江蘇省江陰市璜土中學(xué)高中地理 5.1資源的跨區(qū)域調(diào)配-以我國(guó)西氣東輸為例教案2 新人教版必修3

江蘇省江陰市璜土中學(xué)高中地理5.1資源的跨區(qū)域調(diào)配-以我國(guó)西氣東輸為例教案2新人教版必修3授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《高中地理》必修3的第五章第一節(jié)“資源的跨區(qū)域調(diào)配-以我國(guó)西氣東輸為例”。內(nèi)容上，本節(jié)課將圍繞我國(guó)西氣東輸工程展開(kāi)，探討資源跨區(qū)域調(diào)配的必要性和影響，分析天然氣資源的分布、運(yùn)輸方式及對(duì)我國(guó)能源結(jié)構(gòu)的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在先前的學(xué)習(xí)中已了解我國(guó)地理環(huán)境、資源分布的基本情況，對(duì)資源的重要性及區(qū)域發(fā)展不平衡問(wèn)題有了初步認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將通過(guò)西氣東輸工程實(shí)例，幫助學(xué)生深入理解資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)于優(yōu)化資源配置、促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性，并與所學(xué)知識(shí)相互印證，提高學(xué)生的地理學(xué)科綜合分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：提升學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，通過(guò)分析西氣東輸工程對(duì)我國(guó)能源結(jié)構(gòu)和環(huán)境的影響，理解人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境相互作用的規(guī)律；增強(qiáng)學(xué)生的綜合思維，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)資源跨區(qū)域調(diào)配的必要性和效益進(jìn)行綜合分析，提高解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)，通過(guò)對(duì)工程實(shí)例的探討，掌握區(qū)域資源分布特征及其對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響；提高學(xué)生的地理實(shí)踐力，學(xué)會(huì)收集和處理地理信息，能夠運(yùn)用地圖等工具分析實(shí)際案例，為未來(lái)學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為江蘇省江陰市璜土中學(xué)高中年級(jí)學(xué)生，以下從學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)方面進(jìn)行具體分析。

1.學(xué)生層次：

學(xué)生已具備一定的地理學(xué)科基礎(chǔ)，掌握了地理基本知識(shí)和技能，但在地理學(xué)科核心素養(yǎng)方面仍有待提高。對(duì)于高一學(xué)生而言，他們對(duì)地理學(xué)科的興趣和熱情較高，但學(xué)習(xí)深度和廣度相對(duì)有限，尤其在學(xué)習(xí)資源跨區(qū)域調(diào)配等較為抽象的概念時(shí)，可能存在理解難度。

2.知識(shí)方面：

學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理環(huán)境、資源分布等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于我國(guó)地理環(huán)境有一定的了解。但在高中階段，學(xué)生對(duì)資源跨區(qū)域調(diào)配、能源結(jié)構(gòu)優(yōu)化等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度尚淺，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)加深理解。

3.能力方面：

學(xué)生在分析地理問(wèn)題時(shí)，已具備一定的綜合思維和區(qū)域認(rèn)知能力。但在實(shí)際操作中，可能存在以下問(wèn)題：地圖閱讀和分析能力較弱，對(duì)地理信息的收集和處理能力有限，獨(dú)立解決地理問(wèn)題的能力有待提高。

4.素質(zhì)方面：

學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、表達(dá)交流方面表現(xiàn)良好，有利于開(kāi)展課堂討論和小組活動(dòng)。但在自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生可能缺乏主動(dòng)性和積極性，需要教師引導(dǎo)和激發(fā)。

5.行為習(xí)慣：

學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣較好，能按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂活動(dòng)。但在課后，部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)投入不足，復(fù)習(xí)鞏固意識(shí)較弱，對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.學(xué)生在知識(shí)方面的掌握程度，影響了本節(jié)課對(duì)資源跨區(qū)域調(diào)配概念的理解。教師需在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，提高學(xué)生的理解能力。

2.學(xué)生的能力方面，特別是地圖閱讀和分析能力，對(duì)課堂學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生地圖技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生在地理實(shí)踐中的操作能力。

