Unit 3 My School Section A 1a - 1d 表格式說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)

Unit3MySchoolSectionA1a-1d表格式說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“Unit3MySchoolSectionA1a-1d”，主要包括以下內(nèi)容：學(xué)習(xí)描述學(xué)校建筑和位置的詞匯，如library,computerroom,between,nextto等；學(xué)習(xí)詢問(wèn)地點(diǎn)和回答的句型，如Whereisthelibrary?It'sbetweenthecomputerroomandthesciencelab.；培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交際的能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的詞匯和句型與學(xué)生在Unit2中所學(xué)的地點(diǎn)類詞匯和一般疑問(wèn)句相聯(lián)系，如Whereis...?，同時(shí)結(jié)合學(xué)生熟悉的校園環(huán)境，幫助他們更好地理解和運(yùn)用新知識(shí)。此外，本節(jié)課的交際情景與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用所學(xué)詞匯描述學(xué)校場(chǎng)所的位置，并能運(yùn)用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)并回答地點(diǎn)，提升英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)與學(xué)校環(huán)境相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生能夠了解不同文化背景下學(xué)校建筑的布局和特點(diǎn)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察和描述學(xué)校環(huán)境，發(fā)展空間方位感和邏輯思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握描述學(xué)校場(chǎng)所位置的詞匯，如library,computerroom,sciencelab,between,nextto等。例如，教師需要強(qiáng)調(diào)這些詞匯的正確發(fā)音和拼寫(xiě)，以及它們?cè)诰渥又械挠梅ā?/p>

-句型結(jié)構(gòu)運(yùn)用：學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用Whereis...?的疑問(wèn)句型以及It's...的答句結(jié)構(gòu)。例如，教師可以通過(guò)示例句型Whereisthelibrary?It'sbetweenthecomputerroomandthesciencelab.來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用這些句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯的正確運(yùn)用：學(xué)生可能會(huì)在描述地點(diǎn)時(shí)混淆介詞的使用，如between和nextto。教師需要通過(guò)實(shí)際場(chǎng)景的例句，如Thereisatreenexttothelibrary.和Theteacher'sofficeisbetweentheclassroomandthecomputerroom.來(lái)幫助學(xué)生區(qū)分和正確使用這些介詞。

-方位感的培養(yǎng)：對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解空間方位關(guān)系可能是一個(gè)難點(diǎn)。教師可以通過(guò)實(shí)物擺放或校園平面圖等視覺(jué)輔助工具，幫助學(xué)生建立空間概念，如指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別圖書(shū)館位于計(jì)算機(jī)房和科學(xué)實(shí)驗(yàn)室之間的具體位置。

-交際能力的提升：在實(shí)際交際中，學(xué)生可能不知道如何自然地使用所學(xué)的詞匯和句型。教師可以通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在模擬的學(xué)校環(huán)境中練習(xí)對(duì)話，從而提高他們的交際能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材，以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與學(xué)校環(huán)境相關(guān)的圖片，如圖書(shū)館、計(jì)算機(jī)房等，以及校園平面圖，用于輔助教學(xué)和幫助學(xué)生理解空間關(guān)系。

3.多媒體資源：制作或下載與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻，例如學(xué)校不同場(chǎng)所的介紹，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和真實(shí)感。

4.教室布置：將教室布置成模擬校園環(huán)境，設(shè)置不同區(qū)域代表學(xué)校中的不同場(chǎng)所，以便于學(xué)生在模擬場(chǎng)景中練習(xí)使用英語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)展示一張校園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兯煜さ膶W(xué)校場(chǎng)所。提問(wèn)學(xué)生：Canyounamesomeplacesinyourschool?學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出library,classroom等詞匯。接著教師提問(wèn)：Howcanyoudescribethelocationoftheseplaces?從而引出本節(jié)課的主題，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師首先教授本節(jié)課的核心詞匯，如library,computerroom,sciencelab,between,nextto等，通過(guò)實(shí)物或圖片展示，確保學(xué)生理解每個(gè)詞匯的含義。

-接著，教師通過(guò)示例句型Whereisthelibrary?It'sbetweenthecomputerroomandthesciencelab.教授疑問(wèn)句和答句的結(jié)構(gòu)。

