第4課《古代詩(shī)歌四首 》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第4課《古代詩(shī)歌四首》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《古代詩(shī)歌四首》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

本課選錄了四首古代詩(shī)歌，分別為《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》、《春望》和《靜夜思》。這些詩(shī)歌代表了不同時(shí)期、不同風(fēng)格的古詩(shī)詞，旨在讓學(xué)生感受古典詩(shī)詞的魅力，培養(yǎng)審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握詩(shī)歌的基本鑒賞方法，提高文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。本課內(nèi)容與統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)大綱緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：能夠準(zhǔn)確理解詩(shī)歌中的意象和情感，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌的意境和作者的情感。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)通過(guò)詩(shī)歌分析，提升對(duì)文學(xué)作品深層含義的解讀能力和創(chuàng)造性思維能力。

3.文化傳承與理解：了解古代詩(shī)歌的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)對(duì)古典詩(shī)歌的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感，嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌作品。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀理解能力，對(duì)古詩(shī)詞有初步的認(rèn)識(shí)，但鑒賞能力尚待提高。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的背景知識(shí)了解有限，對(duì)詩(shī)歌中的意象和修辭手法理解不夠深入。

在能力方面，學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力和分析問(wèn)題的能力正在發(fā)展中，能夠理解簡(jiǎn)單的詩(shī)歌內(nèi)容，但在深入解讀詩(shī)歌內(nèi)涵和情感表達(dá)上存在一定難度。他們的寫作能力也在逐步形成，但創(chuàng)作自己的詩(shī)歌作品尚需引導(dǎo)和啟發(fā)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的興趣和熱情各有不同，部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞有濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)；但也有部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)積極性不高。

行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在閱讀不細(xì)致、理解不深刻、作業(yè)完成不認(rèn)真等問(wèn)題，這些習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面影響，需要通過(guò)教學(xué)策略的調(diào)整來(lái)引導(dǎo)和改善。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要采用多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重個(gè)體差異，因材施教，以提高他們對(duì)古詩(shī)詞的理解和鑒賞能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)講授理解詩(shī)歌背景，通過(guò)討論深入探討詩(shī)歌意境和情感。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)詩(shī)歌朗誦、意象聯(lián)想、情感表達(dá)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演、小組合作等形式，體驗(yàn)詩(shī)歌的魅力。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示詩(shī)歌所描繪的場(chǎng)景，使用PPT輔助教學(xué)，以圖像和音樂(lè)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的感官體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們對(duì)古代詩(shī)歌有什么了解？它為什么能流傳千年仍被我們傳誦？”

展示一些古代詩(shī)歌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古典詩(shī)歌的魅力。

簡(jiǎn)短介紹古代詩(shī)歌的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古代詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古代詩(shī)歌的基本概念、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和歷史背景。

過(guò)程：

講解古代詩(shī)歌的定義，包括其主要形式和風(fēng)格。

詳細(xì)介紹古代詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如對(duì)仗、押韻等，使用PPT展示相關(guān)示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古代詩(shī)歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體詩(shī)歌案例，讓學(xué)生深入了解古代詩(shī)歌的特性和情感表達(dá)。

過(guò)程：

選擇《望廬山瀑布》、《春望》和《靜夜思》三首詩(shī)歌作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首詩(shī)歌的背景、意象和情感，讓學(xué)生全面了解古代詩(shī)歌的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩(shī)歌對(duì)實(shí)際生活的啟示，以及如何運(yùn)用詩(shī)歌的情感表達(dá)。

小組討論：讓學(xué)生分組討論古代詩(shī)歌的欣賞方法和創(chuàng)作技巧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和詩(shī)歌鑒賞能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該詩(shī)歌的意象、情感和藝術(shù)特色。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古代詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩(shī)歌的意象、情感和藝術(shù)特色。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代詩(shī)歌的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的四首古代詩(shī)歌，包括它們的意象、情感和藝術(shù)特色。

強(qiáng)調(diào)古代詩(shī)歌在中華民族文化中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和欣賞古代詩(shī)歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首喜歡的古代詩(shī)歌，分析其意象和情感，并撰寫一篇鑒賞短文。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）詩(shī)人介紹：詳細(xì)介紹四位詩(shī)人的生平事跡、文學(xué)成就和詩(shī)歌創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更深入地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

（2）詩(shī)歌鑒賞：分析每首詩(shī)歌的藝術(shù)特色，如修辭手法、表現(xiàn)技巧等，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度欣賞詩(shī)歌。

（3）詩(shī)歌背景資料：收集與詩(shī)歌相關(guān)的歷史、文化背景資料，幫助學(xué)生了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景。

（4）詩(shī)歌朗誦視頻：提供經(jīng)典詩(shī)歌朗誦視頻，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)。

（5）詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，提高文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀更多古代詩(shī)歌，特別是與教材內(nèi)容相關(guān)的詩(shī)歌，以增強(qiáng)對(duì)古代詩(shī)歌的感知和理解。

