高中語文 第三單元 第9課 赤壁賦教案5 新人教版必修2

高中語文第三單元第9課赤壁賦教案5新人教版必修2學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中語文《赤壁賦》教學

2.教學年級和班級：高中語文必修2年級，第9課

3.授課時間：2課時（90分鐘）

4.教學時數(shù)：2課時

二、教學目標和內(nèi)容

1.教學目標

（1）理解《赤壁賦》的歷史背景和文化內(nèi)涵

（2）掌握并運用文中的修辭手法和語言特色

（3）提升學生的文學鑒賞能力和思辨能力

2.教學內(nèi)容

（1）導入新課，介紹《赤壁賦》的歷史背景和文化內(nèi)涵

（2）逐段講解課文，分析文中的修辭手法和語言特色

（3）分組討論，深入理解課文內(nèi)容，提升學生的文學鑒賞能力和思辨能力

（4）課堂小結(jié)，總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容

三、教學方法和手段

1.教學方法

（1）講授法：講解課文內(nèi)容，分析修辭手法和語言特色

（2）互動討論法：分組討論，引導學生深入理解課文內(nèi)容

（3）案例分析法：選取典型病例，分析病因和治療方法

2.教學手段

（1）多媒體課件：展示課文內(nèi)容，圖文并茂，提高學生的學習興趣

（2）病例資料：提供典型病例，便于學生分析和討論

四、教學過程

1.導入新課（5分鐘）

（1）介紹《赤壁賦》的歷史背景和文化內(nèi)涵

（2）引導學生關(guān)注課文標題，激發(fā)學生的學習興趣

2.逐段講解課文（30分鐘）

（1）分析文中的修辭手法和語言特色

（2）引導學生深入理解課文內(nèi)容，提出問題，組織學生分組討論

3.分組討論（20分鐘）

（1）分組討論課文內(nèi)容，深入理解課文

（2）培養(yǎng)學生團隊合作精神和表達能力

4.課堂小結(jié)（10分鐘）

（1）總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容

（2）強調(diào)重點和難點，提醒學生注意

五、作業(yè)布置

1.課后作業(yè)：請學生結(jié)合課文內(nèi)容，分析并總結(jié)《赤壁賦》的藝術(shù)特色和價值

2.作業(yè)要求：字數(shù)不限，要求條理清晰，有個人見解

六、教學反思

1.本節(jié)課的教學目標和內(nèi)容是否達成

2.教學方法和手段是否有效

3.學生的學習反饋如何，是否需要調(diào)整教學策略

4.針對教學過程中出現(xiàn)的問題，提出改進措施和建議核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：學生能夠準確理解并運用文中涉及的詞匯、句式和修辭手法，提高自己的表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文內(nèi)容，學生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學生能夠欣賞并理解《赤壁賦》的藝術(shù)特色，提高自己的文學鑒賞能力，并激發(fā)自己的創(chuàng)作潛能。

4.文化傳承與理解：通過學習《赤壁賦》，學生能夠了解其背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強自己的文化自信，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。重點難點及解決辦法重點：

1.《赤壁賦》中的關(guān)鍵詞匯和句式。

2.課文中的修辭手法和語言特色。

3.《赤壁賦》的歷史背景和文化內(nèi)涵。

4.文學鑒賞能力和思辨能力的提升。

難點：

1.理解并運用課文中的修辭手法和語言特色。

2.深入理解《赤壁賦》的歷史背景和文化內(nèi)涵。

3.提升學生的文學鑒賞能力和思辨能力。

解決辦法：

1.通過講解和示例，幫助學生理解和運用課文中的關(guān)鍵詞匯和句式。

2.分析課文中的修辭手法和語言特色，進行案例分析和討論，讓學生能夠更好地理解和運用。

3.提供相關(guān)的歷史背景和文化內(nèi)涵資料，引導學生深入理解課文。

4.通過分組討論和課堂討論，激發(fā)學生的思辨能力，提升文學鑒賞能力。教學資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、文具等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、語文學科教學資源庫等。

3.信息化資源：《赤壁賦》相關(guān)視頻資料、歷史背景和文化內(nèi)涵PPT資料、修辭手法和語言特色案例分析等。

4.教學手段：多媒體課件、病例資料、分組討論指導手冊等。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣和好奇心

過程：教師通過展示《赤壁賦》的歷史背景和文化內(nèi)涵，引發(fā)學生對課文的興趣，同時提出問題，引導學生思考。

2.課文講解（10分鐘）

目標：幫助學生理解和掌握課文內(nèi)容

過程：教師逐段講解課文，分析文中的修辭手法和語言特色，引導學生關(guān)注重點詞匯和句式。

3.分組討論（20分鐘）

目標：提升學生的團隊合作能力和文學鑒賞能力

過程：學生分組討論課文內(nèi)容，深入理解課文，分析并總結(jié)《赤壁賦》的藝術(shù)特色和價值。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力

