Unit3 It's a colourful world Period1-period3 說課稿-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit3It'sacolourfulworldPeriod1-period3(說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3It'sacolourfulworldPeriod1-period3(說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)教材分析“Unit3It'sacolourfulworldPeriod1-period3(說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)”本單元主要圍繞顏色這一主題展開，通過生動(dòng)有趣的情境，幫助學(xué)生掌握與顏色相關(guān)的詞匯和基本句型。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以培養(yǎng)學(xué)生的基本英語聽說能力和表達(dá)能力為目標(biāo)。本單元涉及的顏色詞匯有red,yellow,blue,green等，以及句型“Ilike…”，“It’s…”，旨在讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的語言交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并在真實(shí)情境中準(zhǔn)確運(yùn)用本單元的顏色詞匯和基本句型進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解不同文化中顏色的象征意義，增強(qiáng)對(duì)多元文化的認(rèn)知和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和描述事物的能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)效率，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語發(fā)音和簡(jiǎn)單的日常交流用語，對(duì)顏色有初步的認(rèn)識(shí)和理解。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，三年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡游戲和互動(dòng)活動(dòng)，對(duì)生動(dòng)形象的顏色和有趣的故事情境感興趣；學(xué)習(xí)能力上，他們具備一定的聽說能力和模仿能力，但讀寫能力尚在發(fā)展中；學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過直觀、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，喜歡小組合作和游戲化學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)顏色詞匯的記憶和發(fā)音，以及將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用到實(shí)際情境中的能力。此外，對(duì)于抽象思維和語言表達(dá)尚在發(fā)展的三年級(jí)學(xué)生來說，理解和運(yùn)用復(fù)雜句型可能會(huì)遇到一定的障礙。教學(xué)方法與策略采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授、小組討論和角色扮演等多種方法。通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如顏色分類游戲、故事講述等，激發(fā)學(xué)生興趣。設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬語境中使用本單元詞匯和句型。利用多媒體課件展示顏色變化，增強(qiáng)直觀性。同時(shí)，通過小組合作完成任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)交流，提高語言實(shí)踐能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以歌曲“Colours”作為導(dǎo)入，讓學(xué)生跟隨音樂唱出各種顏色，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。接著，展示一些顏色鮮艷的物品，引導(dǎo)學(xué)生用中文說出它們的名字，然后引出英語單詞，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

首先，利用PPT展示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的顏色詞匯和基本句型，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。接著，通過故事情境引入顏色詞匯，讓學(xué)生在情境中理解詞匯的含義。然后，通過示例和互動(dòng)，教授如何使用“Ilike…”和“It’s…”句型。最后，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的角色扮演，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

進(jìn)行小組活動(dòng)，每組選擇一種顏色，用該顏色的物品進(jìn)行裝飾，并使用本節(jié)課所學(xué)的句型介紹自己的作品。同時(shí)，設(shè)置一些任務(wù)，如找出教室中對(duì)應(yīng)顏色的物品，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中練習(xí)使用顏色詞匯。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課所學(xué)的顏色詞匯和句型，讓學(xué)生簡(jiǎn)單復(fù)述自己學(xué)到了什么。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)內(nèi)容，提高語言實(shí)踐能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置作業(yè)：制作一個(gè)顏色主題的小冊(cè)子，包括至少五種顏色，每種顏色下寫一句使用“Ilike…”或“It’s…”句型的句子，并附上相應(yīng)的圖畫。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練地聽懂并準(zhǔn)確地說出本單元的顏色詞匯，如red、yellow、blue、green等，并能將這些詞匯運(yùn)用到實(shí)際情境中。

2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“Ilike…”和“It’s…”句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我表達(dá)和描述事物，例如，“Ilikeblueskies”或“It’sayellowflower”。

3.通過角色扮演和小組活動(dòng)，學(xué)生的合作能力和社交技巧得到了提升，他們能夠在互動(dòng)中更加自信地使用英語。

4.學(xué)生對(duì)顏色的認(rèn)知和理解得到了增強(qiáng)，能夠識(shí)別并描述周圍環(huán)境中不同顏色的物體，提高了觀察力。

5.學(xué)生通過制作顏色主題的小冊(cè)子，不僅鞏固了顏色詞匯和句型的使用，還鍛煉了創(chuàng)意思維和美術(shù)表現(xiàn)能力。

6.在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的文化意識(shí)得到了提升，他們開始了解不同文化中顏色的象征意義，并能夠尊重多元文化。

7.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，他們更加積極地參與到英語學(xué)習(xí)中，形成了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

8.學(xué)生在完成作業(yè)和課堂任務(wù)的過程中，學(xué)會(huì)了如何有效地管理時(shí)間和資源，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

9.通過對(duì)顏色的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生的思維品質(zhì)得到了提升，他們能夠更好地觀察和分析事物，培養(yǎng)了批判性思維。

10.學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，學(xué)會(huì)了尋求幫助和使用學(xué)習(xí)策略，這有助于他們形成長(zhǎng)期有效的學(xué)習(xí)機(jī)制。教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過程中，我嘗試運(yùn)用了多種教學(xué)方法和策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)。在此，我想對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行一番反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我采用了講授、情境模擬、小組討論等多種形式，力求使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。通過歌曲導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诓恢挥X中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，過多的講授可能會(huì)讓學(xué)生感到枯燥，因此在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。

在策略上，我注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過角色扮演和小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在互動(dòng)過程中可能會(huì)出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象，今后我會(huì)在活動(dòng)中加入更多約束元素，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

在課堂管理上，我努力營(yíng)造了一個(gè)和諧、民主的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。但我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候課堂紀(jì)律可能會(huì)因此變得松散，今后我會(huì)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的把控，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是好的。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠熟練地掌握顏色詞匯和基本句型，并在實(shí)際情境中運(yùn)用。此外，學(xué)生的合作能力和社交技巧也得到了提升。

在知識(shí)方面，學(xué)生掌握了本單元的顏色詞匯和基本句型，能夠用英語描述事物和表達(dá)喜好。在技能方面，學(xué)生的聽說能力得到了鍛煉，他們能夠在互動(dòng)中自信地使用英語。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，他們更加積極地參與到課堂活動(dòng)中。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。首先，部分學(xué)生在互動(dòng)過程中可能會(huì)出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象，導(dǎo)致教學(xué)效果受到影響。其次，課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)顯得松散，需要加強(qiáng)管理。針對(duì)這些問題