專題07 課外閱讀（解析版）

專題07課外閱讀（解析版）學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________1.（2022·江蘇宿遷·六班級期末）課外閱讀。心靈折舊費那20元錢，是大哥一生的心靈折舊費。這是五年前的事了。那時，大哥剛剛下崗，在縣城的一個十字路口，租了一間鐵皮小屋，賣些煙酒之類的東西。一天，夕陽沉沉地掛在天際。一位看上去剛從外地打工回來的中年漢子，到店里來買煙，并遲疑地提出，想借一輛自行車回去?？紤]一再，大哥把那輛“除了鈴不響，剩下哪都響”的“東方紅”牌自行車推了出來。漢子說最遲明天上午就把車還回來，沒來得及留下姓名以及村名，就匆忙地騎車走了。嫂子說我大哥是榆木疙瘩不開竅，這回確定被人騙了，不信等著瞧。其次天上午，大哥焦急地等待在鐵皮屋前，他多么期望那位漢子早點消滅呀。然而，時間一分一秒的過去了，大街上人來人往，就是沒有那位漢子的身影。嫂子在一旁不斷地敲敲打打、冷嘲熱諷，大哥由緘默變得煩躁，又由煩躁變得生氣。到了中午，太陽放著刺眼的光線。漢子仍舊沒有來，大哥最終無望了，任憑嫂子把他罵得狗血噴頭?；蛟S是在中午12點半的時候，那位漢子騎著自行車突然消滅在大哥面前。漢子擦了一把臉上的汗水，連聲說著：“對不起，對不起，來晚了?！贝蟾缦仁求@喜，但隨之而來的是一股無名之火從心底升起，厲聲說道：“對不起就有用了？你耽擱了我大事了！”漢子很尷尬地站在一旁，手足無措。突然，大哥靈機一動說：“這樣吧，我不能把自行車白借給你，你得掏個錢，就算是車子的‘折舊費’吧。”大哥很為自己的聰慧得意了一番，他知道，自己的這一招確定會贏得老婆的贊許。果真，始終在旁邊站立的嫂子，臉上連忙露出了欣慰的笑容。但是，那位漢子明顯被這突如其來的變化搞糊涂了，他囁嚅著說：“行……你說……多少錢？”大哥說：“你拿20塊錢吧?！睗h子沒有說話，從口袋里掏出兩張十元的紙幣，遞給大哥。然后，漢子又說了一聲：“感謝你了，俺走了?！闭f完，漢子頭也不回地融入人群之中。看著漢子已經(jīng)走遠，大哥才轉(zhuǎn)過身，把那20元錢狠狠地甩給嫂子。大哥預(yù)備把車子往里推一下。突然，大哥愣住了！由于他看到了一個嶄新的車鈴，用手一撥，發(fā)出一陣脆響。大哥再認真一看，變化的不僅僅是車鈴，還有兩只嶄新的腳蹬子、剛上了油的鏈條。大哥一下子明白了。他一把搶過嫂子手中的20元錢，抓緊跑上街頭。但是，那個漢子的身影已經(jīng)無存無從查找。陽光刺痛了他的眼……如今，大哥自己開辦了一家企業(yè)，企業(yè)紅紅火火。大哥多次對我說，那20元錢，是他一生的心靈折舊費。1．用簡潔的語言概括故事情節(jié)。大哥借車給漢子→()→()→()→大哥還錢不成2．下列對于短文的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．第五自然段中，“手足無措”是由于漢子萬萬沒想到大哥會如此生氣。B．第六自然段中，“得意”是由于大哥覺得這樣做肯定可以得到老婆的贊許。C．第七自然段中，“甩”字寫出了大哥對嫂子的愧疚以及自己要錢的炫耀。D．第八自然段中，“搶”字寫出了大哥對要錢行為的自責(zé)和焦急還錢的心情。3．短文第五段“太陽放著刺眼的光線”運用了什么描寫方法？這樣寫有什么作用？4．短文第六自然段中“那位漢子明顯被突如其來的變化搞糊涂了”，請聯(lián)系上下文描述那位漢子當(dāng)時的心理活動。5．聯(lián)系全文，結(jié)合生活實際，說說你是如何理解文題“心靈折舊費”的？【答案】1．大哥盼還車漢子還車大哥要錢2．C3．環(huán)境描寫，烘托出大哥無望（焦急）的心情，為下文漢子還車作鋪墊。4．我是由于把你的自行車帶去修理，才會還車遲的呀，并不是有意的啊，為了感謝你，我把你的車修好了，怎么還向我要這個折損費呢？5．20元自行車的折舊費使大哥的人品打折扣，這讓他自責(zé)。作者借此呼吁人與人之間的真誠和信任?！窘馕觥?．本題考查情節(jié)的梳理。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清寫作思路，依據(jù)已給出情節(jié)找到相對應(yīng)的段落，從中找出大事用簡潔的語句概括情節(jié)即可。文章寫大哥借車給漢子后，始終期望漢子能如約還車；日近中午漢子最終來還車，可是大哥在大嫂的埋怨下，大哥想起收磨損費；看到大哥盼還車；看到自己的破車被漢子修了個新，大哥追出去，想要還錢。據(jù)此填寫即可。2．本題考查詞語的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達效果這兩方面因素進行揣摩?！八Α焙汀皳尅笔菍Υ蟾鐒幼鞯拿鑼?，形象生動的表現(xiàn)出大哥對嫂子的不滿，以及明白真相后焦急還錢的心情，表現(xiàn)出大哥心地的和善。3．本題考查環(huán)境描寫的作用分析。文章中運用環(huán)境描寫，作用一般有：①交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性。②渲染氣氛，烘托人物的心情。③寄予人物的思想感情。④反映人物的性格或品質(zhì)。⑤推動情節(jié)的進展。⑥深化作品主題?！疤柗胖萄鄣墓饩€”，突出了陽光的毒辣，以天氣的熱來烘托大哥焦急的心情，同時為下文漢子如約還車的難得作鋪墊。4．本題考查對文章內(nèi)容的開放描述?！澳俏粷h子明顯被這突如其來的變化搞糊涂了”聯(lián)系上下文：大哥先是驚喜，但隨之而來的是一股無名之火從心底升起，厲聲說道：“對不起就有用了？你耽擱了我大事了！”漢子很尷尬地站在一旁，手足無措。突然，大哥靈機一動說：“這樣吧，我不能把自行車白借給你，你得掏個錢，就算是車子的‘折舊費’吧?！贝蟾绾転樽约旱穆敾鄣靡饬艘环?，他知道，自己的這一招確定會贏得老婆的贊許。果真，始終在旁邊站立的嫂子，臉上連忙露出了欣慰的笑容?？梢灾?，大哥一開頭驚喜，后來“一股無名之火”，之后，大哥想出了一個好辦法，嫂子“露出了欣慰的笑容”。漢子內(nèi)心格外彷徨，聯(lián)系下文“突然，大哥愣住了！由于他看到了一個嶄新的車鈴，用手一撥，發(fā)出一陣脆響。大哥再認真一看，變化的不僅僅是車鈴，還有兩只嶄新的腳蹬子、剛上了油的鏈條?！笨梢钥闯鰸h子幫大哥修好了車子，大哥還跟他要“折舊費”，內(nèi)心格外不解，可以從這方面說起。5．本題考查標(biāo)題含義的理解。解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容，標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賜予了它更深刻的內(nèi)涵，要深化思考結(jié)合主旨挖掘出來?！靶撵`折舊費”結(jié)合內(nèi)容來看，指的是20元自行車折舊費讓大哥的人品打了折扣。作者借此來表現(xiàn)大哥內(nèi)心的自責(zé)，以此召喚人與人之間的真誠與信任。2.（2022·江蘇徐州·六班級期末）課外閱讀。抱負的風(fēng)箏①春天又到了。②柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情快擺。伸展著自己的腰身，連翹（qiáo）花舉起金黃的小喇叭，吹奏著生命之歌。藍天上，一只只風(fēng)箏在同白云玩耍，引動很多的人仰視天穹（qióng）。讓自己的心也飛上云端。【A】③每逢這時候，我就會不由自主地想起我的劉老師，想起他放上天空的風(fēng)箏。④劉老師教我們歷史課。他個子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿，而左腿，膝蓋以下被全部截去了?？恳桓鶊A木拐杖支撐著。這條腿是什么時候、為什么截去的，我們不知道。只是有一次，他在講課的時候講到女蝸造人的傳奇，笑著對我們說：“……女媧用手捏泥人捏得累了，使用樹杖沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人由于女媧甩的力氣太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的。”教室里騰起一片笑聲，但笑過之后。每個同學(xué)的心里都泛起一般酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的敬重?！綛】⑤他只靠著鍵壯的右腿和一根圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。他的課講得極好。講到歷代的民族英雄，他慷慨激揚，經(jīng)常使我們感動地落淚；而講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他自己又經(jīng)常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來，我考入了歷史系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系。⑥然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。⑦北方的冬季漫長而枯燥。當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時候，一種伸展的快意便浮現(xiàn)人們的心頭。在晴朗而沒有大風(fēng)的日子，劉老師課余便在校內(nèi)的操場上，放起他親自制作的風(fēng)箏。⑧他的風(fēng)箏各式各樣：有簡潔的“豆屬塊兒”，有長達丈余的蜈蚣，最精妙的尾黑色的燕子風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，但他卻決不愿失去親自把風(fēng)箏送上藍天的歡快。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或同學(xué)遠遠地舉著風(fēng)箏。他喊聲：“起！”便不斷拉動手中的線，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。他仰視白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中飛翔回旋，仿佛他的心也一齊躍上了藍天。這時候，他最幸福，笑聲朗朗，指著天上的風(fēng)箏，同看風(fēng)箏的同學(xué)們說笑。有一次，他有意撒手，讓天上飄舞的紙燕帶動長長的線和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線拐，還喊著：“你們不要管，我自己來?！彼罱K氣喘吁呼地抓住線拐，臉上飄起得意和滿足的稚氣。⑨已經(jīng)近三十年沒見到劉老師了。然而他永久在我的記憶里行走，微笑。他用那雙寫了很多個粉筆字的手，放起一只又一只抱負的風(fēng)箏。那些風(fēng)箏將陪伴著我的心，永久在祖圖的藍天上飛翔。