3.學(xué)生在素質(zhì)方面的發(fā)展，關(guān)系到課堂討論和小組活動(dòng)的開(kāi)展。教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。

4.學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響也不容忽視。教師應(yīng)關(guān)注課后學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：針對(duì)資源跨區(qū)域調(diào)配的基本概念和原理，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架，理解課程內(nèi)容。

（2）討論法：針對(duì)西氣東輸工程實(shí)例，組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問(wèn)題，提高學(xué)生的思考能力和解決問(wèn)題的能力。

（3）案例教學(xué)法：通過(guò)引入相關(guān)案例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)資源跨區(qū)域調(diào)配的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示地圖、圖片、視頻等教學(xué)資源，直觀地呈現(xiàn)我國(guó)西氣東輸工程的地理背景、工程進(jìn)展和效益，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行地圖分析和數(shù)據(jù)處理，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)播放西氣東輸工程視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣。

2.講解新課：運(yùn)用講授法，詳細(xì)講解資源跨區(qū)域調(diào)配的基本概念、原理及意義。

3.案例分析：采用討論法，組織學(xué)生分析西氣東輸工程實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生從地理、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等多角度探討資源跨區(qū)域調(diào)配的影響。

4.地理實(shí)踐：利用教學(xué)軟件，讓學(xué)生進(jìn)行地圖分析和數(shù)據(jù)處理，加深對(duì)資源跨區(qū)域調(diào)配的理解。

5.課堂總結(jié)：通過(guò)提問(wèn)、回答等方式，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

6.課后拓展：布置相關(guān)作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引出本節(jié)課主題。

過(guò)程：教師通過(guò)播放西氣東輸工程相關(guān)視頻，讓學(xué)生了解該工程的基本情況。隨后提出問(wèn)題：“為什么我們需要進(jìn)行資源的跨區(qū)域調(diào)配？”引發(fā)學(xué)生思考，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握資源跨區(qū)域調(diào)配的基本概念和原理。

過(guò)程：教師以講授法為主，結(jié)合多媒體展示，詳細(xì)講解資源跨區(qū)域調(diào)配的定義、原因和意義。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際案例分析，使學(xué)生更好地理解這一概念。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：教師組織學(xué)生以小組為單位，分析西氣東輸工程對(duì)我國(guó)能源結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境的影響。學(xué)生在討論過(guò)程中，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從多角度進(jìn)行思考。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的合作能力和交流表達(dá)能力。

過(guò)程：各小組針對(duì)分析結(jié)果進(jìn)行討論，總結(jié)出資源跨區(qū)域調(diào)配的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。之后，各小組選派一名代表進(jìn)行匯報(bào)，分享討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鞏固知識(shí)，提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。

過(guò)程：學(xué)生代表展示小組討論成果，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生思考。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，檢查學(xué)習(xí)效果。

過(guò)程：教師通過(guò)提問(wèn)、回答等方式，幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師針對(duì)學(xué)生的掌握情況，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。知識(shí)點(diǎn)梳理1.資源跨區(qū)域調(diào)配的定義與原因

-定義：資源跨區(qū)域調(diào)配是指在不同地區(qū)之間進(jìn)行資源的互相補(bǔ)充和優(yōu)化配置，以提高資源利用效率，促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。

-原因：資源分布不均、區(qū)域發(fā)展不平衡、資源需求與供給矛盾、環(huán)境保護(hù)要求等。

2.資源跨區(qū)域調(diào)配的意義

-優(yōu)化資源配置，提高資源利用效率。

-促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，縮小區(qū)域發(fā)展差距。

-提高能源供應(yīng)安全性，保障國(guó)家能源安全。

-減少能源消耗對(duì)環(huán)境的影響，促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)。

3.西氣東輸工程概述

-背景：我國(guó)天然氣資源主要分布在西部地區(qū)，而東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，能源需求大。

-目的：將西部地區(qū)的天然氣輸送到東部地區(qū)，滿足其能源需求，優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)。

