松鼠與松果教案7篇

第松鼠與松果教案7篇教師在編寫教案時(shí)，應(yīng)該充分考慮到課程的時(shí)間安排和課堂管理，教案是教師設(shè)計(jì)課程的重要依據(jù)，有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和落實(shí)，XX小編今天就為您帶來(lái)了松鼠與松果教案7篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

松鼠與松果教案篇1

教材分析：

松鼠和松果》是一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元中的一篇課文，這一單元的主題是“保護(hù)環(huán)境”，本課自然也不例外。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過(guò)這篇童話的學(xué)習(xí)，我們要讓學(xué)生了解到，在向大自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報(bào)大自然。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。

課文第二、三、四自然段通過(guò)小松鼠的心理活動(dòng)：困惑──擔(dān)憂──想出好主意，滲透了植樹造林回報(bào)自然的觀念。行文細(xì)膩真切，語(yǔ)氣天真可愛(ài)，貼近童心，適合朗讀感悟，情中悟理。結(jié)尾部分的兩句話描述了美好的愿望：小松林長(zhǎng)成了茂密的松林。再次可引導(dǎo)學(xué)生展開想象之翼，感受松樹林的美麗，以及小動(dòng)物們的快樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生能正確、流利地、有感情地朗讀課文，讀出自己的內(nèi)心感受，體會(huì)小松鼠的心情。

2、理解課文內(nèi)容，知道松鼠為什么要種松樹。懂得植樹造林的道理，愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。

3、根據(jù)課文內(nèi)容，展開想象，創(chuàng)編一小段話，培養(yǎng)學(xué)生想象力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

利用多種方式培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣，通過(guò)朗讀感悟并理解課文內(nèi)容，知道小松鼠為什么要種松樹。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)朗讀感悟，展開想象，把小松鼠種松樹和自己植樹造林的意識(shí)聯(lián)系起來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字卡片

2、有關(guān)課件

教學(xué)過(guò)程：

預(yù)設(shè)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課激發(fā)興趣今天我來(lái)讓大家猜一個(gè)迷語(yǔ)：頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹上住，忙著摘果子。你對(duì)松鼠了解嗎？同學(xué)們知道的真多。剛才有小朋友說(shuō)松鼠喜歡吃松果（板書：和松果）那松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課《松鼠和松果》（齊讀課題）

二、初讀課文整體感知自己讀一讀課文，你從課文中知道這是一只怎樣的松鼠？你是從哪里知道的？

（三）、學(xué)習(xí)生字新詞

１、（出示詞語(yǔ)）：huópozhǎyǎnjing活潑

眨眼睛rúguǒzǒngyǒuyǐhòuzhǔyì如果總有以后主意自己讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

２、指名讀。

３、交流識(shí)記生字的方法。

４、“開火車”讀詞語(yǔ)：去掉拼音讀。

５、讀句子（出示）：

⑴松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì)了摘松果吃。

⑵忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來(lái)了：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒(méi)有了！⑶松樹有了好主意：每次摘松果，吃一個(gè)，就在土里埋下一個(gè)。以后，這里就會(huì)長(zhǎng)出一片松樹林的。

（四）、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

1、出示課本插圖，看圖說(shuō)話：小朋友們，小松鼠在森林里干什么呢？

2、啟發(fā)想象：如果你就是一只小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的.松鼠，吃著香甜的松果，你心里會(huì)想什么？說(shuō)什么呢？

3、讓我們帶著這種美美的滋味讀一讀。

（五）指導(dǎo)寫字

１、出示生字“以”、“活”、“如”觀察：觀察筆畫在田字格中的位置，筆畫之間的相對(duì)位置。書寫時(shí)要注意什么？

2、范寫：師邊范寫邊講解要點(diǎn)

