師德師風品牌活動方案

師德師風品牌活動方案師德師風品牌活動方案篇一為鞏固我校師德師風建設(shè)成果，建立健全師德師風建設(shè)長效機制，大力推進教師職業(yè)道德建設(shè)，切實提高我校教師的師德師風水平，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、技藝高超、結(jié)構(gòu)合理的職教師資隊伍，根據(jù)上級師德師風建設(shè)的有關(guān)文件精神，以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為準則，結(jié)合學校實際，特制定本考核方案。一、考核原則1、堅持公正、公平、公開的原則，客觀、透明、規(guī)范地進行師德師風考核。2、堅持師德師風考核定性與定量相結(jié)合，以定量考核為主；堅持平時考核與年度考核相結(jié)合，年度考核以平時考核為基礎(chǔ)。通過綜合考查評價，確定考核等級。二、考核對象師德師風考核的對象是竹墩小學所有在編、在崗人員。三、竹墩小學師德師風考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組為將師德師風建設(shè)落到實處，學校成立師德師風考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：副組長：成員：校長任考核領(lǐng)導(dǎo)小組組長，負責指導(dǎo)學校師德師風考核全面工作，副組長及成員負責教職工師德師風平時的考核工作。開設(shè)師德師風舉報電話：設(shè)立師德師風監(jiān)督箱，由副組長負責管理。四、考核內(nèi)容及細則1、考核內(nèi)容：從愛國守法、敬業(yè)奉獻、熱愛學生、教書育人、為人師表、終身學習等方面對教師的師德師風進行考核。2、考核細則：見附表3、考核等次:按每學期或?qū)W年考核結(jié)果得分分為優(yōu)秀（90分及以上）、合格（89～80分）、不合格（79分及以下）三個等次。有“一票否決”情形之一的，師德師風直接認定為“不合格”，分值為零。五、考核辦法與程序1、師德師風考核實行扣分制，基礎(chǔ)分為100分，采用平時考核與集中考核相結(jié)合的辦法，學期或?qū)W年累積計分。師德師風平時考核分別由校長室、教導(dǎo)處、總務(wù)處等部門核實后計分（按上述細則扣分），由師德師風副組長負責匯總，每月公布（通報）一次師德師風考核（扣分）情況。2、學期或?qū)W年末，考核領(lǐng)導(dǎo)小組在匯總平時考核數(shù)據(jù)，并廣泛征求教師、學生、家長等各方面意見的基礎(chǔ)上，進行一次集中考核打分，經(jīng)集體討論確定教職工學期或?qū)W年總得分，同時按上述標準確定師德師風考核等次。教師師德總得分為百分制，可按十分制折合后計入教師工作量化總分。3、考核領(lǐng)導(dǎo)小組反饋考核結(jié)果，被考核教師無異議后簽字確認。4、被考核教師對師德師風考核結(jié)果若有異議，可在接到考核反饋結(jié)果之日起7日內(nèi)向考核領(lǐng)導(dǎo)小組提請復(fù)核，考核領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在7日內(nèi)提出復(fù)核意見；被考核教師若對復(fù)核意見仍有異議，可向中心小學提請復(fù)核。5、校級領(lǐng)導(dǎo)的考核，由中心小學領(lǐng)導(dǎo)組織實施。6、學校師德師風考核結(jié)果報中心小學備案。六、考核結(jié)果的運用1、師德師風考核結(jié)果，作為教職工績效考核、年度考核、評優(yōu)選先、晉職晉級等教師評聘和獎懲的重要依據(jù)，優(yōu)先考慮師德師風考核為“優(yōu)秀”的教師，并記入教師個人檔案。2、凡在師德師風考核中被確定為“不合格”的，當年年度考核相應(yīng)定為“不合格”。七、附則1、本辦法解釋權(quán)歸學校師德師風考核領(lǐng)導(dǎo)小組。2、本辦法自發(fā)布之日起開始執(zhí)行。師德師風品牌活動方案篇二為進一步加強我校師德師風建設(shè)，提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)，加快推進我校教育的改革和發(fā)展，明確任務(wù)、落實責任，現(xiàn)結(jié)合學校實際制定本方案。一、活動主題：“我的智慧就是黃埔的智慧，我的發(fā)展就是黃埔的發(fā)展”。二、活動目的：通過本次教育活動，讓“構(gòu)建智慧校園，實施智慧教育”的辦學理念深入人心，樹立“我的智慧就是黃埔的智慧，我的發(fā)展就是黃埔的發(fā)展”意識，群策群力，提升黃埔小學的辦學質(zhì)量和辦學水平。三、活動時間：20--年2月13日―3月5日四、活動方法：1、召開動員大會。定于2月中旬召開全體教職員工會議，深入開展宣傳，營造活動氛圍，引領(lǐng)全體教職員工積極參與到此次主題教育活動中來。2、開展讀書活動?！爸浅鲇趯W，慧源于習”，讀書是教師提升自我修養(yǎng)的重要途徑。每位教師根據(jù)自己的專業(yè)、學科或感興趣的專題自行選讀教育教學文章、論著，可以是教育理論、教育散文、教育故事、教育隨筆、人生哲理、教學方法等，潛心研讀，并適當做一些札記，寫作教育教學論文。3、開展學習、討論活動。2月27至3月3日，以科組為單位利用科組活動時間，組織學習《--市--區(qū)教師從教“十堅持十不準”》，并開展一次以“我的