⑩劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……【C】（作者蘇叔陽，本文有刪減）1．作者寫了劉老師的三件事，請用簡潔的語言梳理出來（每空不超過8個字）。（1）笑談腿疾：（2）__________；（3）_________。其中第_____件事（請?zhí)钚蛱枺懙米罹唧w。2．從劉老師的語言、動作、神態(tài)，可以體會他的精神品質(zhì)。如我們從第④自然段劉老師笑談腿疾的話語中，讀出劉老師，從第⑤自然段“慷規(guī)激揚”“經(jīng)常哽咽”等描寫神態(tài)的詞語中，讀出他；從第⑧自然段“有意撒手”“笑著，叫著，拉著拐杖，蹦跳著去追趕線拐”這一連串的動作，還可以讀出他3．對第⑨自然段中“那些風(fēng)箏將陪伴著我的心，永久在祖國的藍天上飛翔”的理解，最精確?????的一項是A．“我”對劉老師親自做的各式各樣的風(fēng)箏特殊寵愛，始終到現(xiàn)在都不能遺忘。B．劉老師通過“風(fēng)箏”表達了對抱負的猛烈追求，成為陪伴“我”一生的精神力氣。C．劉老師永久在“我”的記憶中行走，那些空中飛翔的風(fēng)箏總在“我”的腦海中消滅。D．在劉老師的影響下，“我”也擁有了放風(fēng)箏的習(xí)慣和愛好，并始終堅持到現(xiàn)在。4．“情以物遷，辭以情發(fā)?！弊髡邔⒗蠋煹那楦腥谌氲骄唧w的人、事、景物之中，還把心里想說的話直接抒發(fā)出來。請細讀三處畫線的句段，聯(lián)系全文想一想，作者分別用了怎樣的方式表達情感？又表達了怎樣具體的情感？結(jié)合關(guān)鍵詞句，寫下你的感受。【答案】1．寫板書放風(fēng)箏（3）2．樂觀、幽默、堅強寵愛祖國寵愛生活，富有童心3．B4．A處畫線句情景交融。作者將自己對劉老師的思念之情融入具體的景物描寫中。如“柳枝盡情搖擺”“連翹花奏響生命之歌”“風(fēng)箏在同白云玩?！钡日Z句，寫出春天萬物復(fù)蘇的生命活力。一切景語皆情語，這樣的景物描寫也蘊含了“我”對樂觀堅強的劉老師真摯的惦念。B處畫線句作者將情感融入到同學(xué)們的笑聲中?！膀v起一片笑聲”寫出了同學(xué)們感受到劉老師笑談腿殘的樂觀幽默，“泛起一股酸澀的感情”“增加了對劉老師的敬重”等語句，寫出了同學(xué)們情感的變化，真實自然地表達了同學(xué)們對劉老師關(guān)切、寵愛、惋惜、心疼、敬重等簡單的情感。C處畫線句直抒胸臆。作者用一個問號，一個省略號，重復(fù)運用兩個疊詞“深深地”，抒發(fā)了“我”對劉老師無比深厚的情感，難以遺忘的情思，真摯深厚的情韻，感人至深?！窘馕觥?．考查概括內(nèi)容。依據(jù)提示，文章第④段寫的是老師笑談腿疾。第⑤段寫的是關(guān)于老師慷慨激揚講課的事情，可概括為慨激揚講課。⑥-⑧是詳寫老師放風(fēng)箏的事情，可概括為放風(fēng)箏。1．考查人物形象分析。從句子“……女媧用手捏泥人捏得累了，使用樹杖沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人由于女媧甩的力氣太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被地甩掉了一條腿的。”可以讀出劉老師的樂觀、幽默、堅強；從句子“講到歷代的民族英雄，他慷慨激揚，經(jīng)常使我們感動得落淚”可以讀出劉老師講課令人動容，聲情并茂。對歷史了如指掌，對英雄的鄙視，對祖國的寵愛。從句子“有一次，他有意撒手，讓天上飄舞的紙燕帶動長長的線和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線拐”可以讀讀出劉老師勇于挑戰(zhàn)自我，寵愛生活，富有童心。2．考查句子理解?！澳切╋L(fēng)箏將陪伴著我的心，永久在祖國的藍天上飛翔”的前文是“他用那雙寫了很多個粉筆字的手，放起一只又一只抱負的風(fēng)箏”，因此“風(fēng)箏”具有象征意義，表達了劉老師對抱負的猛烈追求，成為陪伴“我”一生的精神力氣。故選B。A.未能理解句子深層意思。C.未能理解到風(fēng)箏的象征意義，以及老師對其的影響。D.與句子無關(guān)。3．考查賞析句子的抒情方法及情感。A處句子“柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情搖擺，伸展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，吹奏著生命之歌。藍天上，一只只風(fēng)箏在同白云玩耍，引動很多的人仰視天穹、。讓自己的心也飛上云端”屬于環(huán)境描寫，情景交融。作者將自己對劉老師的思念之情融入具體的景物描寫中。如“柳枝盡情搖擺"“連翹花奏響生命之歌”“風(fēng)箏在同白云玩耍”等語句，寫出春天萬物復(fù)蘇的生命活力，蘊含了“我”對樂觀堅強的劉老師真摯的惦念。B處句子“教室里騰起一片笑聲，但笑過之后，每個同學(xué)的心里都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的敬重”通過具體的場景描寫來抒情，將情感融入到同學(xué)們的笑聲中?！膀v起一片笑聲”寫出了同學(xué)們感受到劉老師笑談腿殘的樂觀幽默，“泛起一股酸澀的感情”“增加了對劉老師的敬重”等語句，寫出了同學(xué)們情感的變化，真實自然地表達了同學(xué)們對劉老師關(guān)切、寵愛、惋惜、心疼、敬重等簡單的情感。C處句子“劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念……”是直接抒情。作者直抒胸臆，作者用一個問號，一個省略號，重復(fù)運用兩個疊詞“深深地”，抒發(fā)了“我”對劉老師無比深厚的情感。3.（2022·江蘇南京·六班級期末）課外閱讀。老街時間龐余亮①老街的上午時間走得很快，就如那挑擔(dān)子賣蔬菜的瘦老漢，他好像不像是賣菜的，反而像一個來老街做挑擔(dān)子競賽的。寵愛買新穎菜的主婦大聲問他為什么走得這樣快，他笑呵呵地說，哪里走得快？一點也不快嘛。是的，一點也不快，再不快，每天五籠的酒酵饅頭就賣光了。瘦老漢每天賣完菜，必定要去買酒酵饅頭。每次5個，不多不少。這饅頭可真是米酒酵的，那酒香，那面香，就像兩個頑皮的孩子，在人群中鉆來鉆去……②早市一過，老街就空了，剩下了那個賣蔥和芫荽（yánsui，又名香菜）的老太太。蔥是青青白白的女兒蔥，幾根分一攤，一攤一塊錢。芫荽是剪的芫荽枝葉，扎了起來，也是一把一塊錢。老太太說是她家院子里種的，可誰也不知道這老太太家院子里有多少女兒蔥多少蕪萎？反正每天都可以看到老太太、女兒蔥和芫荽。清清爽爽的老太太，青白的女兒蔥，綠的芫荽。等老太太、女兒蔥和芫荽都不見的時候，太陽已到了中午。③女鞋匠已在吃午飯了，午飯在那個鋁便當(dāng)盒里，是上午帶過來的嗎？還是她男人送過來的？女鞋匠力氣很大，錐子往那皮鞋底挖的時候，很輕易地就穿過去了。午飯一過，女鞋匠不連續(xù)干活，而是倚在板壁上打瞌睡。④對面報亭邊消滅了一幫老頭，他們每個人都有一只茶垢很重的茶杯，每個人都穿著一件白背心，褲兜里都是零幣。他們打牌，輸贏不超過5塊錢。用他們的話說，這5塊錢總會跑，今日在這個人的口袋里，明天就到那個人的口袋里了。⑤那只有一只胳臂的女人出來賣玉米棒子時，已到了老街的黃昏。女人帶了一桿秤，但她從來不稱重，由顧客自己稱，自己算。女人看著顧客挑玉米，稱玉米，表情安靜，仿佛玉米的買賣與她無關(guān)，有時候，她的目光又游離到老街深處。⑥快時間，慢時間，好時間，都在這條老街上。1．文章依據(jù)_________挨次，先后描寫了老街上瘦老漢買酒酵饅頭、_________、女鞋匠打瞌睡、_________、_________這五個場景。2．依據(jù)課文內(nèi)容和自己的理解，完成下列練習(xí)。（1）閱讀第①自然段，“這慢頭可真是米酒酵的，那酒香，那面香，就像兩個頑皮的孩子，在人群中鉆來鉆去”這里接受了_________修辭手法，這樣寫的好處是。（2）閱讀第③自然段，“錐子往那皮鞋底挖的時候，很輕易地就穿過去了”通過對女鞋匠_________的描寫，呈現(xiàn)了一個_________的女鞋匠形象。（3）閱讀第⑤自然段，“女人看著顧客挑玉米，稱玉米，表情安靜，仿佛玉米的買賣與她無關(guān)，有時候，她的目光又游離到老街深處”這句話通過對獨臂女人的_________描寫，體現(xiàn)了3．聯(lián)系課文內(nèi)容，談一談你對“快時間，慢時間，好時間，都在這條老街上。”這句話的理解?！敬鸢浮?．時間老太太賣女兒蔥和芫荽報亭邊老頭打牌獨臂女人賣玉米棒子2．比方生動形象地寫出了饅頭的酒香，四香四溢的動態(tài)過程動作技術(shù)超群、能干神態(tài)她的從容3．老街上，人們的生活節(jié)奏不同，有緊急匆忙的，也有緩慢從容的，有歡快拘束的……但不管怎樣，這些生活狀態(tài)都是奇特的，布滿了詩情畫意,表達了作者對老街生活的寵愛之情。【解析】1．本題考查寫作挨次和概括文章內(nèi)容。由關(guān)鍵詞“上午時間”“太陽已到了中午”“已到了老.街的黃昏”可知，是按時間挨次來寫的。結(jié)合第②段概可知，描寫了老太太賣女兒蔥和芫荽；結(jié)合第④段可知，描寫了報亭邊老頭打牌；結(jié)合第⑤段可知，描寫了獨臂女人賣玉米棒子。2．本題考查寫作手法及其作用。（1）“那酒香，那面香，就像兩個頑皮的孩子，在人群中鉆來鉆去”，把“酒香、面香”比作“兩個頑皮的孩子”，“在人群中鉆來鉆去”生動形象地寫出了饅頭的酒香、面香四溢的動態(tài)過程。（2）結(jié)合句中的“挖、穿”可知，是對女鞋匠的動作描寫，表現(xiàn)了她技術(shù)超群、能干的形象。（3）結(jié)合句中的“表情安靜”可知，是對獨臂女人的神態(tài)描寫，寫出了她的從容之態(tài)。3．本題考查理解句子含義?！翱鞎r間，慢時間，好時間，都在這條老街上”，是說這條老街上的生活狀態(tài)各異，有緊急匆忙的，也有緩慢從容的，有歡快拘束的……但不管怎樣，這些生活狀態(tài)都是奇特的，布滿了詩情畫意,表達了作者對老街生活的寵愛之情。4.（2022·江蘇南京·六班級期末）課外閱讀?！靶请H爭霸”趙君鵬①夜深人靜，月色溶溶，小蟲低唱?？墒牵阒绬?？人間雖然安靜，天上卻擔(dān)憂靜。宇宙并不是我們想象得那樣靜謚，相反，各種天體不停地相互碰撞、吞噬，彼此相爭，毫不相讓。②2020年，智利的一個天文望遠鏡觀看到了一個氣體云，它就是星球打架的結(jié)果。一顆恒星經(jīng)過了漫長的青壯年時期，漸漸年輕，變成了一顆紅巨星，體積膨脹。在吞噬了一顆圍繞它旋轉(zhuǎn)的行星之后，它的體積連續(xù)變大。但是，它好像并不滿足，把下一個目標(biāo)鎖定為圍繞自己旋轉(zhuǎn)的另一顆小行星。小行星在紅巨星引力的作用下，回旋著向紅巨星的核心飛去，就好像小個子不甘心被大個子欺侮，怒氣沖沖地預(yù)備奮力一搏。還沒等它們撞上，紅巨星就爆炸了，形成了巨大的氣體云，紅巨星的外層脫落，內(nèi)核暴露在外。最終的晚餐沒有吃完，它再也沒有力量吞噬這顆小行星了。③（

