《教育理論》專(zhuān)升本歷年考試真題、典型題及答案

《教育理論》專(zhuān)升本歷年考試真題、典型題及答案1.作家在頭腦中塑造新的典型人物形象的心理過(guò)程屬于A、再造想象B、聯(lián)想C、創(chuàng)造想象D、幻想?yún)⒖即鸢福篊2.最早在理論上對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行闡述的教育家是（）A、斯賓塞B、盧梭C、洛克D、夸美紐斯參考答案：D3.最早明確提出“長(zhǎng)善救失”“教學(xué)相長(zhǎng)”“不陵節(jié)而施”等教學(xué)思想的文獻(xiàn)是（）A、《大學(xué)》B、《論語(yǔ)》C、《學(xué)記》D、《孟子》參考答案：C4.自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己以及自己與周?chē)挛镪P(guān)系的（）A、控制B、基本看法C、改造D、意識(shí)參考答案：D5.自然主義教育思想的作品《愛(ài)彌爾》是由以下哪位教育家所著（）A、捷克的夸美鈕斯B、法國(guó)的盧梭C、美國(guó)的杜威D、法國(guó)的赫爾巴特參考答案：B6.注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力的課程，屬于（）A、實(shí)踐型課程B、研究型課程C、拓展型課程D、知識(shí)型課程參考答案：D7.主張“知識(shí)是外部現(xiàn)實(shí)在人腦中的表征”屬于（）。A、社會(huì)建構(gòu)主義理論；B、信息加工理論；C、皮亞杰理論；D、激進(jìn)建構(gòu)注意觀參考答案：B8.主張“是個(gè)人的建構(gòu)，不存在共同的知識(shí)”屬于（）。A、社會(huì)建構(gòu)主義理論；B、信息加工理論；C激進(jìn)建構(gòu)注意觀C、奧蘇伯爾的理論參考答案：B9.主要從事流浪犯罪兒童教育并著有《教育詩(shī)》等論著的教育家是（）A、加里寧B、克魯普斯卡婭C、凱洛夫D、馬卡連柯參考答案：D10.中小學(xué)學(xué)生在教師指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)世界，主要以學(xué)習(xí)哪種經(jīng)驗(yàn)為主？BA、直接經(jīng)驗(yàn)B、間接經(jīng)驗(yàn)C、生活經(jīng)驗(yàn)D、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)參考答案：B11.中小學(xué)教師資格由（）教育行政部門(mén)認(rèn)定。A、縣級(jí)以上地方人民政府B、國(guó)務(wù)院C、各級(jí)地方人民政府D、省、自治區(qū)、直轄市參考答案：A12.中小學(xué)教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的基本依據(jù)是（）A、教學(xué)目標(biāo)B、課程目標(biāo)C、課程計(jì)劃D、課程標(biāo)準(zhǔn)參考答案：D13.中小學(xué)德育工作中常用的獎(jiǎng)懲屬于（）。A、榜樣示范B、品德評(píng)價(jià)C、陶冶教育D、說(shuō)理教育參考答案：B14.中樞神經(jīng)活動(dòng)的基本過(guò)程是（2017年真題）A、興奮和泛化B、興奮和抑制C、集中和抑制D、集中和泛化參考答案：B15.中樞神經(jīng)活動(dòng)的基本過(guò)程是（）A、興奮和泛化B、興奮和抑制C、集中和抑制D、集中和泛化參考答案：B16.中國(guó)歷史上最早提出“教學(xué)相長(zhǎng)”的著作是（）A、《大學(xué)》B、《中庸》C、《學(xué)記》D、《春秋》參考答案：A17.中國(guó)古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（）A、孔子B、荀子C、孟子D、墨子參考答案：C18.智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？（）A、觀察力B、想象力C、思維力D、判斷力參考答案：C19.智力技能的特點(diǎn)有動(dòng)作對(duì)象的觀念性、動(dòng)作進(jìn)行的內(nèi)隱性和動(dòng)作結(jié)構(gòu)的（）A、展開(kāi)性B、簡(jiǎn)縮性C、穩(wěn)定性D、整體性參考答案：B20.智力測(cè)驗(yàn)中解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果的依據(jù)是（）A、信度B、效度C、智商D、常模參考答案：D21.指導(dǎo)整個(gè)課程編制過(guò)程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是確定（）A、教育目的B、培養(yǎng)目標(biāo)C、課程目標(biāo)D、教學(xué)目標(biāo)參考答案：C22.指出哪一組是符合體驗(yàn)性目標(biāo)陳述方式的：（）A、說(shuō)出、表演、展示B、設(shè)計(jì)、制作、創(chuàng)作C、感受、參加、養(yǎng)成D、解釋、完成、背誦參考答案：C23.植物和單細(xì)胞動(dòng)物反映形式是（）A、反映B、感應(yīng)性C、感受性D、知覺(jué)參考答案：B24.直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)能順利完成的個(gè)性心理特征是（）A、性格B、氣質(zhì)C、能力D、興趣參考答案：C25.知覺(jué)與感覺(jué)的主要區(qū)別在于，知覺(jué)是（）A、對(duì)事物個(gè)別屬性的反映B、對(duì)事物整體屬性的反映C、對(duì)事物概括間接的反映D、對(duì)客觀事物主觀的反映參考答案：B26.正確的態(tài)度能夠促使個(gè)體實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)，獲得獎(jiǎng)勵(lì)或避免懲罰。這表明態(tài)度具有（2017年真題）A、工具性功能B、自我防御功能C、價(jià)值表達(dá)功能D、社會(huì)適應(yīng)功能參考答案：A27.針對(duì)當(dāng)前出現(xiàn)的人口、能源、環(huán)境等危機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的旨在樹(shù)立一種積極的、和諧的人與自然關(guān)系道德觀念的教育被稱(chēng)為（）A、生命教育B、自然教育C、環(huán)境教育D、生態(tài)教育參考答案：D28.這次課程改革的核心目標(biāo)是（）A、實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變B、實(shí)行三級(jí)課程管理制度C、體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性參考答案：A29.掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生能力上的差異并不能決定他們能否成功掌握教學(xué)內(nèi)容，而是在于他們（）A、學(xué)習(xí)積極性B、學(xué)習(xí)自覺(jué)性C、要花多少時(shí)間D、智力水平參考答案：C30.長(zhǎng)期以來(lái)的教育實(shí)踐證明，學(xué)校工作必須做到（）A、以教學(xué)為主B、教學(xué)、科研并重C、教學(xué)、科研、生產(chǎn)三中心D、所有時(shí)間用于搞教學(xué)參考答案：A31.長(zhǎng)期的實(shí)踐證明，基礎(chǔ)教育學(xué)校必須堅(jiān)持（）AA、以教學(xué)為主B、教學(xué)與研究并重C、教學(xué)與實(shí)踐并重D、教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合參考答案：A32.張老師在班主任工作中，經(jīng)常采用表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、批評(píng)、處分等方法來(lái)提高學(xué)生思想品德水平。這種德育方法是（）DA、說(shuō)服教育法B、個(gè)人修養(yǎng)法C、榜樣示范法D、品德評(píng)價(jià)法參考答案：D33.張老師在班主任工作中，經(jīng)常采用表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、批評(píng)、處分等方法來(lái)提高學(xué)生思想品德水平。這種德育方法是（）A、說(shuō)服教育法B、個(gè)人修養(yǎng)法C、榜樣示范法D、品德評(píng)價(jià)法參考答案：D34.張老師為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，采用摸底考試的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這種評(píng)價(jià)屬于（）。A、診斷性評(píng)價(jià)B、形成性評(píng)價(jià)C、終結(jié)性評(píng)價(jià)D、標(biāo)準(zhǔn)性評(píng)價(jià)參考答案：A35.早在上世紀(jì)初，（）研究發(fā)現(xiàn)，情緒喚醒水平高成過(guò)低卻不利于學(xué)習(xí)，中年喚醒水平，學(xué)習(xí)效果最好。A、葉克斯和多德森B、多德森和加涅C、葉克斯和加涅參考答案：A36.早晨的學(xué)習(xí)效果一般較好，這是因?yàn)檫@一階段的學(xué)習(xí)不受下列哪一選項(xiàng)的干擾（）A、前攝抑制B、倒攝抑制C、單一抑制D、雙重抑制參考答案：A37.贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書(shū)中提出五條新的教學(xué)原則，不在此列的一條是（）A、高難度原則B、高速度原則C、理論知識(shí)起主導(dǎo)作用的原則D、循序漸進(jìn)原則參考答案：D38.在知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握同類(lèi)事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)特征屬于（）A、概念學(xué)習(xí)B、意義學(xué)習(xí)C、命題學(xué)習(xí)D、符號(hào)學(xué)習(xí)參考答案：A39.在影響人身心發(fā)展的諸因素中，起主導(dǎo)作用的是（）A、遺傳B、環(huán)境C、教育D、主觀能動(dòng)性參考答案：C40.在學(xué)校與家庭、社會(huì)聯(lián)系中起重要作用的是（）。A、班主任B、任課教師C、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)D、團(tuán)隊(duì)干部參考答案：A41.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，達(dá)到最佳效率的學(xué)習(xí)程度是（）A、50%B、100%C、150%D、200%參考答案：C42.在形式上，嘗試教學(xué)強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的先后順序，下列屬于其特征的是（）A、先提出教學(xué)目標(biāo)B、提出問(wèn)題、學(xué)生鉆研C、學(xué)生讀書(shū)、教師指導(dǎo)D、先練后講、先試后導(dǎo)參考答案：D43.在新課程改革中，對(duì)“課程”含義的理解應(yīng)該是（）。A、教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)等文件B、課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的各學(xué)科課程C、教師和學(xué)生共同開(kāi)發(fā)的課程D、包括學(xué)科課程、綜合化課程、實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)課程和潛隱形課程四大類(lèi)課程參考答案：D44.在新課程背景下，教育評(píng)價(jià)的根本目的是（）A、促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展B、形成新的教育評(píng)價(jià)制度C、淡化甄別與選拔的功能D、體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念參考答案：A45.在現(xiàn)代教育理論的發(fā)展中，德國(guó)教育家瓦·根舍因提出了（）。A、結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論B、兒童智力發(fā)展階段理論C、教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系理論D、范例方式教學(xué)理論參考答案：D46.在現(xiàn)代教學(xué)改革中，布魯納倡導(dǎo)的是（）。A、掌握學(xué)習(xí)理論B、結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論C、合作教學(xué)理論D、范例教學(xué)理論參考答案：B47.在下列教師行為中，屬于心理健康表現(xiàn)的有（）A、交往中，將關(guān)系建立在互惠的基礎(chǔ)上B、冷靜地處理課堂環(huán)境中的偶發(fā)事件C、將生活中的不愉快情緒帶入課堂，遷怒于學(xué)生D、偏愛(ài)甚至袒護(hù)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生參考答案：B48.在西方教育史上，被認(rèn)為史現(xiàn)代教育代言人的是（）A、赫爾巴特B、盧梭C、洛克D、杜威參考答案：D49.在社會(huì)主義初級(jí)階段，和按勞分配結(jié)合在一起的是（）A、按勞動(dòng)力價(jià)值分配B、按生產(chǎn)要素分配C、按風(fēng)險(xiǎn)分配D、按經(jīng)營(yíng)分配參考答案：B50.在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問(wèn)題上，應(yīng)堅(jiān)持的是（）。A、堅(jiān)持人文教育為主B、堅(jiān)持科學(xué)教育為主C、堅(jiān)持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進(jìn)D、要看情況而定參考答案：C51.