-路線：起于新疆，途徑多個(gè)省份，最終抵達(dá)上海。

4.西氣東輸工程的影響

-經(jīng)濟(jì)影響：促進(jìn)沿線地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)，增加就業(yè)。

-能源影響：優(yōu)化東部地區(qū)能源結(jié)構(gòu)，減少對(duì)煤炭的依賴(lài)，提高能源利用效率。

-環(huán)境影響：減少東部地區(qū)污染物排放，改善空氣質(zhì)量，有利于環(huán)境保護(hù)。

5.資源跨區(qū)域調(diào)配的案例分析

-案例一：南水北調(diào)工程

-目的：解決北方地區(qū)水資源短缺問(wèn)題。

-影響：緩解北方地區(qū)水資源緊張狀況，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，改善生態(tài)環(huán)境。

-案例二：北煤南運(yùn)

-目的：滿足南方地區(qū)能源需求。

-影響：促進(jìn)南方地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)，減少對(duì)環(huán)境的污染。

6.資源跨區(qū)域調(diào)配的實(shí)施策略

-政策支持：制定相關(guān)政策和法規(guī)，確保資源跨區(qū)域調(diào)配的順利進(jìn)行。

-技術(shù)保障：采用先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備，提高資源調(diào)配的效率和安全性。

-環(huán)境保護(hù)：在資源調(diào)配過(guò)程中，充分考慮環(huán)境保護(hù)，減少對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

-協(xié)調(diào)發(fā)展：兼顧各區(qū)域利益，實(shí)現(xiàn)資源跨區(qū)域調(diào)配的協(xié)調(diào)發(fā)展。

7.學(xué)生地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)

-人地協(xié)調(diào)觀：通過(guò)資源跨區(qū)域調(diào)配的學(xué)習(xí)，理解人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境相互作用的規(guī)律。

-綜合思維：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)資源跨區(qū)域調(diào)配的必要性和效益進(jìn)行綜合分析。

-區(qū)域認(rèn)知：掌握各區(qū)域資源分布特征及其對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。

-地理實(shí)踐力：收集和處理地理信息，運(yùn)用地圖等工具分析實(shí)際案例。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

（1）資源跨區(qū)域調(diào)配的定義、原因及意義。

（2）西氣東輸工程的基本情況、影響及其在我國(guó)資源跨區(qū)域調(diào)配中的地位。

（3）案例分析：南水北調(diào)工程、北煤南運(yùn)等資源跨區(qū)域調(diào)配實(shí)例。

（4）資源跨區(qū)域調(diào)配的實(shí)施策略及地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

（1）選擇題

1）以下哪項(xiàng)是資源跨區(qū)域調(diào)配的原因？

A.資源分布不均

B.區(qū)域發(fā)展平衡

C.資源需求與供給一致

D.環(huán)境保護(hù)要求不高

2）西氣東輸工程的主要目的是什么？

A.提高天然氣產(chǎn)量

B.滿足東部地區(qū)能源需求

C.減少西部地區(qū)環(huán)境污染

D.促進(jìn)西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

（2）簡(jiǎn)答題

1）簡(jiǎn)述資源跨區(qū)域調(diào)配的意義。

2）分析西氣東輸工程對(duì)經(jīng)濟(jì)、能源和環(huán)境的影響。

（3）案例分析題

以南水北調(diào)工程為例，分析資源跨區(qū)域調(diào)配在解決我國(guó)水資源分布不均方面的作用。

（4）論述題

結(jié)合所學(xué)知識(shí)，論述資源跨區(qū)域調(diào)配的實(shí)施策略。

3.答案與解析

（1）選擇題

1）A

2）B

解析：選擇題主要考查學(xué)生對(duì)資源跨區(qū)域調(diào)配的基本概念、原因、意義以及西氣東輸工程的了解。

（2）簡(jiǎn)答題

1）資源跨區(qū)域調(diào)配的意義包括：優(yōu)化資源配置，提高資源利用效率；促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，縮小區(qū)域發(fā)展差距；提高能源供應(yīng)安全性，保障國(guó)家能源安全；減少能源消耗對(duì)環(huán)境的影響，促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)。

