人教版部編本二年級語文上冊全本教案

2017人教版二年級上冊語文全本教案、計劃、進度表、工作總結(jié)重要說明：1.版本：部編本二年級語文上冊（部編版新人教版20XX年審定）2.包含：（1）計劃：2017-2018學(xué)年度第一學(xué)期二年級語文學(xué)科教學(xué)計劃（2）進度表：2017-2018學(xué)年度第一學(xué)期二年級語文學(xué)科教學(xué)進度安排表（進度表為20XX年9月最新版）（3）全冊教案：第一單元課文1.小蝌蚪找媽媽2.我是什么3.植物媽媽有辦法口語交際：有趣的動物語文園地一快樂讀書吧第二單元識字1.場景歌2.樹3.拍手歌4.田家四季歌語文園地二第三單元課文4.曹沖稱象5.紅馬的故事6.一封信7.媽媽睡了口語交際：我愛做手工語文園地三第四單元課文8.古詩二首9.黃山奇石10.日月潭11.葡萄溝語文園地四第五單元課文12.小蝌蚪找媽媽13.我是什么14.植物媽媽有辦法口語交際：商量語文園地五第六單元課文15.大禹治水16.朱德的扁擔(dān)17.難忘的潑水節(jié)口語交際：看圖講故事語文園地六第七單元課文18.古詩二首19.霧在哪里20.風(fēng)21.雪孩子語文園地七第八單元課文22.狐假虎威23.狐貍分奶酪24.狐貍養(yǎng)雞（一）25.狐貍養(yǎng)雞（二）語文園地八（4）工作總結(jié)：2017-2018學(xué)年度第一學(xué)期二年級語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)3.排版：標準格式，規(guī)范排版，可A4紙張直接打印2017-2018學(xué)年度第一學(xué)期二年級語文學(xué)科教學(xué)計劃一、學(xué)情分析經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文，尤其在上一學(xué)年通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助。但部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性有待提高，他們也是我這學(xué)期需要監(jiān)督和幫助的對象。本學(xué)期，我將采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究，使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。二、教材分析1.結(jié)構(gòu)：2017部編新教材識字單列一個單元（第二單元），其余25篇課文分列七個單元，另含8篇學(xué)習(xí)園地，4篇口語交際，1篇快樂讀書吧。2.識字：新教材明顯降低了難度，要求會寫250個生字，會認450個生字，實行認寫分開，多認少寫。3.課文：新教材圍繞童話、故事、自然、道理、人物、觀察、狐貍等主題，精選了25篇內(nèi)容豐富、充滿情趣的課文。所選課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。本冊教材課后除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用等語文練習(xí)外，還編排了詞句積累與擴展的練習(xí)，有利于調(diào)動學(xué)生的積極思維。4.插圖：新教材精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。5.口語交際：分列為第一單元-有趣的動物；第三單元-我愛做手工；第五單元-商量；第七單元-看圖講故事。6.語文園地：每單元一個，共安排了識字加油站、字詞句運用、書寫提示、日積月累、查字典、寫話、展示臺、我的發(fā)現(xiàn)、我愛閱讀等9種學(xué)習(xí)版塊。豐富的內(nèi)容、多樣的形式，有利于學(xué)生鞏固語文知識、發(fā)展語文能力。三、學(xué)習(xí)目標1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。2.認識450個字，會寫250個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。7.學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。8.積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。9.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。10.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。11.對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。四、使用本冊教材要注意的問題1.要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。新教材采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候，及時布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準備。2.識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題。本冊教材要求學(xué)生認識450個生字，這是下限，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一，切莫忽視學(xué)生個體之間的差異，從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。漢字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的、長期的過程，因此準許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異。第二，不必將學(xué)生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行，而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，不是有人認為的寫得越多越好，要注意寫字的質(zhì)量。3.閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題。閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會。4.口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置準備工作。在教學(xué)時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。5.開展豐富多彩的語文實踐活動。教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?；顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。五、提高教學(xué)質(zhì)量措施：1.讓學(xué)生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。2.重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。3.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。4.教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。5.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。6.鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。六、教學(xué)進度安排表（另附）2017-2018學(xué)年度第一學(xué)期二年級語文學(xué)科教學(xué)進度安排表周次日期教學(xué)內(nèi)容課時安排備注18.28-9.1思訓(xùn)周229.4-9.81.小蝌蚪找媽媽2.我是什么3+2+機動339.11-9.153.植物媽媽有辦法口語交際：有趣的動物語文園地一21+3+機動249.18-9.22快樂讀書吧識字1-場景歌識字2-樹1+12+機動459.25-9.29識字3-拍手歌識字4-田家四季歌語文園地二2+12+機動3610.2-10.6//國慶放假710.9-10.134.曹沖稱象5.紅馬的故事2+2+機動4810.16-10.206.一封信7.媽媽睡了2+2+機動4910.23-10.27口語交際：我愛做手工語文園地三8.古詩二首13+2+機動21010.30-11.39.黃山奇石10.日月潭2+2+機動41111.6-11.1011.葡萄溝語文園地四2+3+機動31211.13-11.1712.坐井觀天13.寒號鳥2+2+機動41311.20-11.2414.我要的是葫蘆口語交際：商量語文園地五2+12+機動31411.27-12.115.大禹治水16.朱德的扁擔(dān)2+2+機動41512.4-12.817.難忘的潑水節(jié)口語交際：看圖講故事語文園地六21+2+機動31612.11-12.1518.古詩二首19.霧在哪里2+2+機動41712.18-12.2220.風(fēng)21.雪孩子2+2+機動41812.25-12.29語文園地七22.狐假虎威3+2+機動3191.1-1.523.狐貍分奶酪24.狐貍養(yǎng)雞（一）2+2+機動2元旦放假201.8-1.1225.狐貍養(yǎng)雞（二）語文園地八2+2+機動4211.15-1.19總復(fù)習(xí)8221.22-1.26總復(fù)習(xí)8231.29-2.2期末檢測/1.小蝌蚪找媽媽\o"教學(xué)"教學(xué)要求：1.學(xué)會13個生字和由生字組成的新詞。