一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)第七單元 課文

第1頁(yè)/共37頁(yè)第七單元備課計(jì)劃教材解析教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1.引導(dǎo)學(xué)生掌握本單元的重點(diǎn)生字、新詞，認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行想象。3.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)怎樣讀長(zhǎng)句子。4.引導(dǎo)學(xué)生樹立自立思想，學(xué)會(huì)自己生活的本領(lǐng)。過(guò)程與方法1.創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合課文呈現(xiàn)的圖畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受作者的思想感情，并從中獲得閱讀后的新感受，新體驗(yàn)。3.針對(duì)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生讀好文中的長(zhǎng)句情感態(tài)度與價(jià)值觀第2頁(yè)/共37頁(yè)1.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。2.讓學(xué)生懂得要從小樹立自立的思想。3.激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，讓其感受讀書的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)1.指導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)生字，理解重點(diǎn)詞、句，讀好課文中的長(zhǎng)句子，并能夠正確、流利地朗讀課文。課時(shí)分配《明天要遠(yuǎn)足》——2課時(shí)《大還是小》——2課時(shí)《項(xiàng)鏈》——2課時(shí)語(yǔ)文園地七——2課時(shí)教法學(xué)法1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松的氛圍中大膽交流讀書的感受，認(rèn)識(shí)生字。2.通過(guò)認(rèn)讀、教讀、范寫，掌握重點(diǎn)生字、新詞。9明天要遠(yuǎn)足課文題目明天要遠(yuǎn)足第3頁(yè)/共37頁(yè)課文分析《明天要遠(yuǎn)足》用詩(shī)歌的形式講述主人公掩飾不住內(nèi)心激動(dòng)無(wú)比、無(wú)限期待的心情。全詩(shī)共有三小節(jié)，三小節(jié)中都有一個(gè)感嘆詞“唉”,三次重復(fù)，一次次加重了情感的力度。作者完全沒有正面寫遠(yuǎn)足，卻讓人實(shí)實(shí)在在感受到了遠(yuǎn)足的感染力。學(xué)情分析一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，愛幻想，愛思考，思維形式以形象思維為主，這就需要老師經(jīng)常給學(xué)生做一些指導(dǎo)，提示他可以做什么,怎么做，給他明確的方向。教學(xué)策略教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字；認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“目”;2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.體會(huì)小朋友即將遠(yuǎn)足時(shí)的興奮、激動(dòng)的心重點(diǎn)難點(diǎn)2.指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中主人公的無(wú)比激動(dòng)、無(wú)比期待的教學(xué)準(zhǔn)備第4頁(yè)/共37頁(yè)2.教師準(zhǔn)備：課本插圖、生字卡片和相關(guān)課件。課時(shí)安2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案(教師活動(dòng))學(xué)案(學(xué)生活微課設(shè)計(jì)指導(dǎo)引入，揭示課文題目。(約5分鐘)1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?如果明天去旅游，你會(huì)有什么想法呢?2.揭示課文題目：同學(xué)們，你們知道“遠(yuǎn)足”是去干什么嗎?