2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三次月考 模擬試卷（二） 學(xué)生版+教師版

2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三次月考模擬試卷（二）學(xué)生版+教師版

吉林省2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三次月考模擬試卷（二）

滿分：120分時(shí)間：120分鐘

一、積累與運(yùn)用（15分）

請(qǐng)?jiān)谙旅嫦鄳?yīng)的橫線上端正地書寫正確答案或填寫相應(yīng)選項(xiàng)。（第1—4題每句1分，第5題按要求賦分）

1.溪云初起日沉閣，___。（許渾《咸陽(yáng)城東樓》）

2.欲為圣明除弊事，___。（韓愈《左遷藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）

3.歐陽(yáng)修在他的名作《醉翁亭記》中，以色彩鮮明的語(yǔ)言，來(lái)描繪春天和夏天之景的句子是，。

4.“唐詩(shī)崇情"：《行路難》中彷徨苦悶后的李白仍有“___，___”的抱負(fù)；《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中的“___，___”，通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)劉禹錫豁達(dá)樂(lè)觀的胸襟。

【答案】（1）山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓

（2）肯將衰朽惜殘年

（3）野芳發(fā)而幽香；佳木秀而繁陰

（4）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄海；沉舟側(cè)畔千帆過(guò)；病樹前頭萬(wàn)木春

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】（1）根據(jù)平時(shí)對(duì)詩(shī)詞名句的積累答題，注意“衰、幽、畔”的書寫。

故答案為：⑴山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓；⑵肯將衰朽惜殘年；⑶野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰；⑷長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海；沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)古詩(shī)文的背誦、理解、默寫的能力。古詩(shī)文默寫題主要有：直接性默寫題、理解性默寫題、遷移性默寫題、運(yùn)用性默寫題、簡(jiǎn)單賞析性默寫題五種類型。解答此題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。默寫時(shí)要做到“三不"：不多字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。

5.閱讀語(yǔ)段，按要求完成題目。（7分）

①有夢(mèng)想就有目標(biāo)，有希冀才會(huì)奮斗。②無(wú)論是國(guó)家、社會(huì)，還是個(gè)人，夢(mèng)想都是保持生機(jī)、激發(fā)活力的源泉。③在這個(gè)屬于奮斗者的新時(shí)代，人人都有追夢(mèng)的權(quán)利，人人也都是夢(mèng)想。④不馳于空想、不騖于虛聲，在奔跑中奮力逐夢(mèng)，做新時(shí)代的追夢(mèng)人：我們就一定能激活蘊(yùn)藏于夢(mèng)想之中的創(chuàng)造偉力，迎來(lái)生機(jī)勃勃的復(fù)興氣象。

（1）第②句中的“保持生機(jī)”“激發(fā)活力"屬于短語(yǔ)。（1分）

（2）第③句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫在下面的橫線上。（3分）

（3）第④句中有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫在下面的橫線上。（3分）

【答案】（1）動(dòng)賓

（2）示例：在這個(gè)屬于奮斗者的新時(shí)代，人人都有追夢(mèng)的權(quán)利，人人也都是夢(mèng)想的創(chuàng)造者。

（3）“追夢(mèng)人”后面的冒號(hào)改成逗號(hào)。

【知識(shí)點(diǎn)】逗號(hào)；冒號(hào)；動(dòng)賓短語(yǔ)；成分殘缺

【解析】（1）此題考查短語(yǔ)類型。一般的短語(yǔ)有：主謂短語(yǔ)，并列短語(yǔ)，動(dòng)賓短語(yǔ)，動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)等，我們先掌握這些短語(yǔ)的特點(diǎn)，然后再根據(jù)結(jié)構(gòu)來(lái)判斷其類型。

（2）此題考查病句的修改。做此類題要掌握病句的類型，如搭配不當(dāng)，語(yǔ)序不當(dāng)，成分殘缺，句式雜糅等，還可以根據(jù)以下方法來(lái)判斷：1語(yǔ)感法2提取主干法等，做到一看二讀三提。

（3）此題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。本題要注意區(qū)分冒號(hào)和逗號(hào)的用法，逗號(hào)的用法比較廣泛一些，一句話沒(méi)有說(shuō)完等中間都用逗號(hào)，但是冒號(hào)用法有以下限制：用于稱呼語(yǔ)后邊，表示提起下文。用于“說(shuō)、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下"等詞語(yǔ)后邊，提起下文。用于總說(shuō)性話語(yǔ)的后邊，表示引起下文的分說(shuō)。用于需要解釋的詞語(yǔ)后邊，表示引出解釋或說(shuō)明。

【點(diǎn)評(píng)】（1）“保持生機(jī)”中的"保持“是動(dòng)詞，”生機(jī)“是賓語(yǔ)，“激發(fā)活力"中的”激發(fā)“是動(dòng)詞，"活力“是賓語(yǔ)，所以這兩個(gè)短語(yǔ)屬于動(dòng)賓短語(yǔ)。

故答案為：動(dòng)賓

（2）本題考查病句的修改。第③句搭配不當(dāng)，句式保持基本一致，要把“人人也都是夢(mèng)想”改為“人人也都是夢(mèng)想的創(chuàng)造者"。

（3）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用?！白穳?mèng)人”前后的句子不構(gòu)成解釋說(shuō)明、總結(jié)等關(guān)系，因此，要把“追夢(mèng)人"后面的冒號(hào)改成逗號(hào)。

故答案為：“追夢(mèng)人”后面的冒號(hào)改成逗號(hào)。

二、閱讀（45分）

（一）文言文閱讀（15分）

（甲）閱讀下面文章，完成6—9題。（10分）

【甲】

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜曰：“湖中焉得更有此人！"拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者?！?/p>

（選自張岱《湖心亭看雪》）

【乙】

天工翦水①，宇宙飄花，品之，有四美焉：落地?zé)o聲，靜也；沾衣不染，潔也；高下平均、勻也；洞窗掩映，明也。宜長(zhǎng)松修竹，老梅片石；怪石峻嶒②，深林窈窕③；寒江遠(yuǎn)浦，斷岸小橋；古剎層巒、疏籬幽徑；老叟披蓑垂釣，騷人跨蹇④尋詩(shī)；小酌清淡，高樓長(zhǎng)嘯；船頭茶灶飄煙，座上黛眉⑤把盞；老僧對(duì)座，韻士閑評(píng)：披鶴氅，縱步園林；御貂裘，登臨山水。如此景況，何必峨眉⑥千尺？

（選自羅隱《雪》）

【注】①翦（jiǎn）水：指下雪。②峻嶒：léngcéng，高聳突兀。③窈窕：深遠(yuǎn)，幽深。④蹇：jiǎn，驢。⑤

黛眉：青色的眉，代指女子。⑥峨眉：峨眉山。

6．解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（2分）

⑴人鳥聲俱絕絕：

⑵強(qiáng)飲三大白強(qiáng)：

⑶宜長(zhǎng)松修竹宜：

⑷黛眉把盞把：

7．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）

⑴霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。

⑵如此景況，何必峨眉千尺？

8．【甲】文作者是如何突出湖上影子的特點(diǎn)的？（2分）

9．景以言志，聯(lián)系【乙】文，試探究【甲】文張岱夜晚獨(dú)自去湖心亭賞雪的原因。（2分）

【答案】6．消失；勉強(qiáng)，盡力；適宜，適合；持，執(zhí)

7．⑴冰花周圍彌漫著白汽，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。

⑵這種風(fēng)情，這種美麗，何必一定要到高聳的峨眉山!