在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見(jiàn)而采取與大多數(shù)人一致的行為，這就是（）A、集體觀念B、從眾C、服從大局D、集體凝聚參考答案：B52.在全人類(lèi)中，智力呈（）A、常態(tài)分布B、偏態(tài)分布C、正偏態(tài)分布D、負(fù)偏態(tài)分布參考答案：A53.在情境教學(xué)中，教學(xué)環(huán)境是一種人為設(shè)計(jì)的問(wèn)題情境，它與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境（）A、有所不同B、相類(lèi)似C、有一定聯(lián)系D、沒(méi)有必然聯(lián)系參考答案：B54.在青少年學(xué)生的各年齡階段中，少年期是指（）A、10－12歲B、11～15歲C、13－16歲D、12－16歲參考答案：B55.在沒(méi)有教師幫助下，學(xué)生通過(guò)活動(dòng)解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，完成教學(xué)任務(wù)，成就教學(xué)目標(biāo)的方法是（）。A、滲透法B、解決法C、構(gòu)架法D、表面深層成就法參考答案：C56.在教育研究上反對(duì)思辨，主張定量、實(shí)證研究，提倡“科學(xué)化”的教育理論派別是（）A、實(shí)驗(yàn)教育學(xué)B、文化教育學(xué)C、批判教育學(xué)D、制度教育學(xué)參考答案：A57.在教育學(xué)發(fā)展過(guò)程中，美國(guó)鮑爾斯、金蒂斯代表的學(xué)派是（）DA、實(shí)驗(yàn)教育學(xué)B、實(shí)用主義教育學(xué)C、文化教育學(xué)D、批判教育學(xué)參考答案：D58.在教育史上主張“有教無(wú)類(lèi)”的教育家是（）A、孔子B、孟子C、墨翟D、荀子參考答案：A59.在教育目的的問(wèn)題上，實(shí)用主義教育流派的代表人物杜威所持的觀點(diǎn)是（）A、個(gè)人本位論B、社會(huì)本位論C、教育無(wú)目的論D、國(guó)家利益論參考答案：C60.在教育過(guò)程中，教師對(duì)突發(fā)性事件作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q(chēng)為“教育機(jī)智”。這反映了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)？A、復(fù)雜性B、師范性C、創(chuàng)造性D、主體性參考答案：C61.在教育的文化功能中，將存儲(chǔ)形態(tài)文化轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S形態(tài)文化是教育（）A、傳遞文化的功能B、活化文化的功能C、交流文化的功能D、更新文化的功能參考答案：B62.在教學(xué)中，下列哪一說(shuō)法體現(xiàn)了問(wèn)題鏈教學(xué)（）A、學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文意思B、以學(xué)習(xí)小組形式討論學(xué)習(xí)C、通過(guò)材料感知產(chǎn)生疑問(wèn)D、學(xué)生遇到問(wèn)題不能解決參考答案：C63.在教學(xué)中，下列哪一說(shuō)法或行為體現(xiàn)了教育民主（）A、教師是教育過(guò)程的絕對(duì)權(quán)威B、學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程C、學(xué)生按班主任意圖主持班會(huì)D、學(xué)生不完成教師布置的事參考答案：B64.在教學(xué)過(guò)程的基本階段中，居于中心環(huán)節(jié)的是（）A、引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B、領(lǐng)會(huì)知識(shí)C、鞏固知識(shí)D、運(yùn)用知識(shí)參考答案：D65.在教學(xué)程序中，教師安排的程序性事項(xiàng)就是（）A、教學(xué)程序B、教學(xué)過(guò)程C、教學(xué)事項(xiàng)D、教學(xué)方法參考答案：C66.在交流與討論中，要求學(xué)生之間對(duì)各自提出的觀點(diǎn)不作肯定或否定的評(píng)價(jià)和討論，而是盡可能多的提出與討論問(wèn)題相關(guān)的觀點(diǎn)，這種交流與討論形式是指（）。A、頭腦風(fēng)暴（Brainstorming）B、辯論C、合作性討論D、異步討論（如BBS、電子郵件討論等）參考答案：A67.在古代歐洲，曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)一種旨在培養(yǎng)多方面發(fā)展的人的和諧教育，它是（）A、斯巴達(dá)教育B、雅典教育C、教會(huì)教育D、騎士教育參考答案：B68.在當(dāng)代教學(xué)理論發(fā)展中，德國(guó)教育家瓦根舍因提出的是DA、結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論B、教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論C、教學(xué)與發(fā)展理論D、范例教學(xué)理論參考答案：D69.在抽象邏輯思維中起重要作用的是（）。A、動(dòng)作B、形象C、語(yǔ)言D、表象參考答案：C70.在操作技能形成的哪個(gè)階段，動(dòng)覺(jué)控制起主導(dǎo)作用（）A、操作模仿B、操作整合C、操作熟練D、操作定向參考答案：C71.袁老師中途接手大三班的班主任，發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分孩子在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)總是叫苦叫累，哪怕運(yùn)動(dòng)量沒(méi)有超出他們可以承受的范圍也是如此。如果你是袁老師，可在全班進(jìn)行（）A、積極的情感教育。B、意志品質(zhì)的培養(yǎng)。C、人際交往教育。D、良好性格的教育。參考答案：B72.語(yǔ)文教育必須在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和（）、評(píng)價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革。A、學(xué)習(xí)態(tài)度B、學(xué)習(xí)方式C、學(xué)習(xí)目的參考答案：B73.有些課題主要包含高度有結(jié)構(gòu)的知識(shí)和技能（如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計(jì)算、語(yǔ)法等），如果教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生盡快地掌握這種知識(shí)和技能，則宜于采用（）A、以教師為中心的講授策略B、師生互動(dòng)策略C、以學(xué)生為中心的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D、合作學(xué)習(xí)策略參考答案：A74.有目的有計(jì)劃地控制條件，使被試產(chǎn)生某種心理活動(dòng)并進(jìn)行分析研究的方法，稱(chēng)為（）A、觀察法B、測(cè)驗(yàn)法C、實(shí)驗(yàn)法D、調(diào)查法參考答案：C75.有目的、有計(jì)劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱以及教科書(shū)等系統(tǒng)化的活動(dòng)是（）A、制定課程目標(biāo)B、制定教學(xué)計(jì)劃C、課程設(shè)計(jì)D、明確培養(yǎng)目標(biāo)參考答案：C76.由于個(gè)體的內(nèi)在的需要引起的動(dòng)機(jī)稱(chēng)作（）A、外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B、需要學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D、隱蔽性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)參考答案：C77.由于對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的社會(huì)意義或個(gè)人前途等原因引發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)稱(chēng)作（）A、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)B、社會(huì)性動(dòng)機(jī)C、間接性動(dòng)機(jī)D、志向性動(dòng)機(jī)參考答案：A78.由刺激物本身的特點(diǎn)引起的注意是（）。A、隨意注意B、隨意后注意C、不隨意注意D、不隨意后注意參考答案：C79.由出乎意料、猝不及防的緊張情境引起的情緒狀態(tài)是（）。A、心境B、激情C、應(yīng)激D、熱情參考答案：C80.由《學(xué)記》提出的教育主張是（）A、有教無(wú)類(lèi)B、兼愛(ài)C、復(fù)歸人的自然本性D、化民成俗，其必由學(xué)參考答案：D81.用餓貓?zhí)映龌\箱的著名實(shí)驗(yàn)，解釋試誤學(xué)習(xí)現(xiàn)象的心理學(xué)家是（）。A、苛勒B、巴甫洛夫C、斯金納D、桑代克參考答案：D82.影響知覺(jué)選擇性、整體性、理解性和恒常性的同一因素是（2017年真題）A、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)B、刺激強(qiáng)度C、興趣愛(ài)好D、視覺(jué)線(xiàn)索參考答案：A83.影響知覺(jué)選擇性、整體性、理解性和恒常性的同一因素是（）A、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)B、刺激強(qiáng)度C、興趣愛(ài)好D、視覺(jué)線(xiàn)索參考答案：A84.影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量的因素是（）A、政治經(jīng)濟(jì)制度B、科學(xué)技術(shù)C、生產(chǎn)力D、文化參考答案：B85.英國(guó)教育家斯賓塞的教育代表作是A、《愛(ài)彌兒》B、《人的教育》C、《教育漫話(huà)》D、《教育論》參考答案：D86.英國(guó)教育家斯賓塞的教育代表作是（）A、《愛(ài)彌兒》B、《人的教育》C、《教育漫話(huà)》D、《教育論》參考答案：D87.引起和維持個(gè)體的活動(dòng)，并使活動(dòng)朝向某一個(gè)目標(biāo)的內(nèi)在心理過(guò)程，叫做（）A、注意B、需要C、動(dòng)機(jī)D、興趣參考答案：C88.意大利著名教育家蒙臺(tái)梭利有一句教育名言：“沒(méi)有哪一個(gè)人是由別人教育出來(lái)的，他必須自己教育自己?！边@句話(huà)直接與下列哪一思想、學(xué)說(shuō)相支持（）A、實(shí)用主義教育B、人本主義教育C、建構(gòu)主義教育D、信息技術(shù)教育參考答案：B89.以注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較靈活為特征的是古代（）A、希臘B、埃及C、斯巴達(dá)D、雅典參考答案：D90.以下不是影響遷移的客觀因素的是（）。A、教師指導(dǎo)B、學(xué)習(xí)材料特性參考答案：B91.以無(wú)序、隨意、放縱為特征的師生關(guān)系模式屬于（）。A、管理型B、放任型C、專(zhuān)制型D、民主型參考答案：B92.以圍繞兒童的發(fā)展需要和興趣為中心，以“做中學(xué)”為基本教學(xué)方法的課程形式是（）A、學(xué)科課程B、活動(dòng)課程C、技能課程D、核心課程參考答案：B93.以培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人為教育目的的是古代（）A、斯巴達(dá)B、埃及C、希臘D、雅典參考答案：D94.以培養(yǎng)學(xué)生技能為目的，一般程序?yàn)椋憾ㄏ颉痉丁獏⑴c性練習(xí)——自主性練習(xí)——遷移的教學(xué)模式為（）A、講解——接受式B、示范——模仿式C、探究發(fā)現(xiàn)式D、情境——陶冶式參考答案：B95.以教育現(xiàn)象為研究對(duì)象，探索教育規(guī)律的科學(xué)是（）A、教育B、教育學(xué)C、教育論D、德育論參考答案：C96.醫(yī)生根據(jù)病人的體溫、心率、血液、血壓等指標(biāo)的變化，對(duì)不能直接觀察的患者體內(nèi)病變作出正確診斷，這是思維的（）A、靈活性B、間接性C、獨(dú)特性D、概括性參考答案：B97.一張白紙，不管它置于白天或晚上，人們都會(huì)把它知覺(jué)為白色。這種知覺(jué)特征是（）A、恒常性B、整體性C、理解性D、選擇性參考答案：A98.一個(gè)社會(huì)的教育發(fā)展進(jìn)程與其政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程之間的關(guān)系是（）A、教育超前于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展B、教育滯后于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展C、教育常常與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡D、政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育發(fā)展?fàn)顩r參考答案：C99.一個(gè)人的對(duì)人對(duì)已、對(duì)事、對(duì)物的態(tài)度是（）A、與生俱來(lái)的B、在先天因素基礎(chǔ)上形成的C、是實(shí)踐鍛煉的結(jié)果D、通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的參考答案：D100.一個(gè)叫蘇珊的美國(guó)小孩，患癌癥化療后頭發(fā)幾乎掉光了。為了遮住禿頭，出院后回到教室時(shí)，她戴上了帽子。可是，令她感到意外的是，每個(gè)同學(xué)和她一樣都戴著一頂帽子……原來(lái)，老師知道蘇珊將重返校園，就提前對(duì)班上的同學(xué)鄭重宣布：“從下周一開(kāi)始，我們要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)各種帽子，大家都要戴自己喜歡的帽子上學(xué)?！