請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到第9課，大聲地告訴老師我們今天要學(xué)習(xí)的課文題目是什么?(板書課文題目《明天要遠(yuǎn)足》,“遠(yuǎn)足”就是出去旅行。齊讀課文題目。)3.介紹作者方素珍1.在班級(jí)內(nèi)交流自己的想法，說(shuō)說(shuō)自己的考慮。2.思考課文題目的含義，齊讀課文題目。3.跟隨老師的腳步，了解作者的生平。流的方式和學(xué)生的生活體驗(yàn)相結(jié)合，拉近師生間的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第5頁(yè)/共37頁(yè)1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音節(jié)。圈出生字，多讀幾遍，記住字3.出示生字卡片，2.分小節(jié)朗多種形式的識(shí)字活動(dòng)讓識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)活潑，充滿(1)認(rèn)讀帶分鐘)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。(2)去掉拼音，當(dāng)小老師領(lǐng)(3)在老師的指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)1.學(xué)習(xí)第1小節(jié)。1.學(xué)習(xí)第1(1)指名讀第1小節(jié)。提示：小朋友翻過(guò)(1)大聲讀分鐘)來(lái)，翻過(guò)去，為什么睡第1小節(jié)。讀出第6頁(yè)/共37頁(yè)不著?她的心情是怎樣的?什么顏色呢?(3)出示大海的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察、交2.學(xué)習(xí)第2小節(jié)。(1)自由讀第2小節(jié)。提示：從這一小節(jié)里，你知道了什么?是從哪些句子看出來(lái)的?什么形狀呢?圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受白3.學(xué)習(xí)第3小節(jié)。(2)指導(dǎo)學(xué)生讀出小主人公激動(dòng)、期待的小女孩的激動(dòng)(2)小組內(nèi)討論大海的顏(3)觀察大2.學(xué)習(xí)第2(1)自由讀(2)想象云和海的樣子，將自己的想象說(shuō)(3)思考老師的問(wèn)題，通過(guò)老師出示的圖片，感受白云的3.學(xué)習(xí)第3化教學(xué)方法和多樣的朗讀方式培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)的能力。第7頁(yè)/共37頁(yè)當(dāng)你和爸爸、媽媽要出去旅游的時(shí)候，你的心情和小主人公一樣嗎?(1)認(rèn)真傾自己跟著默讀。(2)在老師的指導(dǎo)下讀出激動(dòng)、期待的心4.互相交流自己遠(yuǎn)足時(shí)的(約5分鐘)把這首小詩(shī)讀給家回家讀給的語(yǔ)言表達(dá)能教學(xué)過(guò)程第2課時(shí)節(jié)導(dǎo)案(教師活動(dòng))學(xué)案(學(xué)生活微課設(shè)計(jì)指導(dǎo)分鐘)1.出示生字詞：睡不著地方海老師同學(xué)什么天亮2.指名讀，開火車認(rèn)讀生字詞，開火車讀齊字詞的復(fù)習(xí)，檢查學(xué)習(xí)情況。第8頁(yè)/共37頁(yè)二、朗讀分鐘)2.分小組進(jìn)三、指導(dǎo)分鐘)1.出示生字卡片“才、明、同、學(xué)”。2.分析字形，理清3.指導(dǎo)書寫：引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，范寫，指導(dǎo)“才、明、同、寫：觀察生字在田字格中的位置，摹寫，欣賞上課認(rèn)真聽、仔四、布置(約5分鐘)每個(gè)生字詞練習(xí)寫5遍。書寫，請(qǐng)家長(zhǎng)打五、板書明天要遠(yuǎn)足睡不著第9頁(yè)/共37頁(yè)海有多種顏色云潔白柔軟心向往總結(jié)。教學(xué)反思在教學(xué)中，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生交流、學(xué)習(xí)的欲望，讓每一個(gè)孩子都從實(shí)踐活動(dòng)中得到訓(xùn)練，爭(zhēng)做課堂的小主人。同時(shí)通過(guò)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字，讓學(xué)生身心得到放松，然后引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，提高朗讀水平，書寫漢字，讓孩子們真切地感受到學(xué)習(xí)漢字的樂問(wèn)題記錄生1:我會(huì)很高興。