8．作者用白描的手法，巧用“痕"點(diǎn)”“芥"?！钡攘吭~，把長(zhǎng)堤、湖心亭、身處之舟及舟中之人，按照由遠(yuǎn)及近、由大及小的次序勾勒出來(lái)，如同一幅素潔淡雅、萬(wàn)籟無(wú)聲的水墨畫，具有很強(qiáng)的視覺(jué)效果。

9．①雪具有潔凈之美，沾衣不染，表現(xiàn)了他高潔傲岸的人格和清新脫俗的雅趣。

②雪具有寧?kù)o之美，落地?zé)o聲，這種寧?kù)o的氛圍更能勾起他的故國(guó)之思。

③雪具有明亮之美，能照亮窗扉，表明他不愿為官，忠于前朝之志。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析文言文的寫作特色；湖心亭看雪；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】6.本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。平時(shí)注意多積累歸納，加強(qiáng)對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識(shí)記，并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。

7.本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。

8.本題考查分析描寫方法的能力。白描，也是中國(guó)文學(xué)中為群眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)的傳統(tǒng)的描寫手法。用最精練、最節(jié)省的文字粗線條地勾勒出人物的精神面貌。要求作家準(zhǔn)確地把握住人物最主要的性格特征，不加渲染、鋪陳，而用傳神之筆加以點(diǎn)化。

9.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解探究和歸納概括能力。解答此題，需要讀懂兩個(gè)語(yǔ)段的內(nèi)容，然后根據(jù)題目要求從中找出原因并用自己的話分條概括，語(yǔ)言要精練、準(zhǔn)確。

參考譯文：

甲文：崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，只有一道長(zhǎng)堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。

到了湖心亭上，看見(jiàn)有兩個(gè)人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)小孩正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見(jiàn)我，非常高興地說(shuō)：“想不到在湖中還會(huì)有您這樣的人！"他們拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。我問(wèn)他們的姓氏，得知他們是南京人，在此地客居。等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說(shuō)：“不要說(shuō)相公您癡，還有像相公您一樣癡的人??！”

乙文：天上下雪，宇由瞬間處處飛花，靜心感受，它有四種美：悄然落地，寂寂無(wú)聲，靜；輕輕沾衣，纖毫不染，潔；高下平均，不多不少，勻；洞窗相互掩映，明。適合看那蒼勁的松樹，修長(zhǎng)的翠竹，蒼勁的梅花，片片的石頭，高聳突出的山，幽深的山林，蒼茫的江面，寒氣裊裊；古老的堤岸，寧?kù)o的小橋；山腰的古寺，幽深的小徑；老人披著蓑衣，寒江獨(dú)釣，文人約三兩好友騎著毛驢尋梅作詩(shī)，或者喝兩杯小酒，仰天長(zhǎng)嘯，吟詩(shī)作對(duì)，船頭茶灶飄煙座上輕盈女子，把酒助興，老僧對(duì)坐，韻士閑評(píng)，如此雅致心情，披上鶴氅，穿上貂裘，園林里去賞雪，山水間去流連。這種風(fēng)情，這種美麗，何必一定要到峨眉山！

【點(diǎn)評(píng)】6．（1）句意：湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了；絕：消失。（2）句意：我盡力喝了三大杯酒；強(qiáng)：勉強(qiáng)，盡力。（3）句意：適合看那蒼勁的松樹，修長(zhǎng)的翠竹；宜：適宜，適合。（4）句意：船頭茶灶飄煙座上輕盈女子，把酒助興；把：持，執(zhí)。故答案為：消失

勉強(qiáng)，盡力

適宜，適合

持，執(zhí)

7．重點(diǎn)詞語(yǔ)有：（1）霧凇沆碭：冰花周圍彌漫著白汽；與：和；一：全。（2）景況：風(fēng)景，光景。故答案為：⑴冰花周圍彌漫著白汽，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。

⑵這種風(fēng)情，這種美麗，何必一定要到高聳的峨眉山!

8．首先，作者通過(guò)簡(jiǎn)練的筆觸，運(yùn)用白描手法生動(dòng)地描繪了湖上影子的形態(tài)和狀態(tài)。例如，“湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”，這句話用“一痕”、“一點(diǎn)"、“一芥”、“兩三粒"等詞語(yǔ)，把長(zhǎng)堤、湖心亭、身處之舟及舟中之人，按照由遠(yuǎn)及近、由大及小的次序勾勒出來(lái)，形象地表達(dá)了湖上影子的微小、孤獨(dú)、脆弱的特點(diǎn)。結(jié)合“天與云與山與水，上下一白”，環(huán)境的描繪如同一幅素潔淡雅、萬(wàn)籟無(wú)聲的水墨畫。整篇文章的主題是對(duì)故國(guó)往事的懷戀，而湖上影子正是故國(guó)山水的一部分，作者通過(guò)對(duì)湖上影子的描繪，巧妙地表達(dá)了對(duì)故國(guó)的眷戀之情?？傊?，《湖心亭看雪》中的白描手法成功地突出了湖上影子的特點(diǎn)，使讀者能夠更加深刻地感受到湖上影子的美麗和魅力，同時(shí)也為文章的主題增色不少。據(jù)此回答即可。

故答案為：作者用白描的手法，巧用“痕"點(diǎn)”“芥"?！钡攘吭~，把長(zhǎng)堤、湖心亭、身處之舟及舟中之人，按照由遠(yuǎn)及近、由大及小的次序勾勒出來(lái)，如同一幅素潔淡雅、萬(wàn)籟無(wú)聲的水墨畫，具有很強(qiáng)的視覺(jué)效果。

9．首先，從乙文中我們可以感受到作者對(duì)雪景的深深喜愛(ài)，描述了雪花飄落的美麗景象，并列舉了雪景中的一些美景，如靜謐無(wú)聲、潔白無(wú)瑕、平均勻稱、明亮清晰等，這些都表明了作者對(duì)雪的迷戀和對(duì)自然美景的欣賞。而在甲文中，張岱也表現(xiàn)出了對(duì)雪的濃厚興趣和熱愛(ài)。他特地前往湖心亭看雪，而且是在一個(gè)更定之時(shí)，即深夜人靜的時(shí)候，這表明他想要在這個(gè)時(shí)候獨(dú)自享受雪景的美妙，這種寧?kù)o的氛圍更能勾起他的故國(guó)之思。同時(shí)，從乙文中的描述我們可以推斷出，張岱可能還受到了一些其他因素的影響。例如，乙文中提到了“長(zhǎng)松修竹，老梅片石”，這些元素與雪景相結(jié)合，形成了一幅美麗的畫面。此外，乙文還提到了“老叟披蓑垂釣，騷人跨蹇尋詩(shī)”，這些元素則暗示著一種文人雅士的生活方式和文化傳統(tǒng)，這可能也是張岱前往湖心亭看雪的原因之一。綜上所述，結(jié)合乙文和甲文的句子，可知，張岱夜晚獨(dú)自去湖心亭看雪的原因是因?yàn)樗麑?duì)雪景有著濃厚的興趣和熱愛(ài)，同時(shí)他也想要擺脫塵世的煩擾，尋求心靈的寧?kù)o和放松。在這個(gè)清凈的世界中，他可以欣賞大自然的美景，感受雪帶來(lái)的清新和純凈。據(jù)此回答即可。