認識3個新字。完成課后有關(guān)詞句練習(xí)。能說出趨向動詞的不同用法。2.理解\o"課文"課文內(nèi)容，回答課后問題。初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。3.仔細看圖，講述圖意，培養(yǎng)\o"學(xué)生"學(xué)生觀察、思維和表態(tài)能力。知道青蛙是捕捉害蟲的能手，要保護青蛙。4.分角色有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點：小蝌蚪變青蛙的過程。正確理解動詞。教學(xué)準備：課件蝌蚪貼圖生字卡片小黑板課時安排：3課時教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1.老師這有一張“尋人啟事”，（出示）讀：我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽是誰？它在哪？聽說咱班的小朋友是最聰明的，請你們幫我找找媽媽吧！你們愿意幫這個忙嗎？2.今天我們就來學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》。（板書：小蝌蚪找媽媽）二、引導(dǎo)看圖1.圖片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看圖）說說小蝌蚪的樣子。（學(xué)生試說：小蝌蚪大大的腦袋，黑黑的，長著長尾巴。）2.小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇見了誰？（鯉魚烏龜）\o"教師"教師相機板書：烏龜三、自學(xué)課文老師提出要求，對生字新詞注意讀準字音，認清字形，了解字義，一句一句、一段一段地讀懂。讀后想一想：課文是怎樣寫小蝌蚪找媽媽的？在找媽媽的過程中，它有什么變化？四、檢查、交流自學(xué)情況1.學(xué)習(xí)生字新詞。（1）在課文里找出生字，畫下來，讀一讀，相互正音。（2）同桌相互說說生字的結(jié)構(gòu)特點，然后寫一寫。（3）教師重點指導(dǎo)：兩，liǎng，7筆，注意寫好兩個“人”。哪，nǎ，9筆，左右結(jié)構(gòu)。頂，dǐng，8筆，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。跳，tiào，13筆，寫好“兆”。寬，kuān，三拼音節(jié)，10筆。肚，dù，左右結(jié)構(gòu)，7筆。2.試著回答問題：小蝌蚪是什么樣的？小蝌蚪怎樣長成青蛙的？青蛙長得什么樣？五、課堂練習(xí)認記生字新詞。第二課時一、\o"復(fù)習(xí)"復(fù)習(xí)檢查1.認讀生字新詞。2.聽寫：兩只哪里跳高肚皮3.說說小蝌蚪和青蛙的樣子。二、導(dǎo)學(xué)課文1.導(dǎo)讀第1自然段（1）課文里是怎么描寫小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，長著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地在池塘里游來游去。）教師一邊講評一邊板書：池塘一群黑灰色（2）小蝌蚪現(xiàn)在在做什么呀？（快活地游來游去）（3）小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，我們也來快活地讀讀書，請齊讀第一段。小蝌蚪游啊游，過了幾天——怎么了？（長出了兩條后腿。）（師貼長后腿的畫于黑板上）（4）小蝌蚪太想念自己的媽媽了，于是鯉魚媽媽決定幫助它們找媽媽，它是怎樣回答的呢？課文又是怎樣寫的呢？我們就是這群小蝌蚪，再來讀讀他們的話。（生讀蝌蚪的話）（5）（出示——鯉魚）老師現(xiàn)在來當(dāng)鯉魚媽媽，誰來當(dāng)小蝌蚪，向我打聽？（請學(xué)生當(dāng)小蝌蚪來練習(xí)）（6）交換，學(xué)生念鯉魚媽媽，教師念小蝌蚪。理解“迎上去”在\o"句子"句子中的作用。師生對讀，邊讀邊做動作）（7）從鯉魚媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點是什么？（四條腿，寬嘴巴。）2.導(dǎo)讀第3自然段（1）小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，繼續(xù)游啊游，過了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？（又長出了兩條前腿。）（師貼長前腿的畫于黑板上）小蝌蚪又錯把烏龜當(dāng)媽媽。（烏龜同青蛙一樣是四條腿，寬嘴巴）理解“追上去”在句子中的作用。（從背后趕上去打招呼）表演動作。3.導(dǎo)讀第4自然段。（1）指名朗讀本段。青蛙媽媽什么樣？找出描寫大青蛙的句子。板書：四條腿（蹲）寬嘴巴大眼睛（鼓）綠衣裳（披）白肚皮（露）理解“游過去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的媽媽，心里很高興、很踏實）表演動作。4.齊讀第5自然段。（1）小蝌蚪象我們同學(xué)一樣聰明，認定了青蛙就是自己的媽媽，小蝌蚪在找媽媽的過程中又會發(fā)生什么變化昵？（小蝌蚪尾巴變短了）（師貼出小蝌蚪尾巴變短的圖片）小青蛙以后跟著媽媽做什么？（捉害蟲）5.小結(jié)：\o"教育"教育學(xué)生要保護青蛙。（青蛙是莊稼的好朋友，專門吃害蟲。青蛙善于捕捉害蟲，一只青蛙一天要吃害蟲40～50只，多的達到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害蟲。所以，我們要保護青蛙）三、課堂練習(xí)1.讀寫生字新詞。2.仿寫句子。地點有什么樣子干什么池塘里有一群小蝌蚪，大腦袋，黑灰色身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去______有一群鵝，____________________________________有一群小雞，______________________________有一只猴子，________________________第三課時一、復(fù)習(xí)檢查說說小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的——開始什么樣？后來呢？教師板書：大腦袋黑灰的身子長尾巴→長了兩條后腿→長了兩條前腿→尾巴變短→不見尾巴二、分角色朗讀課文三、把課文內(nèi)容講一講老師提示線索：池塘里……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……，不知什么時候……四、\o"總結(jié)"總結(jié)課文里通過小蝌蚪找媽媽的故事，講述了小蝌蚪變成青蛙的過程。每一段的寫法都是一樣的：先寫小蝌蚪的變化，再寫小蝌蚪看見了誰，最后用對話來結(jié)束。通過本課學(xué)習(xí)，我們不但掌握了生字、新詞，而且知道了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。作者根據(jù)圖畫的主要內(nèi)容，合理想象，按順序?qū)懗隽诉@樣一篇好文章，對我們今后的看圖\o"作文"作文會有幫助。五、課堂練習(xí)1.說說我們應(yīng)該怎樣保護好青蛙和蝌蚪。2.完成課后習(xí)題“讀一讀，記一記”。板書設(shè)計：小蝌蚪找媽媽小蝌蚪小蝌蚪→變→青蛙大腦袋→長了兩→長了兩→尾巴→不見黑灰的身子條后腿條前腿變短尾巴長尾巴↓↓↓找媽媽→鯉魚→烏龜→大青蛙→捉害蟲2.我是什么\o"教學(xué)"教學(xué)要求：1.認識14個生字，會寫9個生字。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.知道云、雨、冰雹、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成。.4.激發(fā)學(xué)生探索自然，探索科學(xué)的興趣。教學(xué)重難點：1.重點：識字寫字，有感情地朗讀課文。2.難點：知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。教學(xué)準備：PPT\o"課件"課件、字詞卡片、貼圖課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、猜謎導(dǎo)入1.猜謎游戲同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師就要來考考你們了，看看誰最聰明。忽然不見忽然有，像龍像虎又像狗，太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（云）線兒有粗又有細，上接天來下接地，落在水中無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。（雨）白色花兒無人栽，一夜北風(fēng)遍地開，無根無枝又無葉，此花原自天上來。（雪）小珍珠光又亮，噼里啪啦從天降，小孩新奇捧在手，慢慢變成水一汪。（雹子）師：大家仔細觀察這幾樣，你們發(fā)現(xiàn)了什么？它們有什么特點？師：你們真聰明，這節(jié)課我們就要來認識一下云、雨、雪、雹子共同的朋友，聽老師讀課文，看看他是怎樣介紹自己的。（老師范讀，學(xué)生邊聽邊猜“我是什么”。）2.板書課題學(xué)生書空，齊讀課題兩遍。二、初讀課文1.自由讀課文要求：（1）讀準字音，讀通句子；（2）標出文章的自然段；（3）課文中圈出的字要多讀幾遍。2.現(xiàn)在，老師要把課文中的生字寶寶請出來，我們來跟他們打聲招呼，大家一起叫一叫它們的名字吧。3.同學(xué)們一起讀讀的真棒，現(xiàn)在老師想單獨請幾位同學(xué)來叫一叫這些生字寶寶的名字，誰敢挑戰(zhàn)一下？4.同學(xué)們讀的這么準確，那么能和同學(xué)交流一下你們的識字方法嗎？加一加：土+不=壞木+及=及傍屋換一換：俺—淹較難的字：滴、溪、沒、淹都與水有關(guān)。5.