3、練習(xí)寫字，教師巡視。

4、展示評(píng)議。第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開火車讀本課生字。

2、指名朗讀課文第一自然段。

（二）學(xué)習(xí)課文第二至六自然段

1、學(xué)習(xí)二、三自然段：

（１）小松鼠一直這么快樂(lè)的嗎？為什么擔(dān)心呢？學(xué)生讀課文第二自然段，你覺(jué)得應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣呢？（擔(dān)心、驚訝）（2）是啊，如果沒(méi)有了松樹，沒(méi)有了森林，到處是光禿禿的，小松鼠們吃什么呢？自由朗讀第三自然段，想想應(yīng)該怎么讀？

（3）指名賽一賽。

2、學(xué)習(xí)第四自然段：

（1）小松鼠為了自己有吃的，有住的，想出好主意來(lái)了，（課件）你們看，小松鼠在干什么呢？

（2）如果你是小松鼠，你還會(huì)怎么做呢？

（3）齊讀第四自然段。

3、學(xué)習(xí)五、六自然段：

（1）到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了？

（2）課件出示茂密的森林圖：小松鼠成功了嗎？如果你是小松鼠，當(dāng)你看到一棵棵挺拔的小松樹后，你的心情會(huì)是怎樣

４、有感情地朗讀全文。

5、復(fù)述課文。

（三）、指導(dǎo)寫字

１、觀察“主”、“更”、“總”、“意”在田字格里的位置，筆畫間的相對(duì)位置。

２、范寫，講解。

３、練習(xí)書寫。

４、展示評(píng)議。

謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣，學(xué)生能很快投入課文的學(xué)習(xí)中去。每個(gè)孩子的識(shí)字基礎(chǔ)、識(shí)字能力是不同的。因此摒棄常用的反復(fù)齊讀等方法，讓他們自由識(shí)記、自由交流各自的方法，提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、嘗試、再分析、再進(jìn)步的寫字過(guò)程中，體會(huì)到作為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者探索者的樂(lè)趣。自覺(jué)性和自信心不斷增強(qiáng)，有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

以朗讀為主旋律，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們逐步加深感悟，使他們?cè)谟鋹偟膶W(xué)習(xí)過(guò)程中感受小松鼠的聰明可愛(ài)。板書設(shè)計(jì)10、松鼠和松果吃松果種松果長(zhǎng)松樹高興擔(dān)心快樂(lè)作業(yè)設(shè)計(jì)

1、讀一讀：

將課文朗讀給父母聽(tīng)。

２、畫一畫：

畫一畫未來(lái)的大森林，或是自己所居住城市的未來(lái)。

教學(xué)反思

松鼠與松果教案篇2

課前透視

這篇童話故事主要寫兩只小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。文章語(yǔ)言輕新明快，情節(jié)生動(dòng)，引人入勝，深受兒童喜愛(ài)。通過(guò)讀文學(xué)生領(lǐng)悟到我們?cè)谙虼笞匀凰魅r(shí)，一定不要忘記回報(bào)，只有這樣我們才能擁有一個(gè)美好的家園。

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇事物好奇心強(qiáng)，又非常喜歡小動(dòng)物，所以課文內(nèi)容強(qiáng)烈地吸引著他們。另外學(xué)生以前有一定的識(shí)字和朗讀基礎(chǔ)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方法遷移，培養(yǎng)他們自主識(shí)字和閱讀的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)聰、活等11個(gè)生字，會(huì)寫以、后等6個(gè)字。

2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述童話。

3、愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀文理解小松鼠的聰明活潑，有感情的朗讀課文，復(fù)述故事。

信息資料：

1、課件或掛圖、生字卡片。

2、學(xué)生繪畫用具及搜集的有關(guān)小松鼠的資料。

課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

1、猜謎語(yǔ)。猜猜這是什么動(dòng)物？（出示謎語(yǔ)：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子）今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。

2、啟發(fā)談話。你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他是什么樣的？（板書：松鼠）你們對(duì)小松鼠有哪些了解？（板書：松果）小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢？

對(duì)話平臺(tái)

自學(xué)（尊重學(xué)生個(gè)性需要，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望）