故答案為：①雪具有潔凈之美，沾衣不染，表現(xiàn)了他高潔傲岸的人格和清新脫俗的雅趣。

②雪具有寧?kù)o之美，落地?zé)o聲，這種寧?kù)o的氛圍更能勾起他的故國(guó)之思。

③雪具有明亮之美，能照亮窗扉，表明他不愿為官，忠于前朝之志。

（乙）閱讀下面文字，完成10—11題。（5分）

金陵三遷有感①

宋·梁棟

憔悴城南短李紳②，多情烏帽染黃塵。

讀書不了平生事，閱世空存后死身。

落日江山宜喚酒，西風(fēng)天地正愁人。

任他蜂蝶黃花老，明月園林是小春。

【注】①這首詩(shī)寫于南宋滅亡前夕，當(dāng)時(shí)作者因被讒在金陵（今江蘇南京）屢遭貶官，有感而作。②李紳：中唐詩(shī)人，身材短小，秉性性剛直，忠于朝廷。詩(shī)在人此處以李紳自比。

10.五六兩句中的“喚酒"愁人”與開頭兩句中的“憔悴"多情”相呼應(yīng)，寫出了詩(shī)人怎樣的心理狀態(tài)？

11.結(jié)尾兩句是全詩(shī)的點(diǎn)晴之筆，請(qǐng)作賞析。

【答案】10.詩(shī)人因關(guān)心南宋末年動(dòng)亂時(shí)局而多愁善感，憂心如焚，感情十分沉痛。

11.這兩句詩(shī)借景抒情，以“蜂蝶黃花老"寫出秋色愁人，轉(zhuǎn)而寫在“明月”照臨下，“園林"的景色充滿春意，透露生機(jī)，從而形成對(duì)比，表明作者身處逆境仍然滿懷希望的積極人生態(tài)度。

【知識(shí)點(diǎn)】體味古詩(shī)詞曲的遣詞；體味古詩(shī)詞曲的意象；古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；湖心亭看雪

【解析】10.注釋中有“寫于南宋滅亡前夕，當(dāng)時(shí)作者因被讒在金陵（今江蘇南京）屢遭貶官”一句。在詩(shī)中，以李紳自比。結(jié)尾兩句是全詩(shī)的點(diǎn)晴之筆，借景抒情，表明作者身處逆境仍然滿懷希望的積極人生態(tài)度。五六兩句中的“喚酒"愁人”與開頭兩句中的“憔悴"多情”相呼應(yīng)，寫出了詩(shī)人因關(guān)心南宋末年動(dòng)亂時(shí)局而多愁善感，憂心如焚，感情十分沉痛。

11.“任他蜂蝶黃花老，明月園林是小春"：曾經(jīng)蜂簇蝶擁的黃花如今已經(jīng)光鮮不復(fù)，隨他去吧！看看這皎潔的月光灑在林園里，不又是一番春意盎然的美景么！首先要確定抒情方式：借景抒情。秋色愁人與景色充滿春意形成強(qiáng)烈的反差，而作者身處逆境與滿懷希望也形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。由此抒發(fā)了作者雖屢受打擊卻積極向上的人生態(tài)度。

故答案為：10.詩(shī)人因關(guān)心南宋末年動(dòng)亂時(shí)局而多愁善感，憂心如焚，感情十分沉痛。

11.這兩句詩(shī)借景抒情，以“蜂蝶黃花老”寫出秋色愁人，轉(zhuǎn)而寫在“明月"照臨下，“園林”的景色充滿春意，透露生機(jī)，從而形成對(duì)比，表明作者身處逆境仍然滿懷希望的積極人生態(tài)度。

【點(diǎn)評(píng)】10.本題考查體會(huì)作者的思想感情。答題時(shí)應(yīng)注意，結(jié)合寫作背景、意象、意境中去體會(huì)情感，有的含蓄地融入在景、物、人、事的描寫中。聯(lián)系注釋“這首詩(shī)寫于南宋滅亡前夕，當(dāng)時(shí)作者因被讒在金陵（今江蘇南京）屢遭貶官，有感而作。"表現(xiàn)詩(shī)人因關(guān)心南宋末年動(dòng)亂時(shí)局的憂愁。

11.本題考查詩(shī)歌關(guān)鍵句賞析。答題時(shí)應(yīng)注意，需要我們?cè)诹私庠?shī)歌的結(jié)構(gòu)和作者思想情感的基礎(chǔ)上作答，常見(jiàn)的答題格式：本句運(yùn)用了什么修辭或?qū)懽鞣椒ǎ瑢懗鰜?lái)什么內(nèi)容，表達(dá)了什么感情?？蓮氖址?、情感、語(yǔ)言等方面任選一面作答。本句表明作者身處逆境仍然滿懷希望的積極人生態(tài)度。

（二）現(xiàn)代文閱讀（25分）

（甲）閱讀下面文章，完成12—17題。（14分）

撈月亮的母親

石兵

①彼時(shí)我還只有二十出頭，心性跳脫，常常只背著簡(jiǎn)單的行囊漫無(wú)目的地四處游蕩。那天天黑之后，我來(lái)到川藏交界處的偏僻山村。在那座貧瘠大山的一處平整山坡上，我支起帳篷，準(zhǔn)備在野外過(guò)夜，就在似睡非睡之際，我聽到遠(yuǎn)處傳來(lái)了窸窸窣窣的聲音。

②我吃了一驚，以為是有野獸出沒(méi)，頓時(shí)睡意全無(wú)，連忙小心地坐起身來(lái)，慢慢拉開帳篷一角，仔細(xì)尋找聲音的來(lái)源。很快，順著聲響傳來(lái)的方向，我看到一個(gè)提著水桶的女人領(lǐng)著一個(gè)臟兮兮的小男孩，披著漫山的月光從山下走來(lái)。

③我屏住呼吸，這時(shí)已經(jīng)接近午夜，居然還有人來(lái)山上汲水，種種靈異傳說(shuō)讓我不寒而栗。可是，母子倆似乎根本沒(méi)有注意到山路旁邊突兀而出的帳篷，女人一手提著水桶，一手牽著男孩，兩人一言不發(fā)，不疾不徐地走著。

④好奇心最終讓我戰(zhàn)勝了恐懼，我走出帳篷，小心翼翼地循著他們的背影走去。走了大約半個(gè)小時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看到母子倆停下了腳步，那里居然有一口水井。女人將水桶拴上繩子，放入井中，嘴里開始喃喃地說(shuō)：“只有這個(gè)時(shí)候，井里的月亮才最大最圓，狗兒莫急，娘給你撈一個(gè)上來(lái)，回家以后放在你的床前。”女人的鄉(xiāng)音十分綿軟，不像山里女子所固有的潑辣。

⑤“娘，月亮落在水里，是不是就被洗干凈了，不像在天上那樣模糊著讓人看不清楚了？"兒子稚嫩的聲音充滿著期待。

⑥女人頓了一頓，說(shuō)：“狗兒說(shuō)得對(duì)，月亮被水洗了以后，可好看了，就像狗兒的眼睛一樣好看?！?/p>

⑦聽了母親的話，小男孩笑了起來(lái)，奶聲奶氣的笑聲頓時(shí)讓幽黑沉默的大山有了勃勃生機(jī)。

⑧母親用力地從井中提出水桶，然后弓著腰提起水桶，另一只手牽著小男孩，吃力地踏上了歸途。走上十幾步，瘦弱的母親就要休息一下，停下的時(shí)候，還摸了摸小男孩的頭。隨后，母親又看了看天上與桶里的月亮，神情中竟有掩不住的憂傷。

