基于同伴關(guān)系的低段成長型班級自主管理建設(shè)

［摘要］學(xué)生是成長發(fā)展中的人，有其成長的規(guī)律，班級管理方法不能墨守成規(guī)，而應(yīng)跟隨學(xué)生的成長腳步不斷更新、變化。近年來，筆者以“未來星”理念為班級文化核心，以“讓每一顆星星都閃光”為班級文化理念，以同伴飛船組合、小組星路領(lǐng)航為班級發(fā)展路徑，打造多小組飛船金名片，指引多小組船員齊頭并進，實現(xiàn)透明化、可量化的自主管理，開展多場合、多維度的班級活動，發(fā)掘每一個學(xué)生在班級自主管理中的價值。［關(guān)鍵詞］同伴關(guān)系；班級建設(shè)；自主管理；成長型班級學(xué)校是教育的主陣地，班級是教育的重要場所。良好的班級建設(shè)能夠為學(xué)生營造良好的班級氛圍，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。但如今的小學(xué)低年級班級建設(shè)，特別是城鄉(xiāng)接合部的小學(xué)低年級班級建設(shè)，存在一些問題：一是管理模式刻板，沒有考慮學(xué)生的個體差異和需求。二是班級管理制度滯后。管理制度往往由教師制定，剛性有余，柔性不足，學(xué)生參與度不高。三是班級問題多樣。筆者所在班級地處城鄉(xiāng)接合部，學(xué)生來自全國各地，家庭條件差距大，家長對教育的重視程度也有很大差別。大部分學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)薄弱，未養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。一、思考設(shè)計：指向?qū)W生發(fā)展的成長型班級的創(chuàng)想與架構(gòu)建設(shè)成長型班級是立德樹人的新目標(biāo)和新風(fēng)向。從學(xué)生成長的角度來看，成長型班級能夠順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，實現(xiàn)有機更新進化；改變班主任全面管理的局面，以同伴協(xié)作、實踐培育、家校攜手為途徑，實現(xiàn)共建共享、共融共進；以學(xué)生成長帶動班級成長，以班級成長帶動學(xué)生成長。（一）打造班級文化金名片學(xué)生是班級文化建設(shè)的小主人。富有特色的班級文化一定有其深刻的內(nèi)涵，符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，受到學(xué)生的高度認(rèn)同，是師生共同探討后決定的。一天，學(xué)生的在校點心是未來星兒童純牛奶。在擬定班級名稱時，有學(xué)生提出了這個名字，最后“未來星中隊”這個名字以高票當(dāng)選。大家?guī)е碌钠谠S，給“未來星中隊”制定了規(guī)劃。星空為什么燦爛？不是因為一顆星星耀眼，是無數(shù)顆閃亮的小星星成就了璀璨奪目的星空。班里的每一個學(xué)生，就像夜晚天空中的星星，44顆閃亮的星星一起成就了“未來星中隊”這片浩瀚無垠的星空。（二）營造和諧有序班級氛圍班級文化的靈感來源于“未來星”，組織靈感來自五顆星星：金星、木星、水星、火星、土星，每顆星星的背后都有“立德樹人”目標(biāo)作為支撐，德智體美勞“五育”并舉融入班級育人理念之中。宇宙中有無數(shù)顆星星，這些星星都有各自的名稱和歸屬，也有各自的運行軌道。班級也是如此，在活動中，小星星們團結(jié)合作共同進步，榮辱與共；在集體中，小星星們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會管理，學(xué)會合作。筆者營造和諧有序的班級氛圍，創(chuàng)設(shè)多種有利于學(xué)生成長的活動，讓學(xué)生在班級活動中展現(xiàn)自我。二、實踐探究：指向同伴關(guān)系的成長型班級的打造與運行班級文化要轉(zhuǎn)化為班級內(nèi)核驅(qū)動學(xué)生向上成長。筆者創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜聞樂見的“飛船”模式，組長化身為威風(fēng)的“艦長”，和隊員一起探索學(xué)習(xí)的奧秘。學(xué)生樂于接受，在寓教于樂中實現(xiàn)成長目標(biāo)。（一）打造小組成長飛船金名片1.