同學(xué)們的辦法可真多啊，那現(xiàn)在老師要把生字寶寶的拼音小帽去掉，你們還能認識他們嗎？咱們來開兩組小火車，看看哪組的小火車開的最順利。6.大家的生字記的真牢固。老師給這些生字寶寶找了小伙伴，老師讓他們和自己的小伙伴站在一起你們還能讀好嗎？老師請幾位小老師來讀一讀，如果他讀對了，你們要跟讀兩遍。三、品讀課文（一）小組接讀課文師：同學(xué)們的生詞讀的真好?，F(xiàn)在老師要把這些生詞放進課文中請你們來讀一讀。在讀課文的過程中大家要思考一個問題：“我”到底是怎樣變化的？（二）導(dǎo)讀1-2自然。1.齊讀課文1-2自然段。思考：水都可以變成什么？師：多么可愛的小水珠啊，它還會變呢。誰愿意做小水珠來讀一讀課文啊？這么多同學(xué)都愿意啊，那我們就都是小水珠了。小水珠們，齊讀課文的第一、二自然段?？纯次覀兌寄茏兂墒裁囱剑?.師：誰來告訴老師，小水珠可以變成什么呀？汽——云——雨——雹子——雪（老師相機貼圖畫）師：看，我們大家多會變?。。ㄈW(xué)習(xí)第一自然段多媒體播放水變成汽的動畫。1.師：這是一些多么可愛的小水珠啊，你們仔細看，小水珠去哪里了呀？它變成什么了？誰能用書上的句子告訴大家呀？（你可真是一個了不起的小水珠）2.師：小水珠還可以變成云呢，它是怎么變的呢？誰來讀一讀這幾句。（升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點兒，連成一片，在空中漂浮。）學(xué)生讀，師范讀。3.師：誰還愿意變成云呢？（指名讀）師：咱們學(xué)著他的樣子，一起變成云好不好？（學(xué)生齊讀）4.師：老師知道，你們還喜歡穿各種顏色的衣服呢。多媒體出示三種顏色的云。師：這是你們的（白衣服），這是你們的（黑衣服），這是你們的（紅衣服）。你喜歡什么顏色的衣服呢？你喜歡白衣服，那你就來讀穿白色衣服的句子，你喜歡黑色衣服你就來讀穿黑色衣服的句子，你喜歡紅衣服就來讀穿紅色衣服的句子，其余的同學(xué)和老師一起來讀最后一個句子。明白了嗎？現(xiàn)在開始。（學(xué)生分讀）師：聽完了他們的朗讀，你有什么問題想問嗎？他們什么時候穿白衣服？什么時候穿黑衣服？什么時候穿紅衣服？5.指導(dǎo)寫字師：這里還藏著一個生字寶寶呢，這個字怎么讀？它是什么結(jié)構(gòu)的字？注意觀察，這個字在書寫的時候應(yīng)該注意哪些地方？（“口”要寫的扁長，“豎”要居中，底橫最長，底部四點要分布均勻，托住上面的部分。）（四）學(xué)習(xí)第二個自然段1.師：學(xué)完了第一個自然段，我們知道了水可以變成汽、變成云，那么它還能變成什么呢？我們來看看第二個自然段，老師請一位同學(xué)來讀一讀。2.師范讀。師：你們能像老師這樣讀一讀嗎？最好加上動作。（學(xué)生齊讀）3.完成填空。師：通過剛才的朗讀，你知道文中的括號里該填什么字嗎？師：他填的是落、打、飄，這幾個字是表示什么的？（動作）你們同意他的觀點嗎？能說說理由嗎？（提示：雨有什么特點？雹子有什么特點？雪有什么特點？）師：哦，這么一會兒工夫，我們就有了這么多的變化。我們來看，水可以變成汽，它是靠什么變成汽的？（太陽曬的）汽上升凝聚變成云，云怎樣才會變成雨、變成雹子、變成雪呢？想一想。（五）學(xué)習(xí)第三個自然段1.女生齊讀第三自然段。師：雨、雹子、雪落下來，又變成了水。我們水就是這樣在自然界里循環(huán)變化的。那你們想知道平時水都做些什么嗎？我們一起來看第三個自然段。老師想請女生來讀一讀這一段。（女生讀的真流利，聲音像百靈鳥一樣好聽。）2.老師范讀。3.完成填空。4.男生齊讀第三個自然段。（六）學(xué)習(xí)第4個自然段師：我們水不僅會變，而且還會做好多事情呢。請同學(xué)們自由的讀一讀第四個自然段，思考：我們都做過哪些事情呢？（七）學(xué)習(xí)第5個自然段四、課文小結(jié)師：今天，我們結(jié)識了“水”這位好朋友，在生活中，我們天天離不開水，它是生命之源，沒有水，就沒有美麗、可愛的世界。而面對現(xiàn)在人們賴以生存的水資源越來越貧乏，面對現(xiàn)在水資源污染越來越嚴重的現(xiàn)實，我們更應(yīng)該重視如何保護它，這樣才能讓它多做好事，不做壞事。五、作業(yè)設(shè)計1.畫一幅水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的不同樣子，并在這幅畫下面寫一段話。2.如果你們還想更多地了解水，課后可以繼續(xù)找一些關(guān)于他的資料，大家一起辦個“我的朋友——水”的展覽。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）有感情朗讀課文。（二）復(fù)習(xí)要求會認的生字。1.齊讀要求會認的生字。2.小老師領(lǐng)讀生詞。（多媒體出示）飄浮災(zāi)害機器沖毀池子黑衣服二、學(xué)習(xí)本課生字、生詞（一）學(xué)習(xí)生字1.出示生字卡片，認讀生字。biànjípiànbànghǎiyángzuògěidài變極片傍海洋作給帶2.指名讀生字。3.全班齊讀生字。4.動腦筋想一想，怎樣記住這幾個字，把好方法講給伙伴聽。5.交流較難記的生字，老師加以點撥。（二）指導(dǎo)書寫1.學(xué)生認真觀察生字在田字格中的占格位置。2.師范寫生字。3.學(xué)生描紅，仿寫。4.學(xué)生口頭組詞。5.出示新詞卡片，認讀新詞。漂浮機器沖毀暴躁灌溉電器毀壞風(fēng)暴災(zāi)害樂器毀滅暴風(fēng)雪（1）請小老師領(lǐng)讀。（2）全班齊讀。（3）用“漂浮”一詞造句。三、全班齊讀課文，鞏固所學(xué)生字、新詞四、師總結(jié)五、作業(yè)設(shè)計1.抄寫本課生字。2.積累本課好詞佳句。3.預(yù)習(xí)新課。板書設(shè)計：2.我是什么biànjípiànbànghǎiyángzuògěidài變極片傍海洋作給帶3.植物媽媽有辦法\o"教學(xué)"教學(xué)要求：1.會認12個生字和由這些字組成的新詞，會寫10個生字。2.能正確、流利地朗讀課文，會背誦課文。3.了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。教學(xué)重難點：1.重點：知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙。2.難點：了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點。教學(xué)準備：1.課件（教師）2.觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子。（學(xué)生）課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入抓住“植物”一詞，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。二、初讀，了解課文內(nèi)容（一）學(xué)生借助拼音自讀。要求：讀準字音，讀通句子。（二）學(xué)習(xí)“為”“得”的不同讀音。學(xué)生自己在文中找出，讀一讀，全班讀。（三）檢查自讀情況，初步理解課文內(nèi)容。1.指名分節(jié)讀課文，學(xué)生聽后評議，正音。2.說說每小節(jié)講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的。三、細讀，理解課文詩句（一）學(xué)習(xí)第一自然段。1.學(xué)生邊看課文邊思考：這一自然段給大家提出了什么問題？2.練讀問句：“植物靠的啥辦法？”（二）學(xué)習(xí)第2-5自然段。1.鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀2-5自然段。學(xué)生邊讀邊思考：蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆媽媽的辦法是什么？好在哪？2.讓學(xué)生根據(jù)自己課下查的資料或結(jié)合生活實際去談。3.組織學(xué)生互相交流，鼓勵學(xué)生說自己喜歡的課文中的一種植物。要求學(xué)生各自先做好準備。根據(jù)交流的情況，隨機點撥，學(xué)習(xí)有關(guān)自然段，加深理解。學(xué)習(xí)生字詞“準備”、“降落傘”、“曬”。（三）學(xué)習(xí)第6自然段。1.學(xué)習(xí)生詞“知識”。2.齊讀，說說這一自然段告訴我們什么。（四）概括小結(jié)。四、朗讀全文1.說說你還知道那些植物傳播種子的方法。2.談?wù)剬W(xué)完課文后的感想。五、作業(yè)1.把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的伙伴聽。2.把剛才的感想用自己喜歡的方式寫下來。第二課時一、復(fù)習(xí)生字1.檢查生字讀音、部分難掌握的字形。2.嘗試聽寫生字。3.聽寫后，學(xué)生各自校對。二、練習(xí)朗讀（一）提出要求，鼓勵學(xué)生各自主動積極練習(xí)朗讀。（二）朗讀匯報，交流1.鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式、讀自己最愛讀的一段課文，練習(xí)朗讀。2.以學(xué)生匯報朗讀的方式，知道學(xué)生朗讀、分自然段進行。例：如被指名學(xué)生說自己最愛讀的是第2自然段，教師就請全班同學(xué)專心聽他讀這一自然段，然后根據(jù)這位學(xué)生讀的情況，師生共同評議。根據(jù)需要，為了激發(fā)情緒，啟發(fā)想象，加深理解，可隨機調(diào)用教學(xué)課件中相應(yīng)的內(nèi)容輔助教學(xué)，必要時教師范讀。這樣，在學(xué)生熟讀這一段、讀好這一段的基礎(chǔ)上，練習(xí)朗讀，以求水到渠成地達到誦讀的要求。三、課堂練習(xí)1.學(xué)生朗讀全文。2.練習(xí)造句。準備————板書設(shè)計：3植物媽媽有辦法蒲公英風(fēng)蒼耳動物靠傳播種子石榴動物豌豆彈力口語交際：有趣的動物\o"教學(xué)"教學(xué)要求：1.了解一些動物、植物的知識

