九年級化學下冊 第八單元 金屬和金屬材料課題3 金屬資源的利用和保護第2課時 金屬資源的保護教案 （新版）新人教版

九年級化學下冊第八單元金屬和金屬材料課題3金屬資源的利用和保護第2課時金屬資源的保護教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：九年級化學下冊第八單元金屬和金屬材料課題3金屬資源的利用和保護第2課時金屬資源的保護

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：第2課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

【教學目標】

1.讓學生了解金屬資源保護的意義和途徑。

2.使學生掌握金屬腐蝕的原因及防護措施。

3.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和資源節(jié)約意識。

【教學內(nèi)容】

1.金屬資源保護的意義和途徑

a.金屬資源的有限性

b.金屬資源保護的措施

2.金屬腐蝕的原因及防護措施

a.金屬腐蝕的分類

b.金屬腐蝕的原因

c.常見金屬腐蝕防護方法

3.金屬資源保護的實際應(yīng)用

a.金屬表面處理技術(shù)

b.金屬回收利用

【教學過程】

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過提問方式引導(dǎo)學生回顧上一節(jié)課內(nèi)容，為新課的學習做好鋪墊。

2.講解金屬資源保護的意義和途徑（10分鐘）

a.介紹金屬資源的有限性，引導(dǎo)學生認識到保護金屬資源的重要性。

b.講解金屬資源保護的措施，如合理開采、節(jié)約使用、回收利用等。

3.講解金屬腐蝕的原因及防護措施（15分鐘）

a.介紹金屬腐蝕的分類及原因。

b.講解常見金屬腐蝕防護方法，如涂層保護、陰極保護等。

4.案例分析（10分鐘）

結(jié)合實際案例，讓學生分析金屬資源保護在實際生活中的應(yīng)用。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，鞏固學生所學知識。

6.布置作業(yè)（5分鐘）

設(shè)計與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，讓學生在課后進一步鞏固所學知識。

7.課后反思（課后）

教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，為下一節(jié)課做好準備。

【教學評價】核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：首先，通過學習金屬資源保護的意義和途徑，提高學生的資源意識，使學生認識到資源的有限性和保護資源的重要性，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。其次，通過分析金屬腐蝕的原因及防護措施，培養(yǎng)學生的科學探究能力和問題解決能力，讓學生在實際情境中運用所學知識。再次，通過講解金屬資源保護的實際應(yīng)用，引導(dǎo)學生關(guān)注社會熱點問題，培養(yǎng)學生的社會責任感和環(huán)保意識。最后，通過課堂討論和案例分析，提高學生的合作交流能力和批判性思維能力，使學生在探討中不斷深化對金屬資源保護的理解。總之，本節(jié)課旨在讓學生在學習化學知識的同時，提升學科核心素養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學情分析九年級學生在知識、能力、素質(zhì)方面具有一定的特點，以下從這三個方面進行分析：

1.知識層面：

（1）學生已經(jīng)學習過金屬的基本性質(zhì)、分類和用途等知識，為本節(jié)課金屬資源保護的學習奠定了基礎(chǔ)。

（2）學生在前一階段的學習中，對化學實驗和科學探究方法有了一定的了解，有利于本節(jié)課金屬腐蝕原因及防護措施的學習。

（3）學生對環(huán)保和資源節(jié)約的概念有一定的認識，但可能對金屬資源保護的具體措施和實際應(yīng)用了解不夠深入。

2.能力層面：

（1）學生在科學探究能力方面，已經(jīng)具備了一定的觀察能力、實驗?zāi)芰头治瞿芰?，但問題解決能力尚需加強。

（2）學生在合作交流能力方面，表現(xiàn)出一定的積極性，但在批判性思維和深度討論方面仍有待提高。

（3）學生在自主學習能力方面，部分學生具備較強的學習動力和自主學習能力，但也有部分學生依賴性強，需要教師引導(dǎo)。

3.素質(zhì)層面：

（1）學生在環(huán)保意識方面，大多數(shù)學生對保護環(huán)境有一定的責任感，但具體行動上可能存在知行不一的現(xiàn)象。

（2）學生在資源意識方面，部分學生已經(jīng)認識到資源的有限性，但整體上對資源保護的認識尚需提高。

（3）學生在創(chuàng)新意識方面，部分學生具有探索精神和創(chuàng)新意識，但大部分學生在面對問題時，仍需教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