崩蠋煹囊鈭D是（）A、統(tǒng)一班上同學(xué)的儀表B、組織開(kāi)展對(duì)帽子的研究C、通過(guò)戴帽子了解學(xué)生審美差異D、保護(hù)學(xué)生自尊心免其受到傷害參考答案：D101.一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)多次測(cè)量所得的結(jié)果的一致性程度，成為測(cè)驗(yàn)的（）A、信度B、效度C、區(qū)分度D、難度參考答案：B102.一般認(rèn)為，態(tài)度與品德形成過(guò)程經(jīng)歷三個(gè)階段：依從、認(rèn)同和（）A、行動(dòng)B、內(nèi)化C、執(zhí)行D、泛化參考答案：B103.一般人們認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)化考試與學(xué)校課程之間關(guān)系（）A、比較密切B、缺乏學(xué)業(yè)效度C、很不協(xié)調(diào)D、基本協(xié)調(diào)參考答案：C104.一般地，教學(xué)中的感知可以區(qū)分為如下方式（）A、學(xué)習(xí)感知、生活感知B、課內(nèi)感知和課外感知C、直接感知、間接感知D、形象感知、抽象感知參考答案：C105.野戰(zhàn)部隊(duì)身穿迷彩服以達(dá)到與周?chē)尘跋嗷煜男Ч?，這主要是利用知覺(jué)的（）A、整體性B、選擇性C、理解性D、恒常性參考答案：B106.耶克斯一多德森定律描述的是（）A、能力與知識(shí)技能之間的關(guān)系B、智力與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系C、激奮水平與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系D、學(xué)習(xí)時(shí)間與遺忘之間的關(guān)系參考答案：C107.楊華最近對(duì)學(xué)習(xí)、娛樂(lè)沒(méi)有興趣，覺(jué)得生活沒(méi)有價(jià)值和意義，常常感到前途悲觀，情緒低落、沮喪、失望和無(wú)助。他的這種消極情緒屬于（）A、抑郁B、悲哀C、焦慮D、恐懼參考答案：A108.循序漸進(jìn)原則要求教學(xué)要（）A、溫.故而知新B、不陵節(jié)而施C、不憤不啟，不悱不發(fā)D、學(xué)而時(shí)習(xí)之參考答案：D109.學(xué)校體育的根本任務(wù)是（）A、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)B、向?qū)W生傳授體育基本知識(shí)和技能C、進(jìn)行體育道德教育D、提高體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平參考答案：A110.學(xué)校實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容、達(dá)到德育目標(biāo)的基本手段是（）A、班主任工作B、共青團(tuán)、少先隊(duì)組織的活動(dòng)C、各科教學(xué)活動(dòng)D、校會(huì)、班會(huì)、周會(huì)、晨會(huì)、時(shí)事政策學(xué)習(xí)參考答案：C111.學(xué)校教育中最基本的活動(dòng)是（）A、德育B、班級(jí)活動(dòng)C、教研活動(dòng)D、教學(xué)參考答案：D112.學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)制，是指（）A、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和辦學(xué)體制B、學(xué)校的規(guī)章制度C、國(guó)家教育招生考試制度D、國(guó)家各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的總體系參考答案：D113.學(xué)校教育的基礎(chǔ)是（）A、教師B、學(xué)生C、班級(jí)D、課程參考答案：D114.學(xué)校教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，主要表現(xiàn)為學(xué)生（）。A、以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主B、以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主C、以獲得感性認(rèn)識(shí)為主D、以獲得實(shí)踐體驗(yàn)為主參考答案：A115.學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是（）A、經(jīng)濟(jì)收入B、良好的公共關(guān)系C、學(xué)校績(jī)效D、政治影響參考答案：C116.學(xué)校管理的基本途徑是（）A、教學(xué)活動(dòng)B、溝通C、教勞結(jié)合D、協(xié)調(diào)參考答案：B117.學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要而又特殊的途徑是（）A、課外校外教育B、各科教學(xué)C、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)D、班主任工作參考答案：D118.學(xué)校德育的基本途徑是（）A、教學(xué)B、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)C、課外活動(dòng)D、班主任工作參考答案：A119.學(xué)校德育的基本途徑是（）。A、思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B、課外與校外活動(dòng)C、共青團(tuán)與少先隊(duì)活動(dòng)D、生產(chǎn)勞動(dòng)與其他社會(huì)實(shí)踐參考答案：A120.學(xué)習(xí)圓周、圓周率概念后，學(xué)習(xí)用（和X表示圓周和圓周率）。這種學(xué)習(xí)屬于（）A、機(jī)械學(xué)習(xí)B、有意義學(xué)習(xí)C、物體名稱(chēng)學(xué)習(xí)D、概念名稱(chēng)學(xué)習(xí)參考答案：D121.學(xué)習(xí)遷移也稱(chēng)訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對(duì)（）A、另一種學(xué)習(xí)的影響B(tài)、對(duì)活動(dòng)的影響C、對(duì)記憶的促進(jìn)D、對(duì)智力的影響參考答案：A122.學(xué)習(xí)策略一般包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和（）A、記憶策略B、資源管理策略C、思維策略D、學(xué)習(xí)方法參考答案：B123.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由（）A、意識(shí)和能力構(gòu)成B、規(guī)則和技能構(gòu)成C、認(rèn)知策略構(gòu)成D、經(jīng)驗(yàn)和方法構(gòu)成參考答案：B124.學(xué)生最主要的權(quán)利是（）A、人身自由權(quán)B、人格尊嚴(yán)權(quán)C、受教育權(quán)D、隱私權(quán)參考答案：C125.學(xué)生中常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)是（）A、生活焦慮B、擇友焦慮C、缺錢(qián)焦慮D、考試焦慮參考答案：D126.學(xué)生因?yàn)椤坝H其師”而“信其道”的現(xiàn)象，反映了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)（）。A、復(fù)雜性與創(chuàng)造性B、連續(xù)性與廣延性C、長(zhǎng)期性與間接性D、主體性與示范性參考答案：D127.學(xué)生是獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，有著獨(dú)立的法律地位，并且受到社會(huì)（）A、正常的保護(hù)B、熱心的保護(hù)C、一般的保護(hù)D、特別的保護(hù)參考答案：D128.學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是教育過(guò)程中的主體。學(xué)生主體作用的最高表現(xiàn)形式為（）A、自覺(jué)性B、獨(dú)立性C、創(chuàng)造性D、主動(dòng)性參考答案：C129.學(xué)生的"向師性"和模仿性的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有（）A、示范性B、復(fù)雜性C、主體性D、長(zhǎng)期性參考答案：A130.許多人利用早晨和晚上的時(shí)間學(xué)習(xí)記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因?yàn)樵缟虾屯砩纤艿氖悄姆N抑制的干擾？（）A、雙重抑制B、前攝抑制C、單一抑制D、倒攝抑制參考答案：C131.性偏差是指少年性發(fā)育過(guò)程中的不良適應(yīng)，如過(guò)度手淫、迷戀黃色書(shū)刊、早戀、不當(dāng)性游戲、輕度性別認(rèn)同困難等，一般（）A、不容易矯正B、容易矯正C、不屬于性心理障礙D、也屬于心理障礙參考答案：C132.性格的ABC理論屬于哪個(gè)理論流派的內(nèi)容？（）A、行為矯正療法B、精神分析療法C、人本主義療法D、合理情緒療法參考答案：D133.信息在短時(shí)記憶中一般只保持（）秒鐘。A、1～2B、20～40C、60～70D、70～80參考答案：B134.信息技術(shù)與課程整合的研究從一開(kāi)始只定位于語(yǔ)文教學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)展到各個(gè)學(xué)科，提出一種新的“四結(jié)合”，即（）。A、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、創(chuàng)新精神、信息技術(shù)運(yùn)用相結(jié)合B、課程內(nèi)容、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力培養(yǎng)、信息技術(shù)運(yùn)用相結(jié)合C、課程資源、課程內(nèi)容、實(shí)踐能力培養(yǎng)、信息技術(shù)運(yùn)用相結(jié)合D、學(xué)科教學(xué)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力培養(yǎng)、信息技術(shù)運(yùn)用相結(jié)合參考答案：D135.信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第幾次飛躍提供了平臺(tái)？（）A、一B、二C、三D、四參考答案：C136.信息的發(fā)送者與信息的接受者之間的信息相互作用過(guò)程是（）A、信息傳播B、人際溝通C、人際吸引D、人際關(guān)系參考答案：B137.新中國(guó)的第一次學(xué)制改革是在A、1949B、1950C、1951D、1952參考答案：D138.新民主主義社會(huì)是一種（）A、獨(dú)立的社會(huì)形態(tài)B、固定不變的社會(huì)形態(tài)C、過(guò)渡性質(zhì)的社會(huì)形態(tài)D、從屬于資本主義的社會(huì)形態(tài)參考答案：C139.新民主主義國(guó)家的國(guó)體是（）A、無(wú)產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政B、資產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政C、幾個(gè)革命階級(jí)的聯(lián)合專(zhuān)政D、官僚地主階級(jí)專(zhuān)政參考答案：C140.新課改整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學(xué)階段（）A、以綜合課程為主B、以分科課程為主C、分科課程與綜合課程相結(jié)合D、分科課程為主，綜合課程補(bǔ)充參考答案：A141.新課程主張課堂讓學(xué)生至少有（）時(shí)間的活動(dòng)。A、1/3B、2/3C、1/2D、1/4參考答案：B142.新課程提倡的三維教學(xué)目標(biāo)是指（）A、知識(shí)、技能和方法B、情感、態(tài)度和價(jià)值觀C、知識(shí)、技能和情感D、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀參考答案：D143.新課程結(jié)構(gòu)明確小學(xué)階段的主要內(nèi)容是（）A、以綜合課程為主B、設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程C、以分科課程為主D、選修課程和必修課程相結(jié)合參考答案：A144.新課程教學(xué)改革要求我們首先確立起（）。A、先進(jìn)的教學(xué)觀念B、與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀念C、教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)觀念D、以課堂教學(xué)為中心教學(xué)觀念參考答案：B145.新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀是（）①學(xué)生是發(fā)展的人②學(xué)生是獨(dú)特的人③學(xué)生是單純抽象的學(xué)習(xí)者④學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④參考答案：D146.新課程改革中，學(xué)科課程目標(biāo)均由下列哪些方面構(gòu)成（）①知識(shí)與技能目標(biāo)②德育目標(biāo)③過(guò)程與方法目標(biāo)④能力目標(biāo)⑤情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)A、①②③B、②③④C、①③⑤D、①④⑤參考答案：C147.