人教版九上《碳和碳的氧化物》22

1和碳的氧化物信息本版第六單元碳和碳的氧化物式團(tuán)自然單元重組單元時(shí)信息號(hào)時(shí)名稱材內(nèi)容1的單質(zhì)2碳的化學(xué)性質(zhì)3研究4化碳5化碳6(一)課標(biāo)要求元素，同一種元素也可以組成不同的物質(zhì)二氧化碳的裝置途應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)應(yīng)采取的措施(二)教材分析2“碳和碳的氧化物”是初中階段一個(gè)全面研究元素及其化合物知識(shí)的單元，涉及知識(shí)內(nèi)容原理、裝置、收集、檢驗(yàn)方法等。在初中化學(xué)中占有重要地位，在中考(三)學(xué)情分析定的知識(shí)基礎(chǔ)和方法基礎(chǔ)，而且在前面的學(xué)習(xí)中學(xué)生也水等，對(duì)它們的性質(zhì)有一定的認(rèn)識(shí)。具有一定的自主學(xué)習(xí)能力和分析能逐步由形象思維向抽象思維過(guò)渡。但是還缺乏用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的識(shí)與能力也需要老師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。初中生個(gè)性活潑，思維活躍，對(duì)事物探究欲，但同時(shí)自我管理和調(diào)控能力還不夠，學(xué)習(xí)過(guò)程中還需要教師的示(1)知道三種碳的單質(zhì)以及單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)；(2)知道實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理和裝置以及相關(guān)注意事項(xiàng)；(3)知道二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及其對(duì)生活和環(huán)境的影響；(4)能用化學(xué)方程式表示碳和碳的氧化物的化學(xué)性質(zhì)。，以前所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)聯(lián)，題目難度有所提高，讓學(xué)生在能夠鞏固基礎(chǔ)考題(如果沒(méi)有，可選擇其他省的)，讓學(xué)生提前接觸中考題，也讓學(xué)生明白其實(shí)中考題也并沒(méi)有時(shí)也是很容易的。最后用單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)進(jìn)行練習(xí)，以達(dá)到教學(xué)反饋的目C3(1)金剛石是色、體形狀的固體，是天然存在的的物質(zhì)，(2)石墨是色的有光澤而不透明的狀固體，有感，質(zhì)。(3)金剛石和石墨都是由元素組成的單質(zhì)，它們的物理性質(zhì)差異很大，是因?yàn)椴煌?4)C60分子是一種由個(gè)原子構(gòu)成的分子，形似，具有很強(qiáng)的性。木炭具有性，是由于木炭具有的結(jié)構(gòu)?；钚蕴恳簿哂行?，且比木玻璃疏松多孔吸附吸附色素異味設(shè)計(jì)意圖測(cè)評(píng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力)AB．石墨C．焦炭D．活性炭4設(shè)計(jì)意圖2．防毒面具的濾毒罐中用來(lái)吸附毒氣的物質(zhì)是()AB．活性炭C．木炭D．石墨意圖AB．還原性C．導(dǎo)電性D．潤(rùn)滑性意圖B二氧化碳D是物理變化5設(shè)計(jì)意圖。5無(wú)意義或空會(huì)寫(xiě)反應(yīng)物反應(yīng)物和生成物的化學(xué)能夠完全正確書(shū)寫(xiě)出該化學(xué)設(shè)計(jì)意圖化學(xué)方程式是學(xué)習(xí)化學(xué)必不可少的，本題測(cè)評(píng)學(xué)生能夠及一反三，能夠自主推出足球烯在題：(1)普通干電池用作照明時(shí)化學(xué)能轉(zhuǎn)化為。(2)電池中石墨表現(xiàn)出優(yōu)良的性能；不同。1.參考答案：(1)電能(2)導(dǎo)電碳原子的排列方式抽象拓展結(jié)構(gòu)(1)能夠完整寫(xiě)(2)導(dǎo)熱和導(dǎo)能夠正確寫(xiě)6容電均寫(xiě)，思維不夠性質(zhì)及其用(2)碳的排列方式不同，沒(méi)有點(diǎn)出微觀粒子的種類能夠正確寫(xiě)出碳原子的計(jì)意圖。(2)碳的可燃性：，所以碳單質(zhì)可用作。(3)碳的還原性：木炭與氧化銅反應(yīng)(4)還原反應(yīng)： 里的被奪去的反應(yīng)。在碳還原氧化銅的反應(yīng)中，碳得到氧，被，發(fā)性，是劑。7(1)不活潑(2)C+O2CO22C+O22CO熱燃料(3)a.黑色固體逐漸轉(zhuǎn)變成紅色澄清石灰水變渾濁b.C+2CuO2Cu+CO2↑(4)含氧化合物氧氧化氧化還原還原eCOCCOCO意圖重要文件中簽署的姓名清晰，簽署文件時(shí)，國(guó)際上一般使()AB．