過程：教師給出討論話題，學生分組進行討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和見解。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提升學生的表達能力和批判性思維

過程：學生進行課堂展示，分享自己的討論成果，教師進行點評和指導，引導學生進行批判性思考。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容

過程：教師引導學生總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點，提醒學生注意。

七、作業(yè)布置

1.課后作業(yè)：請學生結(jié)合課文內(nèi)容，分析并總結(jié)《赤壁賦》的藝術(shù)特色和價值

2.作業(yè)要求：字數(shù)不限，要求條理清晰，有個人見解知識點梳理六、知識點梳理

1.《赤壁賦》的作者、成書背景及其文學地位

-蘇軾，宋代文學家、書畫家

-宋神宗元豐五年（1082年），蘇軾被貶黃州

-文賦的代表作，融合了詩、賦、文三體

-文學史上的地位及影響

2.文賦的文體特點

-兼具詩歌的韻律與散文的自由

-抒情與議論相結(jié)合

-豐富的想象與生動的描繪

3.課文內(nèi)容解析

-赤壁戰(zhàn)場的歷史描繪

-作者與客泛舟游赤壁的經(jīng)過

-賦中人物的活動及心理描寫

-賦末的感悟與哲思

4.修辭手法分析

-對偶、排比、設(shè)問、比喻等

-修辭手法的運用及其效果

5.關(guān)鍵詞匯和句式

-重點詞匯的注解和運用

-特殊句式結(jié)構(gòu)的理解和模仿

6.文學鑒賞方法

-形象鑒賞：人物、場景、意境

-技巧鑒賞：修辭、結(jié)構(gòu)、風格

-情感鑒賞：作者情感、人物情感

7.歷史背景和文化內(nèi)涵

-東漢末年赤壁之戰(zhàn)

-三國時期的歷史變遷

-儒家文化、道家思想在賦中的體現(xiàn)

8.思辨能力培養(yǎng)

-討論賦中人物的決策與命運

-分析作者的觀點與態(tài)度

-聯(lián)系現(xiàn)實，探討歷史與現(xiàn)實的關(guān)聯(lián)

9.創(chuàng)作練習

-模仿《赤壁賦》的文體寫一篇小賦

-選取一個歷史事件，運用賦的形式進行創(chuàng)作

10.課堂活動與互動

-角色扮演：重現(xiàn)赤壁之戰(zhàn)場景

-小組競賽：解析課文中的修辭手法

-討論會：分享對課文內(nèi)容的不同理解作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）請學生根據(jù)課堂學習內(nèi)容，選擇一個歷史人物或事件，嘗試以文賦的形式進行創(chuàng)作，字數(shù)不限。

（2）要求學生在創(chuàng)作過程中注意運用課堂所學的修辭手法和句式，體現(xiàn)文賦的文體特點。

（3）完成后，學生將自己的作品提交至學校教學管理系統(tǒng)，以便教師進行批改和反饋。

2.作業(yè)反饋

（1）教師應及時對學生的作業(yè)進行批改，關(guān)注學生的創(chuàng)作思路、修辭手法運用以及文賦結(jié)構(gòu)安排等方面。

（2）在批改過程中，教師應針對每個學生的作業(yè)特點給出具體的評價和建議，既要表揚學生的亮點，也要指出存在的問題。

（3）針對作業(yè)中普遍存在的問題，教師應在課堂上進行有針對性的講解和指導，幫助學生提高寫作技巧。

（4）鼓勵學生之間的交流和互評，讓學生在學習過程中相互借鑒、共同進步。

（5）教師應關(guān)注學生的學習進度和作業(yè)完成情況，對進度較慢或作業(yè)質(zhì)量較低的學生進行個別輔導，提供必要的支持。

（6）定期組織學生進行作文展示和點評，讓學生分享自己的創(chuàng)作成果，提高學生的表達能力和自信心。板書設(shè)計1.文賦《赤壁賦》

-作者：蘇軾

-背景：黃州貶謫時期

-文學地位：文賦代表作

2.文賦特點

-詩、賦、文三體融合

-抒情與議論相結(jié)合

-豐富的想象與生動描繪

3.課文內(nèi)容梗概

-赤壁戰(zhàn)場描繪

-作者與客泛舟赤壁

-人物活動與心理

-賦末感悟與哲思

4.修辭手法

-對偶

-排比

-設(shè)問

-比喻

-效果分析

5.關(guān)鍵詞匯與句式

-重點詞匯注解

-特殊句式結(jié)構(gòu)

6.歷史背景

-赤壁之戰(zhàn)

-三國時期

-儒家、道家思想

7.文學鑒賞方法

-形象鑒賞

-技巧鑒賞

-情感鑒賞

8.思辨能力培養(yǎng)

-人物決策與命運

-作者觀點與態(tài)度

-歷史與現(xiàn)實關(guān)聯(lián)

9.創(chuàng)作