）星球會打架，（

）黑洞也威猛好斗。幾乎全部大型星系的中心都存在一個巨型黑洞，任何靠近黑洞的東西都會被它吞噬。黑洞就像是一個雜食性的巨獸，食欲亢奮，胃口奇大，從不挑食，永不滿足。實際上，巨型黑洞（

）能長這么大，（

）通過不斷地吞噬其他的物體，甚至是自己的同類——其他黑洞而形成的。④黑洞吞噬黑洞，與古羅馬角斗場相比，可謂有過之而無不及。13億年前宇宙中曾經(jīng)上演過一場黑洞“雙雄爭霸”的大戲。在一次大爆炸后，兩個黑洞相遇了，它們的初始質(zhì)量分別是太陽的36倍和29倍。大黑洞努力將小黑洞拉向自己這個方向，小黑洞豈肯輕易就范，角力的過程持續(xù)了幾十億年。它們各自的軌道漸漸消逝，相互吸引越來越接近，速度越來越快，不停地回旋環(huán)繞，在倒計時的幾分鐘內(nèi)快速演化，在最終的一秒鐘，它們以近乎一半的光速撞擊融合，合并成一個巨型的黑洞。⑤宇宙中的故事沒有最精彩，只有更精彩。黑洞和黑洞會融合，星系和星系也會相撞。天文學(xué)家猜測，銀河系和仙女座星系40億年后會撞在一起，漸漸合并成一個更大的星系，雖然兩者現(xiàn)在相距220萬光年?？蓪嶋H上，正是通過對更小星系的破壞和吸取，星系才能夠不斷成長，而有些恒星就是星系相互撕扯后留下的“殘骸”。⑥除了黑洞融合和星系相撞這樣的大片，黑洞吞噬恒星和電子流、恒星俘獲小行星、小行星撞擊小行星等小節(jié)目更是經(jīng)常上演，究其緣由只有一個，那就是天體之間的引力。⑦星空燦爛，宇宙無垠，看似靜謐平穩(wěn)，亙古不變，其實，物換星移，此消彼長，生生不息。1．聯(lián)系上下文，解釋詞語。就范：此消彼長：2．文章圍繞“星際爭霸”，作者主要列舉_________、_________、_________三個事例，寫出了宇宙中物換星移，生生不息。3．理解短文內(nèi)容，完成練習(xí)。（1）閱讀第③自然段，在文中（

）處，填上合適的關(guān)聯(lián)詞。（2）閱讀①-⑥自然段，下列敘述不正確的一項是（

）A．宇宙并不靜謐，各種天體不停碰撞、吞噬，毫不相讓。B．通過相互之間的破壞和吸取，星系不斷成長。C．全部恒星都是星系相互撕扯后留下的“殘骸”。D．形成“星際爭霸”的根本緣由是天體之間的引力。4．閱讀下面句子，體會表達效果。（1）“夜深人靜，月色溶溶，小蟲低唱”這樣靜謐祥和的開頭是為了（2）“小行星在紅巨星引力的作用下，回旋著向紅巨星的核心飛去，就好像小個子不甘心被大個子欺侮，怒氣沖沖地預(yù)備奮力一搏”這句話運用___________說明方法，這樣寫的好處是。（3）“黑洞吞噬黑洞，與古羅馬角斗場相比，可謂有過之而無不及”這句話運用___________說明方法，寫出了【答案】1．聽從支配和把握。本文指“被吞噬”。指這個下降，那個上升。本文指宇宙間的事物既有消逝的也有生長的。2．星球會打架黑洞威猛好斗星系和星系會相撞3．（1）不但而且之所以是由于（2）C4．體現(xiàn)人間的安靜，與天上的擔(dān)憂靜形成對比打比方生動形象地說明白小行星不甘心被巨星吞噬作比較黑洞吞噬黑洞比古羅馬斗場更精彩【解析】1．本題考查詞語解釋。要學(xué)會把握理解其中的重要的字，就簡潔理解整個詞語的意思了，還要留意平常的積累。就范：聽從支配和把握。此消彼長：是指這個下降，那個上升。2．本題考查提取關(guān)鍵信息。通讀全文，聯(lián)系上下文進行分析。結(jié)合文章內(nèi)容“2020年，智利的一個天文望遠鏡觀看到了一個氣體云，它就是星球打架的結(jié)果。”“不但星球會打架，而且黑洞也威猛好斗?！薄坝钪嬷械墓适聸]有最精彩，只有更精彩。黑洞和黑洞會融合，星系和星系也會相撞。”可知答案。3．（1）本題考查關(guān)聯(lián)詞的運用。要明確關(guān)聯(lián)詞的正確用法。在解答時只要弄清楚句與句之間存在的關(guān)系，然后選用正確的關(guān)聯(lián)詞語就可以了。認真閱讀一個句子，分句前后表示遞進關(guān)系，所以選擇“不但，而且”這組關(guān)聯(lián)詞。認真閱讀其次個句子，分句前后表示因果關(guān)系，因果倒置即結(jié)果在前，緣由在后。所以選擇“之所以，是由于”這組關(guān)聯(lián)詞。（2）本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合文章第五自然段內(nèi)容“可實際上，正是通過對更小星系的破壞和吸取，星系才能夠不斷成長，而有些恒星就是星系相互撕扯后留下的“殘骸”。”可知答案。4．本題考查文章內(nèi)容和說明方法。（1）結(jié)合文章第一自然段內(nèi)容“夜深人靜，月色溶溶，小蟲低唱。可是，你知道嗎？人間雖然安靜，天上卻擔(dān)憂靜?！笨芍耙股钊遂o，月色溶溶，小蟲低唱”這樣靜謐祥和的開頭是為了體現(xiàn)人間的安靜，與天上的擔(dān)憂靜形成對比。（2）打比方指的是通過比方的修辭方法來說明事物特征的一種方法。利用兩種不同事物之間的相像之處作比較，以突出事物的外形特點，增加說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。結(jié)合句子“就好像小個子不甘心被大個子欺侮”可知運用了打比方的說明方法，生動形象地說明白小行星不甘心被巨星吞噬。（3）作比較是說明文中將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象等加以比較來說明事物特征的說明方法，作用是突出強調(diào)事物的某種特征。結(jié)合句子“與古羅馬角斗場相比，可謂有過之而無不及”可知運用了作比較的說明方法，刺耳很粗了黑洞吞噬黑洞比古羅馬斗場更精彩。5.（2022·江蘇蘇州·六班級期末）課外閱讀。身邊的優(yōu)雅秋日的江水像一幅陳年的油畫，多了分安靜與澄碧，也多了分耐人尋味的深邃。受北京一家雜志社的邀請，我要去采訪一位已是耄耋（mào