碳素墨水C．藍(lán)黑墨水D．墨汁意圖(1)此實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：8(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)酒精燈上加網(wǎng)罩的作用______________________。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，應(yīng)先，再撤掉。1.參考答案：(1)黑色固體逐漸轉(zhuǎn)變成紅色澄清石灰水變渾濁(2)使火焰集中并提高溫度(1)正確寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，但有能夠正確寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)(1)正確寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，但有能夠正確寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)(2)焰僅寫(xiě)提高(3)順序正確，但是(3)順序正確，但是意圖AB．二氧化碳C．木炭D．二氧化硫9意圖4．試管中有黑色粉末，加熱后變成紅色固體，同時(shí)生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體，這黑色粉末)AB．四氧化三鐵和木炭粉CD．氧化銅和二氧化錳意圖意圖設(shè)計(jì)關(guān)于此方程式的說(shuō)法正誤題，測(cè)評(píng)學(xué)生的綜合能力，加深對(duì)化學(xué)方曲線如圖，通過(guò)分析該圖可推理出的結(jié)論是()意圖實(shí)驗(yàn)室常用(或)與反應(yīng)，制取二氧化碳的反應(yīng)物是和且反應(yīng)；空氣，因此可采用________法收集；(2)CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2tb.溶解性密度大向上排空氣法可設(shè)計(jì)意圖測(cè)評(píng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力反應(yīng)物是()D。設(shè)計(jì)意圖的藥品的選擇題，測(cè)評(píng)學(xué)生對(duì)該基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況反應(yīng)，必須考慮的是()A．①②③B．②③④C．③④⑤D．②③⑤設(shè)計(jì)意圖的如下操作，其中正確的是)AB．檢查氣密性C．取用石灰石D．驗(yàn)滿D設(shè)計(jì)意圖空氣法集氣的方向,其實(shí)是考察如何直接判斷氣體與空氣的密度的大相對(duì)分子質(zhì)量，二為不會(huì)根據(jù)相對(duì)分子質(zhì)量判斷密度的設(shè)計(jì)意圖(1)選擇藥品。小明對(duì)三組藥品進(jìn)行了研究，實(shí)驗(yàn)記錄如下：組①②產(chǎn)生氣泡速率緩慢并逐漸停止③。。(3)制取氣體。將藥品裝入所選裝置制取氣體，并用向上排空氣法收集。。第(1)題答錯(cuò)說(shuō)明對(duì)反應(yīng)原理了解還不夠清晰。第(2)題答錯(cuò)，主要是語(yǔ)言表述不夠規(guī)范。第(3)題容易只答一半，出現(xiàn)漏答情況。設(shè)計(jì)意圖(1)儀器X的名稱是。(2)實(shí)驗(yàn)室制取應(yīng)CO2選用的發(fā)生裝置是_____(填字母序號(hào))反應(yīng)的化學(xué)方程式是： 。_______________(3)常溫下，下列收集CO2的方法中不可行的是____________(填字母序號(hào))。(2)ACaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2t能正確寫(xiě)出題目能熟練識(shí)別并正確書(shū)寫(xiě)出儀器名稱能熟練識(shí)別并正確書(shū)寫(xiě)出儀器名稱第一空跡潦草或?qū)懩苷_寫(xiě)出所要不清連同收集裝能正確判斷應(yīng)該能正確判斷應(yīng)該第二空化學(xué)式書(shū)寫(xiě)能運(yùn)用所學(xué)寫(xiě)出正確的化學(xué)方程誤選BC，未認(rèn)真根據(jù)排水法來(lái)思通過(guò)二氧化碳中的氯化氫氣體可用飽和碳酸氫鈉二氧化碳在飽和碳酸氫鈉溶液中設(shè)計(jì)意圖。環(huán)境的影響。質(zhì)二氧化碳通常為色味的氣體，密度比空氣，溶于水，二氧化，其易吸熱，常用作劑，也可用作。a，也不能。ab.CO2+H2O==H2CO3紅不穩(wěn)定分解H2CO3==H2O+CO2↑Oab甲烷氟氯代烷設(shè)計(jì)意圖不正確的是()設(shè)計(jì)意圖幾種重要物理性質(zhì)的掌握。