4.行為習慣：

（1）學生在課堂表現(xiàn)方面，總體上課堂紀律良好，但部分學生注意力不集中，容易開小差。

（2）學生在作業(yè)完成方面，部分學生認真負責，按時完成作業(yè)；但也有部分學生作業(yè)馬虎，需要教師督促。

（3）學生在課堂互動方面，部分學生積極參與，愿意表達自己的觀點；但也有部分學生較為內(nèi)向，課堂參與度不高。

對課程學習的影響：

（1）知識層面：學生已有的知識基礎(chǔ)有利于本節(jié)課的學習，但需要教師針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性教學。

（2）能力層面：學生在能力方面的差異，要求教師在教學過程中關(guān)注個體差異，采取分層教學，提高學生的綜合能力。

（3）素質(zhì)層面：學生的素質(zhì)差異，要求教師在教學中注重情感教育，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識、資源意識和創(chuàng)新意識。

（4）行為習慣：學生的行為習慣對課程學習產(chǎn)生一定影響，教師需關(guān)注學生的學習態(tài)度和習慣，引導(dǎo)他們形成良好的學習習慣。教學資源1.硬件資源：

-化學實驗室

-投影儀

-計算機設(shè)備

-網(wǎng)絡(luò)連接

2.軟件資源：

-化學教學軟件

-多媒體課件

-教學視頻資料

-金屬資源保護相關(guān)案例資料

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-電子白板

-在線學習平臺（如學校自建的或指定的學習平臺）

4.信息化資源：

-電子教材

-互動式學習軟件

-虛擬實驗室

-金屬資源保護專題網(wǎng)站資源（不提供網(wǎng)址，僅供教師參考使用）

5.教學手段：

-講授法

-案例分析法

-實驗探究法

-小組討論法

-視頻教學法

-互動問答法教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生興趣，為新課的學習做好鋪墊。

過程：教師通過展示一組金屬資源利用和保護的圖片，引發(fā)學生對金屬資源保護的思考，提出問題：“為什么我們需要保護金屬資源？”讓學生進行簡要討論，從而導(dǎo)入新課。

2.講解金屬資源保護的意義和途徑（10分鐘）

目標：讓學生了解金屬資源保護的意義和途徑。

過程：教師講解金屬資源的有限性和保護的重要性，介紹金屬資源保護的措施，如合理開采、節(jié)約使用、回收利用等，并通過實例進行分析。

3.金屬腐蝕原因及防護措施的學習（20分鐘）

目標：使學生掌握金屬腐蝕的原因及防護措施。

過程：教師講解金屬腐蝕的分類、原因，以及常見的腐蝕防護方法。通過實驗演示和案例分析，讓學生深入了解金屬腐蝕防護的原理和實際應(yīng)用。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作交流能力和問題解決能力。

過程：將學生分成小組，針對金屬資源保護的實際情況，討論以下問題：1）我們身邊有哪些金屬資源浪費的現(xiàn)象？2）如何采取措施保護金屬資源？各小組進行討論，形成共識。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表達能力和批判性思維。

過程：各小組代表展示討論成果，其他學生進行點評，教師對學生的表現(xiàn)進行評價，指出優(yōu)點和不足，并對討論結(jié)果進行總結(jié)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：鞏固學生所學知識，提高教學效果。

過程：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)金屬資源保護的重要性和方法，以及金屬腐蝕的防護措施。同時，鼓勵學生在日常生活中關(guān)注金屬資源的保護，將所學知識應(yīng)用于實踐。學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了金屬資源保護的意義和途徑，能夠結(jié)合實際情境分析金屬資源的有限性和保護的重要性。