dié）之年的剪紙藝人。在前往的路上，我驚喜地邂逅了那個在江堤上以水代墨練書法的他。一把尋常的拖布，被他蘸了清水后，筆走龍蛇，上下翻飛，一會兒工夫，江堤上便留下一串氣概磅礴的行草。“好功夫啊!”我不禁贊美起來。“過獎了，不過是（

）而已?！彼t遜道，手卻沒有停下來。接下來的交談卻讓我驚異萬分：他姓耿，今年剛剛50歲，去年已切除了3/4的胃。上個月，又查出了胰腺癌，醫(yī)生說已經(jīng)沒有動手術(shù)的必要了。我懷疑地看著他，仿佛在聽他（

）地說著別人的事情?！澳闶遣皇呛荏@異，我都被死亡預(yù)約了，為什么現(xiàn)在還要練字?”他看出我的困惑，“我只讀過5年書，老了又讓癌癥給纏住了。剛開頭，我也埋怨命運不公，后來，也就坦然了。我打算用最節(jié)儉的方法練練字，補上年輕時的圓滿?！薄熬瓦@么簡潔?”我似信非信地望著他那早已悟透人生的雙眸。他點點頭，連續(xù)書寫?？粗还P一畫，對著那些很快便要被陽光抹去的字跡，我不由得肅然起故，仿佛那些匆忙逝去的水字，是在無聲地告知我關(guān)于生命和人生的真諦。在告辭老耿去見剪紙藝人的路上，我又有幸結(jié)識了一位擺水果攤的詩人。我挑水果時，他只顧握著一截鉛筆頭，在一個本子上快速地涂抹著。他搖頭晃腦，嘴里還在不停地叨念什么。稱重時，我古怪???地問他：“剛剛在寫什么呢?”“寫詩呢。”“我可以拜讀一下嗎?”我怎么也不會想到，眼前這個人，在這樣的生活境況里，竟然還保持著一份難得的詩情?！爸皇菍檺?，主要是寫給自己看的?！彼t疑了一下，還是把本子遞給我。讀著他的那些從生活中提煉出來的精致詩句，我鄙視地贊美道：“能夠?qū)懗鲞@么多秀麗的詩句，真是一位叫人艷羨的詩人?！薄案兄x您的鼓舞，我寫詩只是不想讓生活低到塵埃里。”他隨口的一句表白，竟也是那樣詩意盎然。在剪紙老藝人素雅的小屋里，我從老人口中得知，那個擺水果攤的中年人下崗多年，妻子長期患病，他靠著擺水果攤供出了一個讀北大的女兒。我又一陣驚愕。老人輕輕地道了一句：“這樣優(yōu)雅的人生，在我們身邊，其實有很多呢?！笔前?，他們雖然都是一般人，有著常人的苦惱與無奈，但他們都不約而同地選擇了優(yōu)雅，選擇了站在精神高地，把世俗的日子過得更精彩、更有品位。1．聯(lián)系上下文，短文括號中應(yīng)填寫的詞語正確的一項是（

）A．信手涂鴉

輕描淡寫 B．信手拈來

輕描淡寫C．信手涂鴉

細致入微 D．信手拈來

細致入微2．下列說法正確的一項是（

）A．“我”受北京一家雜志社的邀請，去采訪三位了不起的老藝人。B．?dāng)[水果攤的詩人不斷地寫詩，是要給自己患重病的妻子看。C．老耿用最節(jié)儉的方法練字指以水代墨、以拖布代筆、以江堤路面代紙。D．剪紙老藝人談起老耿和擺水果攤的詩人，言語之中布滿了驚愕與艷羨。3．閱讀短文，從文中提取信息，完成下面的練習(xí)。文章寫了得癌癥的老耿在江堤上_________________，擺水果攤的詩人寫詩是不想_______________，剪紙老藝人耄耋之年仍執(zhí)著追求藝術(shù)。在對三個人物的描寫時，作者有詳有略，詳寫了___________和___________，這樣寫的好處是___________________。4．“我”與老耿交談時，心情經(jīng)受了一波三折的變化。從文中找出表示“我”心情的詞語填在下面的括號里。()→贊美→()→()→()5．讀完短文，你對“優(yōu)雅”二字有了怎樣的理解?在你身邊，肯定也有這樣優(yōu)雅的人，請簡潔寫一寫?！敬鸢浮?．A2．C3．練字讓生活低到塵埃里得癌癥的老耿在江堤上練字?jǐn)[水果攤的詩人寫詩詳略得當(dāng)，突出文章中心4．驚喜驚異懷疑肅然起敬5．優(yōu)雅是一種人生態(tài)度，是一種生活方式，無論生活中有多少困難與苦惱，只要保持著樂觀、樂觀的態(tài)度，就可以讓生活優(yōu)雅。一位失去右臂的年輕人，每天用左手練字，活出了不一樣的精彩?！窘馕觥?．本題考查了對成語的識記力量、理解和運用力量。回憶成語的比方義，結(jié)合語境選擇最合適的成語填入。信手涂鴉：任憑亂涂亂畫。信手拈來：信手：順手；拈：用手指捏取東西。順手拿來。多指寫文章。輕描淡寫：著力不多地描寫或敘述；談問題時把重要問題輕輕帶過。細致入微：對人愛護關(guān)懷無微不至。依據(jù)詞義，結(jié)合語境，應(yīng)選A。2．本題考查了對文章重點內(nèi)容的理解、分析力量。首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的重點信息，抓住要點，再利用關(guān)鍵信息進行分析。結(jié)合文中“受北京一家雜志社的邀請，我要去采訪一位已是耄耋之年的剪紙藝人?！薄霸谇巴穆飞希殷@喜地邂逅了那個在江堤上以水代墨練書法的他。”“感謝您的鼓舞，我寫詩只是不想讓生活低到塵埃里?！薄拔矣忠魂圀@愕。老人輕輕地道了一句：‘這樣優(yōu)雅的人生，在我們身邊，其實有很多呢?！笨芍珹選項中是受雜志社邀請采訪一位剪紙藝人；B選項中，擺水果攤的詩人寫詩只是不想讓生活低到塵埃里。C選項正確，D選項中是作者布滿驚愕。故選C。3．本題考查了對文章內(nèi)容的理解、概括力量。本題考查文章主要內(nèi)容的概括。首先應(yīng)當(dāng)看每一段主要寫的是什么，再看寫每個內(nèi)容的篇幅，通過比較找到主要內(nèi)容。對于內(nèi)容重點則要依據(jù)每個重點段內(nèi)容具體概括。文章其次到四自然段寫了“我”在去采訪的路上觀察老耿身患癌癥卻以水代墨，以拖布代筆，以江堤路面代紙樂呵呵練習(xí)書法。文章第五、六自然段寫了擺水果攤的詩人下崗多年，妻子長期患病，靠賣水果供出一個讀北大的女兒，邊賣水果邊寫詩。文章第七自然段寫了剪紙藝人雖已是耄耋之年，但對藝術(shù)照舊有著執(zhí)著的追求。故作者詳寫了得癌癥的老耿在江堤上練字和擺水果攤的詩人寫詩兩件事。這樣寫的好處是詳略得當(dāng)，突出優(yōu)雅是一種人生態(tài)度，是一種生活方式，無論生活中有多少困難與苦惱，只要保持著樂觀、樂觀的態(tài)度，就可以讓生活優(yōu)雅這一中心。4．本題考查了對文章關(guān)鍵信息的定位、抓取力量。首先需要思考題目中的重點信息并抓住要點。從文章其次段中的“我要去采訪一位已是耄耋（mào