（2）詩(shī)歌創(chuàng)作比賽：組織學(xué)生參加詩(shī)歌創(chuàng)作比賽，激發(fā)創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。

（3）詩(shī)歌主題講座：邀請(qǐng)專家或教師舉辦詩(shī)歌主題講座，幫助學(xué)生深入了解古代詩(shī)歌的內(nèi)涵和魅力。

（4）詩(shī)歌鑒賞小組活動(dòng)：組織學(xué)生成立詩(shī)歌鑒賞小組，定期開展鑒賞活動(dòng)，共同學(xué)習(xí)、交流和分享詩(shī)歌心得。

（5）詩(shī)歌與繪畫結(jié)合：鼓勵(lì)學(xué)生將詩(shī)歌與繪畫相結(jié)合，創(chuàng)作詩(shī)歌插畫，提高審美能力。

1.《登鸛雀樓》

（1）詩(shī)人介紹：王之渙，唐代詩(shī)人，以《登鸛雀樓》聞名，詩(shī)歌風(fēng)格豪放、意境開闊。

（2）詩(shī)歌鑒賞：本詩(shī)以描繪鸛雀樓美景為主線，通過(guò)對(duì)景物的描繪，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然美景的贊美之情。

（3）詩(shī)歌背景資料：鸛雀樓位于山西蒲縣，是唐代著名的觀景樓，詩(shī)人登樓遠(yuǎn)眺，感慨萬(wàn)千。

2.《望廬山瀑布》

（1）詩(shī)人介紹：李白，唐代詩(shī)人，以豪放、奔放的詩(shī)歌風(fēng)格著稱，被譽(yù)為“詩(shī)仙”。

（2）詩(shī)歌鑒賞：本詩(shī)通過(guò)對(duì)廬山瀑布的描繪，展現(xiàn)了自然景物的壯美，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的敬畏之情。

（3）詩(shī)歌背景資料：廬山瀑布位于江西廬山，是著名的自然景觀，吸引了無(wú)數(shù)文人墨客前來(lái)游覽。

3.《春望》

（1）詩(shī)人介紹：杜甫，唐代詩(shī)人，以關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)、抒發(fā)憂國(guó)憂民之情著稱，被譽(yù)為“詩(shī)圣”。

（2）詩(shī)歌鑒賞：本詩(shī)以描繪春天景象為背景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮和對(duì)人民疾苦的同情。

（3）詩(shī)歌背景資料：本詩(shī)創(chuàng)作于唐朝安史之亂時(shí)期，詩(shī)人身處戰(zhàn)亂之中，深感國(guó)家興亡匹夫有責(zé)。

4.《靜夜思》

（1）詩(shī)人介紹：李清照，宋代女詩(shī)人，以婉約、清麗的詩(shī)歌風(fēng)格聞名，被譽(yù)為“詞壇皇后”。

（2）詩(shī)歌鑒賞：本詩(shī)以夜晚寂靜為背景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念之情。

（3）詩(shī)歌背景資料：本詩(shī)創(chuàng)作于李清照晚年，身處異鄉(xiāng)，孤獨(dú)寂寞，思念親人。板書設(shè)計(jì)1.《登鸛雀樓》

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：鸛雀樓的位置、詩(shī)句中的意象（如白日、山、黃河等）。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：白日依山盡、黃河入海流。

③重點(diǎn)句子：欲窮千里目，更上一層樓。

2.《望廬山瀑布》

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：廬山瀑布的景象、詩(shī)句中的意象（如日照、香爐、瀑布等）。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：疑是銀河落九天。

③重點(diǎn)句子：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

3.《春望》

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：春天的景象、詩(shī)句中的意象（如國(guó)破、山河、草木等）。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：國(guó)破山河在，城春草木深。

③重點(diǎn)句子：感君貽酒饌，詩(shī)酒趁年華。

4.《靜夜思》

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：夜晚的寂靜、詩(shī)句中的意象（如床前明月、光、地上霜等）。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

③重點(diǎn)句子：床前明月光，疑是地上霜。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過(guò)展示詩(shī)歌所描繪的景象，幫助學(xué)生更好地理解和感受詩(shī)歌的意境。

2.我引入了角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上模擬詩(shī)人創(chuàng)作詩(shī)歌的過(guò)程，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和對(duì)古詩(shī)詞的興趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}設(shè)置不夠吸引他們，或者是學(xué)生之間的互動(dòng)不足。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到講授環(huán)節(jié)可能過(guò)于枯燥，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)可能過(guò)于單一，主要依賴于考試成績(jī)，而沒(méi)有充分考慮到學(xué)生在課堂參與、創(chuàng)作能力等方面的表現(xiàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中設(shè)置更具挑戰(zhàn)性和趣味性的討論主題，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，例如通過(guò)設(shè)計(jì)競(jìng)賽性質(zhì)的討論活動(dòng)，增加學(xué)生的積極性。

2.為了解決教學(xué)方法上的問(wèn)題，我計(jì)劃在講授中加入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問(wèn)、小測(cè)驗(yàn)、