⑨我不再猶豫，快步從低凹處走了出來(lái)，來(lái)到他們的面前。在寂靜的午夜，這對(duì)母子竟對(duì)我這個(gè)不速之客沒(méi)有絲毫不安與恐懼。

⑩我說(shuō)：“大嫂，我來(lái)幫你提水吧。"

女人沒(méi)回答我，自顧自地說(shuō)：“你是剛才路邊帳篷里的游客吧，這山上很涼，收了帳篷跟我們到家里休息吧。本想下山時(shí)再叫醒你的，沒(méi)想到你跟著我們上了山。”

我頓時(shí)恍然，原來(lái)，她早就發(fā)現(xiàn)路邊的帳篷和我了，也許只是早已司空見(jiàn)慣，所以沒(méi)有刻意多看幾眼罷了。

走近以后，我才發(fā)現(xiàn)，小男孩的眼睛似乎有些問(wèn)題。女人對(duì)我說(shuō)：“狗兒眼上有病，長(zhǎng)了白瘡，我正在攢錢給他治。聽說(shuō)這病不難治，但是耗不起時(shí)間，要早治。這不，白天我上了一天工，給人紡絲線，晚上才能照管家里的田地。剛剛散了工，想起家里沒(méi)水，才在這個(gè)時(shí)候上山，好在狗兒眼不好上不了學(xué)，不用擔(dān)心明天他要早起。"

我默默地提起水桶，慢慢地跟著母子倆下了山。

這個(gè)小村落只有三四十戶人家，同樣的貧窮讓女人無(wú)法得到他人的幫助，可女人跟我說(shuō)起這些時(shí)卻一如既往的平靜。她說(shuō)，鄉(xiāng)鄰們已經(jīng)幫了她很多，不能再麻煩人家了。

在家里，女人熟練地?zé)o我喝，然后鋪床，哄兒子睡覺(jué)，一切都像外面森嚴(yán)的大山一般井然有序。

我躺在外間屋的床上，聽到了母子倆在睡前的交談。

母親說(shuō)：“狗兒知道嗎？你的眼睛跟天上的月亮一樣好看，娘就是這條命不要了，也要把月亮從水里撈上來(lái)，讓你看清楚你想看的一切。”

或許是怕打擾到我，母子倆說(shuō)話的聲音很輕很輕，我卻早已聽得淚流滿面難以自抑。

第二天一早，我匆匆結(jié)束了旅行，回到城市，用最快的時(shí)間聯(lián)系好醫(yī)院，然后找朋友開車來(lái)到大山接這母子倆去醫(yī)治眼患。面對(duì)他們的道謝，我竟羞愧得無(wú)地自容。

時(shí)過(guò)境遷，那位撈月亮的母親或許并不知道，她撈起的并非只有一份屬于自己的美好愿望，更有一個(gè)旁觀之人的迷途之心。只有我自己知道，當(dāng)時(shí)的自己正因?yàn)橐粓?chǎng)懵懂愛(ài)情的破碎而選擇了放逐與放縱，卻忽略了這世間還有那么多更加珍貴的事物，譬如四處尋找我去向的焦慮父母，譬如被青春之霧迷失視線的純真心靈，譬如這世間那么多的悲涼與溫暖、傷痛與希望……

(有刪改)

12．本文主要寫了與“我"有關(guān)的四件事，請(qǐng)從“我”的角度概括出其他三件事。（3分）

13．請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)第①段在全文中的作用。（2分）

14．第⑧段畫線句運(yùn)用了哪些描寫手法？有什么作用？（3分）

15．聯(lián)系全文，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第B19段“我"淚流滿面難以自抑”的原因。（3分）

16．小說(shuō)標(biāo)題為“撈月亮的母親”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“撈月亮”的理解。（3分）

【答案】12．①“我"來(lái)到川藏交界處的山村，遇到母子倆；②“我”跟隨著母子倆，看見(jiàn)他們撈月亮；③“我"跟著母子倆去她們家住宿，了解了她們家的情況；④“我”深受觸動(dòng)，回城后接母子倆醫(yī)治眼患。

13．交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境；點(diǎn)明了“我"當(dāng)時(shí)的心境；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引出下文；為下文寫“我”遇見(jiàn)母子倆撈月亮(母親無(wú)錢為兒子醫(yī)治眼病)的情節(jié)做鋪墊(伏筆)；與結(jié)尾“撈起迷途之心"的內(nèi)容相呼應(yīng)(與文末“我”的轉(zhuǎn)變形成對(duì)比)。

14．運(yùn)用了動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫，生動(dòng)細(xì)致地寫出了母親的辛勞、堅(jiān)強(qiáng)及對(duì)兒子的疼愛(ài)。

15．母親不惜自己的命也要為兒子治好病的那番話震撼了“我"；母親辛勤勞動(dòng)，拼命攢錢為兒子治眼病的行為打動(dòng)了“我”；母親的善良、真誠(chéng)、淳樸及對(duì)“我"的熱情招待感動(dòng)了“我”；母親為兒子撈月亮的舉動(dòng)喚醒了“我”，讓“我”懂得要珍惜人世間一切美好的事物。

16．“撈月亮”，既指母親給兒子撈起映在水中的月亮，給了兒子生活的希望與期待；也指母親努力攢錢為兒子治眼病，表達(dá)了母親對(duì)未來(lái)生活充滿了美好的愿望；還指母親的言行撈起了“我”的迷途之心，拯救了“我"的靈魂。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；文章標(biāo)題及其作用；文章開頭及其作用；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；人物描寫

【解析】12.本題考查概括文章主要事件的能力。解答此題，要通讀全文，整體感知文本，正確劃分層次，從文中找出人物及其主要活動(dòng)，以“誰(shuí)做了什么事”的句式來(lái)概括，語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔。

13.本題考查理解開頭段作用的能力。開頭段的作用是：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念；為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；揭示主題等。答題時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。

14.本題考查對(duì)描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法有肖像（外貌）、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言（對(duì)話）、心理等。從另外一個(gè)角度看，又有正面描寫、側(cè)面描寫和細(xì)節(jié)描寫等。其作用是形象生動(dòng)地刻畫出人物……的性格（情感、心理）特征，或是襯托、突出……的特點(diǎn)，表達(dá)作者的……感情。

15.本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。做這類題目的方法是：找出與題目相關(guān)的段落原文，然后根據(jù)題目的要求，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確概括。

16.此題考查理解標(biāo)題含義的能力。理解標(biāo)題的含義，要聯(lián)系文章的內(nèi)容、中心思想、作者感情等來(lái)分析其表層含義和深層含義。

【點(diǎn)評(píng)】12．結(jié)合第①段“那天天黑之后，我來(lái)到川藏交界處的偏僻山村"就在似睡非睡之際，我聽到遠(yuǎn)處傳來(lái)了窸窸窣窣的聲音”，第②段“很快，順著聲響傳來(lái)的方向，我看到一個(gè)提著水桶的女人領(lǐng)著一個(gè)臟兮兮的小男孩，披著漫山的月光從山下走來(lái)"可知，“我”來(lái)到川藏交界處的山村，遇到母子倆；結(jié)合第④段“好奇心最終戰(zhàn)勝了恐懼，我走出帳篷，小心翼翼地循著他們的背影走去"我看到母子倆停下了腳步，那里居然有一口水井。女人將水桶拴上繩子，放入井中，嘴里開始喃喃地說(shuō)‘只有這個(gè)時(shí)候，井里的月亮才最大最圓，狗兒莫急，娘給你撈一個(gè)上來(lái)，回家以后放在你的床前’”可知，“我"跟隨著母子倆，看見(jiàn)他們撈月亮；