-教師通過(guò)角色扮演，模擬在校園中詢問(wèn)地點(diǎn)的情景，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-在這個(gè)過(guò)程中，教師會(huì)糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，并強(qiáng)調(diào)正確使用介詞的重要性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，每組一張校園平面圖，要求學(xué)生用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型描述圖中的地點(diǎn)。

-學(xué)生在小組內(nèi)輪流提問(wèn)和回答，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)陟柟叹毩?xí)中的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)正確使用詞匯和句型的重要性。

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，確保學(xué)生掌握了描述學(xué)校場(chǎng)所位置的核心知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生繪制自己學(xué)校的平面圖，并用英語(yǔ)標(biāo)注每個(gè)場(chǎng)所的位置。

-學(xué)生需要在下一堂課前準(zhǔn)備好作業(yè)，以便于課堂討論和分享。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-學(xué)校場(chǎng)所相關(guān)詞匯：library,computerroom,sciencelab,classroom,playground,gym,office等。

-描述方位的詞匯：between,nextto,infrontof,behind,ontheleft/right等。

2.句型結(jié)構(gòu)

-疑問(wèn)句型：Whereis...?用于詢問(wèn)某個(gè)地點(diǎn)的位置。

-答句結(jié)構(gòu)：It's...用于回答地點(diǎn)的位置。

3.語(yǔ)法要點(diǎn)

-一般現(xiàn)在時(shí)的使用，用于描述學(xué)校場(chǎng)所的永久性特征。

-介詞的正確使用，用于描述地點(diǎn)的相對(duì)位置。

4.聽(tīng)力理解

-能聽(tīng)懂并識(shí)別與學(xué)校場(chǎng)所相關(guān)的詞匯和句型。

-能在聽(tīng)力材料中獲取學(xué)校場(chǎng)所的位置信息。

5.口語(yǔ)表達(dá)

-能準(zhǔn)確使用所學(xué)詞匯和句型詢問(wèn)和描述學(xué)校場(chǎng)所的位置。

-能在實(shí)際情景中自然地使用英語(yǔ)進(jìn)行交際。

6.文化意識(shí)

-了解不同文化背景下學(xué)校建筑的特點(diǎn)和布局。

-認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)在描述空間關(guān)系時(shí)的表達(dá)習(xí)慣。

7.思維品質(zhì)

-培養(yǎng)學(xué)生的空間方位感，能準(zhǔn)確描述物體間的位置關(guān)系。

-發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，能清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

8.學(xué)習(xí)能力

-學(xué)會(huì)使用字典、詞典等工具書(shū)查找不熟悉的單詞和短語(yǔ)。

-學(xué)會(huì)通過(guò)合作學(xué)習(xí)，分享和交流學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)習(xí)效率。

9.交際能力

-在模擬的校園環(huán)境中，能夠自然地使用英語(yǔ)進(jìn)行詢問(wèn)和描述。

-在實(shí)際生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的英語(yǔ)交際。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了學(xué)校場(chǎng)所的描述、方位的表達(dá)、疑問(wèn)句和答句的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法的正確使用等多個(gè)方面，旨在幫助學(xué)生全面掌握描述學(xué)校環(huán)境的英語(yǔ)表達(dá)。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓(xùn)練，學(xué)生將能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升英語(yǔ)交際能力。教學(xué)反思與總結(jié)七、教學(xué)反思與總結(jié)

1.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試通過(guò)多種方式幫助學(xué)生掌握描述學(xué)校環(huán)境的英語(yǔ)表達(dá)。通過(guò)導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我意識(shí)到圖片和實(shí)物展示能夠有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)角色扮演和情景模擬，學(xué)生能夠更自然地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，分組討論讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)。在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我通過(guò)實(shí)際任務(wù)讓學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的交際能力。

然而，在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學(xué)生在描述方位時(shí)仍然存在困難，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。此外，課堂互動(dòng)中有些學(xué)生參與度不高，需要我進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生掌握了描述學(xué)校環(huán)境的核心詞匯和句型，提高了他們的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在核心素養(yǎng)方面有了明顯的提升，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思