八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 寫(xiě)作 表達(dá)要得體教案 新人教版

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元寫(xiě)作表達(dá)要得體教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元的寫(xiě)作訓(xùn)練——表達(dá)要得體。學(xué)生將通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握在不同場(chǎng)合、不同對(duì)象面前運(yùn)用恰當(dāng)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的技巧。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：

1.回顧與總結(jié)：學(xué)生將回顧之前學(xué)過(guò)的關(guān)于修辭、句式、語(yǔ)氣等方面的知識(shí)，為更好地進(jìn)行表達(dá)打基礎(chǔ)。

2.寫(xiě)作指導(dǎo)：結(jié)合課本中的例文和練習(xí)，教師將引導(dǎo)學(xué)生分析得體表達(dá)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)際寫(xiě)作中能夠靈活運(yùn)用。

3.實(shí)例分析：通過(guò)分析一些典型的表達(dá)得體與不得體的例子，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中感知并學(xué)會(huì)得體表達(dá)。

4.實(shí)踐演練：學(xué)生將在課堂上進(jìn)行實(shí)際寫(xiě)作練習(xí)，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)，以提高學(xué)生在不同情境下運(yùn)用得體語(yǔ)言的能力。

5.課后作業(yè)：布置相關(guān)寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步鍛煉表達(dá)要得體的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行得體表達(dá)的能力，使學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中，能夠根據(jù)不同場(chǎng)合、不同對(duì)象選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)方式。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，從而更好地進(jìn)行人際溝通和交流。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握表達(dá)要得體的基本原則和方法：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解在不同場(chǎng)合、不同對(duì)象面前運(yùn)用恰當(dāng)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的基本原則和方法。教師需要通過(guò)講解、示例等方式，使學(xué)生掌握這些原則和方法。

舉例：在正式場(chǎng)合，使用禮貌用語(yǔ)，如“您好”、“請(qǐng)問(wèn)”、“謝謝”等；在非正式場(chǎng)合，可以使用較為隨意的表達(dá)方式，但要注意分寸，避免過(guò)于隨意。

（2）提高寫(xiě)作能力：通過(guò)分析例文和實(shí)際練習(xí)，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作，提高寫(xiě)作的得體性。

舉例：在寫(xiě)作中，恰當(dāng)使用修辭手法，如比喻、擬人等，使文章更加生動(dòng)形象；合理安排句式和語(yǔ)氣，使文章表達(dá)更加清晰、有力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解并運(yùn)用得體表達(dá)的原則和方法：學(xué)生可能對(duì)得體表達(dá)的概念理解不深，難以在實(shí)際寫(xiě)作中運(yùn)用所學(xué)原則和方法。

舉例：在寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生可能不知道如何根據(jù)場(chǎng)合和對(duì)象選擇合適的語(yǔ)言表達(dá)方式，導(dǎo)致表達(dá)不得體。

（2）突破寫(xiě)作中的個(gè)性化表達(dá)：學(xué)生可能在寫(xiě)作中存在表達(dá)單一、缺乏個(gè)性的問(wèn)題，難以展現(xiàn)自己的獨(dú)特觀點(diǎn)和風(fēng)格。

舉例：在寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生可能過(guò)于依賴模板和套路，缺乏自己的創(chuàng)新和思考，導(dǎo)致文章缺乏個(gè)性。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師需要采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如講解實(shí)例、開(kāi)展討論、進(jìn)行實(shí)際練習(xí)等，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用得體表達(dá)的原則和方法，并鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中展現(xiàn)自己的個(gè)性和獨(dú)特觀點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解表達(dá)要得體的基本原則和方法，讓學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。通過(guò)講解實(shí)例，使學(xué)生了解在不同場(chǎng)合、不同對(duì)象面前如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此在寫(xiě)作中的經(jīng)驗(yàn)和困惑，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、交流，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