2.能向別人介紹自己了解的動物、植物知識，并能參與別人的介紹中

3.培養(yǎng)學(xué)生口語表達和互相交流的能力，養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。

4.在交流過程中，激發(fā)對動物、植物知識的興趣和搜集資料、展示自我、向他人學(xué)習(xí)的能力！

5.鼓勵學(xué)生大膽與人交流，培養(yǎng)他們待人有禮貌，落落大方以及團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)重難點：讓學(xué)生在敢說樂說,了解有趣的動、植物知識,提高口語交際水平。教學(xué)準備：課前布置學(xué)生通過觀察,調(diào)查或查閱資料,了解一些動物,植物的知識。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，大自然是美麗神奇的，《植物媽媽有辦法》這篇課文向我們揭開了植物傳播種子的奧秘，只要我們仔細觀察，我們會發(fā)現(xiàn)許多動物也很有趣，同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？今天我們就來舉行一個動物王國介紹會——談?wù)動腥さ膭游铮ò鍟?/p>

二、介紹有趣的動物----熊貓

1.師介紹熊貓

熊貓：我是中國的國寶——大熊貓。/我的故鄉(xiāng)在四川。/看！我的毛色黑白分明，長得胖胖的，可招人喜歡啦！/我特別喜歡水，可以說森林中有水的地方都可以找到我。我可喜歡睡覺啦！有時我還喜歡爬到樹上曬太陽呢！我最喜歡吃新鮮的竹葉和竹筍了。我的壽命長達20多年。

2.問：大熊貓有趣嗎？你聽了我的介紹知道了什么？

師：看來你們都很喜歡他，愿意跟他交朋友嗎？

生：愿意！

3.那你還記得老師從哪些方面來介紹熊貓的？

（名字，生活習(xí)慣，樣子，生活的地方）

對了，你們聽得真認真，就是介紹了自己的特點。（板書：特點）

4.師：熊貓這樣一說，咱們一聽，就喜歡他，記住他，而且愿意跟他交朋友了！那如果你也能學(xué)著老師這樣來說一說，介紹一下自己喜歡的小動物的名字，再把它最有趣的地方說出來。這樣大家一定會很快地記住它，喜歡它，也愿意和它交朋友的?？凑l說的最好，我們先在小組內(nèi)說一說。小黑板出示聽說要求（注意聽的時候要邊聽邊記，對別人的介紹進行補充，發(fā)表看法，不懂得可以提問，但要注意說話大方，有禮貌。）

