學(xué)而導(dǎo)都是一流的;靳愛婷老師對教材的分析，大膽的教學(xué)設(shè)想，對作文教學(xué)的研究，都是非常出色的;還有賀偉峰老師良好的綜合素質(zhì)，時(shí)現(xiàn)州老師“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)風(fēng)格，都是我們組開展校本教研寶貴的資源。我們充分利用這一資源，采取多種形式，開展校本教研。如聚在一起，不拘形式地研究教材，研究教學(xué)中出現(xiàn)的問題，走進(jìn)課堂，觀摩教學(xué)。利用教研活動時(shí)間，進(jìn)行專題研討等。通過校本教研的開展，我們解決了教學(xué)中出現(xiàn)的一個(gè)個(gè)實(shí)際問題。如：長課短教(六年級要擠出大量的時(shí)間做練習(xí))，作文教學(xué)中的細(xì)節(jié)描寫和表達(dá)真情實(shí)感等等，收到了實(shí)效。三、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)質(zhì)量的保證，只有把教學(xué)常規(guī)管理落到實(shí)處，教學(xué)質(zhì)量才會穩(wěn)步上升。一學(xué)期來，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)和學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成，在教學(xué)常規(guī)管理中，我們主要抓了以下環(huán)節(jié)：1、自檢：管理上，努力體現(xiàn)“以人為本”的思想。要求每位教師對照有關(guān)制度，檢查自己所有的常規(guī)教學(xué)是否規(guī)范，及時(shí)調(diào)整、改進(jìn)。2、互觀：組長牽頭，組員間互觀交流，比如組長在查教案作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)特別好的，就拿出來大家互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。這也加強(qiáng)了隨機(jī)教研。3、備課：___備課和獨(dú)立備課相結(jié)合。特別強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的修改，對一些重點(diǎn)課文或難以把握的課文，課前都要自覺進(jìn)行研討。備課教案首先自查，然后定期檢查，杜絕不合格的教案進(jìn)入課堂。4、上課：課堂是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的主渠道，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場。我們采取了對課堂教學(xué)質(zhì)量自主管理與督促管理相結(jié)合的辦法，增強(qiáng)了教師的主人翁責(zé)任感，教師們課堂教學(xué)都是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，是有?shí)效的。5、作業(yè)：一我們要求教師要自主地發(fā)揮自己的聰明才智，針對不同層次的學(xué)生，分層設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，對優(yōu)生一是加大讀寫知識的訓(xùn)練;二是強(qiáng)調(diào)課外知識的積累;三是做一些提高練習(xí)，對中下生，主要加強(qiáng)課本知識的積累訓(xùn)練?？傊ㄟ^作業(yè)的練習(xí)，讓各個(gè)層次的學(xué)生都有所獲，有所提高。6、考試：老師懷著強(qiáng)烈責(zé)任心主動認(rèn)真地抓好單元過關(guān)檢測。真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師提高，改進(jìn)教學(xué)的手段。不管是單元檢測還是中考，我們都進(jìn)行認(rèn)真的分析。并對單元測試中成績較差的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，以保證他們成為合格的畢業(yè)生。對考試中的前幾名學(xué)生也進(jìn)行跟蹤、調(diào)研、細(xì)致分析卷面，分析他們知識的結(jié)構(gòu)情況，查漏補(bǔ)缺。六年級語文教研組工作總結(jié)【三】時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。一、理論與實(shí)踐相結(jié)合，積極開展新課程改革實(shí)驗(yàn)1、要進(jìn)行新的課程改革，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。在過去的一學(xué)期中，我們教研組采用___與個(gè)別相結(jié)合，實(shí)踐與反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)與測試相結(jié)合的方法，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把前握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質(zhì)觀，著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)志的語文綜合素質(zhì)硯，___、雙基的同時(shí)，密切___學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程.