Starter Get ready第一課時說課稿 - 2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級英語上冊

StarterGetready第一課時說課稿-2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：StarterGetready

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年外研版七年級英語上冊，七年級（1）班

3.授課時間：2024年9月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和掌握基本的英語問候語和自我介紹的表達(dá)方式，能夠在實際情境中正確運用。

2.文化意識：培養(yǎng)學(xué)生對英語國家文化的基本了解，通過學(xué)習(xí)英語，增進(jìn)對文化差異的認(rèn)知和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在交流中積極思考，能夠根據(jù)不同的交際場合和對象，選擇合適的語言表達(dá)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)策略，使其能夠有效參與課堂活動，主動獲取知識。學(xué)情分析本節(jié)課面對的學(xué)生是七年級新生，他們剛剛開始接觸英語學(xué)習(xí)，對英語有著濃厚的好奇心和興趣。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的字母和單詞，但尚未形成系統(tǒng)的語言知識體系。在能力方面，學(xué)生的聽說讀寫能力均處于起步階段，尤其是聽力和口語表達(dá)能力較為薄弱。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的模仿能力和記憶力，但邏輯思維和批判性思維能力還在發(fā)展中。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣了小學(xué)階段的學(xué)習(xí)模式，需要逐步適應(yīng)初中階段的自主學(xué)習(xí)。他們可能對英語學(xué)習(xí)存在一定的畏懼心理，需要通過鼓勵和引導(dǎo)來增強(qiáng)自信心。此外，由于是新生，學(xué)生可能對課堂規(guī)則和合作學(xué)習(xí)的方式不夠熟悉，需要在課堂上逐漸培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生對新知識的接受能力和學(xué)習(xí)態(tài)度將直接影響他們對英語課程的學(xué)習(xí)效果。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要考慮到學(xué)生的實際情況，采用生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重培養(yǎng)他們的聽說能力和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過模擬真實的生活場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)并運用英語，提高他們的口語表達(dá)能力。

2.互動式教學(xué)法：鼓勵學(xué)生參與課堂討論，通過問答、小組合作等形式，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)動力。

3.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)置具體的任務(wù)和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和解決問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等媒體展示課程內(nèi)容，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)針對性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺提供額外的學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，促進(jìn)個性化學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過播放一段英文問候和自我介紹的視頻，引起學(xué)生的興趣。接著，教師用中文簡要介紹本節(jié)課的主題，并提出問題：“你們想用英語如何介紹自己？”讓學(xué)生思考并回答，從而導(dǎo)入新課。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先講解本節(jié)課的核心詞匯和句型，例如“Hello,mynameis...”、“Nicetomeetyou”等。通過身體語言和實物展示，幫助學(xué)生理解單詞和句型的含義。然后，教師通過示例對話，展示如何進(jìn)行自我介紹和問候他人。接下來，教師邀請幾名學(xué)生上臺模擬對話，并給予即時反饋和指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計一些簡單的練習(xí)題，如填空、匹配、角色扮演等，讓學(xué)生在小組內(nèi)合作完成。通過這些練習(xí)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，并在實際語境中運用。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，并提供必要的幫助。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師邀請幾名學(xué)生分享他們在練習(xí)中的體驗和收獲。然后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自我介紹和問候時需要注意的要點。同時，教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語進(jìn)行交流。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生編寫一段自我介紹，并在下節(jié)課前向同學(xué)展示。教師還提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）英文自我介紹視頻：收集一些英文自我介紹的視頻，讓學(xué)生觀看并分析其中的表達(dá)方式和交際技巧。

（2）英語國家文化資料：提供一些關(guān)于英語國家文化的文章或書籍，幫助學(xué)生了解英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)日慶典等。

（3）英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如英語流利說、BBCLearningEnglish等，供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

（1）觀看英文自我介紹視頻后，讓學(xué)生模仿視頻中的表達(dá)方式，進(jìn)行自我介紹練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。

（2）閱讀英語國家文化資料，讓學(xué)生在課堂上分享所學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)文化意識，培養(yǎng)跨文化交際能力。

（3）鼓勵學(xué)生課后利用英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高英語聽、說、讀、寫能力。可以設(shè)置一些小目標(biāo)，如每天學(xué)習(xí)10個新單詞，每周完成一篇英語日記等。

（4）舉辦英語角活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)英語，提高交際能力?？梢栽O(shè)置不同的主題，如“我的家人”、“我的愛好”等，讓學(xué)生圍繞主題進(jìn)行交流。

（5）鼓勵學(xué)生參加英語競賽，如英語演講、英語寫作等，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高英語綜合素質(zhì)。

（6）定期組織英語課堂展示，讓學(xué)生展示自己的英語學(xué)習(xí)成果，如自我介紹、故事演講、角色扮演等，增強(qiáng)他們的自信心和成就感。

（7）加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長了解孩子的英語學(xué)習(xí)情況，鼓勵家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)孩子的成長。板書設(shè)計①重點知識點：

-英文問候語（Hello,Hi,Goodmorning/afternoon/evening等）

-自我介紹的表達(dá)方式（Mynameis...,I'mfrom...,I'm...yearsold等）

-常用回答語（Nicetomeetyou,Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?等）

②重點詞匯：

-問候相關(guān)詞匯（hello,hi,goodmorning,goodafternoon,goodevening,nicetomeetyou）

-個人信息詞匯（name,age,from,country,city,school等）

③重點句型：

-問候句型（Hello/Hi,...!/Goodmorning/afternoon/evening,...!）

-自我介紹句型（Mynameis...,I'm...,Icomefrom...,I'm...yearsold.）

-詢問和回答句型（Howareyou?/I'mfine,thankyou.Andyou?/I'mfine,too.）教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂整體來說，我覺得還是達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們在自我介紹和問候的環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，這讓我感到非常欣慰。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了情境教學(xué)和互動式教學(xué)，讓學(xué)生在實際的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用英語。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法很受學(xué)生歡迎，他們能夠在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，而且能夠更快地掌握知識。但是，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因為害羞或者膽怯，參與度不夠高。下次我會嘗試更多的激勵措施，比如小組競賽，來提高每個學(xué)生的參與度。

在策略上，我通過不斷的提問和反饋，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。我覺得這樣的策略有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時，表達(dá)不夠流暢。這可能是因為他們的詞匯量還不夠，或者是缺乏足夠的練習(xí)。未來，我會增加一些詞匯學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，并且鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行更多的口語練習(xí)。

在管理方面，我盡量維持了課堂秩序，確保每個學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中。我計劃在今后的教學(xué)中，更加注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，以保持他們的興趣和注意力。

在教學(xué)效果上，學(xué)生們基本上能夠用英語進(jìn)行簡單的自我介紹和問候，這說明本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容得到了較好的吸收。從學(xué)生的表情和反饋