三、自我介紹，開展互動交流

課前有的學(xué)生帶來小金魚，小白兔，小烏龜，讓學(xué)生自由組成小組，（喜歡小白兔的就來觀察小白兔，如果這幾種小動物你都不喜歡那么就交流你課前收集到的資料）讓學(xué)生喜歡什么就觀察什么，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

1.哪個小組同學(xué)先來介紹？你想介紹哪種小動物？老師先提個建議：介紹時聲音要響亮，把話說清楚、完整，你一定可以做到。

2.你認為他介紹得好嗎？你有什么話要說？把自己的想法說出來。

3.評出最好的小組

四、應(yīng)用在實際，總結(jié)升華。

1.快樂的動物王國盛會結(jié)束了！同學(xué)們，這次活動讓我們認識了那么多有趣的動物，學(xué)會在介紹動物的時候要把名字和特點說清楚，學(xué)會了在與朋友交往的過程中要有禮貌，態(tài)度大方。你們真是好樣的！是呀，大自然是個奇妙的世界，有很多有趣的動物，它們都是人類的好朋友，我們應(yīng)該——

愛護它們

（板書：愛護）

讓我們一起來愛護動植物！

2.如果同學(xué)們想了解更多有關(guān)動物的知識，老師向你們推薦一個電視節(jié)目，中央7臺《動物世界》在那里你會有更多的收獲。

3.快樂時光總是過得很快。同學(xué)們，你們今天表現(xiàn)得很好！老師還有一個希望，希望你們平時多觀察，多看課外書，敢于把自己知道的知識告訴別人。所以，老師留給大家一個小作業(yè)，把你在課堂上了解到的有趣的動物介紹給爸爸媽媽，讓他們分享你學(xué)習(xí)的快樂！

語文園地一\o"教學(xué)"教學(xué)要求：1.通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認識生字，積累新詞。能用“有時候……有時候……”、“……在……，在……，在……，在……”來描述自己的日常生活。2.規(guī)范學(xué)生生字的書寫。3.熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受梅花的精神。4.有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。教學(xué)重難點：1.通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認識生字，積累新詞。2.有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。教學(xué)準備：1.制作多媒體課件。（教師）2.制作生字詞卡片。（學(xué)生）課時安排：3課時教學(xué)過程：第一課時一、識字加油站。1.發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說一說，然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。2.出示生字學(xué)生認讀。3.識字游戲“開火車”。二、字詞句運用。1.讀一讀：迎上去

穿衣裳

甩甩頭

追上去

披紅袍

搖搖頭2.在小組內(nèi)演一演。3.每一組詞請一個小組的同學(xué)上臺演示。4.句子練習(xí)。（1）學(xué)生自由讀一讀書上的兩個句子。（2）同桌互相用“有時候……時候……、……在……在……在……在……”來說一句話。（3）請同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。三、書寫提示。1.先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。2.請學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。3.學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。4.進行全班評比。第二課時一、談話揭題，齊讀課題。播放課件，板書課題，學(xué)習(xí)“花”。二、初讀詩文感知大意。1.教師范讀古詩。2.學(xué)生自由讀古詩，要求：讀準字音，把句子讀得通順、流利！3.指名讀詩文，注意糾正學(xué)生讀錯的字音。4.教師與學(xué)生配合讀詩，指導(dǎo)學(xué)生讀準每個字音、停頓、節(jié)奏！5.認識二類字。6.指名讀古詩，齊讀古詩。三、細讀古詩，進入詩境。1.人們都說：“詩中有畫，畫中有詩”，讀了這么多遍古詩，你從古詩中看到了什么畫面？2.學(xué)習(xí)前兩句：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。通過誦讀這兩句詩，體會一下梅花不怕冷的品格。3.學(xué)習(xí)后兩句：遙知不是雪，為有暗香來。那一朵朵梅花被雪壓住了，詩人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？請用詩中的句子回答。誰愿意來讀讀這兩行詩？其他同學(xué)認真聽，邊聽邊想：這兩句詩要告訴我們什么？通過朗讀體會梅花的潔白和幽香。4.同學(xué)們，你們喜歡梅花嗎？為什么？讓我們讀出對梅花的喜愛！5.師配樂讀；請你們閉上眼睛，認真聽老師讀詩，想象畫面。6.生配樂讀：哪位同學(xué)愿意用你的朗讀，再次把我們帶到那個梅花開放的地方？7.同學(xué)們，你們知道古人是怎么讀詩的嗎？（搖頭晃腦地讀）我們一起站起來，學(xué)一學(xué)古人，用你的表情，用你的動作來表演這首古詩。四、教師小結(jié)，布置作業(yè)。第三課時一、我愛閱讀1.讀一讀。分不清是鴨還是霞（繞口令）天空飄著一片霞，水上游來一群鴨。霞是五彩霞，鴨是麻花鴨。麻花鴨游進五彩霞，五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。樂壞了鴨，拍碎了霞，分不清是鴨還是霞。小組內(nèi)賽一賽：看誰能最先背下來。二、教師小結(jié)三、推薦閱讀篇目快樂讀書吧\o"教學(xué)"教學(xué)要求：1.向?qū)W生推薦《沒頭腦和不高興》這本書，初步了解書的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生閱讀的興趣。2.潛移默化地進行成本書的方法指導(dǎo)，使學(xué)生有效地進行課外閱讀。3.通過閱讀，對學(xué)生進行思想教育，明白如果從小沒有養(yǎng)成好習(xí)慣，長大就做不了大事的道理。教學(xué)重難點：1.重點：了解故事大致內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。2.難點：對學(xué)生進行閱讀方法的指導(dǎo)，學(xué)生能夠進行有效閱讀。教學(xué)準備：課件圖書《沒頭腦和不高興》課時安排：1課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給你們帶來了兩個朋友，他們都有一個很奇怪的名字：一個叫“沒頭腦”，另一個叫“不高興”。他們在一塊兒發(fā)生了一些有趣的故事。我們一起去看看吧！作者介紹：任溶溶，原名任根鎏（liú），又名任以奇，著名翻譯家，兒童文學(xué)作家。廣東鶴山人，1923年生于上海，1945年畢業(yè)于上海大夏大學(xué)。長期從事外國文學(xué)翻譯和編輯工作。譯有《木偶奇遇記》《長襪子皮皮》等大量外國兒童文學(xué)名著。著有童話集《“沒頭腦”和“不高興”》《任溶溶作品選》等。現(xiàn)已86歲高齡，不斷還有出版社請任溶溶翻譯。介紹“沒頭腦”和“不高興”：“沒頭腦”：做事總想不周全，丟三落四?！安桓吲d”：做事總和大家相反，經(jīng)常鬧脾氣。二、閱讀指導(dǎo)1.閱讀比較長的文章，要默讀。碰到不認識的字，可以跳過，只要猜猜它的意思就行。2.閱讀比較長的文章，不用讀得太仔細，把意思大致讀懂就可以。如果對其中一部分內(nèi)容感興趣，再拿出來細讀。思考：（1）這個故事告訴了我們什么道理？它就藏在文章中呢，看誰長著火眼金睛，能一下子找到它？（2）說說事情發(fā)展的起因，經(jīng)過，結(jié)果。（3）此時，你就是這個“沒頭腦”，看著自己設(shè)計的大樓、看著臺上不肯倒下的“不高興”，你有什么想法？（4）如果“沒頭腦”當(dāng)了演員，“不高興”當(dāng)上了建筑師，又會發(fā)生怎樣的故事呢？3.讀書的方法：（1）能夠概括每個小故事的主要內(nèi)容。（2）積累在讀書過程中的好詞佳句。（3）讀書過程中如果有疑問，就在旁邊圈畫出來，與同桌進行討論。（4）如果對其中的不部分非常感興趣，就多讀幾遍。三、小結(jié)送給孩子們的話：書是智慧的源泉，書是知識的海洋，讓我們一起快樂的讀書吧！識字1場景歌\o"教學(xué)"教學(xué)要求：1.認識“灘、艘”等12個生字，會寫“園、孔”等10個生字。2.正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。3.能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。

