2024-2025學年新教材高中語文第八單元第15課二答司馬諫議書課時作業(yè)含解析部編版必修下冊

PAGE15-(二)答司馬諫議書eq\a\vs4\al\co1(基礎(chǔ)知識)1．下列加點字的注音及說明有誤的一項是()A．雖(即使)欲強聒(ɡuō)于反復不宜(應當)鹵莽B．士大夫多以不恤(xù)國事度(duó)義而后動C．辟邪說(不正確的言論)，難壬人則眾何為不洶洶(xōnɡ)然D．盤庚之遷，胥(xū)怨者民也盤庚不為怨者故改其度(支配)2．下列句子中加點字說明不正確的一項是()A．竊(私下)以為與君實游處相好之日久B．冀(希望)君實或見恕也C．胥(都)怨者民也D．辟(避開)邪說，難壬人3．下列各組加點詞用法相同的一組是()A．某啟：昨日蒙教至和元年七月某日，臨川王某記B．如曰今日當一切不事事安能摧眉折腰事權(quán)貴C．議法度而修之于朝廷鄒忌修八尺有余D．至于怨誹之多，則固前知其如此也汝心之固，固不行徹4．下列句子中加點字與現(xiàn)代漢語意義不同的一項是()A．于反復不宜鹵莽B．則固前知其如此也C．人習于茍且非一日D．不任區(qū)區(qū)憧憬之至5．下列對各組句子中加點字意義推斷正確的一項是()①冀君實或見恕也②是而不見可悔故也③盤庚不為怨者故改其度④度義而后動A．①②相同③④相同B．①②相同③④不同C．①②不同③④不同D．①②不同③④相同6．下列各組句子中加點字意義相同的一項是()A．而議事每不合而某不量敵之眾寡B．所操之術(shù)多異故也議法度而修之于朝廷C．某則以謂受命于人主則非某之所敢知D．故今具道所以今君實所以見教者7．下列各句的句式與其他三項不同的一項是()A．某則以謂受命于人主B．議法度而修之于朝廷C．得復見將軍于此D．所操之術(shù)多異故也8．下列句子全都屬于文中所述的人們對變法的反應的一項是()①以為侵官，生事，征利，拒諫②以致天下怨謗也③怨誹之多④如君實責我以在位久⑤未能助上大有為，以膏澤斯民A．①③⑤B．②③④C．①②③D．②④⑤9．下列句中加點字在文中的意思，不正確的一項是()A．以致(招致)天下怨謗也B．某則以謂(認為)受命于人主C．舉(列舉)先王之政，以興利除弊D．非特(僅僅)朝廷士大夫而已10．下面翻譯錯誤的一項是()A．竊以為與君實游處相好之日久，而議事每不合，所操之術(shù)多異故也。譯文：私下認為與您交往深厚親密也有很長時間了，但是在處理問題上看法總不一樣，是因為所持的方法不同的原因。B．今君實所以見教者，以為侵官、生事、征利、拒諫，以致天下怨謗也。譯文：現(xiàn)在您責怪我的，是侵官、生事、征利、拒諫等事，招致下面的怨恨和指責。C．盤庚之遷，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。譯文：盤庚遷都殷地，遭遇人們的埋怨，并不特殊是朝廷的士大夫埋怨他。D．如曰今日當一切不事事，守前所為而已，則非某之所敢知。譯文：假如說現(xiàn)在一律不做事，遵守祖宗的陳規(guī)舊法，不加更改，那我就不敢領(lǐng)教了。關(guān)鍵實力綜合練進階訓練其次層：思維發(fā)展與提升eq\a\vs4\al\co1(文本閱讀)閱讀下面的文言文，完成1～4題。答段縫書王安石段君足下：某在京師時，嘗為足下道曾鞏善屬文，未嘗及其為人也。還江南，始熟而慕焉友之，又作文粗道其行?