Unit 5 There is a big bed Part A Let's try Let's talk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit5ThereisabigbedPartALet'stryLet'stalk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以人教PEP版英語五年級上冊Unit5ThereisabigbedPartALet'stryLet'stalk為核心內(nèi)容，旨在通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握本單元的生詞和句型，提高學(xué)生的聽說能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。課程設(shè)計(jì)緊密圍繞教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的語言交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生聽懂并準(zhǔn)確運(yùn)用本節(jié)課的生詞和句型，如"Thereis/are..."，在真實(shí)情境中進(jìn)行描述和交流。

2.文化意識：通過了解不同文化中家居環(huán)境的描述方式，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生觀察圖片，預(yù)測對話內(nèi)容，發(fā)展他們的邏輯思維和推理能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，通過互動(dòng)交流提升英語聽說技能。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握并運(yùn)用"Thereis/are..."句型描述物品的存在，以及相關(guān)生詞如"bed,table,chair,window"等。

難點(diǎn)：正確區(qū)分并使用可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，以及在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用所學(xué)的句型。

解決辦法：

1.通過實(shí)物展示、圖片引導(dǎo)，讓學(xué)生直觀理解"Thereis/are..."句型的使用場景。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對話中練習(xí)句型，增強(qiáng)語感。

3.對于可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的區(qū)分，通過分類練習(xí)和例句分析，幫助學(xué)生理解和掌握。

4.鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行相關(guān)話題的聽說練習(xí)，如在家中描述物品，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

5.對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對性地解答疑問，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)投影儀、音響系統(tǒng)、學(xué)生用筆記本電腦或平板電腦。

2.課程平臺：學(xué)校在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：人教PEP版英語五年級上冊電子教材、教學(xué)PPT、音頻資料、視頻資料。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如模型家具）、圖片卡片、互動(dòng)式白板教學(xué)、情景模擬道具。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場通過播放一段家居環(huán)境的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問學(xué)生視頻中的物品，引導(dǎo)學(xué)生使用已學(xué)過的英語詞匯描述。

-引出本節(jié)課的主題：“Unit5ThereisabigbedPartALet'stryLet'stalk”。

2.講授新知（20分鐘）

-展示Let'stry部分的圖片，讓學(xué)生預(yù)測將要學(xué)習(xí)的對話內(nèi)容。

-播放Let'stry部分的錄音，讓學(xué)生聽并找出關(guān)鍵詞匯和句型。

-通過PPT展示生詞和句型，并用實(shí)物或圖片輔助教學(xué)，確保學(xué)生理解。

-分組練習(xí)，讓學(xué)生模仿Let'stry部分的對話，并在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)一些填空和選擇題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)句型和詞匯。

-讓學(xué)生用"Thereis/are..."句型描述教室中的物品，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生自愿上臺展示他們的描述，并對他們的表現(xiàn)給予肯定和反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)"Thereis/are..."句型的使用。

-學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體會和收獲。

-教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提出改進(jìn)建議。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學(xué)生在家中用"Thereis/are..."句型描述自己的房間，并錄制視頻。

-要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的生詞和句型，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

-提醒學(xué)生按時(shí)提交作業(yè)，并鼓勵(lì)他們相互欣賞和學(xué)習(xí)同伴的作品。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：推薦學(xué)生閱讀與家居環(huán)境相關(guān)的英語繪本，如《MyHome》、《ABigBigHouse》等，以增強(qiáng)詞匯積累和閱讀理解能力。

-視頻資源：利用英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或教育平臺上的家居環(huán)境描述視頻，如YouTube上的英語教學(xué)頻道，讓學(xué)生觀看并模仿。

-互動(dòng)游戲：使用在線英語學(xué)習(xí)平臺上的互動(dòng)游戲，如描述家居物品的配對游戲，提高學(xué)生的詞匯記憶和運(yùn)用能力。

-線上論壇：加入英語學(xué)習(xí)社區(qū)，參與家居環(huán)境描述的討論，與其他學(xué)習(xí)者交流心得。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中用英語記錄并描述他們喜歡的房間布局或家居物品，培養(yǎng)寫作習(xí)慣。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬在商店購買家居物品的場景，練習(xí)使用"Thereis/are..."句型。

-詞匯卡片：制作家居物品的詞匯卡片，讓學(xué)生在課余時(shí)間自我復(fù)習(xí)和測試。

-線上小組討論：利用學(xué)校在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，組織學(xué)生進(jìn)行線上小組討論，分享家居環(huán)境描述的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

-家庭互動(dòng)：鼓勵(lì)家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，一起用英語描述家中的物品和布局，增強(qiáng)親子互動(dòng)。

-文化體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同文化中家居設(shè)計(jì)的差異，通過比較和討論，提升學(xué)生的跨文化交際能力。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀家居展覽或家具店，實(shí)地觀察和描述家居物品，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，通過在線學(xué)習(xí)平臺自主學(xué)習(xí)家居環(huán)境描述的相關(guān)內(nèi)容，提高自學(xué)能力。

-同伴互助：建立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生相互幫助，共同進(jìn)步，如互相糾正發(fā)音、討論語法點(diǎn)等。

-教師反饋：教師定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，提供個(gè)性化的反饋和建議，幫助學(xué)生不斷提升英語水平。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成Unit5ThereisabigbedPartALet'stryLet'stalk的教學(xué)后，我對本節(jié)課進(jìn)行了深入反思。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中普遍對"Thereis/are..."句型有了較好的掌握，但在實(shí)際運(yùn)用中仍存在一些問題。以下是我的反思和改進(jìn)措施：

在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我注重了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性，通過視頻和圖片激發(fā)了學(xué)生的興趣。但在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對新詞匯的接受程度不一，有的學(xué)生能夠迅速掌握，而有的學(xué)生則需要更多的時(shí)間消化。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，給予每個(gè)學(xué)生足夠的時(shí)間去適應(yīng)和理解新知識。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，但在自主描述家居環(huán)境時(shí)，部分學(xué)生顯得有些迷茫，不知如何下手。這提示我，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。為此，我打算在下一節(jié)課中增加一些實(shí)際操作的環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)一個(gè)小型的家居環(huán)境，并使用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于填空和選擇題的完成情況良好，但在口語表達(dá)時(shí)，部分學(xué)生對句型的運(yùn)用還不夠自然。我認(rèn)為這可能與課堂練習(xí)的次數(shù)和形式有關(guān)。未來，我計(jì)劃增加更多互動(dòng)性的口語練習(xí)，比如小組討論和同伴互助，讓學(xué)生在交流中自然地運(yùn)用所學(xué)句型。

在課堂小結(jié)時(shí)，學(xué)生反饋了他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體會，這讓我意識到，學(xué)生的主觀感受也是評價(jià)教學(xué)效果的重要指標(biāo)。因此，我打算在每節(jié)課后都留出時(shí)間讓學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以便更好地了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑。

針對以上反思，以下是我制定的改進(jìn)措施：

1.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。