中職家庭教育資源網(wǎng)絡(luò)化實(shí)踐研究

一、引言家庭教育在國(guó)內(nèi)外都有著悠久的歷史，家庭教育既是學(xué)校教育的重要支撐和有益補(bǔ)充，又與學(xué)校教育、社會(huì)教育共同構(gòu)成了“三位一體”的綜合育人格局。教育工作者不僅深刻認(rèn)識(shí)到家庭教育在學(xué)生全面發(fā)展中的重要作用，而且也一直在積極探索家庭教育的各種方法與途徑。教育家約翰·洛克編著的《教育漫話》以及盧梭的著作《愛彌兒》，都針對(duì)家庭教育提出了很多有價(jià)值的方法。德國(guó)著名家庭教育家卡爾·威特也認(rèn)為，家長(zhǎng)要重視對(duì)孩子的家庭教育，孩子的成才主要取決于教育而不是天賦（段廷良，2010）。20世紀(jì)，意大利著名的兒童教育家蒙臺(tái)梭利創(chuàng)立了獨(dú)特的蒙氏教育法，蒙氏教育法目前已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)早教中心及幼兒教育的主導(dǎo)教育思想，蒙氏教育認(rèn)為，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，要因材施教來實(shí)施對(duì)兒童的家庭教育。中華民族擁有幾千年的家庭教育歷史，古有孟母三遷、曾子殺豬哄兒的故事，充分說明古人已經(jīng)意識(shí)到環(huán)境教育、家庭教育的重要性。葉立群主編的《家庭教育學(xué)》總結(jié)了中國(guó)古代家庭教育的四方面，即勉子立德、誡子自立、教子孝親、訓(xùn)子以儉，強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)孩子的熏陶作用（何玉雪，2017）。在《曾國(guó)藩家訓(xùn)》中，可以看到曾國(guó)藩多次指出，要培養(yǎng)子女知足常樂的平常心，培養(yǎng)子女良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。曾國(guó)藩的家庭教育智慧可以幫助當(dāng)今家長(zhǎng)解決對(duì)孩子期望過高而導(dǎo)致的家庭矛盾，可以教會(huì)家長(zhǎng)調(diào)適心態(tài)，對(duì)目前許多家長(zhǎng)只注重孩子成績(jī)，而不看綜合素質(zhì)的錯(cuò)誤做法具有教育意義。當(dāng)前，社會(huì)發(fā)展已進(jìn)入信息化時(shí)代，騰訊課堂、釘釘、職教云等線上教學(xué)平臺(tái)讓學(xué)校教育進(jìn)入了一個(gè)全新的網(wǎng)絡(luò)教育時(shí)代。在網(wǎng)絡(luò)教育時(shí)代，充分利用信息化技術(shù)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，是現(xiàn)代化德育發(fā)展的必然趨勢(shì)。通過在中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫中用“家庭教育+網(wǎng)絡(luò)”作為檢索關(guān)鍵詞，在論文題目中包含該關(guān)鍵詞的檢索結(jié)果是：有關(guān)家庭教育論文218篇，有關(guān)家庭教育網(wǎng)絡(luò)化的論文31篇，家庭教育網(wǎng)絡(luò)化的論文發(fā)表時(shí)間跨度基本在2020年-2022年，由此可以看出，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下家庭教育問題進(jìn)行探討，利用信息技術(shù)對(duì)家庭教育、家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)的方式、時(shí)間、空間進(jìn)行改變，是目前的研究新熱點(diǎn)。二、背景與現(xiàn)狀家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，學(xué)校要引導(dǎo)家長(zhǎng)參與教育，承擔(dān)起教育的責(zé)任，并為家長(zhǎng)提供有效的培訓(xùn)途徑。目前，網(wǎng)絡(luò)教育蓬勃發(fā)展，通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)已經(jīng)是目前多數(shù)學(xué)校的教育發(fā)展趨勢(shì)。國(guó)內(nèi)可以查找到的家庭教育內(nèi)容十分豐富，大致可分以下幾類：一是冠有“家庭教育”名稱的專業(yè)網(wǎng)站和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，比如現(xiàn)在新興的家庭教育指導(dǎo)師，但是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多以賣課推銷為主，真正以提高家長(zhǎng)素質(zhì)和指導(dǎo)家庭教育實(shí)踐為宗旨的并不多。二是各種教育專業(yè)網(wǎng)站會(huì)涵蓋一部分家庭教育內(nèi)容，但是占比不大，只是一小部分欄目。三是各大門戶網(wǎng)站，如新浪、搜狐等網(wǎng)站，會(huì)有一部分內(nèi)容涉及家庭教育，但容量不大，基本以轉(zhuǎn)載為主。四是各類區(qū)域網(wǎng)站和校園網(wǎng)，家庭教育的內(nèi)容很多，多反映家校聯(lián)系與家庭教育的各種現(xiàn)實(shí)問題，符合學(xué)校實(shí)際，可供參考的案例較多（段廷良，2010）。