結(jié)合第段“或許是怕打擾，母子倆說(shuō)話的聲音很低很輕，我卻聽得淚流滿面，難以自抑”，第段“第二天一早，我匆匆結(jié)束了旅行，回到城市，用最快的時(shí)間聯(lián)系好醫(yī)院，然后找朋友開車來(lái)到大山接這母子倆去醫(yī)治眼患"可知，“我”深受觸動(dòng)，回城后接母子倆醫(yī)治眼患。

故答案為：①“我"來(lái)到川藏交界處的山村，遇到母子倆；②“我”跟隨著母子倆，看見(jiàn)他們撈月亮；③“我"跟著母子倆去她們家住宿，了解了她們家的情況；④“我”深受觸動(dòng)，回城后接母子倆醫(yī)治眼患。

13．結(jié)構(gòu)上：第①段是全文的首段，起到了引出下文，為下文作鋪墊的作用；結(jié)合第①段“彼時(shí)我還只有二十出頭，心性跳脫，常常只背著簡(jiǎn)單的行囊漫無(wú)目的地四處游蕩”，第段“時(shí)過(guò)境遷，那位撈月亮的母親或許并不知道，她撈起的并非只有一份屬于自己的美好愿望，更有一個(gè)旁觀之人的迷途之心。只有我自己知道，當(dāng)時(shí)的自己正因?yàn)橐粓?chǎng)懵懂愛(ài)情的破碎而選擇了放逐與放縱，卻忽略了這世間還有那么多更加珍貴的事物，譬如四處尋找我去向的焦慮父母，譬如被青春之霧迷失視線的純真心靈，譬如這世間那么多的悲涼與溫暖、傷痛與希望”可知，第①段與第段首尾呼應(yīng)，體現(xiàn)出撈月亮的母親對(duì)“我"的影響與“我”的改變；內(nèi)容上：結(jié)合第①段可知，“心性跳脫，常常只背著簡(jiǎn)單的行囊漫無(wú)目的地四處游蕩"點(diǎn)明了“我”當(dāng)時(shí)的心情；“那天天黑之后，我來(lái)到川藏交界處的偏僻山村"交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；“在那座貧瘠大山的一處平整山坡上，我支起帳篷，準(zhǔn)備在野外過(guò)夜”交代了當(dāng)時(shí)的環(huán)境；吸引讀者，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；結(jié)合下文內(nèi)容可知，第①段的內(nèi)容為下文寫“我"遇見(jiàn)母子倆撈月亮（母親無(wú)錢為兒子醫(yī)治眼?。┑那楣?jié)作鋪墊（埋下伏筆）。

故答案為：交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境；點(diǎn)明了“我”當(dāng)時(shí)的心境；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引出下文；為下文寫“我"遇見(jiàn)母子倆撈月亮(母親無(wú)錢為兒子醫(yī)治眼病)的情節(jié)做鋪墊(伏筆)；與結(jié)尾“撈起迷途之心”的內(nèi)容相呼應(yīng)(與文末“我"的轉(zhuǎn)變形成對(duì)比)。

14．結(jié)合“走、停、摸了摸、看了看”等一系列動(dòng)詞分析，這是對(duì)母親的動(dòng)作進(jìn)行描寫，生動(dòng)地寫出了母親的辛苦及對(duì)兒子的疼愛(ài)；“臉上露出了掩飾不住的憂傷"是對(duì)母親的神態(tài)的描寫，生動(dòng)細(xì)致地寫出了母親的堅(jiān)強(qiáng)及對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)和內(nèi)心的痛苦憂傷。故答案為：運(yùn)用了動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫，生動(dòng)細(xì)致地寫出了母親的辛勞、堅(jiān)強(qiáng)及對(duì)兒子的疼愛(ài)。

15．結(jié)合第⑧段“女人沒(méi)回答我，自顧自地說(shuō)：‘你是剛才路邊帳篷里的游客吧，這山上很涼，收了帳篷跟我們到家里休息吧。本想下山時(shí)再叫醒你的，沒(méi)想到你跟著我們上了山’”可知，母親的善良、真誠(chéng)、淳樸及對(duì)“我"的熱情招待感動(dòng)了“我”。結(jié)合第⑩段“走近以后，我才發(fā)現(xiàn)，小男孩的眼睛似乎有些問(wèn)題。女人對(duì)我說(shuō)：‘狗兒眼上有病，長(zhǎng)了白瘡，我正在攢錢給他治。聽說(shuō)這病不難治，但是耗不起時(shí)間，要早治。這不，白天我上了一天工，給人紡絲線，晚上才能照管家里的田地’"可知，母親辛勤勞動(dòng)，拼命攢錢為兒子治眼病的行為打動(dòng)了“我”。

結(jié)合第段“我躺在外間屋的床上，聽到了母子倆在睡前的交談"母親說(shuō)：‘狗兒知道嗎？你的眼睛跟天上的月亮一樣好看，娘就是這條命不要了，也要把月亮從水里撈上來(lái)，讓你看清楚你想看的一切’”可知，母親不惜自己的命也要為兒子治好病的那番話震撼了“我”，使“我”“淚流滿面難以自抑"。

結(jié)合第段“時(shí)過(guò)境遷，那位撈月亮的母親或許并不知道，她撈起的并非只有一份屬于自己的美好愿望，更有一個(gè)旁觀之人的迷途之心。只有我自己知道，當(dāng)時(shí)的自己正因?yàn)橐粓?chǎng)懵懂愛(ài)情的破碎而選擇了放逐與放縱，卻忽略了這世間還有那么多更加珍貴的事物，譬如四處尋找我去向的焦慮父母，譬如被青春之霧迷失視線的純真心靈，譬如這世間那么多的悲涼與溫暖、傷痛與希望”可知，母親為兒子撈月亮的舉動(dòng)喚醒了“我”，讓“我”懂得要珍惜人世間一切美好的事物。

故答案為：母親不惜自己的命也要為兒子治好病的那番話震撼了“我"；母親辛勤勞動(dòng)，拼命攢錢為兒子治眼病的行為打動(dòng)了“我”；母親的善良、真誠(chéng)、淳樸及對(duì)“我"的熱情招待感動(dòng)了“我”；母親為兒子撈月亮的舉動(dòng)喚醒了“我”，讓“我”懂得要珍惜人世間一切美好的事物。

16．結(jié)合第④段“我看到母子倆停下了腳步，那里居然有一口水井。女人將水桶拴上繩子，放入井中，嘴里開始喃喃地說(shuō)：‘只有這個(gè)時(shí)候，井里的月亮才最大最圓，狗兒莫急，娘給你撈一個(gè)上來(lái)，回家以后放在你的床前’”，第⑤段“女人頓了一頓，說(shuō)：‘狗兒說(shuō)得對(duì)，月亮被水洗了以后，可好看了，就像狗兒的眼睛一樣好看’”可知，“撈月亮"指母親給兒子撈起映在水中的月亮，給了兒子生活的希望與期待。結(jié)合第⑩段“女人對(duì)我說(shuō)：‘狗兒眼上有病，長(zhǎng)了白瘡，我正在攢錢給他治。聽說(shuō)這病不難治，但是耗不起時(shí)間，要早治。這不，白天我上了一天工，給人紡絲線，晚上才能照管家里的田地’”，第段“母親說(shuō)：‘狗兒知道嗎？你的眼睛跟天上的月亮一樣好看，娘就是這條命不要了，也要把月亮從水里撈上來(lái)，讓你看清楚你想看的一切’"可知，“撈月亮”也指母親努力攢錢，為兒子治眼病，表達(dá)了母親對(duì)未來(lái)生活充滿了美好的愿望。

