測(cè)量液體和固體的密度教學(xué)設(shè)計(jì)

測(cè)量液體和固體的密度課型新授課□復(fù)習(xí)課□試卷講評(píng)課□其它課o教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)：量筒的使用方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何測(cè)量固體的密度。學(xué)情分析對(duì)于剛剛接觸密度這個(gè)概念的初中生來(lái)說(shuō)，對(duì)密度這個(gè)概念的理解并不透徹，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中再給學(xué)生補(bǔ)充必要的學(xué)習(xí)方法。從而引導(dǎo)學(xué)生順利完成實(shí)驗(yàn)，并達(dá)到提高學(xué)生的探究的能力。為了讓學(xué)生能順利地測(cè)出物質(zhì)的密度，由于教材中又沒(méi)有明確的實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)記錄表格，這就需要學(xué)生先討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)記錄表格，然后自己動(dòng)手操作測(cè)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。因此本節(jié)課我采用了討論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過(guò)自主觀察，認(rèn)識(shí)量筒；2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作能夠使用天平和量筒測(cè)量固體的密度；3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。重難點(diǎn)學(xué)會(huì)量筒的使用方法，一是用量筒測(cè)量液體體積的方法；二是用量筒測(cè)量不規(guī)則形狀物體體積的方法；三是用天平和量筒測(cè)量固體的體積。教學(xué)評(píng)活動(dòng)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一課堂導(dǎo)入教師活動(dòng)一、導(dǎo)入新課現(xiàn)在老師的手里有一顆石頭，是在咱們學(xué)校路邊撿到的，單從外形上能不能判斷出它是什么種類(lèi)？那老師又想知道它是什么種類(lèi)，怎么辦？我們本節(jié)課就來(lái)探究如何測(cè)量物質(zhì)的密度。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：吸引學(xué)生，提高學(xué)生興趣，從而引入課題環(huán)節(jié)二:講授新課探究點(diǎn)一量筒的使用提出問(wèn)題出示一塊長(zhǎng)方體鐵塊，問(wèn)：要測(cè)這鐵塊的密度，需要測(cè)哪些量？用什么器材測(cè)量？記錄哪些量？怎樣求出鐵塊的密度？出示一塊任意形狀的石塊問(wèn)：能否測(cè)這石塊的密度密度？那么用什么儀器來(lái)測(cè)定形狀不規(guī)則的石塊的體積？分析總結(jié)由公式ρ＝eq\f(m,V)可知，測(cè)出物質(zhì)的質(zhì)量和體積可算出密度，規(guī)則的物體我們可以用數(shù)學(xué)上的方法測(cè)得。例如：長(zhǎng)方體的體積＝長(zhǎng)×寬×高，圓柱體的體積＝底面積×高；不規(guī)則的物體體積和液體體積就需要用我們今天學(xué)習(xí)的量筒來(lái)測(cè)量?？偨Y(jié)歸納使用量筒(杯)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1．明確量筒是以毫升(mL)單位標(biāo)度，1mL＝1cm32．使用前應(yīng)觀察所用量筒的量程和最小分度值，以便選擇適合被測(cè)物體的量筒。了解最小分度值，才能正確記錄。桌面上的量筒量程是0～100mL。3．讀數(shù)時(shí)，量筒一定要放在水平臺(tái)上，視線要與液面相平，若仰視，讀數(shù)偏低，若俯視，讀數(shù)會(huì)偏高。若液面(例如水銀面)為凸形，視線應(yīng)與凸形液面的最高處相平，若液面(例如水面)為凹形，視線應(yīng)與凹形液面的最低處相平。探究點(diǎn)二測(cè)量小石塊的密度學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：1．小組討論測(cè)量方法、需要的實(shí)驗(yàn)器材；2．說(shuō)出測(cè)量步驟(點(diǎn)評(píng)誤差最小的方法)、進(jìn)行測(cè)量；3．將數(shù)據(jù)填寫(xiě)到自己設(shè)計(jì)的表格中，計(jì)算出結(jié)果；4．各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行討論?？偨Y(jié)歸納1．實(shí)驗(yàn)器材：天平、量筒、水、燒杯。2．測(cè)量步驟：(1)用天平測(cè)出石塊的質(zhì)量m；(2)用量筒測(cè)出水的體積V1；(3)用細(xì)線將石塊系好，慢慢放入量筒中，測(cè)出水和石塊的總體積V2；(4)小石塊密度表達(dá)式：ρ＝eq\f(m,V)＝eq\f(m,V2－V1)。3．將數(shù)據(jù)填寫(xiě)到自己設(shè)計(jì)的表格中，計(jì)算出結(jié)果。例如下表。石塊的質(zhì)量m/g石塊放入前水的體積V1/cm3石塊和水的總體積V2/cm3石塊的體積V＝V2－V1/cm3石塊的密度ρ/(g·cm－3)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生自學(xué)出示量筒，指出液體的體積和不規(guī)則的物體體積可以用量筒來(lái)測(cè)量。每小組同學(xué)觀察桌面上的100mL量筒的結(jié)構(gòu)，回答下面問(wèn)題：1．量筒是以什么單位標(biāo)度的？是毫升(mL)還是立方厘米(cm3)？1mL＝________cm3。2．量筒的最大測(cè)量值(量程)是多少？量筒的分度值(最小測(cè)量值)是多少？3．如何讀數(shù)？學(xué)生操作1.用量筒直接量出50mL水2．測(cè)出小石塊體積總結(jié)歸納1.用量筒可以直接測(cè)出液體的體積。2．對(duì)于形狀不規(guī)則的固體，因用刻度尺根本無(wú)法測(cè)出其體積。這時(shí)只能用量筒利用排水法進(jìn)行測(cè)量。具體方法是：先在量筒中倒入適量的水，讀出水面所對(duì)刻度V1，再將被測(cè)物體輕輕放入水中，讀出此時(shí)讀數(shù)V2，V2－V1即是該固體的體積。石塊的體積V＝V2－V1學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：1．小組討論測(cè)量方法、需要的實(shí)驗(yàn)器材；2．說(shuō)出測(cè)量步驟(點(diǎn)評(píng)誤差最小的方法)、進(jìn)行測(cè)量；3．將數(shù)據(jù)填寫(xiě)到自己設(shè)計(jì)的表格中，計(jì)算出結(jié)果；4．各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行討論。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體會(huì)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，切實(shí)明白任何一個(gè)規(guī)律的得來(lái)必須有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主科學(xué)探究的能力。環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)教師活動(dòng)出示題目學(xué)生活動(dòng)學(xué)生作答設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)本堂課學(xué)生掌握的情況環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)教師活動(dòng)問(wèn)題：通過(guò)這節(jié)課學(xué)到了什么？用思維導(dǎo)圖的方式展示本節(jié)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)能說(shuō)出本節(jié)主要內(nèi)容板書(shū)設(shè)計(jì)測(cè)量液體和固體的密度教學(xué)反思與改進(jìn)課堂中難點(diǎn)未能突破。本節(jié)課的難點(diǎn)是學(xué)生能分析出所測(cè)物質(zhì)的密度偏大（或偏小）的原因并及時(shí)更正，有兩個(gè)組測(cè)得的小石塊的密度小于2g/cm3，這樣的結(jié)論顯然是錯(cuò)誤的，但由于時(shí)間所限，只能由我簡(jiǎn)單講了，