一年級上冊數(shù)學教案-比多少 人教新課標

一年級上冊數(shù)學教案比多少人教新課標教案：一年級上冊數(shù)學教案比多少一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人教新課標一年級上冊數(shù)學教材，主要涵蓋第87頁至第89頁的“比多少”章節(jié)。這一章節(jié)主要讓學生理解比較的概念，學會用比較的方法來判斷兩個物體或量的多少，并能夠用語言表達出來。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，學生能夠：1.理解比較的概念，知道比較的方法。2.學會用比較的方法來判斷兩個物體或量的多少。3.能夠用語言表達出來比較的結(jié)果。三、教學難點與重點重點：讓學生掌握比較的方法，能夠用比較來判斷兩個物體或量的多少。難點：讓學生能夠用語言表達出來比較的結(jié)果。四、教具與學具準備教具：課件、卡片、小物品等。學具：學生自帶的小物品、卡片等。五、教學過程1.實踐情景引入：教師出示兩個小物品，如一個小球和一個蘋果，問學生：“你們覺得哪個多，哪個少？”引導學生用比較的方法來判斷。2.講解比較的方法：教師通過示范，引導學生學會用比較的方法來判斷兩個物體或量的多少。如比較兩個小球的大小，可以直接比較，也可以間接比較（比較一個小球和一個蘋果的大?。?.練習比較：教師出示不同的大小、數(shù)量的小物品，讓學生用比較的方法來判斷。如比較兩個蘋果的大小，比較三個小球和兩個小球的多少等。4.學生自主練習：學生分組進行自主練習，用比較的方法來判斷兩個物體或量的多少，并能夠用語言表達出來。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：比多少直接比較間接比較七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）一個小球和兩個小球（2）一個蘋果和兩個蘋果（3）三個小球和兩個小球2.答案：（1）一個小球比兩個小球少（2）一個蘋果比兩個蘋果少（3）三個小球比兩個小球多八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學生通過實踐情景引入，學會了用比較的方法來判斷兩個物體或量的多少，并能夠用語言表達出來。大部分學生能夠掌握比較的方法，并在練習中能夠靈活運用。但在教學中，發(fā)現(xiàn)部分學生對于用語言表達比較結(jié)果還存在一定的困難，需要在今后的教學中加強練習。拓展延伸：教師可以引導學生在生活中運用比較的方法，如比較水果的大小、比較玩具的多少等，讓學生在實踐中鞏固比較的方法。同時，教師還可以引導學生進行量的比較，如比較兩輛汽車的多少，比較兩本書的厚薄等，讓學生進一步理解和掌握比較的方法。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了兩個小物品來進行比較，這是為了讓學生能夠直觀地理解比較的概念。我故意選擇了不同種類的小物品，如小球和蘋果，以激發(fā)學生的好奇心和興趣，也為他們提供了一個具體的比較對象。通過這種實物比較，學生能夠更直觀地理解比較的方法，并能夠?qū)⑦@種方法應(yīng)用到其他物品的比較中。二、講解比較的方法在講解比較的方法時，我注重了兩個方面的教學：直接比較和間接比較。直接比較是指直接比較兩個物品的大小、數(shù)量等，而間接比較則是通過與其他物品的比較來判斷兩個物品的多少。我通過示范和解釋，讓學生明白這兩種比較方法的含義和應(yīng)用。我還強調(diào)了比較的目的，即判斷兩個物品或量的多少，并能夠用語言表達出來。三、學生自主練習在學生自主練習環(huán)節(jié)，我提供了不同的大小、數(shù)量的小物品，讓學生分組進行比較練習。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學生能夠獨立運用比較的方法，并能夠用語言表達出來比較的結(jié)果。我在這個過程中進行了巡視指導，及時糾正學生的錯誤，并給予鼓勵和指導，幫助他們鞏固比較的方法。五、作業(yè)設(shè)計總的來說，我在這個教案中注重了實踐情景的引入、比較方法的講解和練習、學生自主練習的引導以及作業(yè)的設(shè)計。這些重點細節(jié)的設(shè)計和實施，旨在幫助學生理解和掌握比較的方法，并能夠用語言表達出來。我相信通過這樣的教學過程，學生將能夠更好地理解和應(yīng)用比較的概念，提高他們的數(shù)學思維能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本節(jié)課“比多少”的內(nèi)容時，我采取了一些特別的教學技巧和竅門，以提高學生的學習效果和興趣。我注重了語言語調(diào)的運用。在講解比較的方法時，我使用了簡潔明了的語言，并注意語調(diào)的起伏和變化，以吸引學生的注意力并激發(fā)他們的興趣。我還運用了生動形象的比喻和例子，如將比較方法比作“比一比，誰更大”的游戲，讓學生更容易理解和接受。我合理分配了時間。在教學過程中，我控制了講解和練習的時間，確保學生有足夠的時間來理解和掌握比較的方法。我在講解比較方法時，盡量簡潔明了，不過度解釋，以避免學生感到厭煩。同時，我為學生提供了充足的練習時間，讓他們能夠通過實際操作來鞏固所學知識。我積極鼓勵學生進行課堂提問。我在講解過程中，鼓勵學生提出問題和疑問，并給予及時的回答和解答。我還引導學生相互之間進行討論和交流，促進他們之間的互動和學習。通過這種積極的課堂提問和交流，學生能夠更好地理解和掌握比較的方法。在情景導入方面，我通過實踐情景引入的方式，讓學生能夠直觀地理解比較的概念。我選擇了兩個小物品來進行比較，并引導學生用比較的方法來判斷。這種直觀的引入方式能夠激發(fā)學生的興趣和好奇心，使他們更愿意參與和學習。教案反思：在本次教學中，我注重了實踐情景的引入、比較方法的講解和練習、學生自主練習的引導以及作業(yè)的設(shè)計。這些教學方法和設(shè)計旨在幫助學生理解和掌握比較的方法，并能夠用語言表達出來。然而，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于用語言表達比較結(jié)果還存在一定的困難。為此，我計劃在今后的教學中加強對學生的引導和練習，通過更多的語言表達練習和示范，幫助他們提高語言表達能力。我還將進一步調(diào)整教學時間分配，確保學生有足夠的時間來理解和掌握比較的方法。我會控制講解時間，避免過度解釋，讓學生有更多的時間進行實際操作和練習。課后提升（1）一個小球和兩個小球答案：一個小球比兩個小球少。（2）一個蘋果和兩個蘋果答案：一個蘋果比兩個蘋果少。（3）三個小球和兩個小球答案：三個小球比兩個小球多。（1）一本書和一張紙答案：一本書比一張紙大。（2）一個籃球和一個足球答案：一個籃球比一個足球小。（1）5個蘋果和3個蘋果答案：5個蘋果比3個蘋果多。（2）8個學生和