結(jié)合第段“時(shí)過(guò)境遷，那位撈月亮的母親或許并不知道，她撈起的并非只有一份屬于自己的美好愿望，更有一個(gè)旁觀之人的迷途之心。只有我自己知道，當(dāng)時(shí)的自己正因?yàn)橐粓?chǎng)懵懂愛(ài)情的破碎而選擇了放逐與放縱，卻忽略了這世間還有那么多更加珍貴的事物，譬如四處尋找我去向的焦慮父母，譬如被青春之霧迷失視線的純真心靈，譬如這世間那么多的悲涼與溫暖、傷痛與希望"可知，“撈月亮”還指母親的言行撈起了“我"的迷途之心，喚醒了“我”，拯救了“我"的靈魂。

故答案為：“撈月亮”，既指母親給兒子撈起映在水中的月亮，給了兒子生活的希望與期待；也指母親努力攢錢為兒子治眼病，表達(dá)了母親對(duì)未來(lái)生活充滿了美好的愿望；還指母親的言行撈起了“我"的迷途之心，拯救了“我”的靈魂。

（乙）閱讀下面文章，完成17-21題。（11分）

與白馬在一起的夏天

[美]威廉·薩洛揚(yáng)

凌晨四點(diǎn)，整個(gè)村莊都在沉睡中，突然，一陣輕敲窗戶的聲音驚醒了我，“阿蘭姆。"一個(gè)聲音在窗外輕輕叫喚道。

是我的堂兄穆拉德！我從床上一躍而起，迅速打開窗戶。我簡(jiǎn)直無(wú)法相信我看到的一切。雖然還不是早上，但因?yàn)槭窍奶欤杳髑暗牧凉庖炎阕屛抑牢也皇窃谧鰤?mèng)。我的堂兄穆拉德正騎在一匹漂亮的白馬上。

我把頭伸出窗外，揉揉眼睛?！澳銢](méi)看錯(cuò)，”穆拉德用亞美尼亞語(yǔ)說(shuō)道，“是一匹馬。你沒(méi)有在做夢(mèng)。如果你想騎的話，就快點(diǎn)出來(lái)。"

我知道我的穆拉德是所有同齡人中行為最瘋狂的一個(gè)，但是我仍然無(wú)法相信眼前的事實(shí)。

我最早的記憶就是關(guān)于馬的記憶，我的第一個(gè)愿望就是騎馬。然而我們很窮，我們整個(gè)部落都處于貧困之中。每個(gè)家庭的錢都只能勉強(qiáng)維持一日三餐的食物。然而我們很誠(chéng)實(shí)。我們因?yàn)槲覀兊恼\(chéng)實(shí)而聞名。我們不會(huì)利用任何人，更不用說(shuō)去偷別人的東西。

我知道穆拉德家沒(méi)有馬，他本人更不可能有錢買馬。我猜測(cè)這匹馬一定是他偷來(lái)的。然而，我對(duì)馬太癡迷了，在我看來(lái)，偷一匹馬來(lái)騎跟偷別的東西(比如偷錢)似乎是不一樣的，也許這根本不算偷。

我迅速穿好衣服，然后從窗戶跳到了院子里。穆拉德輕輕下馬，把我扶到了馬背上。

幾分鐘后，我們來(lái)到了鄉(xiāng)間公路?？諝鉄o(wú)比清新。騎在馬背上奔跑的感覺(jué)真是爽極了。

“阿蘭姆，坐穩(wěn)了。”穆拉德提醒我，然后，他雙腿用力一蹬馬的肚子，喊道：“駕！"白馬后腿站立，前腳揚(yáng)起，長(zhǎng)嘶一聲，然后像一支離弦的箭一樣躥了出去。馬穿過(guò)田野，跨過(guò)灌溉溝渠，向鄉(xiāng)間公路跑去……我們跑了一圈又一圈，馬和人都大汗淋漓。

太陽(yáng)就要升起來(lái)了，“我們得回去了。要不大家都起床了，我們的秘密就藏不住了?！蹦吕抡f(shuō)道。

“我們把它藏在哪里？"我問(wèn)道。

“我知道一個(gè)地方?！蹦吕麓鸬?。

大約十分鐘后，我們悄悄地牽著馬走進(jìn)了一個(gè)廢棄的谷倉(cāng)。谷倉(cāng)的地上有一些燕麥和干草。

那天下午，我正在穆拉德家玩。一個(gè)叫約翰·拜倫的農(nóng)民來(lái)穆拉德家做客。約翰·拜倫的家在另外一個(gè)村莊，離我們部落有十英里遠(yuǎn)?！拔襾G失了一匹馬，一個(gè)月了也還沒(méi)見(jiàn)它回來(lái)?？墒沁@匹馬花了我60美元??！"約翰·拜倫對(duì)穆拉德的父親說(shuō)。

他們接下來(lái)說(shuō)了什么，我不知道。我已經(jīng)跑出去找穆拉德。

穆拉德正在一棵桃樹下救治一只受傷的小鳥?！澳憔尤灰呀?jīng)私藏了那匹馬一個(gè)月！”我盯著他說(shuō)道。

穆拉德沒(méi)有看我，只是專心地給小鳥受傷的翅膀涂藥。

“干脆，我們把馬留下來(lái)一年時(shí)間吧。"說(shuō)完，我熱切地看著穆拉德。

“我知道你需要一年時(shí)間才能學(xué)會(huì)騎馬，但我們不能留這么長(zhǎng)時(shí)間?！蹦吕骂^也不抬回答我。

“那你打算什么時(shí)候把馬還回去？"

“最多六個(gè)月?！闭f(shuō)完，穆拉德站起來(lái)，用力把小鳥拋向天空。小鳥努力拍打著翅膀，幾乎要掉下來(lái)，但最終，它還是飛走了，而且越飛越高，越飛越穩(wěn)。

接下來(lái)的幾個(gè)星期，穆拉德每天凌晨都來(lái)接我出去騎馬。我們?cè)谔镆芭缘墓飞媳M情地馳騁。太陽(yáng)升起來(lái)之前，我們就把馬牽回那個(gè)廢棄的谷倉(cāng)。那是一段多么快樂(lè)的日子??！

可是這一天還是來(lái)臨了。那天早上，我們?cè)跔狂R回去的路上碰到了正趕往鎮(zhèn)上的約翰·拜倫。他盯著白馬問(wèn)道：“請(qǐng)問(wèn)，你這匹馬叫什么名字？"

“小心肝。”穆拉德答道。

“我可以看看它嗎？"約翰·拜倫問(wèn)。

“當(dāng)然可以?！蹦吕抡f(shuō)道。

在仔細(xì)查看了幾分鐘后，約翰·拜倫說(shuō)道：“如果你們部落不是享有誠(chéng)實(shí)的美譽(yù)，我?guī)缀蹙驼J(rèn)為這匹馬就是我丟失的那匹馬。嗯，也許它跟我的馬是雙胞胎。"說(shuō)完，他轉(zhuǎn)身就離開了。