生2:我會(huì)想那兒美不美。生3:我會(huì)激動(dòng)得睡不著覺。頁(yè)/共37頁(yè)生2:我認(rèn)識(shí)了“嗎”,媽媽的“媽”,把“女”字旁換成“口”師：誰(shuí)來(lái)讀第1小節(jié)?(生讀第1小節(jié)。)頁(yè)/共37頁(yè)生1:我看到的大海是藍(lán)色的。生2:太陽(yáng)升起時(shí)，海水是紅色的。課文題目大還是小課文分析《大還是小》是一篇能讓學(xué)生找到共同語(yǔ)言的課文。學(xué)情分析一年級(jí)的孩子剛剛步入學(xué)習(xí)時(shí)期，對(duì)一些事情的含義還存在模糊不清的認(rèn)識(shí)，對(duì)于他們的成長(zhǎng)，無(wú)論是學(xué)習(xí)知識(shí)，還是受到教育，老師都起著非常重要的作用。因在教學(xué)中抓住重點(diǎn)詞、句，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、思考，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)策略在教學(xué)課文時(shí)，采用以學(xué)定教的方法，啟發(fā)學(xué)生自讀自悟，安排質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，采用多種教學(xué)手段，設(shè)置教學(xué)情境，為發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)造有利條件，使學(xué)生主動(dòng)參與到探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)目頁(yè)/共37頁(yè)標(biāo)一、小”3個(gè)偏旁。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。3.引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。重點(diǎn)難點(diǎn)1.指導(dǎo)學(xué)生掌握生字，練習(xí)朗讀。2.引導(dǎo)學(xué)生從讀中要樹立自立的思想，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)生準(zhǔn)備：請(qǐng)教家長(zhǎng)，初步認(rèn)識(shí)生字。2.教師準(zhǔn)備：字詞卡片、田字格黑板貼、課課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案(教師活動(dòng))學(xué)案(學(xué)生活微課設(shè)計(jì)指導(dǎo)發(fā)興趣。(約5分鐘)1.提問(wèn)：同學(xué)們，你會(huì)自己做什么事呢?2.談話導(dǎo)入：你感覺自己是長(zhǎng)大了還是沒長(zhǎng)大?為什么?3.引導(dǎo)：有一位小朋友也和你們有一樣的1.說(shuō)說(shuō)自己可以獨(dú)立做的事情，踴躍發(fā)2.仔細(xì)思考老師的問(wèn)題，想想原因。生活經(jīng)驗(yàn)入題，拉近師生間的距離，激起學(xué)生的探究欲望。想法，我們一起來(lái)看看吧!(導(dǎo)入新課，板書課文題目，齊讀課文題目。)3.跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)二、認(rèn)讀(約10分鐘)(2)指名讀，開火車2.出示詞語(yǔ)卡片，引導(dǎo)學(xué)生齊讀，并理解1.在老師的引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)生2.在班級(jí)內(nèi)討論、交流自己3.理解詞語(yǔ)1.老師除了自己范讀外，也可以指定學(xué)生來(lái)范讀，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，切身體會(huì)。2.掃除生字障礙，為課文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。1.范讀課文，指導(dǎo)1.傾聽老師的朗讀，畫出課三、初讀2.引導(dǎo)學(xué)生自由讀文中不理解的著問(wèn)題讀書，有利于培養(yǎng)他們分鐘)3.小組比賽讀課文，標(biāo)出自然段獨(dú)立思考的能文，注意讀準(zhǔn)字音，朗3.流利地朗讀，讀準(zhǔn)字音。解內(nèi)容。分鐘)還是小?為什么?(2)交流自己的收的想法嗎?候覺得自己很大?什么時(shí)候覺得自己很小?你希望自己長(zhǎng)大還是不長(zhǎng)大?聽，大聲朗讀，熟悉課文內(nèi)容。2.交流自己對(duì)問(wèn)題的理解3.