Unit 12 The Spring Festival（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語五年級上冊

Unit12TheSpringFestival（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語五年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語五年級上冊Unit12TheSpringFestival。本單元主要圍繞中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)展開，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)與春節(jié)相關(guān)的詞匯，如：dragondance（舞龍）、fireworks（煙花）、lantern（燈籠）等。

2.學(xué)習(xí)描述春節(jié)活動的句子，如：“WeputupSpringFestivalcouplets.”（我們貼春聯(lián)）、“Wewatchthedragondance.”（我們看舞龍）等。

3.學(xué)習(xí)表達(dá)祝福的句子，如：“HappyNewYear!”（新年快樂）、“BestwishesfortheNewYear!”（新年祝福）等。

4.通過聽、說、讀、寫的實踐活動，讓學(xué)生了解春節(jié)的習(xí)俗，提高學(xué)生的英語交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用本單元所學(xué)的春節(jié)相關(guān)詞匯和句子，進(jìn)行有效的交流，提升語言表達(dá)和聽力理解能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解并尊重中華傳統(tǒng)文化，通過學(xué)習(xí)春節(jié)的習(xí)俗和慶祝方式，增強(qiáng)文化認(rèn)同感和跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過比較和分析中西方節(jié)日的不同，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過參與課堂活動和完成課后任務(wù)，提升自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-春節(jié)相關(guān)詞匯的掌握：如“dragondance”（舞龍）、“fireworks”（煙花）等，這些詞匯是描述春節(jié)活動的基礎(chǔ)，需要學(xué)生熟練掌握并在實際情境中運用。

-描述春節(jié)活動的句子：例如“DuringtheSpringFestival,wevisitourrelatives.”（春節(jié)期間，我們拜訪親戚），這類句子是學(xué)生表達(dá)春節(jié)慶祝活動的關(guān)鍵句型，需要通過模仿和練習(xí)來掌握。

-表達(dá)祝福的句子：如“WishingyouahappySpringFestival!”（祝您春節(jié)快樂?。?，這類句子能夠讓學(xué)生學(xué)會如何在不同場合表達(dá)祝福，增強(qiáng)交際能力。

2.教學(xué)難點

-春節(jié)習(xí)俗的理解：學(xué)生可能對春節(jié)的習(xí)俗如貼春聯(lián)、放鞭炮等不夠了解，需要通過故事、圖片和視頻等輔助材料來幫助學(xué)生理解和記憶。

-時態(tài)的正確運用：在描述春節(jié)期間的活動時，學(xué)生可能會混淆一般現(xiàn)在時和一般過去時的使用，需要通過大量練習(xí)來區(qū)分和掌握。

-文化差異的感知：學(xué)生可能難以理解中西方節(jié)日的差異，需要教師通過對比講解，幫助學(xué)生建立跨文化意識，例如解釋為什么春節(jié)會有舞龍而圣誕節(jié)沒有。

-聽力理解能力的提升：學(xué)生在聽英語錄音時，可能會因為語速、發(fā)音等因素而難以理解對話內(nèi)容，需要通過聽力訓(xùn)練和對話模擬來提高學(xué)生的聽力理解能力。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、音響設(shè)備、投影儀

-軟件資源：湘少版英語教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、電子詞典

-教學(xué)手段：

-視頻資源：春節(jié)慶?；顒拥囊曨l片段

-音頻資源：英文歌曲和故事錄音

-圖片資源：春節(jié)習(xí)俗相關(guān)的圖片

-教學(xué)游戲：與春節(jié)主題相關(guān)的互動游戲

-小組討論材料：小組活動指南和討論話題卡片五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段春節(jié)的短視頻，展示熱鬧的慶祝場景，激發(fā)學(xué)生對春節(jié)的好奇和興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的與節(jié)日相關(guān)的英語詞匯和表達(dá)，如“festival”、“happy”、“celebrate”等，為學(xué)習(xí)新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“dragondance”、“fireworks”、“l(fā)antern”等，并解釋它們在春節(jié)中的意義。

-舉例說明：通過展示實物圖片或動作示范，如貼春聯(lián)、放鞭炮等，幫助學(xué)生直觀理解新詞匯和句型。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對春節(jié)的了解和經(jīng)歷，鼓勵用英語表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：通過角色扮演、小組游戲等方式，讓學(xué)生在實際語境中使用新學(xué)的詞匯和句型。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型的正確使用。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)感受，對積極參與的學(xué)生給予肯定。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置與春節(jié)主題相關(guān)的作業(yè)，如制作一張春節(jié)賀卡、寫一篇關(guān)于春節(jié)的短文等，以鞏固課堂所學(xué)。

-指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源和詞典進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-播放春節(jié)慶祝視頻，讓學(xué)生感受節(jié)日的氛圍。

-提問學(xué)生：“你們知道這是什么節(jié)日嗎？你們知道春節(jié)期間我們會做些什么嗎？”

-回顧與春節(jié)相關(guān)的舊詞匯和表達(dá)。

2.新課呈現(xiàn)

-介紹新詞匯：“dragondance”、“fireworks”、“l(fā)antern”等，并用中文解釋其意義。

-示例句型：“DuringtheSpringFestival,we...”、“Wishingyoua...”