新課程改革從價(jià)值取向上看：從教學(xué)大綱到課程標(biāo)準(zhǔn)，其價(jià)值取向出現(xiàn)了哪些變化（）①?gòu)木⒔逃呦虼蟊娊逃谟蓪W(xué)科知識(shí)本位走向?qū)W生發(fā)展本位③由側(cè)重知識(shí)層面走向關(guān)注整體素質(zhì)④由統(tǒng)一、硬性規(guī)定走向開(kāi)放、靈活的管理A、①②B、①②③C、②③D、①②③④參考答案：C148.新課程把教學(xué)過(guò)程看是（）。A、師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程B、課程傳遞和執(zhí)行的過(guò)程C、教師的教與學(xué)生的學(xué)的過(guò)程D、是知識(shí)傳授與學(xué)生能力發(fā)展的過(guò)程參考答案：A149.心理學(xué)屬于（）A、自然科學(xué)B、社會(huì)科學(xué)C、自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)雙重性質(zhì)的科學(xué)D、哲學(xué)參考答案：C150.心理健康表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗(yàn)和良好的（）A、社會(huì)適應(yīng)B、社會(huì)化人格C、精神面貌D、精神狀態(tài)參考答案：A151.校園文化的核心是（）A、學(xué)校的物質(zhì)文化B、學(xué)校的精神或觀念文化C、學(xué)校組織和制度文化D、學(xué)校的非正規(guī)文化參考答案：B152.校本教研的主體是（）A、學(xué)生B、教材C、教師D、校長(zhǎng)參考答案：C153.校本教研的核心要素是（）A、自我反思B、同伴互助C、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)D、自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。參考答案：D154.小組學(xué)習(xí)屬于新課程倡導(dǎo)的哪一種學(xué)習(xí)方式（）A、自主學(xué)習(xí)B、探究學(xué)習(xí)C、合作學(xué)習(xí)D、接受學(xué)習(xí)參考答案：C155.小組合作學(xué)習(xí)的意義在于（）A、針對(duì)學(xué)習(xí)自主性B、人際交往，相互促進(jìn)C、個(gè)性張揚(yáng)參考答案：B156.小明在兩歲時(shí)就學(xué)會(huì)了背“床前明月光，凝是地上霜……”這首唐詩(shī)。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)，這里發(fā)生的學(xué)習(xí)是（）A、言語(yǔ)信息的學(xué)習(xí)B、態(tài)度的學(xué)習(xí)C、動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)D、智慧的技能學(xué)習(xí)E、認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)參考答案：A157.小明原來(lái)見(jiàn)了陌生人就躲避，上幼兒園一個(gè)月后，小明的這種行消失了，根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)，這里發(fā)生的學(xué)習(xí)是（）A、言語(yǔ)信息的學(xué)習(xí)B、智慧技能的學(xué)習(xí)C、認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)D、態(tài)度的學(xué)習(xí)E、動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)參考答案：D158.小敏是個(gè)活潑、聰明的孩子，回答老師的提問(wèn)總是又快又好。有一次，老師提了個(gè)問(wèn)題叫小敏回答，她卻答不出來(lái)。正著急時(shí)，忽然聽(tīng)到有個(gè)小朋友說(shuō)“她越來(lái)越笨了”。小敏心里咯噔一下，心想：他一定是在說(shuō)自己。然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說(shuō)什么，而且總覺(jué)得是在說(shuō)自己，非常難受。整天被一些無(wú)關(guān)緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認(rèn)為小敏的心理問(wèn)題是常見(jiàn)的（）A、焦慮癥。B、恐懼癥。C、強(qiáng)迫癥。D、抑郁癥。參考答案：C159.向?qū)W生提示教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在心理上做好準(zhǔn)備，明了學(xué)習(xí)的結(jié)果和方法，以免（）A、迷失方向B、錯(cuò)用方法C、措手不及D、產(chǎn)生焦慮參考答案：A160.現(xiàn)代學(xué)生觀的基本觀點(diǎn)是（）①學(xué)生是發(fā)展的人②學(xué)生是獨(dú)特的人③學(xué)生是自由的人④學(xué)生是教育活動(dòng)的主體A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④參考答案：D161.現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把記憶系統(tǒng)分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和（）A、長(zhǎng)時(shí)記憶B、內(nèi)隱記憶C、操作記憶D、形式記憶參考答案：A162.先行組織者教學(xué)技術(shù)的提出者是美國(guó)著名心理學(xué)家（）A、斯金納B、布魯納C、奧蘇伯爾D、桑代克參考答案：C163.下述所列的遷移說(shuō)中有一種被認(rèn)為是缺乏科學(xué)根據(jù)的：（）A、形式訓(xùn)練遷移說(shuō)B、同化學(xué)習(xí)遷移說(shuō)C、經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化遷移說(shuō)D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移說(shuō)參考答案：A164.下述屬于墨家（道家）主張的是（）A、有教無(wú)類(lèi)B、兼愛(ài)C、復(fù)歸人的自然本性D、化民成俗，其必由學(xué)參考答案：C165.下面能反映個(gè)人品德的行為是（）A、他每天堅(jiān)持把臥室打掃的干干凈凈B、他總是煙酒不離C、營(yíng)業(yè)員不小心找錯(cuò)錢(qián)，主動(dòng)退還D、他有病不去看醫(yī)生參考答案：C166.下列選項(xiàng)中常常被稱(chēng)作工作記憶的是（）A、瞬時(shí)記憶B、短時(shí)記憶C、長(zhǎng)時(shí)記憶D、永久記憶參考答案：B167.下列選項(xiàng)中不屬于教師享有的權(quán)利的是（）A、參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)B、批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象C、進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)D、從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)團(tuán)體中充分發(fā)表意見(jiàn)參考答案：B168.下列選項(xiàng)中，屬于行為主義學(xué)派常用的心理咨詢(xún)方法是（）A、支持療法B、系統(tǒng)脫敏法C、宣泄療法D、領(lǐng)悟療法參考答案：B169.下列選項(xiàng)中，不屬于內(nèi)部感覺(jué)的是（）。A、運(yùn)動(dòng)覺(jué)B、機(jī)體覺(jué)C、平衡覺(jué)D、視覺(jué)參考答案：D170.下列誰(shuí)的理論是人格的類(lèi)型理論？（）A、艾森克的特質(zhì)理論B、卡特爾的人格特質(zhì)理論C、奧爾波特的特質(zhì)理論D、霍蘭德的人格理論參考答案：D171.下列適合矯正考試焦慮的方法是（）。A、系統(tǒng)脫敏法B、厭惡療法C、自由聯(lián)想法D、宣泄療法參考答案：A172.下列能代表高成就需要的描述是（）A、他寧愿擔(dān)任專(zhuān)業(yè)工作也不愿做企業(yè)家B、他總是因?yàn)樗男袨槌袚?dān)責(zé)任C、他很少依賴(lài)外界反饋D、他常常讓別人提出問(wèn)題參考答案：B173.下列哪種情況下造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任（）A、在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的B、學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告之學(xué)校的C、學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，學(xué)校、教師已經(jīng)告戒、糾正，但學(xué)生不聽(tīng)勸阻，拒不改正的D、學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或校外活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見(jiàn)的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的參考答案：D174.下列哪一選項(xiàng)必屬于第二信號(hào)系統(tǒng)的條件反射（）A、望而生畏B、談梅生津C、望梅止渴D、嘗梅生津參考答案：B175.下列哪一項(xiàng)是學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的常用方式（）A、素質(zhì)成長(zhǎng)記錄袋B、學(xué)具展覽C、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)制作D、學(xué)科競(jìng)賽參考答案：A176.下列哪一條教學(xué)原則是教育家贊可夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書(shū)中提出的？（）A、程序編排的原則B、激發(fā)動(dòng)機(jī)的原則C、使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過(guò)程的原則D、結(jié)構(gòu)主義的原則參考答案：C177.下列哪一個(gè)選項(xiàng)屬于條件反射（）A、眨眼反射B、吮吸反射C、防御反射D、信號(hào)反射參考答案：D178.下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于知覺(jué)的基本屬性？（）A、知覺(jué)的選擇性B、知覺(jué)的規(guī)律性C、知覺(jué)的理解性D、知覺(jué)的恒常性參考答案：B179.下列不屬于基本情緒的是（2017年真題）A、快樂(lè)B、激情C、憤怒D、恐懼參考答案：B180.下列不屬于基本情緒的是（）A、快樂(lè)B、激情C、憤怒D、恐懼參考答案：B181.系統(tǒng)闡述紳士教育思想的近代教育家是（）A、夸美紐斯B、洛克C、赫爾巴特D、杜威參考答案：B182.喜者見(jiàn)之而喜，憂(yōu)者見(jiàn)之而憂(yōu)。這種現(xiàn)象說(shuō)明心境具有（）A、穩(wěn)定性B、彌散性C、廣闊性D、暫時(shí)性參考答案：B183.吸引與排斥、合作與競(jìng)爭(zhēng)是課堂里主要的（）A、人際關(guān)系B、對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系C、心理互動(dòng)過(guò)程D、人與人的矛盾參考答案：A184.西歐最早出現(xiàn)的教育專(zhuān)著是（）A、《大教學(xué)論》B、《論演說(shuō)家的教育》C、《普通教育學(xué)》D、《我的教育信條》參考答案：A185.西漢初期實(shí)行的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的文教政策體現(xiàn)了教育的（）A、永恒性B、歷史性C、相對(duì)獨(dú)立性D、繼承性參考答案：B186.西漢初期實(shí)行的"罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)"的文教政策體現(xiàn)了教育的（）A、永恒性B、歷史性C、相對(duì)獨(dú)立性D、繼承性參考答案：B187.西方最早論述教育問(wèn)題的專(zhuān)著是（）。A、昆體良的《論演說(shuō)家的教育》B、柏拉圖的《理想國(guó)》C、拉伯雷的《巨人傳》D、亞里士多德的《政治學(xué)》參考答案：A188.西方學(xué)者羅森塔爾證明，教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，就會(huì)產(chǎn)生不同的情感和期望，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生重要影響。產(chǎn)生這種影響的師生關(guān)系類(lèi)型是（）A、教育關(guān)系B、組織關(guān)系C、心理關(guān)系D、社會(huì)關(guān)系參考答案：C189.侮辱、毆打教師的，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法（）。A、給予治安管理處罰B、承擔(dān)民事責(zé)任C、追究刑事責(zé)任D、給予行政處分參考答案：C190.無(wú)意識(shí)情況下個(gè)體的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自動(dòng)地對(duì)當(dāng)前任務(wù)產(chǎn)生影響的記憶，稱(chēng)為（）A、內(nèi)隱記憶B、工作記憶C、語(yǔ)義記憶D、參考記憶參考答案：A191.我們常說(shuō)：“學(xué)生不但要掌握知識(shí)，而且要獲得技能”。此處的“知識(shí)”概念與信息加工廠(chǎng)心理學(xué)的（）大致相對(duì)應(yīng)A、書(shū)本知識(shí)B、陳述性知識(shí)C、言語(yǔ)知識(shí)D、程序性知識(shí)參考答案：B192.我國(guó)最早采用班級(jí)授課制是在（）年清政府在北京設(shè)立的京師同文館。A、1856年B、1860年C、1862年D、1866年參考答案：C193.