思考老師的疑問(wèn)，先和同學(xué)探討，再向老師請(qǐng)教。文。畫出文中的小朋友什么時(shí)候覺得自己很大，什么時(shí)候覺得自己很小的句子。1.讓學(xué)生有針對(duì)性地讀書，教師從旁進(jìn)行點(diǎn)撥，幫助學(xué)生加深理解。2.與學(xué)生互動(dòng)交流，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中獲得知識(shí)。教學(xué)過(guò)程第2課時(shí)節(jié)導(dǎo)案(教師活動(dòng))學(xué)案(學(xué)生活微課設(shè)計(jì)指導(dǎo)頁(yè)/共37頁(yè)1.檢查學(xué)習(xí)一、復(fù)習(xí)有時(shí)候覺得自己很大穿語(yǔ)：有時(shí)候覺得情況，復(fù)習(xí)鞏固衣服快點(diǎn)兒自己很大穿衣2.指名讀，男女生服快點(diǎn)兒分鐘)2.大膽踴躍字，巧記生字。二、指導(dǎo)分鐘)1.出示生字卡片“自”“己”“衣”。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的3.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，注意5.展示書寫認(rèn)真的作字“自”“己”“衣”。2.觀察生字的筆順，練習(xí)書田字格中的位置，注意短撇、豎彎鉤的位置。4.跟老師學(xué)習(xí)書寫，練習(xí)摹寫。5.欣賞作品，細(xì)聽講評(píng)出自主觀察，老師范寫，學(xué)生摹寫，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。三、拓展1.提示：老師還發(fā)第16頁(yè)/共37頁(yè)分鐘)有的字加一筆可以變成另一個(gè)字。大家也試試看：(出示幻燈片)二—()2.我會(huì)寫筆順，再(1)自：,共筆，第2筆是。(2)己：,共筆，第3筆是。(3)衣：,共筆，第3.教師講評(píng)。論，完成練習(xí)。2.細(xì)聽老師的講評(píng)，掌握生字。的識(shí)字活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤思考，提高語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。(約5分鐘)嘗試用今天學(xué)習(xí)的生字組詞并造句。作業(yè)，必要的時(shí)候向家長(zhǎng)求助。大：穿衣服系鞋帶第17頁(yè)/共37頁(yè)設(shè)計(jì)。小：夠不到怕雷聲希望：有時(shí)候不要長(zhǎng)大更多時(shí)候長(zhǎng)大六、教學(xué)教學(xué)反思然后通過(guò)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手提高語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。在教學(xué)中，讓學(xué)生分組自主地、愉快地識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，并且采用多種形式的認(rèn)讀對(duì)所學(xué)生字進(jìn)行了鞏固。問(wèn)題記錄生1:我會(huì)自己穿衣服。生2:我會(huì)自己系鞋帶兒。生3:我會(huì)整理書包。師：咱們班的孩子真能干!你做過(guò)這些事后有什么想法?生4:我感覺自己長(zhǎng)大了。生5:我很高興，因?yàn)槲易约簳?huì)做事了。師：有一位小朋友也有類似的經(jīng)歷，今天我們共同學(xué)習(xí)第10課第18頁(yè)/共37頁(yè)生7:為什么說(shuō)“大還是小”?第19頁(yè)/共37頁(yè)生10:我知道了一個(gè)小朋友說(shuō)，有時(shí)候他感覺自己很大。生11:他認(rèn)為自己會(huì)穿衣服，感覺自己長(zhǎng)大了。生12:他會(huì)自己系鞋帶，他認(rèn)為自己很大。師：你們真會(huì)讀書，了不起!那現(xiàn)在感覺自己是大還是小?生7:我感覺自己很大。生7:因?yàn)槲視?huì)自己整理書包。生4:我感覺自己也很大。生4:因?yàn)槲夷芙o媽媽倒水、拿拖鞋。師：你是一個(gè)有孝心的孩子。我們一起來(lái)讀一讀第1、2自然段課文題項(xiàng)鏈第20頁(yè)/共37頁(yè)目課文分析《項(xiàng)鏈》一文意境優(yōu)美，描繪了美麗的海灘、同學(xué)們?cè)诤＿呁嫠５臉啡ず痛蠛５木吧?，同學(xué)們?cè)诤┥狭粝铝丝旎畹哪_印，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛之情。從中也激發(fā)了同學(xué)們對(duì)大海和大自然探索的興趣，引導(dǎo)同學(xué)們要熱愛自然環(huán)境。