；輹运勗g鞏行無纖完，其居家，親友惴畏焉，怪某無文字規(guī)鞏，見謂有黨。果哉，足下之言也？鞏固不然。鞏文學論議，在某交游中，不見可敵。其心勇于適道，殆不行以刑禍利祿動也。父在困厄中，左右就養(yǎng)無虧行，家事銖發(fā)以上皆親之。父亦愛之甚，嘗曰：“吾宗敝，所賴者此兒耳?！贝四持娨病Ｈ糇阆滤?，非某之所見也。鞏在京師，避兄而舍，此雖某亦罪之也，宜足下之深攻之也。于罪之中有足矜者，顧不行以書傳也。事固有跡，然而情不至是者，如不循其情而誅焉，則誰不行誅耶？鞏之跡當然耶？然鞏為人弟，于此不得無過。但在京師時，未深接之，還江南，又既往不行咎，未嘗以此規(guī)之也。鞏果于從事，少許可，時時出于中道，此則還江南時嘗規(guī)之矣。鞏聞之，輒矍然。凡鞏之行，如前之云，其既往之過，亦如前之云而已，豈不得為賢者哉？天下愚者眾而賢者希，愚者固忌賢者，賢者又自守，不與愚者合，愚者加怨焉。挾忌怨之心，則無之焉而不謗，君子之過于聽者又傳而廣之故賢者常多謗其困于下者尤甚勢不足以動俗名實未加于民愚者易以謗謗易以傳也。凡道鞏之云云者，固忌固怨固過于聽者也。足下乃欲引忌者、怨者、過于聽者之言，縣斷賢者之是非，甚不然也?？鬃釉唬骸氨姾弥?，必察焉；眾惡之，必察焉。”孟子曰：“國人皆曰可殺，未可也，見可殺焉，然后殺之?！笨?、孟所以為孔、孟者，為其善自守，不惑于眾人也。如惑于眾人，亦眾人耳，烏在其為孔、孟也。足下姑自重，毋輕議鞏！(有刪改)1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A．君子之過于聽者又傳/而廣之/故賢者常多謗/其困于下者尤甚/勢不足以動俗/名實未加于民/愚者易以謗/謗易以傳也B．君子之過于聽者/又傳而廣之/故賢者常多謗/其困于下者尤甚/勢不足以動俗/名實未加于民/愚者易以謗/謗易以傳也C．君子之過于聽者/又傳而廣之故/賢者常多謗/其困于下者尤甚/勢不足以動俗/名實未加于民/愚者易以謗/謗易以傳也D．君子之過于聽者/又傳而廣之/故賢者常多謗/其困于下者尤甚/勢不足以動俗名/實未加于民/愚者易以謗/謗易以傳也2．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()A．“京師”，中國古代對都城的稱謂，近代已不再沿用，干脆稱為首都。B．“足下”，古代下稱上的敬詞，不能用于同輩相稱。C．“某”，第一人稱代詞，用來代替自己或自己的名字。“朕”在先秦時代也是第一人稱代詞。D．“銖”，古代一兩的二十四分之一稱為“銖”，一兩的四分之一稱為“錙”。比方極其微小的數(shù)量。3．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()A．王安石敬佩和敬重曾鞏的才學，與他結(jié)交做了摯友，但他也承認曾鞏有不足之處，認為曾鞏過于苛嚴，以致在家里，親友都膽怯 他。B．王安石認為金無足赤，人無完人，曾鞏作為兄弟不行能沒有一點兒過失，但白璧微瑕，曾鞏仍舊可稱是賢明之人。C．賢明的人多被攻擊，因為愚昧的人嫉妒甚至仇視賢明的人，賢明的人又不和愚昧的人同流合污，這樣愚昧之人就帶著嫉妒和怨恨之心造謠，攻擊賢明的人。D．王安石以先賢孔子和孟子不輕信他人的評價為例，說明考察真?zhèn)卧僮稣摂嗟闹匾裕⑶乙源藖砀嬲]段縫不要隨意爭論曾鞏，也借給段縫的這封書信表達了對嫉妒賢者，誹謗賢者的不良風氣的不滿。