我國(guó)當(dāng)代家庭教育學(xué)的開拓者趙忠心教授，首創(chuàng)了中國(guó)當(dāng)代家庭教育學(xué)，最早在國(guó)內(nèi)開設(shè)了家庭教育學(xué)的課程，積極推行家庭教育的科普宣傳。在前人的影響下，我校作為唯一一所入選佛山市家長(zhǎng)學(xué)?！邦I(lǐng)航工程”第二批示范點(diǎn)的中職學(xué)校，一直貫徹落實(shí)佛山市教育局關(guān)于規(guī)范化家長(zhǎng)學(xué)?！邦I(lǐng)航工程”示范點(diǎn)相關(guān)文件精神，深入探索家長(zhǎng)學(xué)校的規(guī)范管理與特色建設(shè)。經(jīng)過近兩年的實(shí)踐研究，我們發(fā)現(xiàn)中職學(xué)校學(xué)生居住地分散，家長(zhǎng)文化層次有高有低，家庭教育困惑各不相同，家長(zhǎng)希望得到更個(gè)性、多元化的指導(dǎo)。針對(duì)中職家長(zhǎng)的特殊需求，中職學(xué)校的家庭教育指導(dǎo)更需要通過網(wǎng)絡(luò)開展，將零碎、片面化的資源整合，發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校在家庭教育活動(dòng)構(gòu)建中應(yīng)有的作用，正是目前擺在德育工作者面前的一個(gè)值得探討的問題，也是現(xiàn)代化德育發(fā)展的必然趨勢(shì)。我校在家庭教育指導(dǎo)方面積極探索，大膽創(chuàng)新，摸索出了一條讓社會(huì)滿意、家長(zhǎng)放心、學(xué)生成長(zhǎng)的家校合作之路——發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，打造家庭教育資源網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)，建構(gòu)一個(gè)全新的家長(zhǎng)學(xué)校家庭教育網(wǎng)絡(luò)模式。三、現(xiàn)階段中職家庭教育中的問題中職生正處在身心發(fā)展的特殊階段，尤其是在人們的傳統(tǒng)觀念中，職校生就是中考的失敗者。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的成才具有更迫切的期望，但學(xué)生本身又存在不足，從而導(dǎo)致中職學(xué)生多數(shù)家庭親子關(guān)系緊張。我校生源廣泛，來自不同省份，通過問卷調(diào)查、班主任家訪以及家校溝通來看，家長(zhǎng)對(duì)父母與孩子關(guān)系的認(rèn)知存在偏差，許多父母都是專制型、溺愛型的家長(zhǎng)，民主型的偏少，導(dǎo)致父母與孩子溝通存在不平等現(xiàn)象。另一方面是中職家長(zhǎng)文化有差異性，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源認(rèn)知具有片面性，對(duì)家庭教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用流程、作用并沒有充分、全面的了解。為了多途徑實(shí)現(xiàn)家庭教育，構(gòu)建家庭教育體系，做好育人工作，中職學(xué)校要根據(jù)中職生的身心發(fā)展特點(diǎn)，利用現(xiàn)代化的手段，將優(yōu)秀家庭教育成果有規(guī)劃、有選擇地系統(tǒng)整理和加工，形成家長(zhǎng)學(xué)校家庭教育課程資源，幫助家長(zhǎng)提升家庭教育水平。四、做法與經(jīng)驗(yàn)（一）立足實(shí)際，應(yīng)家長(zhǎng)需求，打造職教特色家庭教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)籍人數(shù)2396人，合計(jì)57個(gè)班，校內(nèi)專任教師150人，校內(nèi)“雙師型”專業(yè)教師82人。因佛山為工業(yè)化城市，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，外來人口多，家長(zhǎng)群體構(gòu)成復(fù)雜。調(diào)查結(jié)果顯示：在學(xué)生家長(zhǎng)中，外來務(wù)工和經(jīng)商人員約占70%，其中只有10%的家長(zhǎng)本科畢業(yè)，45%的家長(zhǎng)文化程度在初中甚至小學(xué)以下，所以相對(duì)來說，我校的家庭教育現(xiàn)狀復(fù)雜、家長(zhǎng)文化水平不均衡，導(dǎo)致家庭教育存在很多誤區(qū)，親子關(guān)系沖突嚴(yán)重，尤其在中職階段，學(xué)生處于青春叛逆期，這種現(xiàn)象更為明顯，從而影響了學(xué)生的各方面表現(xiàn)。