學(xué)情分析教學(xué)策略教學(xué)時(shí)，要遵循直觀性教學(xué)原則，通過(guò)音樂、圖畫、教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“禾”。2.指導(dǎo)學(xué)生流利、有感情地朗讀課文。3.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈指的是什第21頁(yè)/共37頁(yè)4.引導(dǎo)學(xué)生感受大海和大自然的美麗，產(chǎn)生熱愛大自重點(diǎn)難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的了解產(chǎn)生熱愛大自然的情2.引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解項(xiàng)鏈的含義。教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)生準(zhǔn)備：通過(guò)向別人請(qǐng)教來(lái)掌握生字生詞，做好2.教師準(zhǔn)備：字詞卡片、四線格黑板貼、課件。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案(教師活動(dòng))學(xué)案(學(xué)生活微課設(shè)計(jì)指導(dǎo)發(fā)興趣。分鐘)1.提示：同學(xué)們，你們見過(guò)大海嗎?大海是什么顏色的?2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生思3.導(dǎo)入新課，板書課文題目，質(zhì)疑解難。揭示課文題目：這些淺水洼里的小魚的命運(yùn)將1.學(xué)生介紹自己見到過(guò)的大海，說(shuō)得詳細(xì)些，語(yǔ)言要順暢，聲音洪亮。2.根據(jù)課文題目，提出疑問(wèn)，仔細(xì)聽老師的解答。“學(xué)貴有疑”,讓學(xué)生帶著疑問(wèn)探究、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。第22頁(yè)/共37頁(yè)如何呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第28課《淺水洼里的小魚》。(板書課文題目)2.你們知道什么是“淺水洼”嗎?1.學(xué)生自由“師”之概念，大讀書，標(biāo)出自然段的序號(hào)，圈出其中“師傅”更早則意2.分段讀課文，注意老師指滲透了學(xué)習(xí)生二、初讀《說(shuō)文解字》中有注曰：字的方法，激發(fā)課文，整“師教人以道者之稱3.在班級(jí)中學(xué)生學(xué)習(xí)的興現(xiàn)在泛指從事教育工作分鐘)或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛?。“老”在舊語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱第23頁(yè)/共37頁(yè)“老”“師”連用最初見于《史記》,有“荀卿最為老師”之說(shuō)法。慢慢“老師”之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”,其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”,但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播要求讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自2.指名分段讀課第24頁(yè)/共37頁(yè)文，隨時(shí)正音。主考官也為“老師”,第25頁(yè)/共37頁(yè)樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。3.出示帶拼音的詞語(yǔ)指名讀，齊讀。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。4.交流識(shí)字方法。5.指名領(lǐng)讀生字。6.進(jìn)行“撿貝殼”頁(yè)/共37頁(yè)分鐘)喜歡的方式自由讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)自己讀懂2.接力讀：每人讀3.選擇讀：喜歡哪一段就讀哪一段。1.用自己喜歡的方式自由讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)自己的理解。聲、流利地朗讀，比比誰(shuí)讀得好。3.朗讀自己喜歡的自然段。多種形式的朗讀可以讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)大海的美麗，體會(huì)大自然的無(wú)窮樂趣。