4．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)還江南，始熟而慕焉友之，又作文粗道其行。譯文：(2)孔、孟所以為孔、孟者，為其善自守，不惑于眾人也。譯文：eq\a\vs4\al\co1(名句名篇默寫)5．補寫下列句子中的空缺部分。(1)王安石的《答司馬諫議書》駁斥“侵官”之說的三句“，，”將新法從決策、制定到推行的全過程置于完全名正言順、合理合法的基礎(chǔ)上，使“侵官”之說不攻自破。(2)王安石的《答司馬諫議書》以“，”兩句說明變法上合先王之道，下利國家百姓，駁斥“生事”之說。(3)王安石的《答司馬諫議書》中“，”兩句對保守思想所浸染的一股強大的社會政治勢力進行了分析，指出了“怨誹”的來歷。(4)王安石的《答司馬諫議書》用“，”兩句表明確認自己做得是對的，就沒有任何退縮懊悔的必要。學科素養(yǎng)升級練進階訓練第三層：審美鑒賞與創(chuàng)建＋文化傳承與理解eq\a\vs4\al\co1(語言文字運用)閱讀下面的文段，完成1～3題。北宋王安石筆下的神童方仲永的遭際，代有其事。受虛榮心、名利心等影響，一些“望子成名、望女成星”的家長，熱衷于奔跑在童星制造的路上，對有特長的孩子，傾盡一切資源，帶孩子參與花樣繁多、“套路”很深的選秀競賽，孩子在日常生活中也常常處于夸張的仿照和表演的狀態(tài)。前不久，據(jù)探討機構(gòu)調(diào)查結(jié)果顯示：超過七成多的孩子最崇拜文娛明星，最想拍戲、出名、賺大錢、住豪宅，而科學家、文學家為榜樣的孩子占兩成，只有的孩子長大后想成為志愿者、公益人士。有觀點指出，對于少年兒童的培育教化，一些家長正走在的路上！也有家長認為：“不都說出名要趁早嗎？讓我的孩子盡早出名，積累財寶，也沒啥錯！”俗話說，早熟的果子撐不到豐收的金秋。銀河星布，的星也就那么幾顆。過早地讓孩子游走于名利場，消費孩子的童年，對孩子健康人格以及“三觀”的塑造，有百害而無一利。不馳于空想，不騖于虛聲。身為家長，假如()，那么方仲永的悲劇就可能反復上演。1．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検?)A．快馬加鞭鳳毛麟角南轅北轍絢爛奪目B．拔苗助長鳳毛麟角南轅北轍光彩照人C．拔苗助長屈指可數(shù)南轅北轍絢爛奪目D．快馬加鞭屈指可數(shù)南轅北轍光彩照人2．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?)A．據(jù)探討機構(gòu)調(diào)查結(jié)果顯示：七成多的孩子最崇拜文娛明星，最想拍戲、出名、賺大錢、住豪宅，而兩成的孩子以科學家、文學家為榜樣。B．探討機構(gòu)調(diào)查結(jié)果顯示：七成多的孩子最崇拜文娛明星，最想拍戲、出名、賺大錢、住豪宅，而以科學家、文學家為榜樣的孩子占兩成。C．據(jù)探討機構(gòu)調(diào)查結(jié)果：超過七成的孩子最崇拜文娛明星，最想拍戲、出名、賺大錢、住豪宅，而科學家、文學家為榜樣的孩子占兩成。D．探討機構(gòu)調(diào)查結(jié)果顯示：超過七成多的孩子最崇拜文娛明星，最想拍戲、出名、賺大錢、住豪宅，而占兩成的孩子以科學家、文學家為榜樣。