4.在日常生活中有主動識字的興趣。教學(xué)重難點：本課教學(xué)重點在于識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運用；難點在于能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\用數(shù)量詞。教學(xué)準備：多媒體課件生字卡片四幅圖片課時安排：1課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。小朋友喜歡去旅游嗎?你和誰去過什么地方旅游?看到過什么?(指名說)導(dǎo)語：你們是新時代的兒童，你們是祖國的花朵，你們的生活多么幸福，多么快樂！二、學(xué)習(xí)新課。1.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(指名說)看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎?[課件]郊外，百花齊放，鳥語花香。一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。小朋友多高興，來，跟著老師，準備出發(fā)了，好嗎?師：不過，在出發(fā)之前，得過一個識字關(guān),過關(guān)了就能上車出發(fā)了。[課件]出示：一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。師：這里有幾句韻文，你會讀嗎?(學(xué)生自由讀)(指名讀)(全班齊讀)[課件]出示帶拼音生字：銅、號、領(lǐng)。小詩里有幾個生字，你會讀嗎?(指名讀，小老師帶讀，開火車讀)去掉拼音你還能認得它們嗎?(同時理解“紅領(lǐng)巾”)(再讀整個小節(jié)。)師：恭喜大家，你們過關(guān)了?？梢猿霭l(fā)啦!!小朋友排好隊上車了，上了車請坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。2.學(xué)習(xí)一、二、三小節(jié)。今天，我們要去的地方有很多，有清涼的海邊————————板貼：海邊有幽靜的鄉(xiāng)村————————板貼：鄉(xiāng)村有美麗的公園————————板貼：公園師：小朋友，這些地方美嗎?這些地方有些什么景物呢?請打開課本95頁識字6，自由地讀讀課文的一、二、三小節(jié)，找找你們看到的景物?如果你遇到不會讀的字，怎么辦?(指名說)(學(xué)生自由讀)(1)[課件](看放大圖)哪個小節(jié)寫海邊的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)小朋友在海邊看到了什么?(學(xué)生看圖說話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船)(齊讀第一小節(jié))(2)(看放大圖)哪個小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么?(學(xué)生看圖說話，老師板貼：秧苗、稻田、魚塘、果園)(齊讀第二小節(jié))(3)(看放大圖)哪個小節(jié)寫公園的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)小朋友在美麗的公園里看到了什么?(學(xué)生看圖說，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥(齊讀)師：小朋友觀察的可真仔細。現(xiàn)在我們再把課文讀讀。[課件]三個小節(jié)的課文，看屏幕齊讀。(4)認讀生字。師：細心小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。[課件]你會讀哪些字?(指名讀，我會讀……)誰來當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀?(指名)(注意“秧、塘、艦”三個字的讀音，開火車讀)(5)去掉拼音認讀。去掉拼音你還會讀嗎?[課件]誰來讀一讀?(指名讀)(老師隨意抽讀)(6)有哪些字是你以前就認得的?(指名說)(7)你有什么好辦法記住這些字?(我會記____________)(8)組詞。記字還有個好方法，就是把字組成詞語?？茨膫€小朋友腦筋最靈，給下面幾個字組組詞。[課件]海、軍、號、(指名組詞)(9)小朋友都會讀，會認，會組詞了嗎?現(xiàn)在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來玩玩生字卡游戲。三、指導(dǎo)書寫。小朋友會讀、會認、會組詞，那你有信心把它們寫好嗎?[課件]海小朋友觀察一下，寫這個“?！弊忠⒁馐裁?(指名說)老師邊范寫邊講解。、學(xué)生練寫、師生評議。四、學(xué)習(xí)數(shù)量詞。1.再讀黑板上的詞語。2.這些詞語有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請小朋友來幫忙，找出它們的好朋友。我們再來把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰?(全班齊讀全文)3.發(fā)卡片給學(xué)生，玩找朋友游戲。形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里?嘿嘿，在這里，在這里。4.認識數(shù)量詞。剛才我們找出來的詞，我們叫它們數(shù)量詞。[板貼：數(shù)量詞](跟老師讀“數(shù)量詞”)一般我們在表達一種事物都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個人，一本書。好，看著黑板我們再來讀一讀。小朋友想想，還有哪些數(shù)量詞?細心觀察一下我們的課室，你能找到哪些數(shù)量詞?(指名說)五、實踐活動?？次覀兊恼n文，一種事物配上合適的數(shù)量詞，就成了優(yōu)美的小詩了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒，也能寫出這么美的小詩。有信心嗎?[課件]學(xué)生看圖說話。五、總結(jié)全文。學(xué)習(xí)了識字6，你有什么收獲?你學(xué)會了什么?板書設(shè)計：識字1場景歌海邊鄉(xiāng)村公園一只海鷗......一畦秧苗......(數(shù)量詞)一道小溪......識字2樹\o"教學(xué)"教學(xué)要求：1.認識“梧、桐”等14個生字，會寫“楊、壯”等10個生字。2.能初步認識11種樹的形狀，了解這些樹的特點。培養(yǎng)學(xué)生愛護樹木、保護環(huán)境的意識。3.朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點：1.重點：識字、寫字；朗讀課文，背誦課文。2.難點：掌握左窄右寬字的書寫特點。教學(xué)準備：樹木的圖片及樹葉標本，生字卡片和詞語卡片。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、教師談話，導(dǎo)入新課。1.教師談話。2.板書課題。二、初學(xué)兒歌，學(xué)習(xí)檢查生字。1.借助拼音，將兒歌讀通讀順。2.指名讀兒歌，相機幫助正音。3.圈畫出本課的生字和新詞，在小組內(nèi)互相考查。4.課件出示生字新詞。楊樹梧桐楓樹松柏木棉樺樹銀杏水杉桂花服裝耐寒守衛(wèi)強壯化石5.讀一讀，記一記6.指導(dǎo)書寫。（1）仔細觀察P19田字格生字，發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點？（2）“木”字旁書寫注意事項，教師邊范寫邊講解。（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。第二課時一、檢查復(fù)習(xí)1.出示詞語泡桐云杉翠柏白樺松子楓葉白果桂花2.自由讀，指讀，齊讀。二、指名讀樹之歌三、再讀兒歌，理解意思1.全班齊讀兒歌。2.你讀懂了什么呢？3.結(jié)合課件，邊讀句子邊出示圖片，幫助學(xué)生認識樹木。4.指導(dǎo)背誦。四、課后理解1.十年樹木，百年樹人。句意：比喻要使小樹成為木料需要很長的時間。而培養(yǎng)一個人才則需要更多的時間，是個長久之計，并且十分不容易。因此，這句話寓意著國家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接續(xù)、繁衍、傳承。古人云：江山代有后人出，一代新人換舊人。這樣人類才能永續(xù)繁衍、生生不息。2.樹高百尺，葉落歸根。句意：樹長得再高，落葉還是要回到樹根。比喻離開故土?xí)r間再長，最終還是要回歸故土。3.樹無根不長，人無志不立。句意：就是人要立志，沒有志向的人是不會成功的。五、課后作業(yè)楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。銀杏水杉活化石，金桂開花滿院香。1.兒歌講了幾種樹木，用“—”畫出。2.“梧桐樹葉像手掌”，用“手掌”比喻梧桐的（