(約5分鐘)2.引導(dǎo)學(xué)生觀察按每個(gè)字的筆順、特點(diǎn)和它在田字格中的位置。3.教師工整地范4.指導(dǎo)學(xué)生描紅、5.展評(píng)寫得好的學(xué)1.認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。2.在老師的指導(dǎo)下觀察每個(gè)字的筆順、特點(diǎn)和它在田字格中的位置。3.認(rèn)真觀察老師的范寫。4.在生字本上練習(xí)描紅、臨摹。結(jié)合的方式引導(dǎo)學(xué)生讀寫生字，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。頁(yè)/共37頁(yè)5.欣賞寫得好的作品，認(rèn)真學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程第2課時(shí)節(jié)導(dǎo)案(教師活動(dòng))學(xué)案(學(xué)生活微課設(shè)計(jì)指導(dǎo)認(rèn)真復(fù)習(xí)檢查學(xué)習(xí)2、指名讀、男女生生字卡片上的成果，鞏固所生字，做到查漏分鐘)二、深入文。(約20分鐘)然段，你讀懂了什么?(2)大海是什么樣的?(3)第2、3句描寫了哪些景色?這些景色美不美?(4)指導(dǎo)學(xué)生有感(2)引導(dǎo)：小娃娃1.有感情地段，在老師的指導(dǎo)下思考、回答問(wèn)題。2自然段。與同學(xué)們交流自己的讀書收獲。探討大海的項(xiàng)鏈究竟是什么。1.教師給出提示，讓學(xué)生帶著問(wèn)題有針對(duì)性地讀書，并及時(shí)從旁輔助指導(dǎo)，可以幫助學(xué)生深入理解課文。2.通過(guò)抓住重點(diǎn)句子，讓學(xué)生體會(huì)大海的美麗和孩子們頁(yè)/共37頁(yè)做了哪些事?他的心情是怎樣的?(3)思考：大海的項(xiàng)鏈指的是什么?它是誰(shuí)做的?(4)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生交流讀書感受。樂，有感情地朗分鐘)1.怎樣理解“快活的腳印落在沙灘上，穿成金色的項(xiàng)鏈，掛在大海胸前”這句話?2.文章告訴了我們什么?3.細(xì)心講解。1.認(rèn)真思考，根據(jù)自己對(duì)課文的理解踴躍發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的2.傾聽老師的講解，解答內(nèi)點(diǎn)問(wèn)題的解析，讓學(xué)生深入理解課文，有助于學(xué)生明晰文章主旨，了解文章內(nèi)涵。四、布置1.練習(xí)有感情地朗2.畫一畫你心目中分鐘)頁(yè)/共37頁(yè)設(shè)計(jì)。項(xiàng)鏈大海沙灘浪花美麗娃娃——腳印——快活六、教學(xué)總結(jié)。教學(xué)反思在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，讓學(xué)生分組自主地、愉快地識(shí)字，并且通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，幫助學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)描繪的情景和蘊(yùn)涵的意思，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。學(xué)生積極參與教在輕松愉快的氛圍中獲取了知識(shí)。問(wèn)題記錄生1:大海很大。生2:海水很藍(lán)。頁(yè)/共37頁(yè)生4:這是誰(shuí)的項(xiàng)鏈?生5:項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋龀傻?生6:老師，我想知道這項(xiàng)鏈?zhǔn)撬徒o誰(shuí)的?師：誰(shuí)來(lái)讀一讀第1自然段?告訴我，你知道了什么?師：第2句告訴我們什么?頁(yè)/共37頁(yè)課文分析本單元語(yǔ)文園地有五項(xiàng)練習(xí)，分別是識(shí)字加油站、我的發(fā)現(xiàn)、字詞句運(yùn)用、日積月累、和大人一起讀。都是輕聲。以一個(gè)男孩的口吻，介紹他的家人。共有三組：第一組是和“我”平輩的，哥哥、姐姐年齡比“我”大；第二組是比“我”長(zhǎng)一輩的，爸爸媽媽是“我”的親生父母，伯伯是爸爸的哥哥，叔叔是爸爸的弟弟；第三組是比“我”長(zhǎng)兩輩的，爺爺是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的媽媽。第二項(xiàng)是“我的發(fā)現(xiàn)”。漢字家族中絕大部分是形聲字。部分表聲，和字的讀音有關(guān)。