dié）之年的剪紙藝人?！奔暗谖宥沃械摹霸诟孓o老耿去見剪紙藝人的路上，我又有幸結(jié)識了一位擺水果攤的詩人?！笨芍窃谌ゲ稍L剪紙藝人的途中結(jié)識擺水果攤的詩人。從第一段的“我驚喜地邂逅了那個在江堤上以水代墨練書法的他?！笨芍谝豢諡椤绑@喜”；“'好功夫啊!’我不禁贊美起來。"可知。此時是贊美；從第三段的“接下來的交談卻讓我驚異萬分”可知，第三空為“驚異”；“他看出我的困惑”可知，第四空為“懷疑”；從第四段的“我不由得肅然起敬”可知，最終一空為肅然起敬。5．本題考查對文章內(nèi)容的理解。結(jié)合文中內(nèi)容分析作答。優(yōu)雅：人行為舉止美麗?，自然且高雅。文章中指的是老耿、擺水果攤的詩人、剪紙老藝人等這些一般人，有著常人的苦惱與無奈，但他們都不約而同地選擇了優(yōu)雅，選擇了站在精神高地，把世俗的日子過得更精彩、更有品位。結(jié)合文章最終一個自然段組織語言，加入自己的感受作答即可。再結(jié)合日常生活寫一寫你身邊優(yōu)雅的人。示例：一位失去了雙腳的孩子，每天放學(xué)后在窗前快活唱歌，一樣天真可愛。答案不唯一，言之有理即。6.（2021·江蘇宿遷·六班級期末）課外閱讀。朗讀有助于記憶嗎①說到朗讀，我們經(jīng)常會想起學(xué)校生早上的晨讀課，大家一起舉著書本大聲誦讀課文的情景想必人人都經(jīng)受過。然而，這種朗讀的方式真的有助于學(xué)習(xí)嗎？朗讀是否能讓我們加深記憶呢？②記憶是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體閱歷的心理過程，是人最基本的才智之一，聯(lián)結(jié)著我們的過去與現(xiàn)在。一切閱歷都要經(jīng)過編碼、儲存和提取才能形成完整的記憶過程。③記憶有三種不同的類型：_______、短時記憶和_______。④記憶是一個簡單的過程。以背古詩為例，“槐綠低窗暗，榴紅照眼明”消滅在我們面前的時候，我們知道了這是一句古詩，但這只是一個感覺記憶，或許只能保持0．25～2秒。假如我們想記住它，將感覺記憶轉(zhuǎn)化為更長時間的記憶，就要對它進行編碼。編碼的過程帶有很多個人顏色，有些人可能會依據(jù)詩句內(nèi)容來想象畫面加以記憶，有些人可能會依據(jù)詩句讀音來加以記憶，假如沒有轉(zhuǎn)化為長時記憶，那么記憶的死敵——“遺忘”馬上就會將它帶走。⑤短時記憶有兩種編碼方式：聽覺編碼和視覺編碼。心理學(xué)家曾做過一個試驗，通過圖像依次呈現(xiàn)B，C，P，E，V，F(xiàn)幾個字母后，再要求被試者依據(jù)挨次進行回憶。結(jié)果發(fā)覺，視覺呈現(xiàn)條件下，發(fā)音相像的字母，如B和P，簡潔發(fā)生混淆；而外形相像的字母，如E和F之間很少混淆。這說明聽覺也是很重要的編碼方式。由此看來，邊看邊讀是一個雙編碼的過程，既區(qū)分了語音也區(qū)分了語義，對信息進行深加工，更有助于記憶的鞏固。⑥朗讀在短時記憶向長時記憶轉(zhuǎn)化的過程中充當(dāng)了刺激物的角色。在讀的過程中，我們需要將更多的留意力集中在所要記憶的信息上，也更能掛念我們記住它。不過，要實現(xiàn)終生不忘，還需要不斷重復(fù)，準(zhǔn)時鞏固。⑦利用大腦覺醒狀態(tài)的時間規(guī)律，也是改善記憶的一種好方法。大腦的覺醒狀態(tài)是指大腦的興奮水平。早在19世紀(jì)，心理學(xué)家就已經(jīng)發(fā)覺，上午11點到12點之間的記憶效率最高，下午6點到8點效率最低。當(dāng)然大腦覺醒狀態(tài)的時間規(guī)律也會隨個體生理機能的狀態(tài)不同而產(chǎn)生差異。⑧組織有效的復(fù)習(xí)也是加深記憶的主要途徑。依據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”規(guī)律，學(xué)習(xí)半個小時之后，遺忘率就會達到40％左右。因此，保證良好的記憶需要準(zhǔn)時的復(fù)習(xí)。另外，分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)要好，也就是每天三次花費10分鐘復(fù)習(xí)的效果比每天花費30分鐘復(fù)習(xí)一次的效果要好。朗讀是加深記憶的有效方法，但并不是唯一的方法。關(guān)于記憶規(guī)律，還有很多未解之謎，有待我們連續(xù)探究和發(fā)覺。1．依據(jù)選文內(nèi)容，在第③段中的橫線上填寫其它兩種記憶的類型。記憶有三種不同的類型：________________、短時記憶和_________________。2．依據(jù)文章信息推斷下列說法是否正確。（1）選文第一自然段末尾的兩個問句，能引發(fā)讀者思考，引起下文。()（2）王華背誦詩歌時寵愛唱出節(jié)奏，這是她個人獨具特色的編碼方式。()（3）依據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，學(xué)習(xí)半小時之后，遺忘率就會達到40%。()（4）改善記憶，除了朗讀外，還有一些方法，如利用大腦覺醒狀態(tài)的時間規(guī)律，組織有效的復(fù)習(xí)等。()（5）選文第四自然段，通過背誦古詩的例子，具體精確?????地說明白記憶是一個簡單的過程。()3．下列幾句讀書名言，體現(xiàn)了本文說明的科學(xué)道理的是（

）A．讀書破萬卷，下筆如有神。 B．紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。C．讀書有三到，謂心到，眼到，口到。 D．問渠哪得清如許？為有源頭活水來。4．早晨，同學(xué)們即到即讀，校內(nèi)里書聲朗朗，這是最動聽的旋律。請你結(jié)合全文，并結(jié)合實際談一談朗讀為什么能加深記憶？【答案】1．感覺記憶長時記憶2．√√√√√3．C4．早晨的朗讀可以掛念我們喚醒大腦，集中留意力。朗讀時，我們會產(chǎn)生一個感覺記憶，大腦也會進行編碼，掛念感覺記憶轉(zhuǎn)化為短時記憶；同時，朗讀在短時記憶向長時記憶轉(zhuǎn)化的過程中充當(dāng)了刺激物的角色。因此，朗讀能夠加深記憶?！窘馕觥?．本題考查文章內(nèi)容理解與概括。從第④段的“假如我們想記住它，將感覺記憶轉(zhuǎn)化為更長時間的記憶，就要對它進行編碼。編碼的過程帶有很多個人顏色，有些人可能會依據(jù)詩句內(nèi)容來想象畫面加以記憶，有些人可能會依據(jù)詩句讀音來加以記憶，假如沒有轉(zhuǎn)化為長時記憶，那么記憶的死敵——“遺忘”馬上就會將它帶走?！笨梢灾烙洃洺硕虝r記憶，還有感覺記憶、長時記憶。2．本題考查文章內(nèi)容理解。（1）選文第①段末尾的兩個問句，提出關(guān)于朗讀與記憶之間的問題，引起了讀者的閱讀愛好與對相應(yīng)問題的思考；同時，也可以引出下文，回答問題。題目說法正確。（2）從第④段的“編碼的過程帶有很多個人顏色，有些人可能會依據(jù)詩句內(nèi)容來想象畫面加以記憶，有些人可能會依據(jù)詩句讀音來加以記憶”可以知道王華背誦詩歌時寵愛唱出節(jié)奏是她個人獨具特色的編碼方式。題目說法正確。（3）從第⑧段的“依據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”規(guī)律，學(xué)習(xí)半個小時之后，遺忘率就會達到40%左右?！笨梢灾酪罁?jù)艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，學(xué)習(xí)半小時之后，遺忘率就會達到40%。題目說法正確。（4）從第⑦段的“利用大腦覺醒狀態(tài)的時間規(guī)律，也是改善記憶的一種好方法。”和第⑧段的“組織有效的復(fù)習(xí)也是加深記憶的主要途徑。”可以知道除了朗讀外，還有一些方法可以改善記憶，如利用大腦覺醒狀態(tài)的時間規(guī)律，組織有效的復(fù)習(xí)等。題目說法正確。（5）第④段的中心句是“記憶是一個簡單的過程?！保温溥\用了背古詩為例子說明白記憶是一個簡單的過程。題目說法正確。3．本題考查詩句理解。A．“讀書破萬卷，下筆如有神。”出自唐代杜甫的《奉贈韋左丞丈二十二韻》，句意：形容博覽群書，把書反復(fù)地精讀、細讀，讀透后在寫作文時運用起來就會得心應(yīng)手。B．“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”出自陸游的《冬夜讀書示子聿》，句意：從書本上得來的學(xué)問，到底是不夠完善的。假如想要深化理解其中的道理，必需要親自實踐才行。C．“讀書有三到，謂心到、眼到、口到?！背鲎灾祆涞摹队?xùn)學(xué)齋規(guī)》，句意：讀書有三到，就是心到、眼到、口到。D．“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”出自朱熹的《觀書有感》，句意：要問為何那方塘的水會這樣清亮呢？是由于有那永不枯竭的源頭為它源源不斷地輸送活水啊。選項A和選項D的句子都是表達要多看書，學(xué)問積累到肯定程度了，就能源源不斷地輸出。選項B的句子表達了我們除了要讀書積累學(xué)問也要多實踐得到真知。選項C的句子表達了讀書時集中精神，眼睛自然就會認真看書，嘴巴自然就會朗讀。選項C的句子體現(xiàn)了文中說明的科學(xué)道理。故選C。4．本題考查語言表達。同學(xué)們可以依據(jù)文章內(nèi)容和實際狀況說明朗讀能夠加深記憶的緣由。理論依據(jù)：（1）第⑤段的“邊看邊讀是一個雙編碼的過程，既區(qū)分了語音也區(qū)分了語義，對信息進行深加工，更有助于記憶的鞏固?！保?）第⑥段的“朗讀在短時記憶向長時記憶轉(zhuǎn)化的過程中充當(dāng)了刺激物的角色。在讀的過程中，我們需要將更多的留意力集中在所要記憶的信息上，也更能掛念我們記住它?！痹绯康睦首x可以掛念我們喚醒大腦，集中留意力。朗讀時，我們會產(chǎn)生一個感覺記憶，大腦也會進行編碼，掛念感覺記憶轉(zhuǎn)化為短時記憶；同時，朗讀在短時記憶向長時記憶轉(zhuǎn)化的過程中充當(dāng)了刺激物的角色。因此，朗讀能夠加深記憶。7.（2021·江蘇宿遷·六班級期末）課外閱讀。從心所欲不逾矩少時，父親就經(jīng)常教育我們兄弟：“肯定要把字寫好！”人生來相貌丑陋，或出身貧困，那是沒有方法的事。但字寫不好，則完全是個人的緣由。我父親認為，只要肯下功夫，肯勤學(xué)苦練，就肯定能把字寫好。為了說服我們，父親還舉過很多例子。我們的一位先祖，去參與縣太爺舉辦的社飲，因衣衫破舊，被那些身著綾羅綢緞的鄉(xiāng)紳慢待。酒過數(shù)巡之后，縣太爺令眾鄉(xiāng)紳賦詩寫字。鄉(xiāng)紳們先是相互推讓，繼而踴躍獻技。我那位先祖在一旁冷笑。有人留意到了，便向縣太爺匯報。最終的場面是，我那位先祖將身上的破棉襖甩掉，赤膊捉筆，飽蘸墨水，不是往紙上，而是往那白粉壁上，盡情地揮灑。一時龍飛鳳舞，滿壁生輝。于是眾人刮目相看。我這先祖，有一年去青州為某大戶人家寫匾。因東家款待不周，心中郁悶。只寫了三個字，尚余一字未寫，即呼手腕病發(fā)，不能握筆，然后買驢回鄉(xiāng)。東家心中大惱，但看看已經(jīng)寫出的那三個字，的確好得不得了，只好忍氣吞聲，備厚禮來請。我那先祖卻禮數(shù)次后，最終答應(yīng)將那剩下的一個字寫完。東家請我先祖上車，我先祖道：“上什么車？”東家道：“去寫那個字啊。”我先祖笑道：“寫一個字，何必跑那么遠？”言畢，從炕席下抽出一片紙，用一塊破瓦片磨了一點墨，從墻角撿來一支禿筆，蘸墨揮毫，頃刻便成。見東家面有狐疑之色，我那先祖道：“拿回去貼上吧，若有絲毫差錯，我從今往后就不寫字了?！惫嬖诩抑袑懙牡谒膫€字，與另外三個字風(fēng)韻、氣概、大小絲毫無差。時隔多日，遠隔數(shù)百里，只寫一個字，如何能保持與那三個字的風(fēng)韻、氣概、大小統(tǒng)一？對此疑問，我父親的解答是：“他已經(jīng)把手‘靠’死了！”“靠”是我家鄉(xiāng)的土語，大意是。也就是孔夫子所說的“從心所欲不逾矩”。很惋惜，現(xiàn)在已找不到我先祖所寫的字了，因而也就無法領(lǐng)會他寫得到底有多好。盡管我沒能在書法方面下功夫，但我父親這種講故事式的教育，還是使我從小就對書法多了一些愛好，對能寫出一筆好字的人自然也格外地敬重和艷羨。1．文章回憶了兩件事，其中略寫__________________（事），詳寫___________________（事）。2．其次自然段寫到我那位先祖在一旁冷笑，聯(lián)系上下文描述先祖當(dāng)時的心理活動3．下列說法錯誤的一項是（