1、學(xué)生自由讀文，思考：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？自己想辦法解決。

2、指名讀文，重點(diǎn)評(píng)價(jià)字音；再用自己喜歡的方式讀文，讀準(zhǔn)字音。

（識(shí)字能力是學(xué)生獨(dú)立閱讀的.基礎(chǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法或適合的方法識(shí)字，逐步養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力。）

識(shí)字（字不離詞，詞不離句，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)生字詞）

1、出示生字詞：說(shuō)說(shuō)你在哪見(jiàn)過(guò)他們？你是怎樣記住的？

2、結(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語(yǔ)，教師相機(jī)引導(dǎo)。

（1）聰、活潑：讀文中的句子。我們同學(xué)中誰(shuí)是這樣的孩子？

（2）如果、總：讀文中的句子。你還能用如果說(shuō)句話嗎？

朗讀（充分讀文感知，體會(huì)小松鼠的情感變化，使學(xué)生受到情感熏陶。）

1、重點(diǎn)指導(dǎo)24自然段：從哪里看出小松鼠聰明活潑？學(xué)生思考讀文。

2、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習(xí)讀文。教師范讀，師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。

3、采取多種方式有感情的朗讀課文。

討論（小組交流感受小松鼠的情感美和行為美，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)意識(shí)）

學(xué)生在小組內(nèi)討論交流：松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系？

寫字（引導(dǎo)學(xué)生掌握書寫技能，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和寫字能力）

1、認(rèn)讀以、后、更三個(gè)字。

2、征求學(xué)生意見(jiàn)找出最難寫的字，教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生練寫。

評(píng)價(jià)（師生互評(píng)不僅培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫字的評(píng)價(jià)能力，還提高了審美情趣）

1、評(píng)教師。老師范寫的字請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。

2、生互評(píng)。學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)，如果不滿意可以重新書寫再達(dá)等級(jí)。

松鼠與松果教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。

3、認(rèn)識(shí)到人類向大自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然，這樣才能擁有美好的家園。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字和朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)聰明的小松鼠尊重自然規(guī)律，邊摘松果邊埋松果的正確做法,感受人與自然的和諧。

課前準(zhǔn)備：

課件、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎、導(dǎo)入新課、分析課題、質(zhì)疑(5分鐘)

出示謎語(yǔ)

腦袋圓圓，眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。

(學(xué)生答后出示松鼠圖)出示松果圖，問(wèn)：這是什么

引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，圖上畫了誰(shuí)它們?cè)诟墒裁?/p>

板書課題：松鼠和松果

問(wèn)：看到松鼠和松果你有什么疑問(wèn)嗎

揭示謎底：松鼠。

觀圖答：松果。

仔細(xì)看圖，按自己的理解回答。

學(xué)生質(zhì)疑。

投影圖(形象、直觀，吸引學(xué)生注意力很好的導(dǎo)入了課文的學(xué)習(xí)。)

二、初讀課文、自主識(shí)字(10分鐘)

1、讓學(xué)生自讀課文、畫出生字和標(biāo)出自然段。

(老師巡視指導(dǎo))

2、出示生字卡片，檢查認(rèn)讀效果。

3、讓學(xué)生分段朗讀。

借助拼音自讀課文，讀文后，在文中畫出生字和標(biāo)出自然段。運(yùn)用識(shí)字方法，自主識(shí)字

(1)小組內(nèi)討論識(shí)字的方法，記憶的方法。

(2)全班交流匯。

(3)分段朗讀。

用投影顯示生字，效果會(huì)好些。

三、感悟文意、指導(dǎo)朗讀(25分鐘)

1、通過(guò)初讀課文，你們知道松鼠和松果有什么關(guān)系嗎

2、老師范讀，(音樂(lè)與投影并用)用夸張的語(yǔ)氣讀出小松鼠的情感變化。

高高興興吃松果──擔(dān)心以后沒(méi)有松樹了──很高興想出了一個(gè)好主意──欣喜地看到自己種的松果長(zhǎng)成了小樹──對(duì)將來(lái)充滿了希望。

聽(tīng)讀感悟后貼圖畫(按以下排列)