）？“松柏四季披綠裝”，用“綠裝”來比喻松柏的（

）？識字3拍手歌\o"教學(xué)"教學(xué)要求：1.認識“牢、記”等13個生字，會寫“歌、叢”等10個生字。2.通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，能正確、流利地朗讀兒歌。3.初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。4.利用拍手歌的特點，采用多種形式朗讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣，提高識字效率。5.培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣以及熱愛祖國語言文字的思想感情。教學(xué)重難點：1.重點：掌握生字（認識23個新字，其中10個會寫）；能正確、流利地朗讀兒歌。2.難點：了解生字的意思，并能運用生字組詞造句。教學(xué)準備：多媒體課件課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、激情導(dǎo)趣，引入新課。1.聽兒歌。師：小朋友們，你們喜歡聽兒歌嗎？老師給你們帶來了一首兒歌。請聽歌曲，一邊聽一邊想：這首歌的歌名叫什么？2.播放《幸福拍手歌》。3.生回答：這首歌名叫《幸福拍手歌》。4.師：你們真聰明！今天我們就來學(xué)習(xí)《拍手歌》這首兒歌。5.揭示課題，板書課題。二、讀文識字。1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。2.引導(dǎo)學(xué)生找出課文中會認字和會寫字，然后反復(fù)拼讀。師：同學(xué)們，老師已經(jīng)布置你們?nèi)Τ稣n文中會認和會寫的字，你們都做好了嗎？（出示課件：課文生字。）師：請同學(xué)們合作讀生字，看看你們同桌都會讀了沒有？如果你的同桌讀不準或讀不對，請你幫他糾正，好嗎？生：匯報讀字情況，教師糾正。3.同桌之間互讀兒歌，互相正音。師：剛才同學(xué)們都讀得很好，現(xiàn)在調(diào)皮的生字寶寶跑到兒歌里面去了，它們想考考大家是不是還認識它們呢?，F(xiàn)在請同學(xué)們同桌一起讀兒歌，互相正音。4.檢查讀文情況。5.再次學(xué)習(xí)生字。（1）兒歌中的生字寶寶又跑出來和我們見面了，大家還認識嗎？（出示課件：帶拼音的會寫字。）（2）學(xué)生齊讀帶拼音的生字。（3）采用多種形式讀生字。a.領(lǐng)讀。b.小組讀。c.開火車讀。6.認清字形。（1）請學(xué)生觀察字形，想辦法識記字形。（2）交流識記字形的方法，鼓勵學(xué)生自主識字。7.理解字義。聯(lián)系兒歌、圖片和動作，理解“掰苞谷、闖進、把門閂”這幾個生字詞。8.生字開花：看誰組的詞最多。師：同學(xué)們真能干，會組很多詞！9.開火車讀詞語。并能用所組的詞語說一句話。師：誰能用你喜歡的詞語來說一句話呢？例：谷，稻谷：媽媽去田里收稻谷。三、指導(dǎo)書寫。1.學(xué)生互相交流識記生字的方法。2.學(xué)生觀察P22生字在田字格的位置。師：請同學(xué)們注意字的起筆在田字格的位置。3.指導(dǎo)書寫：重點指導(dǎo)：叢、深、處、熊。（1）師：出示這幾個字的筆畫順序。（2）師在田字格中范寫，學(xué)生跟著書空。（3）學(xué)生描紅，書寫。4.展示學(xué)生作業(yè)并點評。5.小結(jié)。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.出示課件（生字課件），學(xué)生齊讀。2.齊讀兒歌一遍。二、細讀課文。1.引導(dǎo)學(xué)生接力讀課文。（1）師生接力讀課文。師：剛才同學(xué)們讀得很認真，老師也想和你們一起來讀一讀，老師讀前一句，同學(xué)們讀后一句。例如：老師讀：你拍一，我拍一，學(xué)生讀：人靠大樹好休息。（2）男生讀前一句，女生讀后一句。（3）全班同學(xué)拍手齊讀。2.小組比賽讀。（1）指名2或3個小組讀兒歌，看哪一組讀得好。（2）師生點評。3.出示兩組詞語孔雀大雁老鷹錦雞黃鸝天鵝（1）聰明的你發(fā)現(xiàn)每組加點的字有什么相同之處？（2）解釋：隹：短尾鳥的總稱。鳥：兩足、恒溫、卵生的脊椎動物,身披羽毛,前肢成翅膀,有堅硬的喙。4.教師小結(jié)。6.拓展說字。師：你還認識哪些帶有“隹”“鳥”旁的字？三、指導(dǎo)編兒歌。1.齊讀兒歌。2.學(xué)生小組交流編兒歌。3.教師范讀新編兒歌。4.學(xué)生匯報。5.師生評議。6.師小結(jié)。四、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。識字4田家四季歌\o"教學(xué)"教學(xué)要求：1.正確認讀“季、蝴、蝶、麥、苗”等18個生字，會寫“季、吹、肥”等10個生字。2.正確、流利地朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。

3.通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重難點：1.重點：識記生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。2.難點：能夠在老師的指導(dǎo)下進行兒歌的改編。教學(xué)準備：課件課時安排：1課時教學(xué)過程：一、欣賞音樂，激發(fā)情感

1.播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽嗎?想不想知道那首歌的名稱呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌，也和它差不多。誰來拼一拼課題?指名讀、齊讀。

二、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌

1.小朋友，一年有四個季節(jié)，你知道是哪四個季節(jié)嗎?