我國(guó)中小學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本方法是A、榜樣示范法B、說(shuō)理教育法C、陶冶法D、實(shí)際鍛煉法參考答案：B194.我國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有三個(gè)特征是（）A、強(qiáng)制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性B、強(qiáng)制性，普遍性，科學(xué)性C、科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性D、強(qiáng)制性，普遍性，基礎(chǔ)性參考答案：D195.我國(guó)學(xué)制沿革史上，借鑒美國(guó)教育體制，初次確立了“六、三、三”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是（）A、壬寅學(xué)制B、癸卯學(xué)制C、壬子癸丑學(xué)制D、壬戌學(xué)制參考答案：D196.我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中提出的“三維”課程目標(biāo)是（）。A、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀B、知識(shí)與技能、理論與實(shí)踐、理想信念與價(jià)值觀C、知識(shí)與技能、創(chuàng)新與實(shí)踐、情感態(tài)度與科學(xué)觀D、知識(shí)與技能、理解與運(yùn)用、人生觀與價(jià)值觀參考答案：A197.我國(guó)社會(huì)主義民族政策的根本原則是（）A、各民族共同繁榮B、民族團(tuán)結(jié)和合作C、民族平等D、民族自由參考答案：A198.我國(guó)人民民主專(zhuān)政國(guó)家的政體是（）A、全國(guó)人民代表大會(huì)制度B、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度C、民族區(qū)域自治制度D、民主集中制參考答案：A199.我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是（）A、素質(zhì)教育B、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)C、應(yīng)試教育D、著名學(xué)者的學(xué)說(shuō)參考答案：B200.我國(guó)倡導(dǎo)的“三結(jié)合”教育是指（）A、課內(nèi)、課外和實(shí)踐教育三結(jié)合B、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)教育三結(jié)合C、學(xué)校、家庭和社會(huì)教育三結(jié)合D、國(guó)家、地方和學(xué)校教育三結(jié)合參考答案：C201.我國(guó)1922年頒布、以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本，一直沿用至新中國(guó)成立初期的學(xué)制是（）。A、壬寅學(xué)制B、癸卯學(xué)制C、壬戌學(xué)制D、壬子癸丑學(xué)制參考答案：C202.我國(guó)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定，在學(xué)校課程中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)作為必修課程。其設(shè)置的時(shí)段為（）A、小學(xué)一年級(jí)到高中階段B、小學(xué)三年級(jí)到初中階段C、小學(xué)三年級(jí)到高中階段D、初中到高中階段參考答案：A203.魏老師在課堂教學(xué)中，要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)具，通過(guò)撥動(dòng)鐘面上的時(shí)針、分針和秒針來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。魏老師的教學(xué)體現(xiàn)了哪一教學(xué)原則？（）。A、啟發(fā)性B、直觀性C、鞏固性D、循序漸進(jìn)參考答案：B204.未給小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生講過(guò)句子的結(jié)構(gòu)和成分，他們卻能正確的判斷：“我愛(ài)梅花”是句子，而“冬天的梅花”不是句子。這可以用喬鈉森學(xué)習(xí)分類(lèi)以下（）來(lái)解釋。A、自我知識(shí)；B、心理模型；C、信息網(wǎng)絡(luò)；D、認(rèn)知成分技能參考答案：C205.委托任務(wù)和組織活動(dòng)是屬于（）A、說(shuō)服法B、榜樣法C、鍛煉法D、陶冶法參考答案：C206.為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)，稱(chēng)為（）A、教學(xué)程序B、教學(xué)步驟C、教學(xué)組織形式D、教學(xué)階段參考答案：C207.為適應(yīng)科學(xué)知識(shí)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱(chēng)為（）A、終身教育B、普通教育C、職業(yè)教育D、義務(wù)教育參考答案：A208.為人類(lèi)所特有、與抽象思維發(fā)展密切聯(lián)系的記憶是（2017年真題）A、形象記憶B、情緒記憶C、運(yùn)動(dòng)記憶D、語(yǔ)義記憶參考答案：D209.為了改變課程管理過(guò)于集中的狀況，本次課改實(shí)行（）A、國(guó)家、自治區(qū)、學(xué)校三級(jí)課程管理B、省、縣、鄉(xiāng)三級(jí)課程管理C、教育部、教育局、教務(wù)處三級(jí)課程管理D、國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理參考答案：D210.為了保證和促進(jìn)課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，國(guó)家實(shí)行三級(jí)課程管理體制。這三級(jí)課程是（）A、必修課、選修課和活動(dòng)課B、理論課、實(shí)驗(yàn)課和活動(dòng)課C、顯形課、隱形課與實(shí)踐課D、國(guó)家課程、地方課程和校本課程參考答案：D211.為了（），建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展，制定了《中華人民共和國(guó)教師法》。A、保障教師的合法權(quán)益B、改善教師的工作和生活條件C、規(guī)范教育教學(xué)管理工作D、弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚參考答案：A212.王老師在語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)平時(shí)的作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、課堂表現(xiàn)等評(píng)定學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。這種評(píng)價(jià)方式屬于AA、形成性評(píng)價(jià)B、終結(jié)性評(píng)價(jià)C、診斷性評(píng)價(jià)D、標(biāo)準(zhǔn)性評(píng)價(jià)參考答案：A213.王老師在小學(xué)語(yǔ)文課上，結(jié)合課文內(nèi)容用生動(dòng)形象的語(yǔ)言給學(xué)生描繪了深秋層林盡染、色彩斑斕的山林風(fēng)光。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）CA、理論聯(lián)系實(shí)際原則B、啟發(fā)性原則C、直觀性原則D、循序漸進(jìn)原則參考答案：C214.推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是（）的發(fā)展。A、教育規(guī)律B、教育價(jià)值C、教育現(xiàn)象D、教育問(wèn)題參考答案：D215.通過(guò)中考、高考以及研究生考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的方式屬于（）。A、診斷性評(píng)價(jià)B、形成性評(píng)價(jià)C、終結(jié)性評(píng)價(jià)D、發(fā)展性評(píng)價(jià)參考答案：C216.通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)是班級(jí)管理是（）A、常規(guī)管理B、民主管理C、平行管理D、目標(biāo)管理參考答案：A217.通過(guò)一定的榜樣來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向是（）A、直接強(qiáng)化B、自我強(qiáng)化C、替代強(qiáng)化參考答案：C218.通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合法則的心智活動(dòng)方式即是（）A、智力技能B、知識(shí)遷移C、智力D、思維程序參考答案：A219.通過(guò)常規(guī)訓(xùn)練對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的辦法屬于（）A、說(shuō)理教育法B、陶冶教育法C、榜樣示范法D、實(shí)際鍛煉法參考答案：D220.通過(guò)操行評(píng)定對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育方法屬于（）A、說(shuō)服教育法B、品德評(píng)價(jià)法C、榜樣示范法D、陶冶教育法參考答案：B221.通過(guò)榜樣來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或行為傾向的方法是（）。A、直接強(qiáng)化B、自我強(qiáng)化C、替代強(qiáng)化D、間隔強(qiáng)化參考答案：C222.體育的根本任務(wù)是（）A、通過(guò)體育對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育B、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)C、向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識(shí)和基本技能D、向國(guó)家輸送優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員參考答案：B223.體現(xiàn)今后考試改革方向的是（）①突出考試的診斷、選拔和發(fā)展功能②考試的內(nèi)容要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)新的人才觀和教育觀。③改進(jìn)考試的方式，倡導(dǎo)靈活多樣、多次機(jī)會(huì)、雙向選擇的原則④考試要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異A、①②③B、①③④C、①②③④D、②③④參考答案：C224.提出經(jīng)典條件反射作用理論的巴甫洛夫是（）A、蘇聯(lián)心理學(xué)家B、美國(guó)心理學(xué)家C、俄國(guó)生理學(xué)家和心理學(xué)家D、英國(guó)醫(yī)生參考答案：C225.提出“教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化”理論的教育家是（）。A、巴班斯基B、皮亞杰C、布魯納D、瓦·根舍因參考答案：A226.所謂的及時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)該是指（）A、在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)B、復(fù)習(xí)越早越好C、在大面積遺忘開(kāi)始之前復(fù)習(xí)D、當(dāng)天復(fù)習(xí)參考答案：A227.蘇聯(lián)教育家馬卡連柯提出的“平行影響”德育原則是指（）。A、教師教育與家長(zhǎng)教育相結(jié)合B、集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合C、學(xué)校教育與校外教育相結(jié)合D、正面教育與反面教育相結(jié)合參考答案：B228.蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利提出了合作教育學(xué)的理論。合作教育學(xué)的核心是（）A、教師和學(xué)生之間的合作B、學(xué)校和社會(huì)之間的合作C、學(xué)校和家庭之間的合作D、學(xué)生和學(xué)生之間的合作參考答案：A229.首次把教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科提出來(lái)的學(xué)者是CA、夸美紐斯B、洛克C、培根D、盧梭參考答案：C230.適合自由回憶學(xué)習(xí)研究范例的例子是（）。A、記住中國(guó)個(gè)省名與相應(yīng)省會(huì)名；B、記憶電話(huà)號(hào)碼；C、記憶外語(yǔ)單詞；D、記憶班級(jí)同學(xué)名字參考答案：D231.適合系列學(xué)習(xí)研究范型的例子是（）。A、兒童背詩(shī)詞；B、記住中國(guó)個(gè)省份名稱(chēng)；C、記電話(huà)號(hào)碼；D、記數(shù)學(xué)公式。參考答案：C232.試圖在心理學(xué)基礎(chǔ)之上建立教育方法論，并提出了著名的階段教學(xué)法的教育家是（）。A、夸美紐斯B、斯賓塞C、赫爾巴特D、杜威參考答案：C233.世界觀是人們?cè)趯?shí)踐中形成的（）A、對(duì)于自然現(xiàn)象的基本觀點(diǎn)B、對(duì)于整個(gè)世界的根本觀點(diǎn)C、對(duì)于人生意義的獨(dú)特見(jiàn)解D、對(duì)于社會(huì)問(wèn)，的具體看法參考答案：B234.世界觀是（）A、對(duì)社會(huì)發(fā)展的根本看法B、觀察和分析問(wèn)，的根本方法C、人們對(duì)整個(gè)世界的總的看法和根本觀點(diǎn)D、辯證思維的基本觀點(diǎn)參考答案：C235.