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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個人認(rèn)證

認(rèn)證主體：劉**（實名認(rèn)證）

IP屬地：湖北

IP屬地：湖北 上傳時間：2024-11-18 格式：DOCX 頁數(shù)：3 大小：21.31KB 積分：3.6 舉報 版權(quán)申訴

2024年六年級品社下冊《第15課小小少年》教案上海科教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：六年級品社下冊《第15課小小少年》

2.教學(xué)年級和班級：六年級一班

3.授課時間：2024年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，樹立正確的價值觀，增強社會責(zé)任感。

2.提高自我認(rèn)識，認(rèn)識自己的優(yōu)點和不足，培養(yǎng)自信心。

3.學(xué)會與他人溝通，善于傾聽他人的意見，培養(yǎng)良好的人際交往能力。

4.培養(yǎng)獨立思考的能力，學(xué)會分析問題，解決問題的方法。

5.增強團隊協(xié)作意識，培養(yǎng)團隊精神，學(xué)會合作共事。重點難點及解決辦法1.重點：

-理解本節(jié)課的主題，掌握課程中所涉及的基本概念和知識點。

-培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，樹立正確的價值觀，增強社會責(zé)任感。

2.難點：

-如何引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己，認(rèn)識自己的優(yōu)點和不足，培養(yǎng)自信心。

-如何培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，學(xué)會分析問題，解決問題的方法。

3.解決辦法：

-對于重點內(nèi)容，可以通過講解、討論、案例分析等方式進(jìn)行講解，讓學(xué)生充分理解并掌握。

-對于難點內(nèi)容，可以采用分組討論、小組合作、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，積極思考，從而突破難點。同時，教師應(yīng)給予及時的引導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠較好地掌握所學(xué)知識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計算機、投影儀、白板、教學(xué)卡片、學(xué)生作業(yè)本等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和測試。

3.信息化資源：與課程相關(guān)的電子教材、教學(xué)視頻、網(wǎng)絡(luò)文章等。

4.教學(xué)手段：講解、討論、小組合作、角色扮演、案例分析、互動問答等。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一組圖片，例如青少年時期的重要事件，引發(fā)學(xué)生對青少年時期的思考和興趣。

-教師提出問題：“你們覺得青少年時期最重要的是什么？”讓學(xué)生自由發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生思考個人成長的重要性。

-教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“小小少年”，強調(diào)青少年時期的成長和自我認(rèn)識的重要性。

2.新課講授（15分鐘）

-教師通過講解和舉例，向?qū)W生介紹青少年時期的生理、心理和社會變化，讓學(xué)生了解青少年時期的特點和挑戰(zhàn)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考自己的優(yōu)點和不足，通過自我反思的方式培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

-教師通過案例分析，讓學(xué)生了解青少年時期面臨的困難和解決方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。

3.實踐活動（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生共同完成一個與課程相關(guān)的小項目，例如制作一份關(guān)于青少年時期的成長記錄。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬青少年時期的人際交往場景，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作意識。

-教師讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的成長經(jīng)歷和困惑，通過互相傾聽和給予建議，培養(yǎng)良好的人際交往能力。

4.學(xué)生小組討論（15分鐘）

-教師提出問題：“你們在青少年時期遇到過哪些困難？如何解決的？”讓學(xué)生進(jìn)行小組討論。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考自己的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生相互夸贊和給予建議，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。

-教師通過小組討論，讓學(xué)生學(xué)會傾聽他人的意見，培養(yǎng)良好的人際交往能力和團隊合作意識。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)青少年時期的成長和自我認(rèn)識的重要性。

-教師強調(diào)培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)、獨立思考能力和團隊協(xié)作意識的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極面對挑戰(zhàn)，成長為有責(zé)任感的青少年。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.增強自我認(rèn)識：學(xué)生將能夠通過自我反思和小組討論的方式，更好地認(rèn)識自己的優(yōu)點和不足，從而培養(yǎng)自信心。

2.提高溝通技巧：在實踐活動和小組討論中，學(xué)生將能夠與他人進(jìn)行有效的溝通，善于傾聽他人的意見，提高人際交往能力。

3.培養(yǎng)團隊精神：通過小組合作和角色扮演等實踐活動，學(xué)生將能夠更好地理解團隊協(xié)作的重要性，學(xué)會與他人合作共事，培養(yǎng)團隊精神。

4.增強獨立思考能力：學(xué)生將能夠通過案例分析和討論，學(xué)會獨立思考問題，分析問題，解決問題的方法。

5.培養(yǎng)道德品質(zhì)和社會責(zé)任感：通過學(xué)習(xí)青少年時期的道德規(guī)范和社會責(zé)任，學(xué)生將能夠樹立正確的價值觀，增強社會責(zé)任感。

6.掌握關(guān)鍵知識點：學(xué)生將能夠掌握本節(jié)課所涉及的基本概念和知識點，如青少年時期的生理、心理和社會變化，以及如何正確面對和解決青少年時期的問題。

7.提高綜合運用能力：在實踐活動和小組討論中，學(xué)生將能夠運用所學(xué)知識，解決實際問題，提高綜合運用能力。

8.培養(yǎng)積極向上的心態(tài)：通過學(xué)習(xí)青少年時期的成長經(jīng)歷和困惑，學(xué)生將能夠更好地面對生活中的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。

9.增強自我管理能力：學(xué)生將能夠?qū)W會如何管理自己的時間、情緒和行為，提高自我管理能力。

10.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂活動等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學(xué)生閱讀與青少年成長相關(guān)的書籍，如《青少年心理發(fā)展手冊》、《青少年成長故事》等，以深入了解青少年時期的心理變化和成長經(jīng)歷。

-推薦學(xué)生觀看與青少年成長相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《少年派的奇幻漂流》、《少年犯》等，以直觀地了解青少年時期的挑戰(zhàn)和成長過程。

-提供一些與青少年成長相關(guān)的文章和研究報告，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和參考，如《青少年自我認(rèn)識的重要性》、《青少年社會責(zé)任感的發(fā)展》等。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合自己的拓展內(nèi)容。

-學(xué)生在閱讀書籍、觀看紀(jì)錄片或電影后，可以寫下自己的感想和心得，與同學(xué)進(jìn)行分享和交流。

-學(xué)生可以根據(jù)提供的文章和研究報告，進(jìn)行深入的研究和分析，提出自己的觀點和見解，可以以報告、演講或討論的形式進(jìn)行展示。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，鼓勵學(xué)生積極參與拓展活動，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和思考的能力。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確本節(jié)課的核心概念和知識點，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具有一定的結(jié)構(gòu)，分為幾個部分，如主題、要點、例子等，讓學(xué)生能夠清晰地看出板書的內(nèi)容和邏輯關(guān)系。

3.簡潔明了：板書應(yīng)簡潔明了，突出重點，避免冗長的文字，使用關(guān)鍵詞和圖表等形式，使學(xué)生能夠快速捕捉到重點信息。

4.準(zhǔn)確精煉：板書應(yīng)準(zhǔn)確精煉，用恰當(dāng)?shù)恼Z言和符號表達(dá)，避免模糊不清的表達(dá)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解。

5.概括性強：板書應(yīng)具有較強的概括性，能夠?qū)?fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行