高興──動(dòng)腦──擔(dān)心──快樂(lè)。

3、同學(xué)們，你喜歡哪個(gè)表情的小松鼠呀那就朗讀哪部分內(nèi)容。

(教師隨時(shí)指導(dǎo)。)

4、提問(wèn)：小松鼠為什么要栽松果

引深到人類也應(yīng)植樹造林，維護(hù)生態(tài)平衡。

5、同學(xué)們說(shuō)的非常好，讓我們帶著感情再來(lái)一起朗讀課文。

6、請(qǐng)你把這個(gè)故事講給大家吧。

學(xué)生按自己的看法答。

要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，用心感受這篇童話的美──語(yǔ)言美，以及小松鼠的情感美和行為美。用心感受小松鼠心情及表情的不斷變化，并排列出來(lái)。

松鼠與松果教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字、會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，能夠復(fù)述這個(gè)童話。

3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

德育目標(biāo)理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，愿意保護(hù)自然的思想感情。

美育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物，從中感悟自然的美麗。

教具準(zhǔn)備圖片、錄像、生字卡

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片上畫了些什么？

2、板書課題：邊板書邊指導(dǎo)書寫。

二、初讀課文。

1、借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音；

2、遇到生字先劃下來(lái)，再多讀幾遍。

三、識(shí)記生字，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

1、出示生字卡片；

2、教師相機(jī)指導(dǎo)；

3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字形特點(diǎn)選擇最佳的記憶方式；

4、出示詞語(yǔ)卡片。

四、朗讀課文，理解課文：

1、師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)；觀察圖片，說(shuō)說(shuō)圖片上都有什么？會(huì)講一件什么事？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。

二、完成“讀讀說(shuō)說(shuō)”練習(xí)。

三、指導(dǎo)書寫：

1、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

2、老師范寫，學(xué)生書空。

3、展示寫得整齊、正確的作業(yè)。

四、實(shí)踐活動(dòng)。

1、“畫未來(lái)”繪畫展

2、開火車認(rèn)讀生字。

3、比比看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多。

五、鞏固練習(xí)

1、讀一讀：將課文朗讀給父母聽(tīng)。

2、畫一畫：“畫未來(lái)”繪畫展。

教學(xué)反思：

本課講述了兩只小松鼠植樹造林，保護(hù)環(huán)境的故事。通過(guò)學(xué)習(xí)大家體會(huì)到了兩只小松鼠的聰明可愛(ài)。我也感覺(jué)到同學(xué)們思維活躍，想法獨(dú)特。有個(gè)同學(xué)提出：“老師，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，這句話什么意思。”a說(shuō)：“就是第一個(gè)小松鼠很大，第二個(gè)小松鼠小了點(diǎn)，第三個(gè)小松鼠更小了。”他一邊說(shuō)，一邊用手比劃著。我笑了，孩子的理解雖然不準(zhǔn)確，可我沒(méi)有批評(píng)他，而是問(wèn)大家：“誰(shuí)還有別的解釋？”平時(shí)愛(ài)鬧的t脫口而出：“這還不知道，不就是說(shuō)小松鼠的后代嗎！”這時(shí)，有的.同學(xué)恍然大悟，可有的同學(xué)還是不理解。說(shuō)：“后代什么意思？”于是我耐心得給孩子們講，比如我們?nèi)祟愐灿泻蟠?，你的爸爸是爺爺奶奶的后代，你是爸爸媽媽的后代，將?lái)你們長(zhǎng)大了，你們的孩子就是你們的后代了，孩子們開心得笑了！小松鼠考慮得很長(zhǎng)遠(yuǎn)，他想到了自己的子孫后代如何生活。“大家終于明白了。

松鼠與松果教案篇5

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，感知松鼠

1．教師和以前的內(nèi)容相聯(lián)系介紹松鼠的作用。

2．出示課件，觀看影片介紹。

3．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)這種小動(dòng)物有哪些了解(學(xué)生也可結(jié)合自己查閱的資料來(lái)說(shuō))