）A．作者回憶了先祖的兩件事情，讓我們感受到書法這一傳統(tǒng)文化的魅力B．為了說服我們父親舉過很多例子，這句話起到了引出下文的作用C．先祖卻禮數(shù)次，還不情愿坐車到青州補血全都，真是傲慢無禮D．結(jié)合上下文推斷，第四節(jié)中靠的意思是經(jīng)過長期訓(xùn)練，手上已經(jīng)有了感覺4．聯(lián)系上下文，留意帶點部分體會句子的表達效果．我那位先祖將身上的破棉襖甩掉，赤膊捉筆，飽蘸墨水，不是往紙上，而是往那白粉壁上，盡情地揮灑。一時龍飛鳳舞，滿壁生輝。5．聯(lián)系全文，聯(lián)系結(jié)合生活實際，請從寫字和做人兩方面談?wù)勀銓Ρ疚牡睦斫??！敬鸢浮?．先祖參與縣太爺?shù)纳顼嬍艿铰?，后一展書法技藝，令眾人刮目相看先祖為青州某大戶人家寫匾，因其款待不周只寫了三個字，待東家厚禮上門，才在家中寫出第四個字，與另三個字風(fēng)韻、氣概、大小絲毫無差2．哼，端詳我衣衫破舊便如此慢待我，我倒要看看你們腹中是否同身上一樣錦繡輝煌，待會兒便叫你們見識我的本事！3．C4．運用動作描寫，通過“甩、捉、蘸、揮灑”等一系列動詞，生動的將先祖在粉壁上揮毫潑墨的場景呈現(xiàn)在讀者眼前，表現(xiàn)了先祖書法技藝的精湛。30．寫字：通過長期的練習(xí)，書法達到爐火純青的程度，不論是在紙上還是墻壁上，抑或是隔著遠距離補寫，都能夠駕輕就熟、舉重若輕，是謂“從心所欲”。做人：身具傲骨，貧賤不移，面對鄉(xiāng)紳大戶不折節(jié)彎腰，堅持自己做人的原則，是謂“不逾矩”。【解析】1．本題考查文章主要內(nèi)容的概括。首先應(yīng)當(dāng)看每一段主要寫的是什么，再看寫每個內(nèi)容的篇幅，通過比較找到主要內(nèi)容。對于內(nèi)容重點則要依據(jù)每個重點段內(nèi)容具體概括。文章主要回憶了與先祖有關(guān)的兩件事，第②段寫了先祖去參與縣太爺舉辦的社飲，由于衣衫破舊而受到怠慢，后來縣太爺令眾鄉(xiāng)紳賦詩寫字，先祖一展書法技藝，令眾人刮目相看。此為略寫的事情。文章第③段寫了先祖去青州為某大戶人家寫匾時，因東家款待不周，心中郁悶。只寫了三個字，便說說自己呼手腕病發(fā)，不能握筆，然后買驢回鄉(xiāng)。后來東家備厚禮多次來請先祖，先祖最終答應(yīng)將那剩下的一個字寫完。東家請先祖上車，先祖卻說寫一個字不用跑那么遠，于是先祖在家中寫出第四個字，與另三個字風(fēng)韻、氣概、大小絲毫無差。刺猬詳寫的事情。2．本題考查人物心理活動的分析。要先弄清楚先祖的性格特征，理解清楚他這一人物形象，據(jù)此來揣測其心理活動。由從前先祖因衣衫破舊被怠慢“因衣衫破舊，被那些身著綾羅綢緞的鄉(xiāng)紳慢待”，而后“酒過數(shù)巡之后，縣太爺令眾鄉(xiāng)紳賦詩寫字”可知，先祖寫得一手好字，現(xiàn)在到了先祖大顯身手的時候。所以“先祖在一旁冷笑”時的心理活動應(yīng)當(dāng)是到了自己呈現(xiàn)本事的時候了，肯定要讓那些以貌取人的人刮目相看。3．本題考查文章內(nèi)容的理解與分析。A正確。本文作者回憶了先祖的兩件事情，一是先祖參與縣太爺?shù)纳顼嬍艿铰笠徽箷妓?，令眾人刮目相看；二是先祖為青州某大戶人家寫匾，因其款待不周只寫了三個字，待東家厚禮上門，才在家中寫出第四個字，與另三個字風(fēng)韻、氣概、大小絲毫無差。讓我們感受到書法這一傳統(tǒng)文化的魅力。B正確?！盀榱苏f服我們父親舉過很多例子”這句話的作用是引出下文寫有關(guān)先祖的事情。C錯誤。先祖卻禮數(shù)次，還不情愿坐車到青州補寫一字，并不是說明先祖傲慢無禮，先祖“卻禮數(shù)次”是由于東家款待不周在先，說明先祖身具傲骨?！安磺樵缸嚨角嘀菅a寫一字”是由于先祖書法技藝精湛，在家也能寫出第四個字。D正確?！八呀?jīng)把手‘靠’死了！”的意思是先祖經(jīng)過長期訓(xùn)練，先祖的手已經(jīng)有了感覺，“靠”是父親家鄉(xiāng)的土語，意思是經(jīng)過長期訓(xùn)練，手上已經(jīng)有了感覺。4．本題考查句子的表達效果。這句話運用的是動作描寫的手法，“甩、捉、蘸、揮灑”寫出了先祖寫字時的一連串動作，說明先祖在粉壁上揮毫潑墨時格外流暢，表現(xiàn)了先祖書法技藝的精湛。30．本題考查文章主旨的理解。本題要從寫字和做人兩方面來理解?！皬男乃挥饩亍钡囊馑际歉S自己的心愿，并且做任何事情都不出法規(guī)。由文章第①段“父親認為，只要肯下功夫，肯勤學(xué)苦練，就肯定能把字寫好”和第④段“