-學生了解了金屬腐蝕的分類、原因及防護措施，能夠運用所學知識解決實際問題。

-學生通過實驗觀察和案例分析，提高了實驗操作能力和科學探究能力。

2.過程與方法：

-學生在小組討論中，學會了合作交流，提高了問題解決能力和批判性思維。

-學生在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，鍛煉了表達能力和傾聽他人意見的能力。

-學生通過課堂學習，掌握了金屬資源保護的方法，能夠在生活中運用所學知識，提高資源利用效率。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生認識到金屬資源的有限性和保護金屬資源的重要性，增強了環(huán)保意識和資源意識。

-學生在學習過程中，關(guān)注社會熱點問題，形成了關(guān)心國家資源狀況和可持續(xù)發(fā)展的責任感。

-學生通過金屬資源保護的學習，樹立了節(jié)約資源、保護環(huán)境的價值觀，有助于養(yǎng)成良好的生活習慣。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在課堂學習中，敢于提出問題，勇于表達自己的觀點，培養(yǎng)了一定的創(chuàng)新精神。

-學生將所學知識應(yīng)用于實際生活，積極參與金屬資源保護實踐活動，提高了實踐能力。

-學生在解決問題的過程中，學會了解決問題的方法，敢于嘗試新思路，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

5.個性化發(fā)展：

-針對不同學生的學習興趣和特長，教師給予個性化的指導(dǎo)，使學生在金屬資源保護方面取得更好的發(fā)展。

-學生在課堂學習中，根據(jù)自己的需求和興趣，選擇學習內(nèi)容和方法，實現(xiàn)個性化學習。

-教師關(guān)注學生的成長過程，及時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的潛能，助力學生全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①金屬資源保護的意義和途徑

-重點知識點：金屬資源的有限性、合理開采、節(jié)約使用、回收利用

-關(guān)鍵詞：資源有限、保護、合理開采、節(jié)約、回收

-板書設(shè)計：

-金屬資源有限

-保護措施：合理開采→節(jié)約使用→回收利用

②金屬腐蝕原因及防護措施

-重點知識點：金屬腐蝕的分類、原因、常見防護方法

-關(guān)鍵詞：腐蝕、分類、原因、防護、方法

-板書設(shè)計：

-腐蝕分類：化學腐蝕、電化學腐蝕

-原因：氧氣、水、電解質(zhì)

-防護方法：涂層保護、陰極保護、材料選擇

③金屬資源保護的實際應(yīng)用

-重點知識點：金屬表面處理技術(shù)、金屬回收利用

-關(guān)鍵詞：應(yīng)用、表面處理、回收、利用

-板書設(shè)計：

-實際應(yīng)用：表面處理→提高耐腐蝕性

-回收利用：減少資源浪費→提高利用率

本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關(guān)系清晰，從金屬資源保護的意義和途徑出發(fā)，過渡到金屬腐蝕的原因及防護措施，最后落實到金屬資源保護的實際應(yīng)用。這樣的設(shè)計有助于學生系統(tǒng)地理解和記憶金屬資源保護的相關(guān)知識，同時也能夠培養(yǎng)學生將理論知識應(yīng)用于實際問題的能力。課后作業(yè)1.請列舉出生活中常見的三種金屬腐蝕現(xiàn)象，并分析其腐蝕原因。

答案示例：

-鐵制品生銹：鐵與空氣中的氧氣和水蒸氣發(fā)生化學反應(yīng)。

-銅綠：銅與空氣中的氧氣、二氧化碳和水蒸氣反應(yīng)生成銅綠。

-鋁制品表面氧化：鋁與空氣中的氧氣反應(yīng)生成氧化鋁。

2.描述兩種金屬腐蝕防護方法，并說明其原理。

答案示例：

-涂層保護：在金屬表面涂上一層保護涂料，隔絕金屬與外界的接觸，防止腐蝕。

-陰極保護：通過給金屬結(jié)構(gòu)施加外部電流，使金屬表面形成保護電位，阻止腐蝕反應(yīng)發(fā)生。

3.請簡述金屬回收利用的意義。

答案示例：

金屬回收利用可以減少對自然資源的開采，降低能源消耗和環(huán)境污染，同時提高金屬資源的利用率，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

4.設(shè)計一個實驗方案，驗證