4．揭示課題并板書：松鼠和松果。學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知，識(shí)記生字

1．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，注意本課所要學(xué)習(xí)的生字。借助拼音讀正確、讀流利。讓學(xué)生思考，這篇課文寫了什么內(nèi)容

2．借助拼音，指名讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

3．讓學(xué)生自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的句子，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法練讀。(結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)理解詞語(yǔ)；做動(dòng)作猜謎語(yǔ)；用重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)話)

第一組學(xué)生匯報(bào)“聰”這個(gè)字時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解聰明活潑。

第二組學(xué)生匯報(bào)“忽然、?！睍r(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作猜謎語(yǔ)。

第三組學(xué)生匯報(bào)“如、總時(shí)”，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

第四組學(xué)生匯報(bào)“以”時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“以”字字形、間架、筆順、筆畫，并且練寫。)

第五組學(xué)生匯報(bào)“主意”時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生編兒歌記憶生字。主字王上加一點(diǎn)，立日加心變成意。

4．引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)這些生字，拓展生字的應(yīng)用范圍，除了課文外，你還在哪里見(jiàn)過(guò)這些字。(分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的商標(biāo)、報(bào)紙或雜志等，念給小組中的其他成員聽(tīng)。)

5．展示生字，請(qǐng)學(xué)生把自己所收集到的這些商標(biāo)等貼到小黑板上，并讀給老師、同學(xué)聽(tīng)。

6．練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解這些字詞在具體的語(yǔ)言環(huán)境中的應(yīng)用。

a.聰明活潑聰明活潑的小明學(xué)會(huì)了種花。

b.忽然天忽然暗了下來(lái)，很快就下起了大雨。

c.如果如果明天天晴，我們就去春游。

d.以后學(xué)了這一課，我們以后會(huì)更愛(ài)護(hù)樹木了。

e.主意我們有一個(gè)美化校園的主意。

三、再讀課文，以讀代講，感知課文內(nèi)容

1．讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式。借助生字，再讀課文。爭(zhēng)取把課文讀通順、讀正確。

2．選擇學(xué)生自己喜歡的段落進(jìn)行練讀。

3．小組成員之間可采用互讀、齊讀或者組長(zhǎng)指名讀等方式練讀。

第二課時(shí)

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣

1．教師出示謎語(yǔ)(頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹上住，忙著摘果子。)

2．師隨學(xué)生的匯報(bào)板書：松鼠。

3．讓學(xué)生回憶對(duì)松鼠的了解和認(rèn)識(shí)。

4．教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)隨機(jī)在松鼠的后面板書松果。

二、回顧舊知，鞏固生字

1．讓學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。

2．激發(fā)學(xué)生的興趣，以游戲的方式鞏固生字(大屏幕后面出現(xiàn)一棵掛滿松果的松樹，學(xué)生上臺(tái)摘松果，并將松果背面的生字讀準(zhǔn)，就可以把松果拿走。)

三、研讀課文，自主探究

1．從整篇課文入手，讓學(xué)生談：這是一只怎樣的小松鼠(教師讓學(xué)生暢所欲言，并說(shuō)出原因)

2．出現(xiàn)課件：一只小松鼠向大森林奔去。教師引導(dǎo)學(xué)生思考課文中哪一段寫這幅畫的并引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這一段要抓住“每個(gè)松果都那么香，那么可口。”這個(gè)句子帶著高興的心情來(lái)朗讀這段，并且引領(lǐng)學(xué)生說(shuō)出在生活中，遇到過(guò)哪些開心的事情!并讓學(xué)生能像小松鼠一樣地說(shuō)說(shuō)，然后引導(dǎo)學(xué)生劃出小松鼠想的句子讀一讀。

3．教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)2．3自然段時(shí)，首先讓學(xué)生理解松鼠會(huì)什么到哪里去住呢在學(xué)生自主探究和合作探討下找到答案后讓學(xué)生進(jìn)入情境感受到小松鼠的心情是擔(dān)心、著急、害怕的，然后讓學(xué)生真正的有感而發(fā)，帶著感情去讀。