這兩組字中，第一組都帶有“曰”字，這些字一般與時(shí)間有關(guān)，這些字中，“明”不是形聲字，但也有“時(shí)間”的意思，比如明天、明年等，都表示時(shí)間。第二組都帶有“女”字，與女性有關(guān)。第三項(xiàng)“字詞句運(yùn)用”內(nèi)容是觀察漢字，練習(xí)書寫，觀察圖片寫詞語(yǔ)并嘗試說(shuō)話。要指導(dǎo)學(xué)生正確書寫筆畫，寫之前仔細(xì)觀察每組的兩個(gè)字，看看有什么相似之處，加以區(qū)別?？磮D寫詞語(yǔ)，說(shuō)話，要指導(dǎo)學(xué)生看清圖上內(nèi)容，有什么人，在什么樣的環(huán)境下，做了什么事等都要清楚明白。第四項(xiàng)“日積月累”內(nèi)容是認(rèn)識(shí)八字成語(yǔ)。這些成語(yǔ)分為兩部分，中間用逗號(hào)隔開，整條成語(yǔ)可以看作一個(gè)簡(jiǎn)單的句子，并第32頁(yè)/共37頁(yè)且前后聯(lián)系緊密，或并列，或承接，或轉(zhuǎn)折，整個(gè)成語(yǔ)一般都含有一定的道理。第五項(xiàng)“和大人一起讀”內(nèi)容是一篇小故事，告訴我們遇到事情要多動(dòng)腦筋，認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考，不能像猴子那樣不切實(shí)際，自作聰明，到頭來(lái)只是竹籃打水——一場(chǎng)空。教學(xué)目標(biāo)1.掌握稱呼疊詞，分清親屬關(guān)系。2.辨認(rèn)偏旁相同的字，正確書寫。3.了解不同筆畫的寫法和要領(lǐng)。4.流利、有感情地朗讀小故事，受到啟發(fā)。重點(diǎn)難點(diǎn)1.鞏固生字、積累詞語(yǔ)、辨認(rèn)同偏旁字、練習(xí)看圖說(shuō)2.朗讀小故事，從中受到啟發(fā)。教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)生準(zhǔn)備：在家長(zhǎng)的幫助下初識(shí)生字詞，做好預(yù)習(xí)2.教師準(zhǔn)備：多媒體幻燈片、蘋果樹和蘋果狀詞語(yǔ)卡片、生字卡片、詞語(yǔ)卡片等。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案(教師活動(dòng))學(xué)案(學(xué)生活微課設(shè)計(jì)指導(dǎo)1.同學(xué)們，誰(shuí)能告第33頁(yè)/共37頁(yè)分鐘)訴我們你的家里有幾口人?他們和你是什么關(guān)系呢?(引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的家人，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。)2.除此之外，你還有其他的親戚嗎?他們和你又是什么關(guān)系呢?下面讓我們走進(jìn)課文，看一看課文中的小朋友1.介紹自己準(zhǔn)確說(shuō)出自己與家人之間的考，跟隨老師的思路走進(jìn)課文。實(shí)際提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考，可以調(diào)動(dòng)課堂字加油15分鐘)1.出示蘋果樹和蘋果狀詞語(yǔ)卡片。(蘋果樹上有很多寫有稱呼的詞語(yǔ)：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等)2.你們看，多漂亮的蘋果樹!樹上的蘋果誰(shuí)能摘到它呢?誰(shuí)會(huì)讀誰(shuí)就能摘到蘋果。1.認(rèn)真觀察言，爭(zhēng)取摘到蘋戲，自由朗讀詞的摘蘋果游戲，增強(qiáng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，配上圖片，讓課堂第34頁(yè)/共37頁(yè)4.同學(xué)們真棒!摘下了那么多蘋果，請(qǐng)大家再動(dòng)動(dòng)腦筋把這些蘋果按一定的標(biāo)準(zhǔn)，放在三個(gè)筐里，好嗎?5.反饋。要求學(xué)生6.拓展：你還認(rèn)識(shí)其他的稱呼性詞語(yǔ)嗎?考，把詞語(yǔ)分類并說(shuō)說(shuō)自己的5.大聲說(shuō)出自己的判斷和6.在老師的指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)更氣氛變得活躍三、我會(huì)讀。(約15分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生自主讀，2.同桌互查，糾正3.點(diǎn)撥：第二個(gè)字2.同桌互查，糾3.注意聽老師多種方式的朗讀可以加深學(xué)生對(duì)生字的印象，更快熟悉生字。四、“我3分鐘)學(xué)們仔細(xì)看看這些字，你們發(fā)現(xiàn)了什么?2.你們觀察很細(xì)心，