3.實(shí)踐演練法：讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際寫(xiě)作練習(xí)，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)，以提高學(xué)生在不同情境下運(yùn)用得體語(yǔ)言的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示相關(guān)實(shí)例和練習(xí)，使學(xué)生更加直觀地了解得體表達(dá)的要求和方法。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂互動(dòng)和練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱網(wǎng)絡(luò)資源，了解不同場(chǎng)合、不同對(duì)象下的語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

4.寫(xiě)作平臺(tái)：利用寫(xiě)作平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際寫(xiě)作練習(xí)，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

5.評(píng)價(jià)工具：采用評(píng)價(jià)工具，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生了解自己的不足之處，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入本節(jié)課的主題。

過(guò)程：教師通過(guò)展示一個(gè)日常生活中語(yǔ)言表達(dá)不得體的例子，引發(fā)學(xué)生的思考和討論，從而引出本節(jié)課的主題——表達(dá)要得體。

2.寫(xiě)作指導(dǎo)（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握表達(dá)要得體的基本原則和方法。

過(guò)程：教師講解在不同場(chǎng)合、不同對(duì)象面前運(yùn)用恰當(dāng)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的基本原則和方法，并通過(guò)示例進(jìn)行說(shuō)明。

3.實(shí)例分析（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)分析實(shí)例，加深對(duì)得體表達(dá)的理解。

過(guò)程：教師展示一些典型的表達(dá)得體與不得體的例子，學(xué)生分組討論，分析其差異和原因，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，提高寫(xiě)作能力。

過(guò)程：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)際寫(xiě)作練習(xí)，互相討論和交流，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫(xiě)作中的問(wèn)題。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力。

過(guò)程：學(xué)生展示自己的寫(xiě)作成果，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，指出表達(dá)得體與否的原因和建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

過(guò)程：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)表達(dá)要得體的原則和方法，提醒學(xué)生在日常寫(xiě)作中注意運(yùn)用。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.表達(dá)要得體的基本原則：根據(jù)不同場(chǎng)合、不同對(duì)象選擇合適的語(yǔ)言表達(dá)方式。

2.正式場(chǎng)合的語(yǔ)言表達(dá)：使用禮貌用語(yǔ)，如“您好”、“請(qǐng)問(wèn)”、“謝謝”等；保持語(yǔ)速適中，語(yǔ)調(diào)平和；避免使用口語(yǔ)化和不規(guī)范的語(yǔ)言。

3.非正式場(chǎng)合的語(yǔ)言表達(dá)：可以使用較為隨意的表達(dá)方式，但要注意分寸，避免過(guò)于隨意；可以適當(dāng)使用幽默和夸張等修辭手法，增加表達(dá)的趣味性。

4.得體表達(dá)的方法：合理安排句式和語(yǔ)氣，使表達(dá)清晰、有力；恰當(dāng)使用修辭手法，如比喻、擬人等，使表達(dá)更加生動(dòng)形象。

5.寫(xiě)作中的個(gè)性化表達(dá)：展現(xiàn)自己的獨(dú)特觀點(diǎn)和風(fēng)格，避免過(guò)于依賴模板和套路；運(yùn)用創(chuàng)新思維，突破寫(xiě)作的局限性。

6.寫(xiě)作練習(xí)的點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)：教師對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出表達(dá)得體與否的原因和建議；學(xué)生相互交流和討論，借鑒優(yōu)秀的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。

7.評(píng)價(jià)工具的使用：采用評(píng)價(jià)工具，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生了解自己的不足之處，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧今天的課堂，我覺(jué)得在教學(xué)方法和策略上，我盡量讓學(xué)生通過(guò)討論和實(shí)例分析來(lái)掌握表達(dá)要得體的原則和方法。在課堂管理方面，我也注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)谛〗M討論中能夠充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如在學(xué)生小組討論的時(shí)候，我可能沒(méi)有給予足夠的關(guān)注，導(dǎo)致一些學(xué)生可能會(huì)在這個(gè)過(guò)程中開(kāi)小差，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，他們?cè)谟懻摵蛯?shí)例分析中確實(shí)能夠提出一些很好的觀點(diǎn)，這也說(shuō)明他們對(duì)表達(dá)要得體的概念有了更深入的理解。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在寫(xiě)作中仍然難以將所學(xué)的原則和方法應(yīng)用到實(shí)際寫(xiě)作中，這可能需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)和練習(xí)。