3．下列填入文中括號內(nèi)的語句，連接最恰當?shù)囊豁検?)A．把孩子的童年當快消品，寄望早成名掙大錢，沉醉于“童星制造”的虛妄中B．把孩子的童年當快消品，沉醉于“童星制造”的虛妄中，寄望早成名掙大錢C．沉醉于“童星制造”的虛妄中，寄望早成名掙大錢，把孩子的童年當快消品D．沉醉于“童星制造”的虛妄中，把孩子的童年當快消品，寄望早成名掙大錢4．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。一篇文章寫得生動不生動，①。最重要的是，作者對于所寫的事物要有深刻的相識。有了這一點，文章無論是義正詞嚴，還是輕松活潑，都會使人體會到內(nèi)在的思想威力。這是文章生動的基礎(chǔ)。沒有這一點，僅僅在文字上變花樣，②。但是，僅僅對事物有深刻的相識還不夠，寫文章就是要把這種相識表達出來，在這個表達過程中，文章寫得生動不生動，很大程度上取決于③。從這一方面說，生動的文章就是富有想象力的文章。5．下面這則文稿在表達上有五處不妥當，請指出并改正。尊貴的各位游客：據(jù)景區(qū)辦公室了解到，截至今日，本景區(qū)國慶黃金周(10月1日到10月7日)各天的門票預訂均已超過3萬張以上。鑒于本景區(qū)最大承載量為3.1萬人次/天，依據(jù)《旅游法》的相關(guān)規(guī)定，景區(qū)即日起不再接受門票預訂，并請有意前來本景區(qū)的游客避開黃金周高峰期，另行支配旅游時間。我們特別理解廣闊游客們對本景區(qū)風景名勝的仰慕之情，作此確定，我們深表歉意，希望大家予以合作。特此公告××風景名勝區(qū)管理委員會2019年9月15日答：6．畢業(yè)前夕，某班要舉辦“話別老師送對聯(lián)”活動，請你參照示例，任選兩聯(lián)補充完整，贈送給相應學科老師。要求富有文采，體現(xiàn)學科特點。[示例]寫給政治老師：上聯(lián)：喜談唯物論，實際客觀看事物；下聯(lián)：善用辯證法，聯(lián)系發(fā)展解問題。(1)送給語文老師：①上聯(lián)：握一支粉筆，授孔孟老莊學問；下聯(lián)：。②上聯(lián)：；下聯(lián)：朝花夕拾，細品秋月春風。(2)送給數(shù)學老師：③上聯(lián)：歲月印痕，都含加減乘除里；下聯(lián)：。④上聯(lián)：；下聯(lián)：精測算，巧解世間方程。7．閱讀下面的語段，用一句話概括六朝古都建康的變遷。要求：不超過50個字。公元589年，隋滅了陳，統(tǒng)一全國。隋文帝下令將六朝古都建康(今南京)的城邑和宮殿全部毀掉，改為耕地，以免被人占據(jù)接著稱帝。隋煬帝大業(yè)二年(606年)，又將建康、同夏、秣陵三縣并入江寧，廢臨沂、丹陽、湖熟三縣，屬地也并入江寧，建康被降到了一般州縣的地位。此時的王謝顯族早已敗落，秦淮河也失去了往昔的流光溢彩。不久，隋為唐所滅，連年的戰(zhàn)亂把六朝的古跡摧毀得所剩無幾，原本繁華的都城滿目瘡痍，到處是斷垣殘瓦的景象。烏衣巷的高府華第遍地野草，焦土昏鴉，一片荒蕪。答：eq\a\vs4\al\co1(拓展閱讀)閱讀下面的文言文，完成8～12題。梁彥光字修芝，安定烏氏人也。魏大統(tǒng)末，入太學，略涉經(jīng)史，有規(guī)檢，造次必以禮。解褐秘書郎，時年十七。及高祖受禪，以為岐州刺史。