2）西氣東輸工程對(duì)經(jīng)濟(jì)、能源和環(huán)境的影響包括：促進(jìn)沿線地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)，增加就業(yè)；優(yōu)化東部地區(qū)能源結(jié)構(gòu)，減少對(duì)煤炭的依賴(lài)，提高能源利用效率；減少東部地區(qū)污染物排放，改善空氣質(zhì)量，有利于環(huán)境保護(hù)。

解析：簡(jiǎn)答題主要考查學(xué)生對(duì)資源跨區(qū)域調(diào)配的意義和西氣東輸工程影響的理解。

（3）案例分析題

南水北調(diào)工程通過(guò)將長(zhǎng)江水資源調(diào)配到北方地區(qū)，緩解了北方地區(qū)水資源短缺問(wèn)題，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，改善了生態(tài)環(huán)境。這表明資源跨區(qū)域調(diào)配在解決我國(guó)水資源分布不均方面具有重要作用。

解析：案例分析題主要考查學(xué)生對(duì)資源跨區(qū)域調(diào)配實(shí)例的分析能力。

（4）論述題

資源跨區(qū)域調(diào)配的實(shí)施策略包括：政策支持，制定相關(guān)政策和法規(guī)，確保資源跨區(qū)域調(diào)配的順利進(jìn)行；技術(shù)保障，采用先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備，提高資源調(diào)配的效率和安全性；環(huán)境保護(hù)，在資源調(diào)配過(guò)程中，充分考慮環(huán)境保護(hù)，減少對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響；協(xié)調(diào)發(fā)展，兼顧各區(qū)域利益，實(shí)現(xiàn)資源跨區(qū)域調(diào)配的協(xié)調(diào)發(fā)展。

解析：論述題主要考查學(xué)生對(duì)資源跨區(qū)域調(diào)配實(shí)施策略的掌握。板書(shū)設(shè)計(jì)1.資源跨區(qū)域調(diào)配的定義與原因

-定義：資源在不同地區(qū)之間的優(yōu)化配置

-原因：資源分布不均、區(qū)域發(fā)展不平衡等

2.資源跨區(qū)域調(diào)配的意義

-優(yōu)化資源配置，提高資源利用效率

-促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，縮小區(qū)域發(fā)展差距

-提高能源供應(yīng)安全性，保障國(guó)家能源安全

-減少能源消耗對(duì)環(huán)境的影響，促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)

3.西氣東輸工程概述

-背景：西部天然氣資源豐富，東部能源需求大

-目的：將西部天然氣輸送到東部地區(qū)

-路線：新疆至上海，途徑多個(gè)省份

4.西氣東輸工程的影響

-經(jīng)濟(jì)影響：促進(jìn)沿線地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)，增加就業(yè)

-能源影響：優(yōu)化東部地區(qū)能源結(jié)構(gòu)，提高能源利用效率

-環(huán)境影響：減少東部地區(qū)污染物排放，改善空氣質(zhì)量

5.資源跨區(qū)域調(diào)配的案例分析

-南水北調(diào)工程：解決北方水資源短缺問(wèn)題

-北煤南運(yùn)：滿足南方能源需求，優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)

6.資源跨區(qū)域調(diào)配的實(shí)施策略

-政策支持：制定相關(guān)政策和法規(guī)

-技術(shù)保障：采用先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備

-環(huán)境保護(hù)：充分考慮環(huán)境保護(hù)

-協(xié)調(diào)發(fā)展：兼顧各區(qū)域利益教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解資源跨區(qū)域調(diào)配的概念和意義方面存在一定難度。為了評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方，我計(jì)劃在課后進(jìn)行以下反思活動(dòng)：

1.分析學(xué)生在課堂上的參與度和提問(wèn)回答情況，了解他們對(duì)資源跨區(qū)域調(diào)配知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

2.收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課教學(xué)的反饋意見(jiàn)，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題。

3.與同事交流，探討教學(xué)方法是否恰當(dāng)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便相互學(xué)習(xí)和改進(jìn)。

針對(duì)反思活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我將制定以下改進(jìn)措施：

1.在講解資源跨