選擇小組，想法碰撞齊打造每個學(xué)生在班級中都擁有自己的小陣地——小飛船，學(xué)生以飛船為單位進行學(xué)習(xí)和活動。筆者根據(jù)學(xué)生的自主報名情況和日常表現(xiàn)，將學(xué)生分成五個小隊。飛船組建好以后，學(xué)生將擁有自己專屬的金名片。各組由隊員推選艦長，并設(shè)計飛船口號，如“奮斗帶來快樂”“勇者無懼，我們愛挑戰(zhàn)”等。2.指引船員，積極成長齊領(lǐng)路小艦長是宇宙飛船的領(lǐng)航員。在“未來星中隊”這個集體中，小艦長有著具體的工作職責(zé)，他將帶領(lǐng)船員“飛行”，使小飛船在班級中和諧運轉(zhuǎn)。小艦長的核心職能：對班長負(fù)責(zé)，對隊員負(fù)責(zé)；是班長的好參謀、好助手；是隊員的勤務(wù)兵、服務(wù)兵；努力提高本飛船的凝聚力和向心力。工作職責(zé)：負(fù)責(zé)督促各科代表檢查作業(yè)，組織開展小組合作學(xué)習(xí)；負(fù)責(zé)組內(nèi)衛(wèi)生輪值工作的分工安排；負(fù)責(zé)監(jiān)督隊員愛護班級植物，愛護班級公物，及時做好損壞登記，并向班主任匯報；有幫助成績相對落后的隊員提高成績的義務(wù)，有幫助行為習(xí)慣不好的隊員改變習(xí)慣的責(zé)任；指導(dǎo)、協(xié)助隊員做好職業(yè)生涯規(guī)劃；隊員之間出現(xiàn)矛盾時，有責(zé)任幫助調(diào)解；隊員出現(xiàn)嚴(yán)重違規(guī)行為時要積極向值日班長或班主任報告，不得包庇隱瞞，否則隊長自己承擔(dān)全部責(zé)任。小隊成員是宇宙飛船的重要組成者，每個隊員在隊伍中都非常重要。小隊成員同樣有自己的職責(zé)和任務(wù)。核心職能：對本宇宙飛船小隊負(fù)責(zé)，對艦長負(fù)責(zé)；有強烈的責(zé)任意識和主人翁意識，樹立隊興我榮、隊衰我恥的集體主義觀念；有上進心，在各方面不斷提高自己，超越自己。工作職責(zé)：嚴(yán)格遵守班級管理制度，認(rèn)真履行需要完成的衛(wèi)生值日等職責(zé)，時時謹(jǐn)記自己是飛船的一員，力爭為飛船增添光彩；有義務(wù)對隊員的管理方式提出建議，有責(zé)任幫助其他成員；對于小艦長的包庇不公行為，有義務(wù)向班長和班主任匯報；對于不能履行職責(zé)、帶領(lǐng)隊員共同進步的艦長，可通過小隊會議罷免，并推選出新的艦長。班級的“中隊角”是學(xué)生的小宇宙，我們在這里打造特色中隊文化陣地?！癱aptainone的廣播站”，是展現(xiàn)每一個艦長多彩個性的空間；“宇宙補給站”，一座座小小空間站展示了學(xué)生每個主題活動的成果；“發(fā)現(xiàn)星球”，結(jié)合學(xué)校教育主題向全班同學(xué)介紹新事物、新知識。（二）實現(xiàn)學(xué)生自主管理宇宙中有不同種類的星球，原生態(tài)星球在太空中沿著各自的軌道有序運行，人造衛(wèi)星在宇宙中以既定的軌道不慌不忙地有序運行。我們的小小飛船也在自己的班集體中有序生活、有序?qū)W習(xí)，將老師管理與自我管理高度結(jié)合。班級管理采用以飛船為單位的崗位責(zé)任制和以班級為單位的值日班長制。1.實施以班級為單位的值日班長制每天安排一個隊員做值日班長。值日班長當(dāng)天要佩戴徽章，早點到班打開電燈、門窗，打開電腦，然后配合領(lǐng)讀員監(jiān)督大家早讀；課間，值日班長在教室里巡視，檢查小組的衛(wèi)生情況；放學(xué)后，負(fù)責(zé)督促值日生整理好桌椅，關(guān)好門窗；最后，帶領(lǐng)班級路隊走出教室。每天早晨，全班同學(xué)對值日班長進行評價，每月評出“五星值日班長”，頒發(fā)小獎狀。2.實行以飛船為單位的崗位責(zé)任制小飛船作為班級的重要組成部分，有其細(xì)致的分工。一般來說，艦長負(fù)責(zé)小組任務(wù)的分工，是小組成員之間、小組和老師之間溝通的橋梁，負(fù)責(zé)信息的匯報和反饋。老師有學(xué)習(xí)或者活動的任務(wù)，傳達給艦長，由艦長指揮和部署。隊員也有各自的職能和任務(wù)，由自己報名認(rèn)領(lǐng)。（三）啟動星球合作成長共學(xué)習(xí)1.展現(xiàn)星球課堂活動新收獲每顆星星都有自己的運行空間和軌跡，可是星球之間需要相互交流、相互合作。在合作中將班級中的小星球匯聚在一起，形成廣闊的星云，點亮整個宇宙。