世界各國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)校在入學(xué)年齡、中小學(xué)分段等方面的規(guī)定中具有較高的一致性。這說(shuō)明影響學(xué)制建立的主要因素是（）CA、生產(chǎn)力水平B、政治經(jīng)濟(jì)制度C、身心發(fā)展規(guī)律D、民族文化傳統(tǒng)參考答案：C236.實(shí)用主義教育流派的代表人物是（）A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、裴斯泰洛齊D、杜威參考答案：D237.實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)是（）A、加強(qiáng)德育B、發(fā)展智力C、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力D、健康第一參考答案：C238.實(shí)施全面發(fā)展教育的基本途徑是（）A、社會(huì)實(shí)踐B、課外校外教育活動(dòng)C、教學(xué)D、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合參考答案：C239.實(shí)施德育的最基本的途徑是（）A、政治課與其他學(xué)科教學(xué)B、課外校外活動(dòng)C、勞動(dòng)D、共青團(tuán)活動(dòng)參考答案：A240.十六大報(bào)告指出，要促進(jìn)人的全面發(fā)展，形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的（）A、小康社會(huì)B、信息化社會(huì)C、學(xué)習(xí)型社會(huì)D、社會(huì)主義社會(huì)參考答案：C241.師生關(guān)系中最基本的一種關(guān)系是（）。A、工作關(guān)系B、心理關(guān)系C、道德關(guān)系D、個(gè)人關(guān)系參考答案：A242.師生關(guān)系在人格上是（），在社會(huì)道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。A、授受關(guān)系B、民主平等的關(guān)系C、相互促進(jìn)的關(guān)系D、師道尊嚴(yán)的關(guān)系參考答案：B243.生成性學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生對(duì)所閱讀或聽(tīng)講的內(nèi)容產(chǎn)生一個(gè)（）A、新的理解B、不同的見(jiàn)解C、認(rèn)知策略D、類(lèi)比或表象等參考答案：D244.社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)的關(guān)系是（）A、相輔相成，相互促進(jìn)B、物質(zhì)文明是內(nèi)容，精神文明是形式C、相互獨(dú)立，互不相干D、精神文明是內(nèi)容，物質(zhì)文明是形式參考答案：A245.社會(huì)力量所辦學(xué)校的教師的待遇，由（）確定并予以保障。A、上級(jí)主管部門(mén)B、地方人民政府財(cái)政部門(mén)C、舉辦者D、地方人民政府教育行政部門(mén)參考答案：C246.社會(huì)進(jìn)步的最高標(biāo)準(zhǔn)是（）A、生產(chǎn)關(guān)系的改變B、生產(chǎn)力的發(fā)展C、文化素質(zhì)的提高D、人與人的團(tuán)結(jié)一致參考答案：B247.上課時(shí)學(xué)生能夠邊聽(tīng)講、邊做筆記、邊思考。這種現(xiàn)象所體現(xiàn)的注意品質(zhì)是（）A、注意廣度B、注意轉(zhuǎn)移C、注意分配D、注意起伏參考答案：C248.三結(jié)合的教育一般是指（）A、學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三結(jié)合B、班主任、科任教師和家長(zhǎng)教育三結(jié)合C、校長(zhǎng)、教師和家長(zhǎng)教育三結(jié)合D、家庭、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合參考答案：A249.如果遷移產(chǎn)生的效果是積極的，這種遷移則是（）。A、正遷移B、順向遷移C、特殊遷移D、知識(shí)遷移參考答案：A250.如果將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評(píng)價(jià)，那么對(duì)在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施測(cè)驗(yàn)的解釋就是（）A、形成性評(píng)價(jià)B、定性評(píng)價(jià)C、定量評(píng)價(jià)D、考查性評(píng)價(jià)參考答案：A251.日常教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做到“舉一反三”、“觸類(lèi)旁通”、“聞一知十”，這種現(xiàn)象在教育心理學(xué)上稱(chēng)為（）A、遷移。B、同化。C、順應(yīng)。D、模仿。參考答案：A252.任務(wù)分析必須將教學(xué)目標(biāo)逐級(jí)細(xì)分成彼此相聯(lián)的（）A、各種智力活動(dòng)B、各種子目標(biāo)C、各種課堂行為D、教學(xué)階段參考答案：B253.認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是傳授對(duì)實(shí)際生活有用的知識(shí)，至于學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力則無(wú)需特別訓(xùn)練的觀點(diǎn)屬于教育史上哪種理論流派？（）A、實(shí)質(zhì)教育派B、形式教育派C、傳統(tǒng)教育派D、現(xiàn)代教育派參考答案：A254.認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為（）A、與他人基本相同B、與大家保持一致C、被他人認(rèn)可D、與他人相接近參考答案：D255.人是自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一，個(gè)體的早期發(fā)展更多地體現(xiàn)了（）A、實(shí)踐的屬性B、社會(huì)的屬性C、自然的屬性D、現(xiàn)實(shí)的屬性參考答案：C256.人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的綜合整體反映是（）A、感覺(jué)B、知覺(jué)C、表象D、后像參考答案：A257.人腦對(duì)客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱(chēng)之為（）A、情感過(guò)程B、認(rèn)識(shí)過(guò)程C、意志過(guò)程D、個(gè)性參考答案：B258.人們看書(shū)時(shí)，用紅筆畫(huà)出重點(diǎn)，便于重新閱讀，是利用知覺(jué)的哪種特性？（）A、選擇性B、整體性C、理解性D、恒常性參考答案：A259.人們常說(shuō)“教育有法而教無(wú)定法”，這反映教師勞動(dòng)具有（）A、連續(xù)性特點(diǎn)B、創(chuàng)造性特點(diǎn)C、長(zhǎng)期性特點(diǎn)D、示范性特點(diǎn)參考答案：B260.人們把教師在教學(xué)過(guò)程中遇到偶發(fā)事件能做出巧妙、恰當(dāng)處理的行為稱(chēng)為“教育機(jī)智”。這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)？（）A、創(chuàng)造性B、主體性C、廣延性D、間接性參考答案：A261.人力資本理論說(shuō)明了（）A、教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用B、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教育的制約作用C、政治對(duì)教育的制約作用D、教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用參考答案：A262.人類(lèi)最早的教學(xué)手段是（）A、直觀教具B、口耳相傳C、文字材料D、黑板加粉筆參考答案：B263.人際排斥的特征表現(xiàn)為認(rèn)知失調(diào)、情感沖突和（）A、行動(dòng)對(duì)抗B、不團(tuán)結(jié)、不信任C、拉幫結(jié)伙D、互相為難參考答案：A264.人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方（）A、修養(yǎng)和處世方法B、身份和地位C、交往方式與方法D、需要滿(mǎn)足的程度參考答案：D265.人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)之后，其他與該條件相類(lèi)似的刺激也會(huì)誘發(fā)其條件反應(yīng)。這是條件刺激的（）A、一般化B、具體化C、分化D、泛化參考答案：D266.人格是指決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的（）A、行為系統(tǒng)B、意識(shí)特點(diǎn)C、綜合心理特征D、品德與修養(yǎng)參考答案：C267.人的心理就其產(chǎn)生方式而言，都是腦的（）。A、精神活動(dòng)B、意識(shí)活動(dòng)C、理性活動(dòng)D、反射活動(dòng)參考答案：D268.人的心理包括哪兩部分（）A、認(rèn)識(shí)過(guò)程與意志過(guò)程B、意志過(guò)程與情感過(guò)程C、心理過(guò)程與個(gè)性心理D、認(rèn)識(shí)過(guò)程與情感過(guò)程參考答案：C269.人的身心發(fā)展具有（）A、系統(tǒng)性B、能動(dòng)性C、客觀性D、主觀性參考答案：B270.人的發(fā)展是指人類(lèi)身心的生長(zhǎng)和（）A、增強(qiáng)B、變化C、成熟D、死亡參考答案：B271.人本主義心理學(xué)的代表人物是（）A、華生B、馬斯洛C、霍爾D、杜威參考答案：B272.讓學(xué)校的每一面墻壁都開(kāi)口說(shuō)話(huà)，這是充分運(yùn)用了下列哪一種德育方法（）A、陶冶教育B、榜樣示范C、實(shí)際鍛煉D、品德評(píng)價(jià)參考答案：A273.群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則，包括成文的正式規(guī)范和（）A、不成文的非正式規(guī)范B、和口頭的規(guī)范C、潛意識(shí)遵循的規(guī)范D、不成文的被動(dòng)規(guī)范參考答案：A274.缺乏主見(jiàn)、易受他人影響者，或者盲目地自主決定、一意孤行的人，所缺乏的意志品質(zhì)是（）。A、自覺(jué)性B、果斷性C、堅(jiān)持性D、自制性參考答案：A275.去過(guò)幾次小朋友的家，就能畫(huà)出具體的路線(xiàn)圖來(lái)。認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度（）A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段參考答案：C276.強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性這三個(gè)特征是（）A、課程目標(biāo)的基本特征B、教學(xué)計(jì)劃的基本特征C、教學(xué)大綱的基本特征D、教學(xué)目標(biāo)的基本特征參考答案：C277.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主體作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、社會(huì)性和性境是哪一條理論（）A、信息加工學(xué)習(xí)論B、建構(gòu)主文學(xué)習(xí)論C、人本主文學(xué)習(xí)論參考答案：B278.強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和（）A、怪異觀念B、強(qiáng)迫行為C、強(qiáng)迫洗手D、強(qiáng)迫恐懼參考答案：B279.強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作，如果不這樣想，不這樣做，他就會(huì)（）A、什么事也做不下去B、痛苦不安C、感到惴惴不安D、感到極端焦慮參考答案：D280.普通中小學(xué)經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了（）A、深化課堂教學(xué)B、培養(yǎng)競(jìng)賽人才C、因材施教，發(fā)展青少年個(gè)性特長(zhǎng)D、充分發(fā)掘?qū)W有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力參考答案：C281.評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展性評(píng)價(jià)的核心是（）A、關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)B、關(guān)注學(xué)生在群體中的位置C、關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展D、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信參考答案：C282.聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù)應(yīng)當(dāng)有一定的任期，每一任期一般為——。（）A、三年B、三至五年參考答案：B283.品德是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的心理特征和傾向，它是（）A、比較不穩(wěn)定的B、受先天因素制約的C、時(shí)穩(wěn)時(shí)變的D、比較穩(wěn)定的參考答案：D284.歐洲中世紀(jì)教會(huì)教育的內(nèi)容“七藝”包括“三科”“四學(xué)”，其中“三科”是指（）A.文法、算術(shù)、天文A、文法、修辭、辯證法B、哲學(xué)、算術(shù)、音樂(lè)C、辯證法、幾何、音樂(lè)參考答案：B285.