Unit 3 Section A (1a-Pronunciation)說課稿課件2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit3MySchoolSectionA(1a-Pronunciation)說課

整個說課我將分成六個大部分進行講述

一、教材分析

二、學情分析

三、教法

四、學法

五、教學過程

六、教學設計理念（一）、教材的地位及作用

本課時為人教版2024初中七年級英語，Unit3MyschoolSectionA(1a-pronunciation)部分第一課時。本單元的主題是“我的學?！保撝黝}屬于“人與自我”范疇下的“做人與做事”主題群，主要圍繞學校的各個場所及位置展開。1a-pronunciation部分是本單元的起始內容，通過圖片展示和對話練習，幫助學生學習學校場所的詞匯以及描述其位置的句型。同時，還引入了一些語音知識，為學生的正確發(fā)音打下基礎。

一、說教材這部分內容在教材中起到了承上啟下的作用，既復習了之前所學的一般疑問句和特殊疑問句，又為后續(xù)深入學習學校生活的相關話題做好了鋪墊。（二）、教學目標

教學標的確立依據(jù)：

結合新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標以及本單元的教學內容，我將本課教學目標設計如下：1.

知識目標學生能夠正確聽、說、認讀單詞：dininghall,artbuilding,studentcentre,classroom,MsGao'soffice等。

一、說教材

學生能夠熟練運用句型：Where'sthe...?It's...來詢問和描述學校場所的位置。2.

能力目標學生能夠聽懂關于學校場所位置的對話，并能根據(jù)所聽內容完成相應的任務。學生能夠運用所學句型進行簡單的交流，描述學校的布局。3.

情感目標培養(yǎng)學生熱愛學校、關心學校環(huán)境的情感。增強學生的合作意識和交流能力。一、說教材

教學重難點1.

教學重點掌握學校場所的詞匯及描述位置的句型。能夠準確理解和運用Where引導的特殊疑問句及其回答。2.

教學難點理解并正確運用方位介詞infrontof,behind,acrossfrom,between...and...來描述位置。掌握單詞的正確發(fā)音，尤其是元音的發(fā)音。一、說教材

我教學的對象shi七年級學生（以中等生為主），七年級的學生剛剛從小學升入初中，對英語學習仍保持著較高的熱情和好奇心。他們在小學階段已經(jīng)積累了一定的英語基礎知識，但在詞匯量和語法運用上還相對薄弱。對于學校場所的話題，學生們比較熟悉，能夠結合自身實際進行交流，但在準確描述位置關系和正確發(fā)音方面可能會存在一定的困難。二、說學情

為了實現(xiàn)教學目標，突破教學重難點，我將采用以下教學方法：

1.

情景教學法：通過創(chuàng)設真實的學校場景，讓學生在情境中學習和運用語言。

2.

任務驅動法：布置各種任務，如聽力練習、對話表演等，讓學生在完成任務的過程中提高語言運用能力。

3.

游戲教學法：通過游戲激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

4.

多媒體輔助教學法：利用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，豐富教學內容，提高教學效果。三、說教法

在教學過程中，我將注重引導學生采用以下學習方法：

1.

自主學習法：讓學生自主預習、復習，培養(yǎng)其自主學習的能力。

2.

合作學習法：組織學生進行小組合作，共同完成任務，培養(yǎng)合作精神和交流能力。

3.

模仿學習法：讓學生模仿錄音中的語音語調，提高發(fā)音的準確性。四、說學法

1.

導入（3分鐘）

通過展示學校的圖片，提問學生：Whatcanyouseeinthepicture?引導學生說出學校的一些場所，從而引出本節(jié)課的主題。

2.

詞匯學習（7分鐘）利用圖片和單詞卡片，依次教授新單詞：dininghall,artbuilding,studentcentre,classroom,MsGao'soffice等。讓學生跟讀單詞，糾正發(fā)音。

3.

句型學習（10分鐘）

五、說教學過程

展示圖片，提問：Where'sthedininghall?引導學生回答：It'sinfrontoftheartbuilding.讓學生兩人一組，根據(jù)圖片進行對話練習，運用句型詢問和描述學校場所的位置。

4.

聽力練習（10分鐘）播放三段對話，讓學生邊聽邊給場所排序。再次播放對話，讓學生完成句子填空，進一步鞏固句型和詞匯五、說教學過程

5.

對話表演（5分鐘）

讓學生兩人一組，模仿1a中的對話，結合圖片談論學校的場所。

邀請幾組學生上臺表演，其他學生進行評價。

6.

語音學習（5分鐘）

播放錄音，讓學生聽并跟讀單詞，注意元音的發(fā)音。

講解重讀音節(jié)的知識，讓學生聽錄音并跟讀句子，注意重讀音節(jié)的位置。五、說教學過程

7.

總結歸納（3分鐘）

引導學生回顧本節(jié)課所學的詞匯、句型和語音知識。

強調重點和難點，如方位介詞的用法和元音的發(fā)音。

8.

作業(yè)布置（2分鐘）

讓學生用所學句型描述自己學校的布局。

聽錄音，模仿語音語調，朗讀單詞和句子。五、說教學過程

通過情景設計，了解中西文化差異，使學生不斷融入課堂，體驗英語口語本節(jié)課創(chuàng)設的情境，有