甚有惠政，嘉禾連理，出于州境。彥光前在岐州，其俗頗質(zhì)，以靜鎮(zhèn)之，合境大化，奏課連最，為天下第一。及居相部，如岐州法。鄴都雜俗，人多變詐，為之作歌，稱其不能理化。上聞而譴之，竟坐免。歲余，拜趙州刺史，彥光言于上曰：“臣前待罪相州百姓呼為戴帽餳臣自分廢黜無復衣冠之望不謂天恩復垂收采請復為相州改弦易調(diào)庶有以變其風俗上答隆恩?！鄙蠌闹?，復為相州刺史。彥光下車，發(fā)摘奸隱，有若神明，于是狡猾之徒莫不潛竄，合境大駭。初，齊亡后，衣冠士人多遷關(guān)內(nèi)，唯技巧、商販及樂戶之家移實州郭。由是人情險诐，妄起風謠，訴訟官人，萬端千變。彥光欲革其弊，乃用秩俸之物，招致山東大儒，每鄉(xiāng)立學。常以季月召集之，親臨策試。有勤學異等，聰令有聞者，升堂設(shè)饌，其余并坐廊下。有好諍訟，惰業(yè)無成者，坐之庭中，設(shè)以草具。及大成，當實行賓貢之禮，又于郊外祖道，并以財物資之。于是人皆克勵，風俗大改。有滏陽人焦通，性酗酒。事親禮闕，為從弟所訟。彥光弗之罪，將至州學，令觀于孔子廟。于時廟中有韓伯瑜母杖不痛，哀母力弱，對母悲泣之像。通遂感悟，既悲且愧，若無自容。彥光訓諭而遣之。后改過勵行，卒為善士。吏人感悅，略無諍訟。后數(shù)歲，卒官，時年六十。贈冀、定、青、瀛四州刺史，謚曰襄。(節(jié)選自《隋書·梁彥光傳》)8．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A．臣前待罪相州/百姓呼為戴帽餳/臣自分廢黜/無復衣冠之望/不謂天恩復垂收采請復/為相州改弦易調(diào)/庶有以變其風俗/上答隆恩B．臣前待罪相州/百姓呼為戴帽餳/臣自分廢黜無復/衣冠之望不謂/天恩復垂收采/請復為相州/改弦易調(diào)/庶有以變其風俗/上答隆恩C．臣前待罪相州/百姓呼為戴帽餳/臣自分廢黜/無復衣冠之望/不謂天恩復垂收采/請復為相州/改弦易調(diào)/庶有以變其風俗/上答隆恩D．臣前待罪相州/百姓呼為戴帽餳/臣自分廢黜無復/衣冠之望不謂/天恩復垂收采請復/為相州改弦易調(diào)/庶有以變其風俗/上答隆恩9．下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()A．依據(jù)選文出處《隋書》可知，文中高祖指隋文帝楊堅，魏、齊是南北朝時的朝代。B．太學，古代的高校，相傳庠、序等均為古代學校。漢武帝時期起先設(shè)置太學。C．解褐，脫去粗布衣服，進入仕途擔當官職；下車，指官吏初到任。D．策試，古代試士用策問，因此稱考試為“策試”，文中指梁彥光親自組織科舉考試。10．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()A．梁彥光治理岐州，頗有政績。他兩次治理岐州。高祖時，他治理岐州出現(xiàn)“嘉禾連理”的吉兆；高祖之前，他治理岐州時政績考核連年為上等。B．梁彥光治理相州，政績不一。他第一次治理相州時，采納岐州之法，效果不佳被撤職；其次次他改弦更張，狡猾之徒全都逃跑，震驚全境的人。C．梁彥光以德化人，變更民風。他治理相州期間，嘉獎向?qū)W者，教化百姓，民風得以變更，酗酒成性的焦通在其感化下也最終成為有德之士。D．梁彥光歷仕兩朝，卒于任上。