方法.情感.態(tài)度和價(jià)值觀堅(jiān)持語文實(shí)踐觀。加強(qiáng)語文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系;倡導(dǎo)自主.合作.控究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價(jià)方式的改革。2、實(shí)踐是檢驗(yàn)課改的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期圍繞“革新教法，學(xué)法，提高課堂效率”通過實(shí)踐課，實(shí)驗(yàn)課，匯報(bào)課，研究課，借班課等一系列活動，發(fā)揮骨干作用，集___智慧，提高實(shí)踐水平，提高研究質(zhì)量。___雙老師的《秦陵兵馬俑》以新課程的教學(xué)理念為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)方式的變革，向新形勢下的課改邁出了充滿希望的一步。其作文指導(dǎo)課為我們教研組做了典范，故本學(xué)期教學(xué)效果好，教學(xué)過程得到提升，教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高。二、加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法，注重口語交際面試，口語的規(guī)范考核，知識積累的調(diào)測，體現(xiàn)了考核的全面性。三、扎實(shí)教研，持續(xù)抓好語文課堂教學(xué)改革研究本學(xué)期緊緊圍繞“有效的課堂”和“有效的訓(xùn)練”兩個(gè)重點(diǎn)，立足校本教學(xué)研究，深入開展有效教學(xué)的研究與實(shí)踐，努力追求“有效課堂長能力，有效訓(xùn)練出成績”的境界。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo)，個(gè)個(gè)都有自己的課題。通過上研究課、匯報(bào)課、展示課、實(shí)踐課進(jìn)行課堂實(shí)踐根據(jù)課改精神與修訂思想進(jìn)行評課、反思、探討，以達(dá)到理論與實(shí)踐的融會貫通，并做好書面記載，以此來加大教科研的力度。本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，在期末的測試中學(xué)生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭取早出成績，出好成績。2022年六年級語文畢業(yè)考試質(zhì)量分析總結(jié)六年級的學(xué)生天真、活潑、好動，對一切都充滿了好奇。語文又是一門人文學(xué)科。她要以培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力為能力目標(biāo)，更要以培養(yǎng)一個(gè)有道德、有禮貌、有人情味的、會思考的“人”為目標(biāo)。在課堂上、課外實(shí)踐活動中都要注意以學(xué)生喜愛的形式來___教學(xué)。千萬不能將學(xué)生過早地“成人化”。比如提倡成人化的作文、將學(xué)生死死地關(guān)在教室里、按部就班的記答案等，而要要孩子們自己去發(fā)現(xiàn)問題、探索問題的解決辦法。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行“奇思妙想”，鼓勵(lì)學(xué)生和老師有不同的、甚至完全相反的見解，表揚(yáng)在課堂上就能大膽提出質(zhì)疑的孩子。尤其是“默寫”這樣的活動，必須要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶，采取各種競賽、挑錯(cuò)字等學(xué)生喜歡的形式進(jìn)行，千萬不能靠犧牲時(shí)間來取得成效。如多次無意義的重復(fù)抄寫。、學(xué)習(xí)習(xí)慣的矯正問題六年級是起始年級，有些學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了很多不良的習(xí)慣。我們可以利用學(xué)生升上中學(xué)以后的決心學(xué)好的契機(jī)（很多學(xué)生都會有中學(xué)了，我要好好學(xué)，比小學(xué)時(shí)進(jìn)步，給關(guān)心我的人一份驚喜），矯正一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。耐心地、手把手地教他們。如這一學(xué)期備課組商定主要精力放在學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上。如目前已經(jīng)制定并實(shí)行了課堂學(xué)習(xí)的兩條習(xí)慣聆聽他人的習(xí)慣和舉手發(fā)言的習(xí)慣。即（一）聆聽他人。三條要求、靜心地聽，不開小差，不隨意插話。、用心地思，別人說得有沒有道理。3、細(xì)心地辨，與自己的想法的不同之處。（二）課堂發(fā)言五條要求、要積極思考老師和同學(xué)提出的問題，不做局外人。、發(fā)言之前要思考清楚問題，舉手向老師示意。3、別人發(fā)言時(shí)，不要舉手或插話在聆聽他人意見的基礎(chǔ)上發(fā)言，發(fā)言時(shí)先說“我補(bǔ)充或糾正……”，對別人的發(fā)言作出評價(jià)。5、發(fā)言時(shí)，語言要簡潔，克服口頭禪。從目前的情況來看，實(shí)施過程還需進(jìn)一步探討、細(xì)化。有些班級做得較好，有些班級比較欠缺。