為了提高家長(zhǎng)的家庭教育水平，幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育理念，提升家長(zhǎng)科學(xué)教育子女的能力，從家長(zhǎng)工作忙、時(shí)間緊，而智能化手機(jī)普及率高等特點(diǎn)考慮，我校結(jié)合實(shí)際，因地制宜地提出了發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，打造職教特色家庭教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在網(wǎng)站建設(shè)前期，我們通過問卷星的問卷調(diào)查，了解家長(zhǎng)需求，設(shè)立了學(xué)習(xí)園地、家長(zhǎng)課堂、家校溝通、學(xué)生德育、積分排行5個(gè)一級(jí)欄目、17個(gè)二級(jí)欄目，并以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為媒介，運(yùn)用微信掃碼和“互聯(lián)網(wǎng)+”等技術(shù)開發(fā)南海理工家長(zhǎng)網(wǎng)校，滿足信息化時(shí)代背景下中職家長(zhǎng)群體個(gè)性化和碎片化的學(xué)習(xí)需求。通過構(gòu)建中職家庭教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將相關(guān)的家庭教育資源網(wǎng)絡(luò)化，以便捷的家長(zhǎng)學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)為載體，及時(shí)促進(jìn)家長(zhǎng)育兒觀念提升，它作為一種全新的家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，改變了原有陳舊的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)方式。（二）以規(guī)范+特色為目標(biāo)，應(yīng)勢(shì)而動(dòng)，完善家庭教育網(wǎng)絡(luò)資源庫學(xué)校成立了由德育主任、各級(jí)骨干班主任、專職心理健康教育教師、社工、法制副校長(zhǎng)、家委代表等人員構(gòu)成的“三牧講師團(tuán)”。聘請(qǐng)信息技術(shù)教師給予支持，家庭教育專家給予指導(dǎo)，制定了一系列制度，保證家庭教育網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)的順利啟動(dòng)與實(shí)施。每個(gè)班級(jí)成立家長(zhǎng)微信群、家委會(huì)，搭建家庭教育學(xué)習(xí)、交流、研討、展示、指導(dǎo)的平臺(tái)，提高家長(zhǎng)的家庭教育意識(shí)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)傳統(tǒng)的家庭教育觀念，提高家長(zhǎng)滿意度。學(xué)校重視家庭教育網(wǎng)絡(luò)資源庫建設(shè)，不定期召開家庭教育研討活動(dòng)，開展家長(zhǎng)學(xué)校、案例教學(xué)備課、家庭教育指導(dǎo)個(gè)案撰寫等工作指導(dǎo)。指導(dǎo)講師運(yùn)用音視頻制作、文字編排等技術(shù)，將精彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以音頻、視頻、PPT演示文稿、圖片、文字等多樣的形式呈現(xiàn)給廣大家長(zhǎng)，利用微信平臺(tái)和問卷星做家庭教育問題調(diào)查，針對(duì)家長(zhǎng)感興趣又處理起來比較棘手的問題，有針對(duì)性地制作教案課件，錄制教育專題視頻，上傳至平臺(tái)，供家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，潛移默化地影響家長(zhǎng)的教育理念，使家長(zhǎng)隨時(shí)學(xué)、隨時(shí)進(jìn)步，做伴隨孩子幸福成長(zhǎng)的智慧型家長(zhǎng)。（三）適應(yīng)發(fā)展，順勢(shì)而為，優(yōu)化家庭教育網(wǎng)絡(luò)資源通過家庭教育資源平臺(tái)上的家長(zhǎng)信箱、家校溝通欄目，可以實(shí)時(shí)跟蹤，解難答疑，化解家庭教育難題。在家長(zhǎng)信箱中，經(jīng)常會(huì)收到家長(zhǎng)的育兒困惑，家長(zhǎng)對(duì)孩子某些不良習(xí)慣的不滿，家長(zhǎng)與孩子之間的親子矛盾等問題。針對(duì)中職家長(zhǎng)需求，講師團(tuán)成員通過對(duì)典型的家庭教育個(gè)案的研究，開發(fā)了中職家長(zhǎng)學(xué)校家庭教育系列課程和教材，加快構(gòu)建具有中職特色、適應(yīng)中職家長(zhǎng)需要的家庭教育指導(dǎo)課程內(nèi)容體系。（四）構(gòu)建一個(gè)開放、互動(dòng)、針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)效性高的家庭教育網(wǎng)絡(luò)模式結(jié)合網(wǎng)絡(luò)發(fā)展實(shí)際，我校不斷優(yōu)化家庭教育的措施，拓展家庭教育的新平臺(tái)，讓家校溝通更流暢。1.家長(zhǎng)培訓(xùn)課堂網(wǎng)絡(luò)化培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，必須有優(yōu)秀的家長(zhǎng)，通過家庭教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，每隔一段時(shí)間，就會(huì)在平臺(tái)上直播案例教學(xué)授課及專題講座，內(nèi)容涵蓋心理健康、安全教育、習(xí)慣培養(yǎng)、親子溝通等，拓展了家庭教育的時(shí)間和空間，得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，提高了家長(zhǎng)的家庭教育水平，實(shí)現(xiàn)家庭教育和學(xué)校教育的雙贏。