4．教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4，5，6自然段時(shí)，以下列問(wèn)題為切入點(diǎn)，讓學(xué)生展開廣泛的討論，可以各抒己見(jiàn)，發(fā)表獨(dú)特的見(jiàn)解，教師要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的誦讀和對(duì)課文理解的基礎(chǔ)上展開來(lái)說(shuō)。

(1)從哪里看出小松鼠聰明活潑

(2)松鼠、松果和松林之間有什么關(guān)系

(3)你喜歡小松鼠嗎為

123下一頁(yè)什么齊讀最后一段，讀出感情，體會(huì)作者的用心。

5．在理解課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生戴頭飾表演，以加深學(xué)生對(duì)課文的理解。

四、復(fù)述課文

教師指導(dǎo)：按吃松果──想松樹──種松果──長(zhǎng)松樹的順序復(fù)述。

五、課外延伸

1．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)以后這里會(huì)是什么樣子呢(通過(guò)討論發(fā)散學(xué)生的思維，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。)

2．課后讓學(xué)生通過(guò)查書或上網(wǎng)等方式調(diào)查：除了松鼠外，你還了解哪種動(dòng)物或植物。

松鼠與松果教案篇6

教材分析：

地球只有一個(gè)！若人類只知索取不知愛(ài)護(hù)和回報(bào)，那么最終將失去家園——地球。注重環(huán)保，是每個(gè)地球公民義不容辭的責(zé)任。這篇童話正是以一只可愛(ài)的小松鼠的行為告訴孩子們植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。課文第二、三、四自然段通過(guò)小松鼠的心理活動(dòng)：困惑——擔(dān)憂——想出好主意，滲透了植樹造林回報(bào)自然的觀念。行文細(xì)膩真切，語(yǔ)氣天真可愛(ài)，貼近童心，適合朗讀感悟，情中悟理。結(jié)尾部分的兩句話描述了美好的愿望：小松林長(zhǎng)成了茂密的松林。在此可引導(dǎo)學(xué)生展開想象之翼，感受松樹林的美麗，以及小動(dòng)物們的快樂(lè)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。

3、初步感受回報(bào)自然、植樹造林的重要，愿意參加植樹、認(rèn)養(yǎng)樹木等活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

本課除將識(shí)字、寫字作為教學(xué)重點(diǎn)外，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：能復(fù)述故事。

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友和大家一起上課，你們看它是誰(shuí)呀？（出示松鼠圖）來(lái)和它打聲招呼吧！

2、你們了解小松鼠嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)松鼠和松果的故事。出示課題：松鼠和松果

(誰(shuí)想讀讀課題？你讀得真開心，看來(lái)你已經(jīng)被它吸引了，大家一齊高興地讀讀課題。)

4、松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們一起走進(jìn)美麗的大森林去看看吧?。ㄕn件播放動(dòng)畫朗讀）

二、初讀課文

1、喜歡這個(gè)童話故事嗎？想不想把故事講給大家聽(tīng)？那么自己就認(rèn)真地讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，圈出生字，遇到不明白的地方就做個(gè)記號(hào)。（不動(dòng)筆墨不讀書）

2、反饋：同學(xué)們讀書的時(shí)候可投入了，好多同學(xué)還一邊讀一邊做記號(hào)呢，通過(guò)剛才的讀你已經(jīng)讀懂了什么？

三、學(xué)習(xí)生字新詞。

1、看來(lái)大家都挺喜歡這只小松鼠的，想跟它交朋友嗎？余老師昨天跟它說(shuō)我們班孩子個(gè)個(gè)聰明活潑，可是小松鼠說(shuō)我吹牛，所以它想考考大家，你們敢不敢接受挑戰(zhàn)？