因?yàn)樽匀唤绱嬖谌鐖D所示的循環(huán)過(guò)程，圖中A處不包括下列哪項(xiàng)A．發(fā)展和利用太陽(yáng)能B．植物的呼吸作用C．人和動(dòng)物的呼吸D．含碳燃料的燃燒D設(shè)計(jì)意圖．下列有關(guān)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)中，只能證明二氧化碳的物理性質(zhì)的是()ABCD清；錯(cuò)選D，對(duì)二氧化碳被石灰水吸收的原理認(rèn)識(shí)不清。設(shè)計(jì)意圖4．在蔬菜大棚內(nèi)種植蔬菜、花卉等經(jīng)濟(jì)作物時(shí)，常向大棚內(nèi)釋放適量的二氧化碳，這樣做的目的是A有效預(yù)防病蟲(chóng)害的發(fā)生B．促進(jìn)植物的光合作用，提高產(chǎn)量CD．避免火災(zāi)發(fā)生設(shè)計(jì)意圖二氧化碳通入紫色石蕊試液中，試液變紅的原因是()AB．二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸使其變紅CD．二氧化碳能和紫色石蕊反應(yīng)設(shè)計(jì)意圖品，主要成分見(jiàn)圖1)溶于水，有許多氣泡產(chǎn)生碳酸氫鈉 NaHCO檸檬酸(C6H8O7)片(保健藥【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】號(hào)①將氣體通入澄清的石灰水中②將帶火星的木條伸入該氣帶火星的木條沒(méi)有【得出結(jié)論】(1)由實(shí)驗(yàn)①可知，該氣體中肯定含有_________，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式(2)由實(shí)驗(yàn)②_____________(填“能”或“不能”)確定該氣體中不含氧氣，理由是____。_____________________________________________________________________________成物中不可能有含氮元素的物質(zhì)生成(也易燃易爆且)有毒O【猜想與假無(wú)意義或空白知道化學(xué)反應(yīng)前不能用語(yǔ)言完整知道化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類點(diǎn)，能用語(yǔ)言大能熟練運(yùn)用化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類不變解決問(wèn)題但語(yǔ)言表達(dá)能熟練運(yùn)用化素的種類不變解決問(wèn)題且語(yǔ)【猜想與假無(wú)意義或空白知道少數(shù)易燃易知道少數(shù)易燃易知道常見(jiàn)易燃易易爆且有毒的【得出結(jié)論】無(wú)意義或空白能確定是二氧化能確定是二氧化碳，能完整的書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的化學(xué)方能完整的書(shū)寫(xiě)熟能運(yùn)用所學(xué)書(shū)寫(xiě)陌生的化學(xué)【得出結(jié)論】無(wú)意義或空白從要使帶火星的木條復(fù)燃需要氧氣達(dá)到一定的濃能認(rèn)識(shí)到物質(zhì)可能反應(yīng)現(xiàn)象或生成物有可設(shè)計(jì)意圖a.可燃性：點(diǎn)燃純凈的一氧化碳，它能夠，放出，火焰呈，化b而中毒。c驗(yàn)ab.。bc色澄清石灰水變渾濁②CO+CuO△Cu+CO2設(shè)計(jì)意圖一氧)C性質(zhì)掌握不牢。設(shè)計(jì)意圖質(zhì)的選擇題，測(cè)評(píng)學(xué)生對(duì)一氧化碳的幾種重要性質(zhì)的掌握情況2．生活中的煤氣中毒往往是一氧化碳引起的，其原因是()C化碳D白失去輸送氧氣的能力設(shè)計(jì)意圖ACB．H2C．COD．CO2BD設(shè)計(jì)意圖燃性、還原性、化合物這三者性質(zhì)的選擇題，測(cè)評(píng)學(xué)生對(duì)這三者性質(zhì)的掌握情況AB．將混合氣體通過(guò)澄清的石灰水C通過(guò)灼熱的CuOD．將混合氣體通過(guò)熾熱的炭層設(shè)計(jì)意圖AB．蒸餾水C．灼熱的氧化銅D．紫色的石蕊試液設(shè)計(jì)意圖：(1)小明首先根據(jù)草酸中含有元素，可推測(cè)生成物中含有水。(2)小明對(duì)分解生成的其他產(chǎn)物進(jìn)行猜測(cè)、驗(yàn)證：物中有二氧化碳實(shí)驗(yàn)一：將生成的氣體通入澄清的石灰水，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是，小明據(jù)此物中有一氧化碳(3)討論交流：。