改進(jìn)措施和建議：

針對(duì)這些問(wèn)題和不足，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.在學(xué)生小組討論時(shí)，我要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，確保他們都能夠投入到討論中，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

2.在寫(xiě)作指導(dǎo)方面，我會(huì)更加注重學(xué)生的實(shí)際操作，引導(dǎo)他們?nèi)绾卧趯?shí)際寫(xiě)作中運(yùn)用所學(xué)的原則和方法，以提高他們的寫(xiě)作能力。

3.我還會(huì)考慮在課堂上引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。重點(diǎn)題型整理1.實(shí)例分析題

題型：請(qǐng)根據(jù)下列情境，選擇合適的語(yǔ)言表達(dá)方式，并解釋你的選擇。

情境一：你在圖書(shū)館看書(shū)，旁邊的人一直在大聲說(shuō)話，影響了你的閱讀。

情境二：你的朋友邀請(qǐng)你參加一個(gè)聚會(huì)，但你已經(jīng)安排了其他活動(dòng)。

答案：

情境一：我會(huì)選擇禮貌地提醒旁邊的人小聲一點(diǎn)，例如說(shuō)：“對(duì)不起，打擾一下，您可以小聲一點(diǎn)嗎？我在圖書(shū)館看書(shū)?！?/p>

情境二：我會(huì)婉轉(zhuǎn)地拒絕朋友的邀請(qǐng)，例如說(shuō)：“謝謝你的邀請(qǐng)，但我已經(jīng)安排了其他活動(dòng)，下次吧?！?/p>

2.寫(xiě)作練習(xí)題

題型：請(qǐng)根據(jù)下列題目，寫(xiě)一篇短文，注意運(yùn)用得體語(yǔ)言表達(dá)。

題目一：描述一個(gè)你在學(xué)校遇到的有趣的人。

題目二：寫(xiě)一篇感謝信給你的老師。

答案：

題目一：在我學(xué)校里，有一個(gè)特別有趣的人，她是我們的班主任。每次上課，她總是以幽默的方式講解知識(shí)，讓我們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

題目二：親愛(ài)的老師，我想借此機(jī)會(huì)向您表達(dá)我的衷心感謝。您是一位出色的教師，不僅教會(huì)了我許多知識(shí)，還關(guān)心我的成長(zhǎng)和進(jìn)步。我感激您對(duì)我的耐心和鼓勵(lì)，讓我在學(xué)習(xí)和生活中都能充滿自信。

3.改錯(cuò)題

題型：請(qǐng)找出下列句子中的錯(cuò)誤，并進(jìn)行修改。

句子一：他非常喜歡看電視，每天都會(huì)看幾個(gè)小時(shí)的電視節(jié)目。

句子二：我希望明天不下雨，這樣我們就可以去公園玩。

答案：

句子一：他非常喜歡看電視，每天都會(huì)花幾個(gè)小時(shí)看電視節(jié)目。（修改：將“看”改為“花時(shí)間看”以表達(dá)得更準(zhǔn)確）