他先是在西魏朝廷做官，隋時又出任多州刺史，最終卒于相州刺史任上，被迫贈為冀、定、青、瀛四州刺史。11．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)彥光欲革其弊，乃用秩俸之物，招致山東大儒，每鄉(xiāng)立學。譯文：(2)事親禮闕，為從弟所訟。彥光弗之罪，將至州學，令觀于孔子廟。譯文：12．梁彥光在相州刺史任上時為什么要設(shè)立學校？請簡要說明。答：(二)答司馬諫議書必備學問基礎(chǔ)練1．解析：C項，“洶”應當讀“xiōnɡ”。答案：C2．解析：“辟”意思是“駁斥”。答案：D3．解析：B項，前一個是事情，后一個是侍奉；C項，第一個是修訂，其次個是身高；D項，第一個是原來，其次個是頑固。答案：A4．解析：這里的反復指來往，往還。特指書信來回。答案：A5．解析：第一個見意思是我，其次個見意思是發(fā)覺；第一個度是名詞，意思是支配，其次個度是動詞，意思是考慮。答案：C6．解析：A項均表轉(zhuǎn)折；B項第一個是助詞，的，其次個是代詞；C項第一個表轉(zhuǎn)折，意思是卻，其次個意思是那么；D項第一個所以表緣由，其次個所以表憑借。答案：A7．解析：A、B、C三項均為狀語后置句，D項為推斷句。答案：D8．解析：④⑤是作者的假設(shè)。答案：C9．解析：舉：這里是實行的意思。答案：C10．解析：商王盤庚遷都殷地時，連百姓都埋怨，不僅僅是朝廷里的士大夫而已。答案：C關(guān)鍵實力綜合練1．解析：“又傳而廣之”中“而”為連詞，連接兩個動詞，表順承關(guān)系，所以不能斷開，據(jù)此解除A項；“故賢者常多謗”中“故”為句首連詞，“所以”的意思，所以不能斷開，據(jù)此解除C項；“名實未加于民”為主謂結(jié)構(gòu)，所以不能斷開，據(jù)此解除D項。答案：B2．解析：“足下”可以也用于同輩相稱。答案：B3．解析：“曾鞏過于苛嚴，以致在家里，親友都膽怯 他”，這是段縫給王安石的信中的內(nèi)容，王安石并不這么認為。答案：A4．解析：關(guān)鍵詞語及句式：(1)“始”“友”“道”。(2)“所以”“自守”“于”“眾人”；“不惑于眾人也”為被動句。答案：(1)(我)回到江南之后，才和他相熟并且敬慕他，和他做了摯友，又寫文章簡略地介紹了他的行為。(2)孔子、孟子之所以成為孔子、孟子，是因為他們擅長自己保持操守，不被一般人迷惑?！緟⒖甲g文】段君：我在京師時，曾經(jīng)向您稱道曾鞏擅長寫文章，沒有談到他的為人。(我)回到江南之后，才和他相熟并且敬慕他，和他做了摯友，又寫文章簡略地介紹了他的行為。您來信依據(jù)傳聞詆毀曾鞏，(說)他的品德沒有一點點優(yōu)點，(說)他在家，親戚摯友都畏懼他，指責我沒有信規(guī)勸曾鞏，說我和他結(jié)黨有偏私。事情當真像您說的那樣嗎？曾鞏原來不是這樣的人。曾鞏的文學爭論，在我交往的摯友當中，沒有發(fā)覺可以和他匹敵的。他勇于歸從道統(tǒng)，也許是不行以用刑罰禍害、名利官祿來打動他的。父親在困窮中，曾鞏悉心侍奉，沒有不好的品德，家中事無巨細他都親力親為。父親特殊寵愛他，曾經(jīng)說：“我們家族衰敗，可以依靠的就是這個兒子了。”這就是我所看到的。像您所聽到的那些事情，并非我所看到的。曾鞏在京師，避開他的哥哥而住宿，這件事即使我也責怪他了，您的確應當深深地責怪他。