1-1-1有機化合物的分類方法 說課稿 2023-2024學年高二下學期化學人教版（2019）選擇性必修3

1-1-1有機化合物的分類方法說課稿2023-2024學年高二下學期化學人教版（2019）選擇性必修3學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在幫助學生理解并掌握有機化合物的分類方法，培養(yǎng)學生對有機化學基礎(chǔ)知識的認識和應(yīng)用能力。結(jié)合高二年級學生的認知水平，本節(jié)課將圍繞人教版（2019）選擇性必修3第二章第一節(jié)“有機化合物的分類方法”展開。通過講解與實例分析，使學生能夠準確識別各類有機化合物，為后續(xù)學習有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的宏觀辨識與微觀探析能力，使其能夠從分子結(jié)構(gòu)角度理解和區(qū)分有機化合物的不同類別。

2.培養(yǎng)學生的證據(jù)推理與模型認知能力，通過實例分析，推理各類有機化合物的特征和性質(zhì)。

3.強化學生的科學態(tài)度與社會責任，激發(fā)學生對化學知識的好奇心，培養(yǎng)其探究科學問題的興趣和責任感。教學難點與重點1.教學重點

-有機化合物的分類依據(jù)：本節(jié)課的核心是使學生理解和掌握有機化合物分類的依據(jù)，包括碳原子數(shù)量、官能團種類等。例如，烷烴、烯烴、炔烴的分類是基于碳-碳鍵的不同類型，而醇、醚、酮、酸等則是根據(jù)官能團的不同進行分類。

-有機化合物的命名規(guī)則：強調(diào)各類有機化合物的系統(tǒng)命名方法，如烯烴的命名要選含雙鍵的最長碳鏈為主鏈，醇的命名要選含羥基的最長碳鏈為主鏈，并標注羥基位置等。

2.教學難點

-官能團的識別與命名：學生在識別和命名官能團時可能會混淆，如醇和醚的官能團分別是羥基和氧橋，學生可能會將它們混淆。需要通過具體化合物舉例，如乙醇（CH3CH2OH）和二甲醚（CH3OCH3），來強化官能團的識別和命名。

-有機化合物同分異構(gòu)體的理解：同分異構(gòu)體是本節(jié)課的一個難點，學生可能難以理解同一分子式的有機化合物為何具有不同的結(jié)構(gòu)?？梢酝ㄟ^具體例子，如正丁烷和異丁烷，來說明同分異構(gòu)體的概念，強調(diào)它們在結(jié)構(gòu)上的差異及其對化合物性質(zhì)的影響。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版（2019）選擇性必修3化學教材，以便于學生跟隨課堂進度學習。

2.輔助材料：準備有機化合物結(jié)構(gòu)示意圖、官能團分類表、命名規(guī)則示例等PPT或打印材料，以及相關(guān)教學視頻，以增強學生對有機化合物分類的理解。

3.實驗器材：如本節(jié)課涉及實驗，則準備相應(yīng)的有機化合物模型、實驗用試管、酒精燈等，并確保所有器材符合實驗室安全標準。

4.教室布置：將教室分為講解區(qū)與實驗操作區(qū)，確保學生既能聽講也能參與實驗，促進理論與實踐的結(jié)合。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示日常生活中常見的有機化合物，如塑料、衣物等，引發(fā)學生對有機化學的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧學生在初中階段學習過的有機化合物基礎(chǔ)知識，如烴的定義和分類。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解有機化合物的分類方法，包括根據(jù)碳原子數(shù)量、官能團種類、分子結(jié)構(gòu)等不同角度的分類。

-分類依據(jù)：碳原子數(shù)量（如甲烷、乙烷）、官能團（如羥基、羰基）、分子結(jié)構(gòu)（如鏈狀、環(huán)狀）。

-命名規(guī)則：介紹有機化合物命名的基本規(guī)則，包括主鏈選擇、官能團定位、取代基命名等。

-舉例說明：通過展示具體有機化合物的結(jié)構(gòu)式和命名實例，如乙醇（CH3CH2OH）、苯（C6H6）等，幫助學生理解分類方法和命名規(guī)則。

-互動探究：分組討論，讓學生識別給定有機化合物的類別，并嘗試命名，教師巡回指導，解答學生的疑問。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生獨立完成教材中的練習題，鞏固有機化合物的分類和命名知識。

-教師指導：對學生的練習進行批改，針對錯誤進行講解，確保學生掌握正確的分類和命名方法。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)有機化合物分類和命名的重要性，以及在實際應(yīng)用中的意義。

-回答學生提出的疑問，確保學生對本節(jié)課的知識有清晰的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置教材后的練習題，要求學生在課后獨立完成，以鞏固課堂所學知識。

-鼓勵學生查閱相關(guān)資料，了解有機化合物在現(xiàn)實生活和工業(yè)中的應(yīng)用，拓寬知識視野。教學資源拓展1.拓展資源

-有機化合物的歷史發(fā)展：介紹有機化學的起源和發(fā)展歷程，如19世紀初的有機化學革命，以及有機化學在現(xiàn)代社會中的重要地位。

-有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系：探討不同類別有機化合物的結(jié)構(gòu)特點對其物理和化學性質(zhì)的影響，如烷烴的穩(wěn)定性、烯烴的反應(yīng)性等。

-有機合成技術(shù)：介紹有機合成的基本原理和方法，包括有機反應(yīng)類型、有機催化劑的應(yīng)用等。

-有機化合物的生物活性：講解有機化合物在生物體內(nèi)的作用，如藥物分子、激素等對生物體功能的影響。

-有機化合物在環(huán)境科學中的應(yīng)用：探討有機化合物在環(huán)境監(jiān)測、污染治理等方面的應(yīng)用。

2.拓展建議

-閱讀經(jīng)典教材：推薦學生閱讀《有機化學》等經(jīng)典教材，以加深對有機化合物基本概念和原理的理解。

-參與化學實驗：鼓勵學生參與實驗室的有機合成實驗，通過實際操作加深對有機化合物性質(zhì)和反應(yīng)的理解。

-觀看教育視頻：觀看有關(guān)有機化學的教育視頻，如“有機化學基礎(chǔ)概念講解”系列，以直觀的方式學習有機化合物的分類和命名。

-參加化學競賽：鼓勵學生參加化學競賽，如全國高中生化學競賽，通過競賽提高對有機化學知識的運用能力。

-開展小組研究：組織學生進行小組研究，選擇一個與有機化合物相關(guān)的課題，如“有機化合物的環(huán)境友好合成方法”，進行文獻調(diào)研和實驗設(shè)計。

-訪問化學博物館：如果條件允許，可以組織學生參觀化學博物館，了解有機化學的發(fā)展歷程和重要成就。

-開展跨學科學習：鼓勵學生結(jié)合生物學、環(huán)境科學等學科，探討有機化合物在生命科學和環(huán)境科學中的應(yīng)用，拓寬知識視野。板書設(shè)計①有機化合物的分類

-烴：鏈烴、環(huán)烴

-官能團化合物：醇、醚、酮、酸等

-有機高分子化合物

②有機化合物的命名規(guī)則

-烷烴命名：主鏈選擇、取代基定位

-烯烴命名：含雙鍵的最長碳