時隔多日，遠隔數(shù)百里，只寫一個字，如何能保持與那三個字的風(fēng)韻、氣概、大小的統(tǒng)一性？對此疑問，我父親的解答是：“他已經(jīng)把手‘靠’死了！”可知，寫字需要通過長期的練習(xí)才能達到爐火純青的程度，只要肯下功夫，肯勤學(xué)苦練，就肯定能把字寫好，不論是在紙上還是墻壁上，抑或是隔著遠距離補寫，都能夠駕輕就熟、舉重若輕，此為“從心所欲”。文章第③段寫了先祖由于東家的款待不周，于是只寫了三個字便借口離去，后來東家備厚禮來請，先祖卻禮數(shù)次后，最終答應(yīng)將那剩下的一個字寫完，可以知道在做人方面，先祖身具傲骨，貧賤不移，面對鄉(xiāng)紳大戶不折節(jié)彎腰，堅持自己做人的原則，此為“不逾矩”。8.（2021·江蘇蘇州·六班級期末）課外閱讀。一只空瓶子的暖和①星期天，一家人購物回到小區(qū)，女兒把空的純潔水瓶子順手放到了垃圾箱旁。13歲的女兒是進步了，以前她可是順手亂扔。但我沒有表揚她，我想，這反倒是一個很好的教育機會。②我______，走過去把空瓶子又撿了起來，順手放進了我的手提袋里。這是我的習(xí)慣，我不會把它們?nèi)拥舻模壹依锊蝗睅讉€瓶子的錢，但瓶子問題折射出來的是一個人的素養(yǎng)。今日，我更是要做給女兒看的。③我知道女兒會______，還會說我老土。如今的孩子，把面子看得很重要，穿名牌，吃肯德基，而且會比著誰會鋪張。不過我會用事實告知她，即使像有錢的比爾·蓋茨，在生活中也是反對鋪張的。④果真，女兒看到我的舉動很吃驚，她竟然要把瓶子從我手提袋中拿出來重新給扔掉?？磁畠哼M入我設(shè)的圈套，我這才諄諄地教育她：“孩子，不是老爸吝嗇，一只瓶子一毛錢，不值什么錢，但這也是錢，節(jié)儉是從一個空瓶子開頭的?！雹菸业却畠旱膽M愧，或者向我賠禮，或者悄悄地從我身邊走開。不想，她趁我不備，伸手把空瓶子從我手提袋里取了出來，回過頭，又重新把它放到了原處。沒等我反應(yīng)過來，她又輕快地跑到我身邊，拉著我的手臂撒嬌：“爸，一個瓶子對咱們不算什么，但對一些人很重要。咱小區(qū)每天都有一個撿廢品的老人在這轉(zhuǎn)悠，好可憐哪！把瓶子放在這里，她就可以輕松地拿走。我知道，她不是乞討的，她是靠勞動吃飯的……”⑥看著女兒清水般閃亮的眼眸，我突然有些慚愧了。那個老人我是知道的，每天靠撿一些廢品養(yǎng)活自己，平常我見到她時，間或也會遞上一兩塊硬幣，想著自己的慈善，會自我沉醉上好一陣子。我怎么沒有想到女兒說的這一層意思呢？掛念一個人，更主要的是給她勞動的尊嚴(yán)。⑦我沒有說話，只是感謝地沖女兒笑，夸她長大了。我看到，暖暖的夕陽下，那只空瓶子穩(wěn)穩(wěn)地站在垃圾箱旁邊，等待著一個真正需要它的人。⑧它帶去的，有暖和，有尊嚴(yán)。1．請在第②、第③自然段的橫線處填寫恰當(dāng)?shù)脑~語。（填序號）A．不置可否

B．不動聲色

C．不厭其煩

D．不屑一顧2．“看著女兒清水般閃亮的眼眸，我突然有些慚愧了。”對這句話的理解，不正確的一項是（

）A．“我”由于誤會了女兒的行為而感到慚愧。B．我為平常施舍一兩塊硬幣的“慈善”行為、為自己淺薄的“愛心”感到慚愧。C．“我”由于被女兒識破了想教育她的“圈套”而感到慚愧。3．對文章的理解正確的一項是（

）A．文中“一個真正需要它的人”僅僅是指那個撿廢品的老人。B．“但瓶子問題折射出來的是一個人的素養(yǎng)?！蔽闹写颂幍摹八仞B(yǎng)”具體是指節(jié)儉，不鋪張。C．文章融入了作者的心理描寫：緊急——感謝——慚愧。4．“她又輕快地跑到我身邊，拉著我的手臂撒嬌”這句話描寫的是女兒的，表現(xiàn)了女兒完成任務(wù)后的心理。5．題目“一只空瓶子的暖和”中的“暖和”一方面是指，另一方面是指。6．“掛念一個人，更主要的是給她勞動的尊嚴(yán)。”說說你對這句話的理解。【答案】1．B

D2．C3．B4．動作輕松、開心、驕傲5．女兒用空瓶子給老人帶去的有尊嚴(yán)的暖和爸爸看到女兒成長后內(nèi)心感到的暖和。6．（1）人與人之間要有愛，更需要給彼此足夠的尊嚴(yán)。（2）真正的掛念，不是施舍，是公平，是發(fā)自內(nèi)心的敬重。（3）勞動能使人有尊嚴(yán)的活著，勞動不僅僅是生存的需要，更是生命價值的體現(xiàn)?！窘馕觥?．本題考查對詞語的理解。不置可否：是不說對，也不說不對。指不明確表態(tài)。不動聲色：指內(nèi)心活動不從語氣和神態(tài)上表現(xiàn)出來，形容態(tài)度冷靜。不厭其煩：指不嫌煩瑣與麻煩，形容急躁。不屑一顧：指不值得一看。形容極端輕視。結(jié)合“但我沒有表揚她，我想，這反倒是一個很好的教育機會?！笨芍?，我“不動聲色”，走過去把空瓶子又撿了起來，順手放進了我的手提袋里。結(jié)合“如今的孩子，把面子看得很重要，穿名牌，吃肯德基，而且會比著誰會鋪張”可知，我知道女兒會“不屑一顧”。2．本題考查對句子的理解。結(jié)合“平常我見到她時，間或也會遞上一兩塊硬幣，想著自己的慈善，會自我沉醉上好一陣子。我怎么沒有想到女兒說的這一層意思呢？掛念一個人，更主要的是給她勞動的尊嚴(yán)?！笨芍翱粗畠呵逅汩W亮的眼眸，我突然有些慚愧了?！敝械膽M愧是由于：“我”由于誤會了女兒的行為而感到慚愧；“我”為平常施舍一兩塊硬幣的“慈善”行為、為自己淺薄的“愛心”感到慚愧。故錯誤的是：C。3．本題考查對文章內(nèi)容的理解。A選項，“一個真正需要它的人”不僅指那個撿廢品的老人，還指向撿廢品的老人一樣靠這種勞動生活的人；理解錯誤。B選項，“但瓶子問題折射出來的是一個人的素養(yǎng)”文中此處的“素養(yǎng)”具體是指節(jié)儉，不鋪張。理解正確。C選項，文章中，作者的心理歷程為：緊急——慚愧——感謝。理解錯誤。4．本題考查對句子的賞析。結(jié)合“她又輕快地跑到我身邊，拉著我的手臂撒嬌”句中的“跑”“拉”可知是對女兒的動作進行描寫；表現(xiàn)了女兒完成任務(wù)后的輕松、開心的心情。5．本題考查對課題的理解。短文主要講了父親由于自己曾經(jīng)施舍老人而感到慚愧，為自己誤會女兒的意圖感到慚愧。女兒做了好事之后，是那么輕松開心和驕傲。我們應(yīng)當(dāng)像女兒一樣敬重靠勞動生活的人。這只空瓶子肯定會給老人帶去溫溫存尊嚴(yán)。爸爸為女兒的行為感到溫溫存欣慰。由此可知，“暖和”一方面是指：女兒用空瓶子給撿廢品的老人帶去的有尊嚴(yán)的暖和；另一方面是指：“我”看到女兒成長后內(nèi)心感到的暖和。6．本題考查對句子的理解。通過讀短文，可知，“掛念一個人，更主要的是給她勞動的尊嚴(yán)。”的意思是：每個有尊嚴(yán)的人都不會情愿接受別人的施舍，他們需要的不是憐憫，而是通過勞動獲得財寶的權(quán)利！9.（2021·江蘇泰州·六班級期末）課外閱讀。生命是棵長滿可能的樹①生命猶如一棵長滿可能的樹--走出舒適區(qū)、挑戰(zhàn)“不行能”，人生才能抵達更高的境界。②走出舒適區(qū)，必需勇于“再動身”。時年花甲的王澤山院士放下過往成就的包袱，苦苦試驗二十載（zǎizài），解決了火炸藥領(lǐng)域世界性難題，第三次走上國家科技獎領(lǐng)獎臺；周有光50歲前是經(jīng)濟學(xué)教授，50歲后主持?jǐn)M定我國《漢語拼音方案》100歲還不愿“逸我以老”，出版了多部著作。不為己有功名所累，變頂點為新起點，生命之樹自然會掛滿累累（léilěi）果實。③走出舒適區(qū)，意味著敢于“求極限”。模擬太空失重條件訓(xùn)練，航天員若感到身體不適，可隨時按下警報器終止，但中國航天員從未發(fā)出過警報。在模擬失重的水槽里，景海鵬一泡就是三四個小時，吃飯時連筷子都拿不動。古人云：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨。使人苦痛者，往往隱藏著促人強大的因子。④走出舒適區(qū)，有時候需要“討苦吃”。楊善洲說，假如說共產(chǎn)黨人有職業(yè)病，這個病就是自討苦吃。從云南保山地委書記位置上卸任后，他毅然扎進大亮山植樹造林，把荒山禿嶺變成了綠洲；廣東湛江市政協(xié)原主席陳光保離休后，荷（héhè）著鋤頭進山開荒，造福一方百姓。這般自討苦吃，體現(xiàn)了心念蒼生、以苦為樂，更以實績彰顯了行動的力氣。⑤哲人有言，有些人過了30歲就“死”了，（A）之后的歲月里全在仿照自己，機械地重復(fù)習(xí)慣之事。仿照自己，就是待在舒適區(qū)的慣性使然。比如反復(fù)顯擺曾經(jīng)的成果