學(xué)生之間開展合作式自查，小隊內(nèi)成員在艦長處上交作業(yè)，互查作業(yè)；開展合作性探究，對疑難之處進行合作探究，課堂上根據(jù)老師要求進行合作討論，復(fù)習(xí)時，小隊成員可分工整理學(xué)習(xí)重點，形成知識鏈條；開展研究性學(xué)習(xí)，走出課堂、走出學(xué)校、走向社會，開展社會調(diào)查，進行小課題研究，尋找問題的答案；開展合作性創(chuàng)編，創(chuàng)編以德育學(xué)習(xí)為主題的墻報，統(tǒng)一張貼在教室后黑板墻壁上，每兩周一期。2.以飛船為單位開展育德樹人活動如果一個星球沒有生命和活動，那將是一個冰冷沉寂的世界。班級也要在活動中點亮，在活動中運轉(zhuǎn)，在活動中續(xù)航，在活動中展現(xiàn)飛船獨特的標(biāo)識和光芒。（1）以飛船為單位開展全科育人、全員育人。筆者在課堂上適時對學(xué)生進行道德教育，引導(dǎo)學(xué)生盡自己所能，做好每一件事。在班級中設(shè)立男、女生心理委員，定期與同學(xué)談心，詢問學(xué)習(xí)、生活情況。（2）以飛船為單位，利用每周升國旗儀式后的時間，對學(xué)生進行道德教育。結(jié)合學(xué)校少先隊大隊部不同的宣講主題，讓學(xué)生明白自己要做什么樣的人。同時，結(jié)合大家的反饋對班內(nèi)的飛船小組和值日班長進行評比，每周評出“飛船之星”“小小領(lǐng)航員”。（3）以飛船為單位進行勞動育人。利用班會課進行簡單的勞動技能訓(xùn)練。開展勞動比賽，并在比賽中評出最佳勞動達人和最佳飛船。3.開展志愿小隊服務(wù)活動堅持開展一系列“讓志愿行動在生活中閃光”的小隊志愿活動。學(xué)生以五個小隊為單位，聯(lián)合居住社區(qū)和其他單位，主動參與各項志愿活動。志愿活動的主要內(nèi)容分為兩部分：（1）長期志愿者服務(wù)活動金星志愿者小隊開展“弘揚志愿精神、爭做環(huán)境衛(wèi)士”的活動；木星志愿者小隊開展“樂于助人，關(guān)愛老人”活動；水星志愿者小隊在小區(qū)開展垃圾分類和宣傳活動；火星志愿者小隊開展公共交通文明勸導(dǎo)活動；土星志愿者小隊開展櫥窗擦拭、公共自行車保潔活動。（2）短期志愿者服務(wù)活動金星志愿者小隊開展重陽節(jié)走訪孤寡老人居住地志愿活動，木星志愿者小隊開展學(xué)雷鋒日“做一件好事”志愿活動，水星志愿者小隊組織建黨百年學(xué)黨史活動，火星志愿者小隊組織銘記歷史、緬懷英烈志愿活動，土星志愿者小隊組織冬至煮餃子，以及看望福利院兒童的活動。三、循證例說：指向未來星中隊的成長型班級的實踐成效通過幾年的實踐研究，“未來星中隊”的建設(shè)取得了一定的成效，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：促進學(xué)生健康成長，班級沖突減少，學(xué)生能力日漸提升；豐富德育活動形式，成果日漸豐富；構(gòu)建家校合作平臺，重視學(xué)生成長，形成家校和諧氛圍。（一）打破班級傳統(tǒng)形式學(xué)生是成長中的個體，在班集體這片天地中發(fā)揮著自己的能力。班級管理的模式不再是學(xué)生的枷鎖，大家有一定的自主管理意識，在“雙減”政策推行下，特別是基礎(chǔ)性托管階段，學(xué)生們能夠做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，自主管理。（二）促進學(xué)生健康成長筆者在建設(shè)成長型班級前后對學(xué)生進行了問卷調(diào)查。在建設(shè)“未來星中隊”之前，學(xué)生對班級的感情是比較淡漠的，只有32%的學(xué)生喜歡自己的班級，還有部分學(xué)生并不喜歡自己的班級，對班級沒有認(rèn)同感。建設(shè)成長型班級的活動開展兩年之后，筆者再次進行了調(diào)查，在參與班級建設(shè)和管理后，學(xué)生對自己的班級有了更多認(rèn)同感。（三）豐富德育形式實踐證明，以“未來星”為文化核心的成長型班級建設(shè)，無論是內(nèi)容還是形式，都極大地加深了同伴之間的情感聯(lián)結(jié)，提升了學(xué)生的整體素養(yǎng)，激發(fā)了他們參與班級建設(shè)的積極性。通過兩年的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣與一年級相比改善了許多，班級管理也取得了一定的成效，學(xué)生的行為規(guī)范基本步入正軌，班級工作正常有