下學(xué)期決心進(jìn)一步完善、增加幾項(xiàng)習(xí)慣的培養(yǎng)。例如書寫等。3、課外現(xiàn)代文閱讀問題從本次考試來看，課外的現(xiàn)代文閱讀得分率較低。究其原因，主要有(___)閱讀的時(shí)間沒有得到相應(yīng)的保證。本來打算一周最起碼要拿出一課時(shí)的時(shí)間來進(jìn)行課外閱讀。但由于第一學(xué)期課內(nèi)教學(xué)的任務(wù)較緊，學(xué)生的很多習(xí)慣亟待矯正，所以沒有足夠的時(shí)間來閱讀。(___)閱讀的量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟”。閱讀不僅利于理解，也利于寫作。哲學(xué)上說“量變會引起質(zhì)變”，很多老師抱怨學(xué)生理解力差，很大程度上都是因?yàn)榱坎坏轿?。課標(biāo)規(guī)定“四年的總閱讀量不少于___萬字”，不能使之成為一紙空文。（3）一定的閱讀指導(dǎo)。閱讀分為“消遣閱讀”和“課堂閱讀”兩類。中學(xué)生的閱讀是在老師指導(dǎo)下的、有一定閱讀方法的課堂閱讀。所以，方法指導(dǎo)很重要。（4）、適量的、有針對性地閱讀訓(xùn)練。這里所謂的“適量”指的是不要為了訓(xùn)練而訓(xùn)練，搞題海戰(zhàn)術(shù)。閱讀時(shí)很有趣味的活動，訓(xùn)練是為了思維，為了聚焦，不僅僅是為了得分。我們的閱讀中享受文字的美，感受人物的喜怒哀樂，這本身是一種成長?！搬槍π浴敝傅氖歉鶕?jù)本班學(xué)生特點(diǎn)而進(jìn)行的各種閱讀活動，減少盲目性。4、課外文言文閱讀初見成效期中考試課外的文言文，8．___%的得分率。是在意料之中的！因?yàn)閷W(xué)生沒有經(jīng)過字、詞的積累，還有學(xué)生還搞不清楚文言文是怎么回事呢！這次期末，一下子提高到___%，這背后有著我們多大的努力啊！每周五篇的訓(xùn)練，篇篇落實(shí)常用的實(shí)詞、虛詞，一周再考一次，換來了今天的碩果。更讓人可喜的是，半數(shù)的學(xué)生感覺到了學(xué)習(xí)課外文言文的快樂！“蠻有意思的！”他們這樣說。我感到很欣慰。5、作文教學(xué)得失談(___)不當(dāng)補(bǔ)題分析在閱卷的過程中，少部分學(xué)生補(bǔ)題欠妥當(dāng)。如《我發(fā)現(xiàn)了初中生活》、《我發(fā)現(xiàn)了你》、《我發(fā)現(xiàn)了感恩》、《我發(fā)現(xiàn)了文明》、《我發(fā)現(xiàn)了成長》等等。造成這些不當(dāng)補(bǔ)題的原因可能是學(xué)生對詞義的理解出現(xiàn)了偏差。“發(fā)現(xiàn)”一詞在詞典中作動詞用的有兩個(gè)含義一是找到、發(fā)覺。二是通過探索找到前人未知的自然現(xiàn)象或規(guī)律。從這個(gè)詞意出發(fā)，“初中生活”是一個(gè)客觀存在，談不上“找到”，“感恩”和“成長”是一種感覺、感受，也談不上“發(fā)覺”。如果把它改成《我發(fā)現(xiàn)我適應(yīng)了初中生活》、《我發(fā)現(xiàn)我懂得了感恩》、《我發(fā)現(xiàn)我長大了》則更利于寫作。至于《我發(fā)現(xiàn)了你》則是一個(gè)瞬間的行為，比如在“茫茫人群中我發(fā)現(xiàn)了你”，難以寫完整一個(gè)過程；《我發(fā)現(xiàn)了文明》一題則讓人有種入墜云里霧里之感，一看全文才知考生把“文明”一詞里結(jié)成了“文明禮貌行為”。建議這樣的考生在寫作前線寫個(gè)提綱，或者打一個(gè)腹稿，對自己要寫什么，___要寫，怎樣寫做一個(gè)全盤的思考。之后再在草稿上為這一寫作內(nèi)容補(bǔ)幾個(gè)題，從中選擇一個(gè)自己最滿意的才好。(___)補(bǔ)題技巧例談A、就“實(shí)”避“虛”在閱卷中，我發(fā)現(xiàn)許多考生用了“愛”、“幸福”、“快樂”、“友誼”等詞。這一方面可以看出當(dāng)代少年積極向上的健康情感，另一方面也充斥了許多泛泛而談、不痛不癢之作，更有不少作文情感的抒發(fā)空洞甚至有些虛假。究其原因是考生在補(bǔ)題時(shí)只考慮到了我要表達(dá)的主題，缺乏主題怎樣表達(dá)方面的考慮，這也正是考生對生活的觀察不細(xì)致、不投入所致。如《我發(fā)現(xiàn)了父愛》這題目，如果改成《我發(fā)現(xiàn)了無言的父愛》就好一些，行文時(shí)可扣住“無言”來展開；如果改成《我發(fā)現(xiàn)了爸爸的白發(fā)》則更好，可以著重?cái)⑹鲈鯓影l(fā)現(xiàn)白發(fā)的過程，抒發(fā)由白發(fā)而引起的真切感受，改成《我發(fā)現(xiàn)爸爸老了》則可以從幾方面抒發(fā)作為兒女的想法。如果改成《我發(fā)現(xiàn)了爸爸戒煙了》則可以寫家庭的新氣象；改成《我發(fā)現(xiàn)爸爸流淚了》就更能寫出兒女的細(xì)致觀察與對父親的體貼和關(guān)心?？傊?，建議考生將情感的抒發(fā)寄予在某一具體的事件或事物上，這樣才能真摯而自然，避免了“空中樓閣”的出現(xiàn)。如果考生一時(shí)之間找不到這樣的一個(gè)具體的事物或集中的事件，那就不妨在“細(xì)”字上做文章。如《我發(fā)現(xiàn)了母愛》一題，“母愛”你可能以前就已經(jīng)感受到過了，但由于各種原因，現(xiàn)在母子間的關(guān)系不像以前好了，突然有一件或幾件事又讓我發(fā)現(xiàn)我找回了“母愛”，那你就可以補(bǔ)題為《我發(fā)現(xiàn)媽媽其實(shí)是愛我的》、《我發(fā)現(xiàn)媽媽一直都是愛我的》。有些考生的題目是《我發(fā)現(xiàn)幸福其實(shí)就在身邊》、《我發(fā)現(xiàn)自己比以前勇敢了》就比較符合生活