猶如照了相洗了很多張照片

底片卻還是一張

比如習(xí)慣于守成

放棄了創(chuàng)新

在踟躕不前中被他人超越

不日新者必日退，仿照自己，難免會在舒適中“過早地死亡”⑥非洲有種蝙蝠，能把毛驢殺死。開頭時，它會用舌尖輕輕地舔舐毛驢腳踝，接著再咬個小口吸血，毛驢渾然不覺；一只只蝙蝠接力，毛驢最終轟然倒地。安逸享樂，會讓人停留于表面的舒適區(qū)。這種舒適背后，隱蔽著致命的陷阱。（B）摒（píngbìng）棄守成心態(tài)、抵制“舒適”吞噬，一個人（B）能在進取中不斷贏得新優(yōu)勢，內(nèi)心也方有長期的清靜。⑦一個人（c）宏大，首先（c）他的目標(biāo)宏大。高遠的目標(biāo)，寄予著抱負和信仰，能激勵精神、催人奮進。高原之上有高峰，目標(biāo)遠大者從不滿足于某個特定高度，他們經(jīng)常自覺選擇離開舒適區(qū)，踏上新航程。面對生命這棵長滿可能性的大樹，只要肯努力，向上向善總有無限的拓展空間。1．用“√”選擇正確的讀音。2．在文中ABC處填上合適的關(guān)聯(lián)詞。3．給文中第5自然段空白處加上合適的標(biāo)點。4．填空。結(jié)合全文看，作者的觀點是。作者從三個方面來正面論證的，分別是，和。5．填空。比較閱讀短文第②-④，可以發(fā)覺它們寫法上有共同之處，都是先_________，再_________，最終___________。6．讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？結(jié)合生活實際，寫一段談?wù)撔缘奈淖帧！敬鸢浮?．zǎi

léi

hè

bìng

2．由于只有才之所以是由于3．，，；，、。4．生命猶如一棵長滿可能的樹——走出舒適區(qū)、挑戰(zhàn)“不行能”，人生才能抵達更高的境界。走出舒適區(qū)，必需勇于“再動身”。走出舒適區(qū)，意味著敢于“求極限”。走出舒適區(qū)，有時候需要“討苦吃”。5．提出分論點舉例論證下結(jié)論6．每個人的生命只有一次，我們應(yīng)當(dāng)充分利用生命中的每一分每一秒。一個人之所以宏大，首先是由于他的目標(biāo)宏大。高遠的目標(biāo)，寄予著抱負和信仰，能激勵精神、催人奮進。高原之上有高峰，目標(biāo)遠大者從不滿足于某個特定高度，他們經(jīng)常自覺選擇離開舒適區(qū)，困難踏上新征程。面對生命這顆長滿可能性的大樹，只要肯努力，向上向善總有無限的拓展空間?！痉治觥?．本題考查同學(xué)辨析字音的力量，正確讀準(zhǔn)字音，留意區(qū)分形近字、多音字的讀音，還要留意聲調(diào)、韻母等的區(qū)分，平常要多讀，多練。二十載（zǎi）

累累（léi）果實

荷（hè）著鋤頭

摒（bìng）棄2．本題是對同學(xué)關(guān)聯(lián)詞的考查，要明確關(guān)聯(lián)詞的正確用法。在解答時只要弄清楚句與句之間存在的關(guān)系，區(qū)分句子的關(guān)系后再選用正確的關(guān)聯(lián)詞語即可。句子“哲人有言，有些人過了30歲就‘死‘了，（A）之后的歲月里全在仿照自己，機械地重復(fù)習(xí)慣之事?！遍g是因果關(guān)系，所以A處要填上“由于”。分句“（B）摒棄守成心態(tài)、抵制“舒適”吞噬，一個人（B）能在進取中不斷贏得新優(yōu)勢，內(nèi)心也方有長期的清靜。”之間是條件關(guān)系，故要運用表示條件關(guān)系個關(guān)聯(lián)詞“只有……才……”。分句“一個人（c）宏大，首先（c）他的目標(biāo)宏大?！敝g是因果關(guān)系，“一個人（c）宏大”是結(jié)果，“首先（c）他的目標(biāo)宏大”是緣由，故要填上表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“之所以……是由于……”。3．本題考查了同學(xué)對于標(biāo)點符號的辨析與應(yīng)用，認真分析所給句子在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、用詞等方面的特點，依據(jù)對標(biāo)點學(xué)問的學(xué)習(xí)進行選擇。同學(xué)在平常的閱讀與寫作中要留意標(biāo)點的應(yīng)用。解答本題時，留意熟記分號、冒號、引號、括號、嘆號、問號的用法，重點留意句子中分層時逗號、頓號、分號的綜臺運用，以及引號和冒號的綜合應(yīng)用。還要依據(jù)語句關(guān)系推斷標(biāo)點運用是否正確。通過閱讀句子可知，句中“比如……比如……”是舉例說明，故兩個分句之間要用分號隔開；一句話沒說完，用逗號隔開；有并列關(guān)系的，用頓號隔開。最終內(nèi)容說完了要用句號。即：比如反復(fù)顯擺曾經(jīng)的成果，猶如照了相洗了很多張照片，底片卻還是一張；比如習(xí)慣于守成、放棄了創(chuàng)新，在踟躕不前中被他人超越。4．本題考查同學(xué)的查找觀點及論證思路的理解分析力量。查找文章的中心論點的時，同學(xué)明確論點的要求應(yīng)滿足三點：作者的觀點、明確的推斷、完整的句子。再結(jié)合文章內(nèi)容找出作者是從哪三個方面來正面論證這個觀點的。通過閱讀全文，可知文中第①段時作者的觀點，即：生命猶如一棵長滿可能的樹--走出舒適區(qū)、挑戰(zhàn)“不行能”，人生才能抵達更高的境界。結(jié)合文中第②、第③、第④段可知作者分別從走出舒適區(qū)，必需勇于“再動身”、走出舒適區(qū)，意味著敢于“求極限”、走出舒適區(qū)，有時候需要“討苦吃”這三個方面來正面論證自己的觀點的。據(jù)此作答即可。5．本題考查了同學(xué)對文章的論證思路把握力量，解答此類題型，需要結(jié)合文章內(nèi)容，分清楚層次結(jié)構(gòu)，然后分析寫作手法內(nèi)容，即可找出寫法上的共同之處。通過閱讀文章第②段可知，這段話首先提出分論點是:走出舒適區(qū)，必需勇于“再動身”。再以王澤山與周有光的例子論證了“不為己有功名所累，變頂點為新起點，生命之樹自然會掛滿累累果實?！钡慕Y(jié)論。通過閱讀文章第③段可知，這段話首先提出分論點是:走出舒適區(qū)，意味著敢于“求極限”。再以航天員與景海鵬的例子論證了“使人苦痛者，往往隱藏著促人強大的因子”的結(jié)論。通過閱讀文章第④段可知，這段話首先提出分論點是:走出舒適區(qū)，有時候需要“討苦吃”。再以楊善洲與陳光保的例子論證了“自討苦吃，體現(xiàn)了心念蒼生、以苦為樂，更以實績彰顯了行動的力氣”的結(jié)論。由此可知，第②-④可以發(fā)覺它們寫法上有共同之處，都是先提出分論點，再舉例論證，最終下結(jié)論。6．本題考查同學(xué)閱讀啟示。這是開放類試題，不設(shè)統(tǒng)一答案，言之成理即可。作答本題時，可圍繞生命貴重，不能虛度來表述。示例：生命只有一次，不行能重來，我們要珍惜生命，去制造有意義的生活。每個人應(yīng)當(dāng)把握住生命里的每一秒鐘，來完成自己對生命的規(guī)劃。不要輕易去否定自己的生命，我們需要在最沉痛的世界觀里重新端詳當(dāng)下總讓我們苦痛的欲望。生命的長度無需受制于肉體自然的衰敗，而應(yīng)受你的心靈，你的歡快的需要而去自主選擇。我們應(yīng)當(dāng)主見歡快人生，但凡在你活著的每一時刻你都是清靜與歡快的。生命如藝術(shù)品一樣，不論長短，都在生