三天后，約翰·拜倫又來(lái)到了穆拉德家。

“我的馬回來(lái)了！而且，它比以前更強(qiáng)壯了！”他高興地說(shuō)道。

(有刪改)

17．請(qǐng)從穆拉德的角度，圍繞“白馬"將小說(shuō)的主要情節(jié)補(bǔ)充完整。（3分）

①私藏白馬——②——③——④

18．下面兩個(gè)句子都寫“我”“無(wú)法相信"看到的情況?！盁o(wú)法相信”的原因分別是什么？（2分）

我簡(jiǎn)直無(wú)法相信我看到的一切。

但是我仍然無(wú)法相信眼前的事實(shí)。

19．小說(shuō)說(shuō)“穆拉德是所有同齡人中行為最瘋狂的一個(gè)”，請(qǐng)聯(lián)系全文概括作者這樣說(shuō)的理由。(答出三點(diǎn)即可)（2分）

20．下面對(duì)文章主旨的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（2分）

A．肯定了人們應(yīng)該堅(jiān)持以誠(chéng)實(shí)為榮，是非分明的原則。

B．鼓勵(lì)解放孩子天性，讓孩子率性自由成長(zhǎng)的做法。

C．倡導(dǎo)大人們用約翰·拜倫的方式糾正孩子的錯(cuò)誤。

D．教育孩子不能因?yàn)樽约旱呐d趣和愛(ài)好而丟棄誠(chéng)實(shí)的美德。

21．設(shè)想小說(shuō)接下來(lái)可能發(fā)生的一種情境和結(jié)局，并用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言敘寫出來(lái)。(要求：50字左右)（2分）

【答案】17．約堂弟騎馬；拒不還馬；歸還白馬

18．因?yàn)槔杳髑疤眯烛T在漂亮的白馬上，讓“我”覺(jué)得意外(驚訝)，不相信眼睛所看到的情景。因?yàn)樨毟F，部落和堂兄都不可能買到白馬，這讓“我"覺(jué)得疑惑，不知道馬是從哪里來(lái)的。

19．示例：①穆拉德對(duì)馬的癡迷到了狂熱的程度，竟然不顧部落誠(chéng)實(shí)的美譽(yù)，長(zhǎng)時(shí)間私藏(偷)約翰·拜倫家的馬。②穆拉德僅僅因?yàn)橹馈拔摇狈浅？释T馬，竟然在凌晨四點(diǎn)敲窗叫醒“我”，約“我”騎馬，并連續(xù)幾個(gè)星期都陪“我"騎馬。③約翰·拜倫來(lái)穆拉德家做客時(shí)，穆拉德得知馬主人在尋馬，仍然不還馬。④穆拉德和“我”在牽馬回去的路上，碰到約翰·拜倫，穆拉德還是不承認(rèn)私藏了約翰·拜倫的馬。

20．B

21．符合題意即可

【知識(shí)點(diǎn)】梳理、概括文章情節(jié)；概括文章主要內(nèi)容；理解文章中心思想；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；小說(shuō)

【解析】17.本題考查情節(jié)的梳理。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清故事發(fā)展的過(guò)程，用給出的第一個(gè)情節(jié)的表述形式表述出來(lái)即可。

18.此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，整合語(yǔ)言，做出概括回答。根

19.本題考查理解與概括能力。解答此類題，首先要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，然后一定要注意審題，根據(jù)題干中的問(wèn)題，抓住關(guān)鍵性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，將復(fù)雜的文字材料進(jìn)行篩選，分清主次，確定重點(diǎn)信息，再組合成連貫的語(yǔ)言。

20.此題考查探究文章主旨的能力。要想準(zhǔn)確地理解文章的主旨，要在理解文本的內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)理解文本的深層含義，注意一定不能停留在表面，就事論事。

21.此題考查思維的拓展能力。解答此類題的關(guān)鍵需要學(xué)生深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。對(duì)于主觀題，表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。要加強(qiáng)語(yǔ)言的系統(tǒng)訓(xùn)練。對(duì)主觀題的基本要求是：第一，簡(jiǎn)明；第二，條理清晰。

【點(diǎn)評(píng)】17．文章寫堂兄因?yàn)樨毟F與愛(ài)馬，私藏了別人的一匹馬，并在一個(gè)凌晨約我騎馬并教我騎馬，我在得知真相的情況下，還想讓堂兄私藏一年，但堂兄拒絕了我的想法，到了堂兄定下的期限，他又將養(yǎng)得更壯的馬歸還了主人。分別用四個(gè)字來(lái)概括后面三個(gè)情節(jié)為：約我騎馬、拒不還馬、歸還白馬。

故答案為：約堂弟騎馬

拒不還馬

歸還白馬

18．解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容去分析判斷。結(jié)合后文內(nèi)容來(lái)看，“我們很窮，我們整個(gè)部落都處于貧困之中。每個(gè)家庭的錢都只能勉強(qiáng)維持一日三餐的食物”，所以①處的“無(wú)法相信”是因?yàn)槔杳髑疤眯烛T在漂亮的白馬上，讓我覺(jué)得意外，不相信眼所看到的情景。再結(jié)合句子，“我們很誠(chéng)實(shí)。我們因?yàn)槲覀兊恼\(chéng)實(shí)而聞名。我們不會(huì)利用任何人，更不用說(shuō)去偷別人的東西。"可見(jiàn)我沒(méi)想過(guò)堂兄會(huì)去偷馬，②的“不敢相信”可理解為是部落和堂兄都不可能買到白馬，又不可能偷馬，馬究竟是從哪里來(lái)的。

故答案為：因?yàn)槔杳髑疤眯烛T在漂亮的白馬上，讓“我"覺(jué)得意外(驚訝)，不相信眼睛所看到的情景。因?yàn)樨毟F，部落和堂兄都不可能買到白馬，這讓“我”覺(jué)得疑惑，不知道馬是從哪里來(lái)的。

19．從長(zhǎng)時(shí)間私藏（偷）約翰拜倫家的馬等情節(jié)可分析出穆拉德對(duì)馬的癡迷到了狂熱的程度。穆拉德僅僅因?yàn)橹牢曳浅？释T馬，竟然在凌晨叫醒我，約我騎馬并教我騎馬，而不怕事情的暴露，可見(jiàn)其“瘋狂"；約翰拜倫來(lái)穆拉德家作客時(shí)，穆拉德德知馬主人在尋馬，仍然不還馬，而且還將馬騎出去，更是“瘋狂”；穆拉德和我在牽馬回去的路上，碰到約翰拜倫，還是不承認(rèn)私藏了約翰拜倫的馬，“瘋狂"至極。

故答案為：示例：①穆拉德對(duì)馬的癡迷到了狂熱的程度，竟然不顧部落誠(chéng)實(shí)的美譽(yù)，長(zhǎng)時(shí)間私藏(偷)約翰·拜倫家的馬。②穆拉德僅僅因?yàn)橹馈拔摇狈浅？释T馬，竟然在凌晨四點(diǎn)敲窗叫醒“我”，約“我”騎馬，并連續(xù)幾個(gè)星期都陪“我"騎馬。③約翰·拜倫來(lái)穆拉德家做客時(shí)，穆拉德得知馬主人在尋馬，仍然不還馬。④穆拉德和“我”在牽馬回去的路上，碰到約翰·拜倫，穆拉德還是不承認(rèn)私藏了約翰·拜倫的馬。