歐洲中世紀(jì)教會(huì)教育的內(nèi)容“七藝”包括“三科”“四學(xué)”，其中“三科”是指（）A、文法、算術(shù)、天文B、文法、修辭、辯證法C、哲學(xué)、算術(shù)、音樂(lè)D、辯證法、幾何、音樂(lè)參考答案：B286.歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類(lèi)別中的（）A、學(xué)科課程B、活動(dòng)課程C、綜合課程D、融合課程參考答案：A287.能夠同時(shí)把心理活動(dòng)指向兩種或兩種以上的對(duì)象或活動(dòng)的注意品質(zhì)稱(chēng)為（）。A、注意的穩(wěn)定性B、注意的廣度C、注意的分配D、注意的轉(zhuǎn)移參考答案：C288.內(nèi)化是指在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的（）A、新觀點(diǎn)B、認(rèn)知結(jié)構(gòu)C、策略系統(tǒng)D、價(jià)值體系參考答案：D289.哪個(gè)社會(huì)的教育具有教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離的特點(diǎn)（）A、原始社會(huì)B、古代社會(huì)C、資本主義D、社會(huì)主義參考答案：B290.某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂(lè)觀、靈活，喜歡交朋友，愛(ài)好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見(jiàn)異思遷。他的氣質(zhì)類(lèi)型屬于（）A、多血質(zhì)B、膽汁質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁制參考答案：A291.某新學(xué)期開(kāi)始，一個(gè)外地來(lái)的新生背著大包小包走進(jìn)北京大學(xué)校園。這時(shí)正好有一位老人迎面走來(lái)，這位新生走上去說(shuō)：“我來(lái)辦報(bào)到手續(xù)，行李太多，您能不能幫我照看一下呢？”老人爽快地答應(yīng)了。一個(gè)多小時(shí)后，新生辦完手續(xù)回來(lái)，看到老人還站在那里看護(hù)著自己的行李。幾天后，在開(kāi)學(xué)典禮上，這位新生十分驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺(tái)上就座的北京大學(xué)副校長(zhǎng)季羨林先生竟是那天替自己照看行李的老人。這位新生受到了強(qiáng)烈震撼。這則故事中季羨林先生的做法體現(xiàn)的德育方法是（）A、自我教育法B、榜樣示范法C、實(shí)際鍛煉法D、環(huán)境陶冶法參考答案：B292.某生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是××級(jí)干部，以求得心理滿(mǎn)足。這是采用了（）這種心理防御方式的表現(xiàn)。A、升華B、補(bǔ)償C、退行D、轉(zhuǎn)移參考答案：B293.某人認(rèn)為自己有什么樣的言行與需要，別人也一定有什么樣的言行與需要。這種現(xiàn)象所體現(xiàn)的是（）。A、刻板印象B、首因效應(yīng)C、暈輪效應(yīng)D、投射傾向參考答案：D294.明確提出“教育適應(yīng)自然原則”的近代教育家是（）。A、夸美紐斯B、洛克C、烏申斯基D、第斯多惠參考答案：A295.美國(guó)各門(mén)課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，日本的綜合活動(dòng)時(shí)間反映出對(duì)（）在課程中地位的重視。A、知識(shí)B、能力C、直接經(jīng)驗(yàn)D、間接經(jīng)驗(yàn)參考答案：C296.美國(guó)的實(shí)用主義教育家杜威的代表作是（）A、《大教學(xué)論》B、《普通教育學(xué)》C、《論演說(shuō)家的教育》D、《民本主義與教育》參考答案：D297.每個(gè)新人職教師都應(yīng)學(xué)會(huì)做班主任工作，而班主任工作的中心是（）A、全面了解和研究學(xué)生B、組織和培養(yǎng)班集體C、做好個(gè)別教育工作D、統(tǒng)一學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育影響參考答案：B298.毛澤東明確地提出官僚資本主義是革命的對(duì)象之一的著作是（）A、《反對(duì)本本主義》B、《論人民民主專(zhuān)政》C、《改造我們的學(xué)習(xí)》D、《在晉綏干部會(huì)議上的講話(huà)》參考答案：D299.馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，造成人的片面發(fā)展的根本原因是（）A、生產(chǎn)力水平低下B、社會(huì)舊式分工C、資本主義制度D、階級(jí)剝削參考答案：B300.馬克思指出的實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）A、理論聯(lián)系實(shí)際B、教育與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合C、知識(shí)分之與工農(nóng)相結(jié)合D、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合參考答案：D301.率先正式使用“班級(jí)”一詞的是著名教育家（）A、埃拉斯莫斯B、夸美紐斯C、洛克D、盧梭參考答案：A302.落實(shí)學(xué)生的主體地位，關(guān)鍵是根據(jù)具體的，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，為學(xué)生構(gòu)建廣闊的活動(dòng)空間。（）A、教學(xué)目標(biāo)B、情感態(tài)度價(jià)值觀C、教學(xué)要求D、教學(xué)過(guò)程參考答案：C303.羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于（）A、非指導(dǎo)教學(xué)模式B、結(jié)構(gòu)主義課程模式C、發(fā)展性教學(xué)模式D、最優(yōu)化教學(xué)模式參考答案：A304.六年級(jí)的小芳通過(guò)一節(jié)幾何課學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓，這里的學(xué)習(xí)結(jié)果類(lèi)型是（）。A、動(dòng)作技能；B、概念學(xué)習(xí)；C、言語(yǔ)信息；D、辨別學(xué)習(xí)參考答案：A305.領(lǐng)會(huì)知識(shí)包括感知教材和（）A、熟悉教材B、分析教材C、概括教材D、理解教材參考答案：D306.良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)取得成功的（）A、必然要求B、必然結(jié)果C、心理前提D、必要保證參考答案：D307.聯(lián)結(jié)論是由（）提出的A、桑代克B、斯金納C、班杜拉D、杜威參考答案：A308.聯(lián)合群體的成員已有共同目的的活動(dòng)，但活動(dòng)還（）A、只具有個(gè)人的意義B、小集團(tuán)意義C、依賴(lài)興趣的作用D、沒(méi)有政治意義參考答案：A309.課外校外教育與課堂教學(xué)的共同之處在于它們都是（）A、師生共同參加的B、學(xué)生自愿選擇的C、有目的、有計(jì)劃、有組織的D、受教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱規(guī)范的參考答案：C310.課外校外教育是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)，其實(shí)施范圍是（）A、在課程計(jì)劃（教學(xué)計(jì)劃）之中B、在學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）之中C、在學(xué)校之外D、在課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)之外參考答案：D311.課外教育與課堂教學(xué)的共同之處在于它們都是（）A、師生共同參加的B、學(xué)生自愿選擇的C、有目的、有計(jì)劃、有組織的參考答案：C312.課堂氣氛也會(huì)使許多學(xué)生追求某種行為方式，從而導(dǎo)致學(xué)生間發(fā)生（）A、連鎖性感染B、互相監(jiān)督C、互相幫助D、遵守紀(jì)律參考答案：A313.課堂氣氛往往有其獨(dú)特性，不同的課堂往往有不同的氣氛。即使是同一個(gè)課堂，也會(huì)形成不同教師的（）A、教學(xué)風(fēng)格B、組織教學(xué)方法C、氣氛區(qū)D、教學(xué)氛圍參考答案：C314.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)包括教學(xué)時(shí)間的合理利用、課程表的編制和（）A、教學(xué)過(guò)程的規(guī)劃B、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)C、教學(xué)方法的實(shí)施D、教學(xué)方法的選擇參考答案：A315.課堂紀(jì)律是對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的（）A、監(jiān)控與管理B、準(zhǔn)則與控制C、限制性影響D、限制與規(guī)范參考答案：B316.課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有（）A、維持動(dòng)機(jī)作用B、促進(jìn)和維持功能C、思想教育作用D、培養(yǎng)紀(jì)律功能參考答案：B317.課堂不僅是傳遞知識(shí)的殿堂，更是（）的圣殿。A、情感體驗(yàn)B、師生交流C、學(xué)生成才D、人性養(yǎng)育參考答案：D318.課的類(lèi)型的劃分依據(jù)（）A、學(xué)任務(wù)B、教學(xué)內(nèi)容C、教學(xué)規(guī)律D、教.學(xué)原則參考答案：B319.課程具體包括（）A、課程計(jì)劃B、教材C、教學(xué)大綱D、課程計(jì)劃、教學(xué)大綱、教材參考答案：D320.課程改革的的基本理念是：（）A、②③④B、①②③C、①③D、②④參考答案：C321.課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類(lèi)指的是（）A、課程類(lèi)型B、教學(xué)計(jì)劃C、教學(xué)大綱D、教科書(shū)參考答案：A322.課程不是教學(xué)的（）。A、權(quán)威B、方向C、目標(biāo)D、計(jì)劃參考答案：A323.課程標(biāo)準(zhǔn)作為衡量教育質(zhì)量的基本依據(jù)，其核心部分是（）A、課程內(nèi)容B、課程目標(biāo)C、課程結(jié)構(gòu)D、課程理念參考答案：B324.課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系是（）①教材編寫(xiě)必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教師必須領(lǐng)會(huì)和掌握本學(xué)科課標(biāo)的基本思想和內(nèi)容，并在教材中予以充分體現(xiàn)。②課標(biāo)是教材的編寫(xiě)指南和評(píng)價(jià)依據(jù)，教材是課標(biāo)的主要載體。③課標(biāo)只是一個(gè)最低限度的要求，是基本的要求。④教材是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的一次再創(chuàng)造、再組織。⑤教材的編寫(xiě)和實(shí)驗(yàn)可以檢驗(yàn)課標(biāo)的合理性。A、②③④B、①②C、①②③④D、①②③④⑤參考答案：D325.苛勒的頓悟?qū)W習(xí)實(shí)驗(yàn)中，能解決此類(lèi)問(wèn)題的動(dòng)物是（）。A、人工飼養(yǎng)的黑猩猩；B、所有野生的黑猩猩；C、所有靈長(zhǎng)類(lèi)；D、個(gè)別野生黑猩猩參考答案：B326.看小說(shuō)時(shí)根據(jù)語(yǔ)言描述產(chǎn)生的想象活動(dòng)主要是（）。A、再造想象B、創(chuàng)造想象C、幻想D、無(wú)意想象參考答案：A327.開(kāi)展教育工作，首先需要（）A、確立教育目的B、設(shè)計(jì)課程體系C、加強(qiáng)德育工作D、選擇教學(xué)方法參考答案：A328.卡特爾將人格特質(zhì)分為（）A、晶體特質(zhì)和液體特質(zhì)B、共同特質(zhì)和個(gè)人特質(zhì)C、首要特質(zhì)和次要特質(zhì)D、表面特質(zhì)和根源特質(zhì)參考答案：D329.決定了教師工作的自覺(jué)性和創(chuàng)造性。（）A、對(duì)象的特殊性B、勞動(dòng)內(nèi)容C、勞動(dòng)方式D、勞動(dòng)質(zhì)量參考答案：D330.決定了教師工作的長(zhǎng)期性和復(fù)雜性。（）A、對(duì)象的特殊性B、勞動(dòng)方式C、勞動(dòng)質(zhì)量參考答案：A331.決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）A、生產(chǎn)力B、科學(xué)技術(shù)C、文化D、政治經(jīng)濟(jì)制度參考答案：D332.決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度的根本因素是（）A、社會(huì)生產(chǎn)力B、政治經(jīng)濟(jì)制度C、科學(xué)技術(shù)D、文化傳統(tǒng)參考答案：A333.具有音樂(lè)造詣的人聽(tīng)音樂(lè)時(shí)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的視覺(jué)。這種現(xiàn)象屬于（）。A、感覺(jué)B、知覺(jué)C、直覺(jué)D、聯(lián)覺(jué)參考答案：D334.具有鮮明的直觀性并以表象的形式儲(chǔ)存的記憶是（）。A、形象記憶B、語(yǔ)義記憶C、動(dòng)作記憶D、情緒記憶參考答案：A335.