句子二：我希望明天不要下雨，這樣我們就可以去公園玩。（修改：將“不”加入“下雨”之前，使句子更加通順）

4.口語(yǔ)表達(dá)題

題型：請(qǐng)根據(jù)下列情境，模擬與他人的對(duì)話。

情境一：你在商店里找不到你想買的商品，你需要向店員詢問(wèn)。

情境二：你的朋友對(duì)你的新發(fā)型發(fā)表意見(jiàn)，你需要回應(yīng)他的評(píng)價(jià)。

答案：

情境一：例如，對(duì)話如下：

顧客：您好，請(qǐng)問(wèn)你們這里有賣XXX商品嗎？

店員：是的，我們有這個(gè)商品。請(qǐng)問(wèn)您需要什么型號(hào)或尺寸的？

顧客：我要型號(hào)A，顏色是黑色的。

店員：好的，型號(hào)A的顏色是黑色的，請(qǐng)問(wèn)您還需要其他幫助嗎？

情境二：例如，對(duì)話如下：

朋友：嘿，你今天的發(fā)型真好看！

你：謝謝你的夸獎(jiǎng)！我覺(jué)得這個(gè)發(fā)型很適合我，也比較容易打理。

朋友：確實(shí)，你的發(fā)型讓你看起來(lái)更加精神。

你：謝謝你的評(píng)價(jià)，我很高興你喜歡它。

5.作文題

題型：請(qǐng)根據(jù)下列題目，寫(xiě)一篇作文。

題目：請(qǐng)描述一次你與朋友之間的爭(zhēng)吵，以及你們是如何解決分歧的。

答案：

在我和我的朋友之間，有一次因?yàn)橐粋€(gè)小事情產(chǎn)生了分歧，我們開(kāi)始爭(zhēng)吵起來(lái)。分歧的起因是我們一起去逛街，我看中了一件漂亮的衣服，但我的朋友認(rèn)為它不適合我。我們各自堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，情緒逐漸激動(dòng)起來(lái)。

意識(shí)到我們的爭(zhēng)吵沒(méi)有任何結(jié)果，我決定停下來(lái)，冷靜地與我的朋友溝通。我告訴她我為什么喜歡這件衣服，同時(shí)也傾聽(tīng)她的意見(jiàn)。她解釋了她的擔(dān)憂，并提出了她的建議。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中非常重要的一部分，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課中，教師可以通過(guò)以下幾種方式進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)了解學(xué)生對(duì)表達(dá)要得體原則和方法的理解程度。例如，教師可以問(wèn)學(xué)生：“在正式場(chǎng)合，我們應(yīng)該使用什么樣的語(yǔ)言表達(dá)方式？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

（2）觀察：教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度，以及他們?cè)趯?shí)際寫(xiě)作練習(xí)中的表現(xiàn)。通過(guò)觀察，教師可以了解學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。

（3）測(cè)試：教師可以通過(guò)課堂測(cè)試的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題或簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在課堂上完成。通過(guò)測(cè)試，教師可以了解學(xué)生對(duì)表達(dá)要得體原則和方法的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑，它可以幫助教師及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在本節(jié)課的作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師可以采取以下幾種方式：

（1）認(rèn)真批改：教師應(yīng)該認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)他們的寫(xiě)作進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)價(jià)。在批改過(guò)程中，教師應(yīng)該指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提供具體的修改建議。

（2）點(diǎn)評(píng)：教師可以通過(guò)點(diǎn)評(píng)的方式，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在點(diǎn)評(píng)中，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持，同時(shí)也要指出他們的不足之處，幫助他們改進(jìn)。

（3）鼓勵(lì)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)該給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)和肯定，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。例如，教師可以在學(xué)生的作業(yè)上寫(xiě)上鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，如“你的寫(xiě)作進(jìn)步很大，繼續(xù)保持！”或者“你的表達(dá)非常得體，非常棒！”內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①表達(dá)要得體的基本原則和方法

②正式場(chǎng)合和非正式場(chǎng)合的語(yǔ)言表達(dá)方式

③得體表達(dá)的方法和技巧

④寫(xiě)作中的個(gè)性化表達(dá)

⑤寫(xiě)作練習(xí)的點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)

2.關(guān)鍵詞

①得體

②場(chǎng)合

③對(duì)象

④語(yǔ)言表達(dá)