然而在責怪中也有值得憐憫的，只不過這些事不能在信中告知(你)。事情當然有跡象，然而情理上卻沒有到傳聞的那種程度，假如不查明其中的情理就加以責怪，那么誰不行以責怪呢？曾鞏的狀況本就這樣嗎？然而曾鞏作為弟弟，在這方面難免沒有過失。只因在京師時，我和他沒有親密往來；回到江南后，事情已成為過去不必責怪，我也就不曾用這件事規(guī)勸他。曾鞏做事堅決，很少確定別人，做事常常超出中庸之道的標準，這方面我在回江南時曾經(jīng)規(guī)勸過他。曾鞏聽后就誠惶誠恐。曾鞏的行為，已如前面所說，他以前的過失，也如前面所說的罷了，莫非還不能算是賢人嗎？天下愚人多而賢人少，愚人原來就嫉妒賢人，賢人又自己保持操守，不與愚人交往，愚人就更加怨恨了。胸懷嫉妒怨恨之心，也就沒有什么不能毀謗的，君子中那些在輕信人言方面犯錯的人，又進行傳播擴大，所以賢人多遭毀謗，那些困在下層的賢人就更是如此了。他們的勢力不足以動搖習俗，他們的名義和實際作為沒有為百姓所接納，這樣愚人簡單施謗于他，毀謗的話簡單流傳。凡是說曾鞏不好的，必定是那些嫉妒、怨恨他并且在輕信人言方面犯錯的人。您卻要引用嫉妒、怨恨他的人和道聽途說的人的話，憑空推斷賢人的是非，這是很不對的?？鬃诱f：“對于大家寵愛的，必須要深化視察；對于大家厭惡的，必須要深化視察?！泵献诱f：“全國人民都說某人可殺，(還)不行以；發(fā)覺他有可殺的罪行，然后才殺他。”孔子、孟子之所以成為孔子、孟子，是因為他們擅長自己保持操守，不被一般人迷惑。假如被一般人迷惑，不過是一般人罷了，從哪里看出他們是孔孟呢？但愿您看重自己，不要輕率地爭論曾鞏！5．答案：(1)受命于人主議法度而修之于朝廷以授之于有司(2)舉先王之政以興利除弊(3)人習于茍且非一日士大夫多以不恤國事、同俗自媚于眾為善(4)度義而后動是而不見可悔故也學科素養(yǎng)升級練1．解析：①拔苗助長：比方違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。快馬加鞭：對快跑的馬再打幾鞭子，使它跑得更快，比方快上加快。依據(jù)語境可知，用“拔苗助長”更合適。②屈指可數(shù)：形容數(shù)目很少。鳳毛麟角：比方稀有而珍貴的人或事物。語境是說長大后想成為志愿者、公益人士的孩子極少，應選用“屈指可數(shù)”。③南轅北轍：心里想往南去，卻駕車往北走。比方行動和目的相反。南轅北轍：朝著相反的方向走，比方方向、目標完全相反?！澳限@北轍”是就兩個事物而言，側(cè)重在“馳”，有彼此距離越來越遠之意；“南轅北轍”是就同一事物而言，重在表示行動和目的相反。依據(jù)語境可知，應選用“南轅北轍”。④絢爛奪目：形容光彩刺眼。光彩照人：形容人或事物特別美妙，或藝術(shù)成就輝煌，令人注目、仰慕。修飾對象是“星”，應選用“絢爛奪目”。故選C。答案：C2．解析：文中畫橫線的句子存在三處語病：一是句式雜糅，“據(jù)探討機構(gòu)調(diào)查結(jié)果顯示”應改為“探討機構(gòu)調(diào)查結(jié)果顯示”或“據(jù)探討機構(gòu)調(diào)查結(jié)果”；二是重復贅余，“超過七成多”應改為“超過七成”或“七成多”；三是成分殘缺，“科學家、文學家為榜樣”之前少了介詞“以”。綜合分析，B項修改最恰當。答案：B3．