處理裝置在出氣口處放一點(diǎn)燃的酒精燈(或?qū)⑽矚馔ǖ骄凭珶舻哪苷_寫(xiě)出題目能熟練運(yùn)用化學(xué)種類不變這一知識(shí)點(diǎn)解決熟悉的能熟練運(yùn)用化學(xué)種類不變這一知識(shí)點(diǎn)解決陌生的【假能正確寫(xiě)出所要能正確寫(xiě)出常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)的實(shí)能運(yùn)用所學(xué)寫(xiě)出不常見(jiàn)的化學(xué)反【假設(shè)二】象多寫(xiě)或?qū)懛茨馨匆笳_寫(xiě)能正確寫(xiě)出常見(jiàn)物質(zhì)的化學(xué)式及常見(jiàn)化學(xué)反應(yīng)的能運(yùn)用所學(xué)寫(xiě)出不常見(jiàn)物質(zhì)的化學(xué)式及不常見(jiàn)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象前面兩空錯(cuò)后面兩空準(zhǔn)能正確選擇“支本題要想做對(duì)的關(guān)鍵就是要認(rèn)真在牢記知識(shí)點(diǎn)的學(xué)的失分往往就設(shè)計(jì)意圖A．CaCO3高溫CaO+CO2↑B．NH4HCO3△NH3↑+H2O+CO2↑C．2CO+O2點(diǎn)燃2CO2D．CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑設(shè)計(jì)意圖原理，與工業(yè)制法進(jìn)行對(duì)照，滲透對(duì)比的思想法。設(shè)計(jì)意圖備實(shí)驗(yàn)步驟的考查，培養(yǎng)邏輯思維能力，強(qiáng)化學(xué)科基本素養(yǎng)。ABCD設(shè)計(jì)意圖氧化碳的發(fā)生裝置，開(kāi)拓學(xué)生思維。。(1)寫(xiě)出編號(hào)儀器名稱：①；⑤。(2)當(dāng)制取較多量CO2時(shí)，發(fā)生裝置的儀器組合是(選填序號(hào))。⑤⑥⑦⑤⑥⑦②(3)閱讀材料回答問(wèn)題。3、濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙遇到氨氣變藍(lán)色；氨氣遇到濃鹽酸時(shí)冒白煙(生成NH4Cl固相同，還缺少的儀器名稱是。II、若用右圖裝置收集氨氣，進(jìn)氣口應(yīng)為端(選填“m”或方法是。(2)①②⑦⑧(3)I、高錳酸鉀酒精燈第(1)題答錯(cuò)說(shuō)明對(duì)反應(yīng)原理了解還不夠清晰。第(2)題答錯(cuò)，主要是語(yǔ)言表述不夠規(guī)范。第(3)題容易只答一半，出現(xiàn)漏答情況。設(shè)計(jì)意圖能正確寫(xiě)出題目能準(zhǔn)確識(shí)別儀器并正確的書(shū)寫(xiě)出能準(zhǔn)確識(shí)別儀器并正確的書(shū)寫(xiě)出無(wú)法確定所能按要求正確寫(xiě)能正確寫(xiě)出所需對(duì)所需儀器非常缺儀器并正確書(shū)主要遺忘多功能瓶的使不能根據(jù)題目所給資料找出驗(yàn)滿本題要想做對(duì)的關(guān)鍵就是要認(rèn)真在牢記知識(shí)點(diǎn)的學(xué)的失分往往就(一)單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容石，以石墨為原料在高溫高壓和催化劑的條件下合成，下列說(shuō)法正確的是()B與金剛石具有相似的化學(xué)性質(zhì)C石是由同種元素組成的化合物D石墨能導(dǎo)電，所以合成的金剛石也能導(dǎo)電D不能意圖)A.COB.CO2C.O2D.CuO意圖物、二氧化碳在一定條件下反應(yīng)，不能與一氧化碳反應(yīng)。本題易錯(cuò)解，測(cè)評(píng)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握能力。C.植物的光合作用D.化石的燃料的燃燒意圖分析解答，光合作用是吸收二氧化碳釋放氧氣，呼吸作，其中正確的是()A.AC.CBB.檢查氣密性DD.驗(yàn)滿意圖)B聲稱：他發(fā)明了一種催化劑，只需加入少量就能將水變成汽油C家關(guān)門(mén)閉戶在家烤火，結(jié)果全家中毒D，野兔等低矮動(dòng)物走進(jìn)谷底常會(huì)窒息死亡密度比空氣的密度大，沉在谷底，二氧化碳不支持呼吸，野兔等低亡。意圖CSiCOA.SiO2B.SiC.CD.CO意圖是()B乙處酒精燈，再通入CO反應(yīng)CCO點(diǎn)燃，防止CO污染空氣D乎全變紅后，繼續(xù)通入CO只是為了防止倒吸意圖OCOC碳中的二氧化碳;將氣體通過(guò)灼熱的炭粉D二氧化碳中的一氧化碳：將氣體點(diǎn)燃意圖C的一個(gè)分子是由60個(gè)碳原子構(gòu)成的像足球一樣的受到建筑學(xué)家富勒的啟發(fā)，因此科學(xué)家把C60叫做足球烯，也叫做富C填標(biāo)號(hào))。C_。構(gòu)(1)(1)握握握(2)法等(3)意圖讀能力和速度，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，并要結(jié)合課本內(nèi)容，測(cè)評(píng)學(xué)生A→→(填裝置代號(hào))，寫(xiě)出A裝置中使用催化劑時(shí)，開(kāi)始收集氣體。蠟燭熄滅，說(shuō)明生成的氣體具有的化學(xué)性