20．ACD正確。B穆拉德的行為是不值得提倡，雖然他最終歸還了馬，但我們的社會(huì)不能因此就提倡給孩子自由，畢竟有自制力的孩子還是少數(shù)，關(guān)鍵在于成人引導(dǎo)；同時(shí)文中馬的主人約翰拜倫在路上其實(shí)已認(rèn)出了那是他的馬，但他給了孩子一個(gè)臺(tái)階下，保全了孩子的自尊，讓孩子最終不僅歸還了馬，還將馬養(yǎng)得更壯，他的這種行為是值得大力提倡的。

故答案為：B

21．結(jié)合前文內(nèi)容與主旨的理解，我們可以判斷約翰拜倫此時(shí)來(lái)的目的，是有意而為，暗示穆拉德的正確，別人不明白，穆拉德應(yīng)該明白話中的意思，他會(huì)為此慚愧不好意思，按此展開合理的聯(lián)想與想象即可。

故答案為：符合題意即可

（三）名著閱讀（5分）

22.根據(jù)所提供的材料，填寫相應(yīng)的人物或情節(jié)。（5分）

（1）武松搶過(guò)林子（快活林）背后，見(jiàn)一個(gè)金剛來(lái)大漢，披著一領(lǐng)白布衫，撒開一把交椅，拿著蠅拂子，坐在綠槐樹下乘涼。武松看那人時(shí)，生得如何，但見(jiàn)：形容丑惡，相貌粗疏。一身紫肉橫鋪，幾道青筋暴起。黃髯斜卷，唇邊幾陣風(fēng)生；怪眼圓睜，眉下一雙星閃。真是神荼郁壘象，卻非立地頂天人。這武松假醉佯顛，斜著眼看了一看，心中自忖道：“這個(gè)大漢，一定是___（人物）了。"直搶過(guò)去。（《水滸》）

（2）“我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。”這是因?yàn)開________（情節(jié)）___。（《故鄉(xiāng)》）

（3）立了好久，他決定進(jìn)去見(jiàn)她；告訴她他又找到了包月；把這兩天的車份兒交上；要出他的儲(chǔ)蓄；從此一刀兩斷——這自然不便明說(shuō)。她總會(huì)明白的。

“她"是___（人物）。（《駱駝祥子》）

（4）然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，——你們走吧?！?/p>

“他"是（人物）。（《最后一課》）

【答案】（1）蔣門神（蔣忠）（2）閏土喊了“我”一聲“老爺"

（3）虎妞（虎姑娘）（4）韓麥爾先生

【知識(shí)點(diǎn)】故鄉(xiāng)；最后一課；駱駝祥子；水滸；作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；《水滸傳》

【解析】(1)由”武松看那人時(shí)，生得如何，但見(jiàn)：形容丑惡，相貌粗疏。-身紫肉橫鋪，幾道青筋暴起。黃髯斜卷，唇邊幾陣風(fēng)生；怪眼圓睜，眉下一雙星閃"可知，文段描寫是寫武松醉打蔣門神的情節(jié)，故人物為：蔣門神或蔣忠。

(2)《故鄉(xiāng)》中"我"回故鄉(xiāng)搬家，見(jiàn)到了小時(shí)候的玩伴，現(xiàn)在已是中年的閏土。小時(shí)候的閏土喊我”“迅哥兒”，現(xiàn)在的閏土看見(jiàn)“我”，臉上露出歡喜和悲涼的神情，最終喊了"我"一聲老爺，這一聲"老爺"，讓”我覺(jué)得他們之間已經(jīng)隔了-層可悲的厚障壁了。

(3)由"告訴她他又找到了包月；把這兩天的車份兒交上；要出他的儲(chǔ)蓄；從此一刀兩斷"可知，這是祥子到劉四爺?shù)能噺S見(jiàn)虎妞的心理細(xì)節(jié)。因此這里的“她"是虎妞。

(4)由"然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)"可知，這是課文《最后-課》的內(nèi)容。最后-堂法語(yǔ)課結(jié)束，韓麥爾先生陷入深深的悲痛之中，悲痛得無(wú)法說(shuō)話了，所以只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，一你們走吧。"。因此們這里的他為韓麥爾先生。

故答案為：（1）蔣門神（蔣忠）；（2）閏土喊了“我”一聲“老爺"；（3）虎妞（虎姑娘）；（4）韓麥爾先生

【點(diǎn)評(píng)】（1）（3）（4）題考查名著人物。做此類題，首先要熟悉名著的故事情節(jié)，然后把相關(guān)情節(jié)讀一遍，讀完再做出判斷。平時(shí)要多閱讀名著，注重積累。

（2）此題考查名著的人物形象和故事情節(jié)的積累。解答此類題時(shí)，要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意對(duì)作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握。一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容。

三、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（60分）

（一）綜合性學(xué)習(xí)（10分）

23.為了加深對(duì)魯迅及其作品的認(rèn)識(shí)和理解，某班決定開展以“解讀魯迅”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（1）你將從哪幾個(gè)方面搜集材料？（3分）

（2）為了全面了解魯迅的精神品格，你能寫出兩句反映魯迅不同精神品質(zhì)的名言嗎？（3分）

（3）根據(jù)下面兩則材料，擬寫下聯(lián)，寫出你心目中的魯迅。（4分）

【材料一】

幾個(gè)生活細(xì)節(jié)

◎?qū)O伏園回憶：我隨魯迅先生旅行，如到陜西，到廈門，到廣州，我的鋪蓋常常是魯迅先生替我打的。耶穌常為門徒洗腳，我總要記起這個(gè)故事。

◎北京大冷天，魯迅先生還穿著單褲。他對(duì)朋友說(shuō)：“你看我的棉被，也是多少年沒(méi)有換的老棉花，我不愿意換。你再看我的鋪板……我也從來(lái)不愿意換厚褥子。生活太安逸了，工作就被生活所累了。"

【材料二】

兩張照片

上聯(lián)：簡(jiǎn)樸熱忱甘于奉獻(xiàn)

下聯(lián)：_________

【答案】（1）可以從以下幾個(gè)方面搜集材料：

①魯迅的生平；②代表作品；③魯迅的名言；④趣聞?shì)W事；⑤別人眼中的魯迅。

（2）（示例）①時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠，總是有的。（珍惜時(shí)間）②橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。（奉獻(xiàn)精神）③其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。（開拓精神）④不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進(jìn)。（謙虛精神）（任寫兩句，意對(duì)即可）

（3）（示例1）幽默謙遜貴在自?。ㄊ纠?）慈祥冷峻源于愛(ài)憎

【知識(shí)點(diǎn)】圖表信息；詩(shī)歌對(duì)聯(lián)；作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；格言

【解析】（1）此題考查搜集資料的能力。對(duì)于熟悉的名作家，是?？碱}，對(duì)他們相關(guān)資料的識(shí)記最好分類整理，這樣便于積累。

(2)此題考查課外知識(shí)的積累。此類題要重在識(shí)記，積累。要記準(zhǔn)確，書寫時(shí)不要寫錯(cuò)字，漏寫或多寫等。

（3）本題考查擬寫對(duì)聯(lián)的能力。對(duì)聯(lián)書寫格式要求：1字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。2位置相同，詞性相對(duì)。3內(nèi)容相關(guān).4上下銜接閱讀材料，結(jié)合材料內(nèi)容擬寫對(duì)聯(lián)。

【點(diǎn)評(píng)】（1）結(jié)合活動(dòng)主題搜集資料。因?yàn)楸敬位顒?dòng)的主題是"解讀魯迅"，所以，可以從魯