解析：“沉醉于‘童星制造’的虛妄中”“寄望早成名掙大錢”強調(diào)家長的心理期望，承接前文的“空想”“虛聲”；“把孩子的童年當快消品”強調(diào)家長的行為，引出后文“悲劇就可能反復上演”的結(jié)果。綜合分析，C項連接最恰當。答案：C4．解析：本段文字闡述的是如何把文章寫得生動。語段可分為兩層，“但是”前為一層，講文章寫得生動不生動和作者對所寫事物的相識的深淺有關(guān)。分析可知，有深刻的相識，文章才可能寫得生動，而“沒有這一點”明顯很難寫誕生動的文章，故②處應填“是很難把文章寫得生動的”之類的句子?！暗恰焙鬄榱硪粚樱v表達過程中作者應當怎么做，由后文“生動的文章就是富有想象力的文章”可知，③處強調(diào)的是想象力的重要性，故③處應填“作者是否充分發(fā)揮了他的想象力”之類的句子。而“深刻的相識”“想象力”均是作者的素養(yǎng)，故①處應填“和作者多方面的素養(yǎng)有關(guān)系”之類的句子。答案：①和作者多方面的素養(yǎng)有關(guān)系②是很難把文章寫得生動的③作者是否充分發(fā)揮了他的想象力5．解析：①“據(jù)景區(qū)辦公室了解到”有贅余詞語，既可刪去“到”，也可改“據(jù)”為“從”；②“超過3萬張以上”也犯了重復贅余錯誤，既可刪去“以上”，也可改“超過”為“在”；③“廣闊游客們”犯的還是重復贅余的錯誤，既可刪去“們”，也可刪去“廣闊”；④“仰慕”的對象只能是人，不能是景，因而可改為“寵愛”；⑤“合作”一詞多用在希望協(xié)作時，不用在表達歉意時，所以可改為“諒解”。答案：①刪去“據(jù)景區(qū)辦公室了解到”中的“到”；②刪去“超過3萬張以上”中的“以上”；③刪去“廣闊游客們”中的“們”；④“仰慕”改為“寵愛”；⑤“合作”改為“諒解”。6．解析：答題時要體現(xiàn)學科特點，且要留意字詞的詞性相對，句子的結(jié)構(gòu)相同。答案：①站三尺講臺，傳李杜韓柳詩文②古詩今解，妙賞宋詞元曲③人生哲理，盡在點線方圓中④巧設(shè)計，細繪人生圖像7．解析：解答本題，要留意把握語段的主要內(nèi)容，然后依據(jù)題干要求加以概括。上述語段主要記述了建康的變遷，從時間上看，可分為兩部分。第一部分，寫建康在隋朝時的變更，其城邑和宮殿被毀，改為耕地，后又被并入江寧，降級為一般州縣。其次部分，寫唐朝時建康的變更，戰(zhàn)亂把六朝古跡摧毀，連聞名的烏衣巷都成為荒蕪之地。由此可以看出，須要概括的內(nèi)容集中在隋朝時建康的變更和唐朝時建康的變更，據(jù)此進行概括即可。答案：建康在隋時城邑和宮殿被毀，降級為一般州縣；唐時六朝古跡全被摧毀，連烏衣巷都只剩一片荒蕪。8．解析：“望”是“無復”的賓語，“天恩復垂收采”是“不謂”的賓語，中間不能斷開，解除B、D兩項?！罢垺钡膬?nèi)容是“復為相州”，意思是“請允許我再次擔當相州刺史”，中間不能斷開，解除A項。答案：C9．解析：“文中指梁彥光親自組織科舉考試”錯誤，依據(jù)文中“招致山東大儒，每鄉(xiāng)立學”“常以季月召集之”可知，梁彥光只是親臨策試現(xiàn)場，并非“親自組織科舉考試”。答案：D10．解析：“他兩次治理岐州”錯誤。原文中“彥光前在岐州”是說梁彥光之前擔當岐州刺史時，這里的“前”是與“及居相部”相比而言的。答案：A11．答案：(1)彥光想革除這種弊端，就用俸祿請來