2、那我們就請(qǐng)小松鼠出題吧?。ǔ鍪驹~語(yǔ)）

聰明

活潑

忽然

眨眼睛

如果

總有

以后

主意

自己趕快讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

3、小松鼠想招聘幾名小老師，誰(shuí)愿意來(lái)試試？（恭喜你成為小老師，你帶領(lǐng)大家讀一讀吧；你很快就可以成為小老師了，再加把油啊。）

4、現(xiàn)在小松鼠把拼音去掉了，你還會(huì)讀嗎？（開火車或齊讀）

5、淘氣的`生字寶寶換了衣服離開伙伴到外面玩耍去了，你還能喊喊它們的名字嗎？（齊讀生字）

6、這些生字中哪些是你以前認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？

請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（活-潑、忽-總-意、聰-總）

7、現(xiàn)在小松鼠又把這些生字藏到了句子里面，你能認(rèn)出它們并把它和它的伙伴讀出來(lái)嗎？（出示句子，喜歡讀哪句就讀哪句，正音。齊讀）

四、讀課文

1、小朋友們真了不起，小松鼠帶來(lái)的考題一道一道地被我們攻破了，我們又學(xué)會(huì)了這么多生字詞語(yǔ)。下面我們來(lái)讀讀《松鼠和松果》的故事，大家有沒(méi)有信心？

2、這篇課文應(yīng)請(qǐng)幾位小朋友讀？為什么？

3、大家一邊聽(tīng)，一邊思考：這是一只怎樣的小松鼠？（如初讀時(shí)學(xué)生已經(jīng)反饋就無(wú)須重復(fù)）

4、反饋。

五、學(xué)習(xí)第一段。

1、如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，摘吃松果，心里會(huì)怎么想？

2、誰(shuí)來(lái)讀第一段，讀出小松鼠的高興勁兒？其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)，你從哪兒體會(huì)到了小松鼠的高興了？或者哪里需要改進(jìn)的？

2、評(píng)議、朗讀:課文什么地方讓你感受到松鼠的高興？

（學(xué)會(huì)了：最近你學(xué)會(huì)了什么？你的心情怎樣？那你一定了解小松鼠現(xiàn)在的心情，你來(lái)讀讀吧；

高高興興：你現(xiàn)在就是這只小松鼠，請(qǐng)你高高興興地走進(jìn)大森林。還有誰(shuí)也來(lái)到大森林了？

一個(gè)又一個(gè)：你為什么把“一個(gè)又一個(gè)”讀得這么重？小松鼠，你摘到這么多松果一定很興奮，你來(lái)讀讀這句；還有哪只小松鼠也這么高興的？

每個(gè)松果都那么香，那么可口：

怎么讀才能讓人覺(jué)得：啊，真香，真可口，真高興！自己試試吧！

指名朗讀：誰(shuí)把最香，最可口的松果送給大家？（恩，我已經(jīng)聞到香味了，誰(shuí)能讓我嘗到呢？

你的松果可真是可口?。?/p>

我們一起把這么香，這么可口的松果送給在座的老師吧?。?/p>

3、小松鼠又給大家出了一道題，是什么呢？（用“那么——那么——”說(shuō)話）

4、小松鼠看到小朋友們這么聰明活潑，它更高興了，我們和它一起分享一下吧，齊讀第一段。

六、復(fù)習(xí)生字

小松鼠要吃松果才會(huì)快快長(zhǎng)大，小朋友們要吃智慧果才會(huì)越來(lái)越聰明，下面我們輕松一下，去智慧果園摘智慧果吧?。▽W(xué)兒歌，摘果子）

七、指導(dǎo)寫字：主、意。

吃到這么多智慧果，我們渾身又充滿了活力，下面我們來(lái)寫兩個(gè)生字吧！

1、給生字找朋友。

2、觀察字型：你要提醒大家什么。

3、描紅，臨摹。寫完一個(gè)字，把這個(gè)字與范字比較，找到要注意的地方，再寫下一個(gè)。

4、練習(xí)寫字，教師巡視。

5、展示評(píng)議。

松鼠與松果教案篇7

【教材分析】

松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第10課。課文是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹的故事。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們要讓學(xué)生了解到人類在向自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)聰、活等11個(gè)生字。會(huì)寫以、后等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述