競(jìng)爭(zhēng)指?jìng)€(gè)體或群體充分實(shí)現(xiàn)自身的潛能，力爭(zhēng)按優(yōu)勝標(biāo)準(zhǔn)使自己的成績(jī)超過(guò)對(duì)手的適度競(jìng)爭(zhēng)，不但不會(huì)影響學(xué)生間的人際關(guān)系，而且還會(huì)（）A、提高學(xué)習(xí)和工作效率B、養(yǎng)成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)C、導(dǎo)致教師管理公正D、促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作參考答案：A336.競(jìng)爭(zhēng)有可能會(huì)使一部分學(xué)生過(guò)度緊張和焦慮，容易忽視活動(dòng)的（）A、積極價(jià)值B、創(chuàng)造性功能C、內(nèi)在價(jià)值和創(chuàng)造性D、真正目的參考答案：C337.近代教育史上，高度評(píng)價(jià)教育對(duì)社會(huì)、對(duì)人發(fā)展的作用，并把教師譽(yù)為“太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)”的教育家是（）。A、夸美紐斯B、洛克C、赫爾巴特D、杜威參考答案：A338.進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，這體現(xiàn)了德育的（）A、疏導(dǎo)原則B、因材施教原則C、導(dǎo)向性原則D、一致性和連貫性原則參考答案：C339.進(jìn)城務(wù)工的張某夫婦超計(jì)劃生育一女孩，今年已滿(mǎn)六歲，由于沒(méi)有準(zhǔn)生證，他們臨時(shí)住所附近的一所小學(xué)及當(dāng)?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學(xué)。學(xué)校和教育局的行為違背了（）A、《中華人民共和國(guó)教師法》。B、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。C、《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》。D、《中華人民共和國(guó)計(jì)劃生育法》。參考答案：B340.階級(jí)社會(huì)里占統(tǒng)治地位的社會(huì)意識(shí)是（）A、社會(huì)大多數(shù)人的思想B、社會(huì)中少數(shù)人的思想C、統(tǒng)治階級(jí)的思想D、勞動(dòng)群眾的思想?yún)⒖即鸢福篊341.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的（）A、主要方法B、重要方法C、唯一方法D、特殊方法參考答案：C342.教育心理學(xué)作為一門(mén)分支學(xué)科誕生于（）。A、二次大戰(zhàn)以后B、20世紀(jì)50年代C、20世紀(jì)60年代D、科學(xué)心理學(xué)誕生以后參考答案：D343.教育心理學(xué)的核心部分是（）。A、學(xué)習(xí)心理B、人格心理學(xué)C、普通心理學(xué)D、發(fā)展心理學(xué)。參考答案：A344.教育心理學(xué)的誕生之年是（）A、1903年B、1913年C、1924年D、1934年參考答案：A345.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）A、華生B、桑代克C、布魯納D、加涅參考答案：B346.教育心理學(xué)初創(chuàng)時(shí)期的時(shí)間大致為（）A、19世紀(jì)20年代以前B、19世紀(jì)80年代C、20世紀(jì)20年代以前D、20世紀(jì)80年代參考答案：C347.教育心理起源論認(rèn)為教育起源于（）A、生產(chǎn)勞動(dòng)B、模仿C、語(yǔ)言D、動(dòng)物本能參考答案：B348.教育史上最早提出“教學(xué)具有教育性”這一命題的是（）。A、孔子B、《禮記·學(xué)記》C、夸美紐斯D、赫爾巴特參考答案：D349.教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)的（）。A、主體B、客體C、教的主體D、學(xué)的主體參考答案：B350.教育目的的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和（）A、評(píng)價(jià)作用B、選拔作用C、決定作用D、主導(dǎo)作用參考答案：A351.教育改革的核心是（）A、教材改革B、課堂教學(xué)改革C、課程改革D、教師素質(zhì)提高參考答案：C352.教育的根本任務(wù)是（）。A、傳授知識(shí)B;增強(qiáng)技能B、教書(shū)育人C、學(xué)會(huì)做人參考答案：C353.教育的根本功能是（）。A、提高教育教學(xué)質(zhì)量B、為社會(huì)輸送合格的人才C、促進(jìn)人的成長(zhǎng)與全面發(fā)展D、為了一切學(xué)生參考答案：C354.教育的本質(zhì)屬性是（）。A、使新生一代適應(yīng)現(xiàn)有的生產(chǎn)力B、使新生一代適應(yīng)現(xiàn)有的生產(chǎn)關(guān)系C、使新生一代接受現(xiàn)有的主流文化D、有目的的培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)參考答案：D355.教育部《2003～2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中規(guī)定，農(nóng)村成人教育的重點(diǎn)是（）A、掃除青壯年文盲和職業(yè)人才培訓(xùn)B、農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)C、加強(qiáng)農(nóng)業(yè)知識(shí)的教育和實(shí)用技術(shù)的培訓(xùn)D、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的培訓(xùn)參考答案：B356.教學(xué)中，在每節(jié)課或?qū)W習(xí)單元結(jié)束后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭提問(wèn)和書(shū)面測(cè)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行有針對(duì)性的矯正。這種評(píng)價(jià)是（）A、診斷性評(píng)價(jià)B、參照性評(píng)價(jià)C、形成性評(píng)價(jià)D、終結(jié)性評(píng)價(jià)參考答案：C357.教學(xué)在學(xué)校整個(gè)教育系統(tǒng)中居于（）A、基礎(chǔ)地位B、中心地位C、主要地位D、重要地位參考答案：B358.教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案（）A、作出分析B、作出判斷C、進(jìn)行評(píng)估D、作出決策參考答案：D359.教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)獲得的（）A、思維品質(zhì)B、學(xué)習(xí)內(nèi)容C、學(xué)習(xí)結(jié)果D、知識(shí)技能參考答案：C360.教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是（）A、認(rèn)識(shí)活動(dòng)B、實(shí)踐活動(dòng)C、交往活動(dòng)D、課堂活動(dòng)參考答案：A361.教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的間接性、交往性、教育性和（）A、有差異性的認(rèn)識(shí)B、有個(gè)性的認(rèn)識(shí)C、有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)D、有基本的認(rèn)識(shí)參考答案：C362.教學(xué)過(guò)程是一種特殊的（）A、心理過(guò)程B、信息過(guò)程C、邏輯過(guò)程D、認(rèn)識(shí)過(guò)程參考答案：D363.教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（）A、感知教材、形成表象B、理解教材、形成概念C、鞏固與保持知識(shí)D、運(yùn)用知識(shí)，形成技能技巧參考答案：B364.教學(xué)工作中的中心環(huán)節(jié)是（）A、備課B、上課C、作業(yè)的檢查與批改D、課外輔導(dǎo)參考答案：B365.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是A、備課B、上課C、課外輔導(dǎo)D、檢查評(píng)定成績(jī)參考答案：B366.教學(xué)的中心任務(wù)是（）A、發(fā)展學(xué)生的智力B、使學(xué)生掌握文化基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能、技巧C、培養(yǎng)學(xué)生的思想品德D、培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性心理參考答案：B367.教學(xué)的一般過(guò)程可以分為決定教學(xué)目標(biāo)、了解學(xué)習(xí)準(zhǔn)備水平、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)、（）四個(gè)階段。A、實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)B、發(fā)展教學(xué)活動(dòng)C、實(shí)施教學(xué)策略D、運(yùn)用教學(xué)方法參考答案：A368.教學(xué)的特殊形式是（）。A、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)B、復(fù)式教學(xué)C、個(gè)別指導(dǎo)D、小組教學(xué)參考答案：B369.教學(xué)的教育性主要體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程的哪一條基本規(guī)律中（）A、間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律B、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律C、掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律D、傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律參考答案：D370.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）A、多樣化B、專(zhuān)業(yè)化C、單一化D、崇高化參考答案：A371.教師職業(yè)的特殊要求是，必須具有（）A、管理能力B、控制能力C、教育能力D、研究能力參考答案：C372.教師職業(yè)道德的核心是（）。A、忠于人民的教育事業(yè)B、熱愛(ài)學(xué)生C、團(tuán)結(jié)協(xié)作D、以身作則參考答案：B373.教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這是師德教育的——。（）A、“雙贏”協(xié)作原則B、和平共處原則參考答案：A374.教師在數(shù)理化教學(xué)中通過(guò)解釋、論證和說(shuō)明使學(xué)生掌握原理或公式。這屬于講授法中的哪一具體方式？（）。A、講讀式B、講述式C、講解式D、講演式參考答案：C375.教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)椋ǎ?。A、學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力B、教師的知識(shí)、能力是不一樣的C、教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D、教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約參考答案：C376.教師應(yīng)當(dāng)履行關(guān)心、愛(ài)護(hù)（），尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展的義務(wù)。A、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生B、全體學(xué)生C、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生D、殘障學(xué)生參考答案：B377.教師要具有符合時(shí)代特征的學(xué)生觀。這就要求教師正確理解學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系，全體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展的關(guān)系以及（）A、智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系B、現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來(lái)發(fā)展的關(guān)系C、智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系D、思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系參考答案：B378.教師通過(guò)自己長(zhǎng)期的辛勤工作，使學(xué)生提高了思想品德素養(yǎng)，完善了知識(shí)與能力，身體和心理都得到了進(jìn)一步的發(fā)展，這些事實(shí)集中反映了教師哪一方面的能力（）A、教育能力B、教學(xué)能力C、教育科研能力參考答案：A379.教師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法是屬于（）A、談話(huà)法B、講授法C、演示法D、討論法參考答案：B380.教師提問(wèn)學(xué)生，要求學(xué)生列舉磚頭的各種用途。學(xué)生給出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東西。這種尋求答案的思維方式是（）A、發(fā)散思維。B、形象思維。C、抽象思維。D、直覺(jué)思維。參考答案：A381.教師