-學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生分組，每組根據(jù)教師提供的情境，用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對話。

-教師觀察并指導(dǎo)，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)

-教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)感受，教師給予評價和鼓勵。

5.作業(yè)布置

-布置制作春節(jié)賀卡的作業(yè)，要求使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源和詞典查找更多關(guān)于春節(jié)的信息。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了春節(jié)相關(guān)的英語詞匯和表達(dá)，如“dragondance”、“fireworks”、“l(fā)antern”等，并能正確運用到實際情境中。學(xué)生在課堂上的角色扮演和小組討論中，能夠自然地使用這些詞匯來描述春節(jié)期間的活動。

2.學(xué)會了如何用英語描述春節(jié)的慶?；顒?，例如能夠流利地表達(dá)“DuringtheSpringFestival,wevisitourrelativesandfriends.”、“WeputupSpringFestivalcouplets.”等句子，提高了學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

3.學(xué)生能夠理解并尊重中華傳統(tǒng)文化，通過學(xué)習(xí)春節(jié)的習(xí)俗和慶祝方式，增強(qiáng)了對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識和文化認(rèn)同感。在課堂討論中，學(xué)生能夠分享自己對春節(jié)的了解和經(jīng)歷，展現(xiàn)了對傳統(tǒng)文化的理解和尊重。

4.學(xué)生的聽力理解能力得到了提升。通過聽英語錄音和觀看視頻，學(xué)生能夠理解并抓住對話中的關(guān)鍵信息，例如能夠聽懂并回應(yīng)“HappyNewYear!”、“WishingyouahappySpringFestival!”等祝福語。

5.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作能力得到了鍛煉。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過小組合作完成對話練習(xí)和游戲，不僅提高了英語交際能力，也學(xué)會了如何在團(tuán)隊中協(xié)作和溝通。

6.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行實際應(yīng)用。在作業(yè)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過制作春節(jié)賀卡，將所學(xué)的詞匯和句型應(yīng)用到實際創(chuàng)作中，不僅鞏固了課堂所學(xué)，也展示了學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。

7.學(xué)生的思維品質(zhì)得到了提升。在課堂互動中，學(xué)生通過比較和分析春節(jié)與其他節(jié)日的不同，培養(yǎng)了自己的批判性思維和創(chuàng)新能力，能夠從不同角度看待問題。

8.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了改善。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了積極參與課堂活動、主動復(fù)習(xí)鞏固知識的好習(xí)慣，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課堂讓我看到了孩子們對春節(jié)主題的極大熱情，他們在學(xué)習(xí)春節(jié)相關(guān)英語詞匯和句型時表現(xiàn)出很高的興趣。我覺得在教學(xué)方法上，利用多媒體資源和實物展示，確實能夠有效吸引學(xué)生的注意力，幫助他們更好地理解和記憶新知識。

在教學(xué)策略上，我嘗試了通過小組討論和角色扮演來增強(qiáng)學(xué)生的互動和參與度。這樣的方法讓學(xué)生在真實的語境中使用英語，提高了他們的口語表達(dá)能力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組活動中過于依賴同伴，沒有充分發(fā)揮自己的能力。今后，我會在小組活動中加入更多的個人任務(wù)，以確保每個學(xué)生都能積極參與。

在課堂管理方面，我注意到一些學(xué)生在討論時聲音較大，可能會影響到其他小組的學(xué)習(xí)。我及時進(jìn)行了干預(yù)，調(diào)整了課堂紀(jì)律，保證了學(xué)習(xí)的有序進(jìn)行。我認(rèn)識到，作為教師，我需要更加細(xì)致地觀察學(xué)生的行為，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和管理策略。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課在知識傳授方面，學(xué)生基本掌握了春節(jié)相關(guān)的英語詞匯和句型，能夠在適當(dāng)?shù)那闆r下使用它們進(jìn)行交流。在技能提升方面，學(xué)生的聽力和口語能力得到了鍛煉，他們能夠更好地理解和表達(dá)與春節(jié)相關(guān)的信息。在情感態(tài)度上，學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)識有所提高，他們更加珍惜和尊重自己的傳統(tǒng)節(jié)日。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在互動探究環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的參與度不夠，可能是因為他們對英語表達(dá)缺乏自信。對此，我計劃在未來的課程中更多地鼓勵這些學(xué)生，通過設(shè)置一些簡單的任務(wù)來增強(qiáng)他們的自