別說我小教案及反思

別說我小教案及反思一、教學(xué)目標(biāo)1、讓幼兒理解并學(xué)說兒歌《別說我小》，知道自己在慢慢長(zhǎng)大，能做很多事情。2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用“我會(huì)”的句式表達(dá)自己的成長(zhǎng)和能力。3、激發(fā)幼兒的自信心和自豪感，培養(yǎng)幼兒自主獨(dú)立的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說兒歌，感受自己的成長(zhǎng)。2、難點(diǎn)能用“我會(huì)”的句式大膽表達(dá)自己的能力。三、教學(xué)方法講授法、討論法、直觀演示法、游戲法四、教學(xué)準(zhǔn)備1、兒歌《別說我小》的相關(guān)圖片或PPT。2、幼兒家庭生活照片或視頻。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入部分1、展示幼兒小時(shí)候的照片或視頻，引導(dǎo)幼兒觀察并討論。師：“小朋友們，看看這是誰呀？”幼兒自由發(fā)言。師：“這是你們小時(shí)候的樣子，和現(xiàn)在比有什么不一樣呢？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化。（二）展開部分1、教師有感情地朗誦兒歌《別說我小》。媽媽你別說我小，我會(huì)穿衣和洗腳。爸爸你別說我小，我會(huì)擦桌把地掃。奶奶你別說我小，我會(huì)種花把水澆。爺爺你別說我小，我做的活也不少。2、結(jié)合圖片或PPT，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。師：“兒歌里都有誰？他們說了什么？”引導(dǎo)幼兒回答并模仿兒歌中的語句。3、鼓勵(lì)幼兒用“我會(huì)”的句式說一說自己會(huì)做的事情。師：“小朋友們，你們也長(zhǎng)大了，會(huì)做很多事情，誰來說一說？”幼兒積極發(fā)言，教師給予肯定和鼓勵(lì)。4、再次朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒跟讀，感受兒歌的韻律和節(jié)奏。（三）游戲部分1、開展“我能行”的游戲，將幼兒分成小組，進(jìn)行生活技能比賽，如穿衣、整理書包等。2、評(píng)選出表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個(gè)人，給予獎(jiǎng)勵(lì)。（四）結(jié)束部分1、總結(jié)幼兒的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)每個(gè)小朋友都在長(zhǎng)大，都能做很多事情。2、鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)幫助家人做力所能及的事情。六、教學(xué)反思本次教學(xué)活動(dòng)以幼兒的成長(zhǎng)為主題，通過兒歌、討論和游戲等形式，讓幼兒感受到自己的能力和成長(zhǎng)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，幼兒對(duì)展示自己小時(shí)候的照片和討論自己的成長(zhǎng)變化表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。在理解兒歌內(nèi)容和用“我會(huì)”句式表達(dá)的環(huán)節(jié)，大部分幼兒能夠積極參與，大膽發(fā)言，但仍有個(gè)別幼兒較為害羞，不敢表達(dá)自己。在游戲環(huán)節(jié)，幼兒的參與度非常高，通過比賽的形式，不僅增強(qiáng)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還進(jìn)一步提高了他們的生活技能。然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。首先，在引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己會(huì)做的事情時(shí)，沒有給予足夠的時(shí)間讓幼兒充分交流，導(dǎo)致部分幼兒的想法沒有得到表達(dá)。其次，在游戲環(huán)節(jié)的組織上，還可以更加有序，避免出現(xiàn)混亂的情況。最后，對(duì)于個(gè)別能力較弱的幼兒，在教學(xué)中應(yīng)該給予更多的關(guān)注和幫助，鼓勵(lì)他們積極參與。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重幼兒的個(gè)體差異，提供更多的機(jī)會(huì)讓幼兒表達(dá)自己，同時(shí)不斷改進(jìn)教學(xué)方法和組織形式，提高教學(xué)效果，讓每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中得到充分的發(fā)展。總之，通過這