2.導(dǎo)學(xué)活動(dòng)電子化利用微信群、平臺(tái)推送《父母課堂》雜志的學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織家長(zhǎng)和教師一起進(jìn)行讀書分享會(huì)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，大大提高了家長(zhǎng)教育孩子的能力。通過家教沙龍活動(dòng)，組織家長(zhǎng)反思家教行為，談不足、說優(yōu)點(diǎn)，推廣好的做法，從而構(gòu)建一個(gè)開放、互動(dòng)、針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)效性高的家庭教育網(wǎng)絡(luò)模式。3.家庭教育案例網(wǎng)絡(luò)化家庭教育是學(xué)校教育的延續(xù)和發(fā)展，教師在教學(xué)工作中，會(huì)接觸形形色色的學(xué)生，這些學(xué)生既有個(gè)性也有共性，教師將典型個(gè)案撰寫出來，總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)與做法，并放在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上共享。有了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的支持，家長(zhǎng)就可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)隨時(shí)隨地查看孩子的情況，準(zhǔn)確地了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并可以根據(jù)孩子的特點(diǎn)，自行學(xué)習(xí)查找典型案例解決方法，這為探索網(wǎng)絡(luò)背景下的中職家庭教育指導(dǎo)提供了新方式。（五）打造網(wǎng)絡(luò)家庭教育的精品課程目前，許多家庭教育網(wǎng)站和網(wǎng)頁的創(chuàng)辦都具有自發(fā)性和隨意性傾向，缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃設(shè)計(jì)和組織管理。為此，我校家庭教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)設(shè)立了學(xué)習(xí)園地、家長(zhǎng)課堂、家校溝通、學(xué)生德育、積分排行5個(gè)一級(jí)欄目以及17個(gè)二級(jí)欄目，并對(duì)歷年學(xué)校的各種家庭教育資源進(jìn)行整體梳理，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指揮下，根據(jù)中職特色，因地制宜地整合各類教育資源、傳播家教知識(shí)、組織家教活動(dòng)，以網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校作為實(shí)驗(yàn)基地，建立了一支家教指導(dǎo)骨干隊(duì)伍，根據(jù)中職生的身心發(fā)展特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容具體設(shè)計(jì)研討及錄制，目前已經(jīng)完成了十多個(gè)成品課件與視頻，并完成了網(wǎng)站上傳與推廣。通過家庭教育線上課程的有效實(shí)施，能幫助家長(zhǎng)更好地引導(dǎo)孩子身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。另外，還轉(zhuǎn)載了佛山云課堂里許多家庭教育政策與資訊，這些先進(jìn)的教育理念講解，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)和教師都有相應(yīng)的借鑒和學(xué)習(xí)意義，可以同步促進(jìn)家庭教育和學(xué)校教育質(zhì)量的提升。家長(zhǎng)在家庭教育網(wǎng)絡(luò)化資源平臺(tái)上，可以從廣泛的網(wǎng)絡(luò)資源中選擇個(gè)人所需，有針對(duì)性地應(yīng)用。例如，學(xué)?？梢越⒓倚贤ǖ木W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或微信平臺(tái)，定時(shí)推送一些具有教育指導(dǎo)價(jià)值的高中生教育案例和方法，供家長(zhǎng)參考。（六）打造家庭教育教研隊(duì)伍，增強(qiáng)教研能力教育網(wǎng)絡(luò)化是當(dāng)今教育發(fā)展的趨勢(shì)，在家庭教育工作中，家庭教育要能適應(yīng)現(xiàn)階段社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。學(xué)校的教育工作者要認(rèn)識(shí)到教育資源網(wǎng)絡(luò)化的重要性與必要性，為開展家庭教育網(wǎng)絡(luò)化工作做好準(zhǔn)備。同時(shí)，加強(qiáng)信息技