2.聽課文錄音，整體感知。

（1）讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪場景?（2）生聽課文錄音。

（3）兒歌里每個季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢?根據(jù)生答，課件出示：春：花開草長麥苗嫩桑葉肥夏：采蠶桑插秧秋：稻上場谷像黃金冬：雪初晴新棉衣暖又輕3.識記生字。（1）課件出示生字詞四季蝴蝶麥苗肥嫩桑葉農(nóng)事了然急忙歸來谷場一粒雖然辛苦吹動新年海洋（2）自由讀，指讀，開火車讀。（3）觀察P24田字格生字，指導(dǎo)書寫。（4）學(xué)生描摹生字。三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容

(一)讀準字音

1.

下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。

2.指名讀。

3.比賽讀。(二)理解兒歌：

1.小朋友，你們看，每個季節(jié)都有獨特的景色，選你喜歡的讀給大家聽。

2.你為什么最喜歡這個季節(jié)?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。引導(dǎo)想象畫面：春季：春風(fēng)吹，花開草長蝴蝶飛，麥苗嫩，桑葉肥夏季：農(nóng)事忙，采桑插秧，早起勤耕作，歸來帶月光秋季：稻上場，谷像黃金，心里喜洋洋冬季：雪初晴，新棉衣暖又輕，大家笑盈盈3.一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎?(師生配樂讀兒歌)這樣，你們還能和老師合作嗎?

四、鞏固拓展，看圖編兒歌

1.四季農(nóng)事還有很多，你還知道哪些？根據(jù)學(xué)生回答，相機出示：四季農(nóng)事我知道播種施肥插秧耕田采桑除草割麥打谷2.四季的景物也還有很多，你知道哪些？根據(jù)學(xué)生回答，相機出示圖片。3.我們來學(xué)著課文的樣子，說說我們知道的四季。生描述，師相機整合，合作完成一首四季歌。4.品讀師生合創(chuàng)的《四季歌》。

五、總結(jié)

一年四季，每個季節(jié)都有著特殊的景象。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的?；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)歌或者四季歌。語文園地二\o"教學(xué)"教學(xué)要求：1.讓學(xué)生學(xué)會使用字典，學(xué)會用部首查字典的查字方法。2.具有運用字典獨立識字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。3.熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。4.繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。教學(xué)重難點：1.讓學(xué)生學(xué)會使用字典，學(xué)會用部首查字典的查字方法。2.熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。教學(xué)準備：1.制作多媒體課件。（教師）2.準備字典。（學(xué)生）課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、讀兒歌，導(dǎo)入新課。1.學(xué)生讀兒歌：葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。狐貍看見往上跳，跳哇跳，夠不著。夠不著，心不甘，不說自己笨，倒說葡萄酸。2.你們在讀的時候，有沒有不認識的字？有不認識的字我們怎么辦呢？3.提示新課：查字典。二、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。1.學(xué)生自由讀查字典四步法，巡視。2.請同學(xué)匯報用部首查字法的四個步驟。3.老師把字典放在平臺上作示范，引導(dǎo)學(xué)生在自己的字典中找出“部首檢字表”頁碼上的“部首目錄”、“檢字表”、“正文”，告訴學(xué)生應(yīng)怎樣看正文中的注音及解釋，讓學(xué)生明白，查字典必須按一定步驟進行，才能查到要查的字。4.練習(xí)（1）查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁。艸（

）

糸（

）

犭（

）

酉（

）（2）數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫。葡（

）

紫（

）

貍（

）

笨（

）

酸（

）5.實踐操作：學(xué)生用部首查字法，查查兒歌中不認識的字。6.檢查學(xué)生完成情況。三、老師小結(jié)，布置作業(yè)。第二課時一、提問引入，激發(fā)興趣。1.孩子們會說對聯(lián)嗎？你都知道哪些對聯(lián)？2.請部分同學(xué)來分享自己了解的對聯(lián)。3.提示新課，今天我們也來學(xué)習(xí)對聯(lián)。二、日積月累。1.出示26頁3副對聯(lián)，讓學(xué)生借助拼音自由讀，小組合作讀，指名讀，齊讀。2.教師用課件出示對聯(lián)中難讀的生字。3.認讀生字。（指名讀，齊讀）4.學(xué)生逐句讀對聯(lián)，直到讀通順，讀熟為止。5.師指導(dǎo)朗讀對聯(lián)，感受對聯(lián)所表現(xiàn)的意境。6.生再次試讀對聯(lián)，直到讀得流利，有感情。（互讀，小組合作讀，全班齊讀）7.師逐句講解每副對聯(lián)的大致意思。8.生帶著情感，小組合作試背。9.指名背誦，全班齊背。三、我愛閱讀。1.學(xué)生借助拼音自由讀“十二月花名歌”，小組合作讀，指名讀，齊讀。2.老師用課件出示兒歌中難讀的生字。3.認讀生字。(指名讀、開火車讀、齊讀)。4.學(xué)生逐句讀，直到讀通順，讀熟悉為止。5.學(xué)生再次自由讀，并用橫線勾畫出每個月開的花名。6.全班交流匯報。7.拓展：你還知道哪些花是什么月份開的？舉例說一說。四、老師小結(jié)，布置作業(yè)。4.曹沖稱象\o"教學(xué)"教學(xué)要求：1.會認“曹、稱、員”等15個生字，會寫“候、柱、底”等9個生字。2.能分角色朗讀課文。3.懂得思考問題要善于動腦筋，敢于突破常規(guī)，才能用學(xué)到的知識去解決實際問題。教學(xué)重難點：1.能正確朗讀課文。2.懂得思考問題要善于動腦筋，敢于突破常規(guī)。教學(xué)準備：課件課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、談話，導(dǎo)入新課。1.啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們見過別人稱東西嗎？都用什么稱呀？2.教師：象有多重？現(xiàn)在稱象不是難事，可在古時候，這卻是一件很難的事，今天我們就來學(xué)習(xí)課文，看看曹沖想出一個什么好辦法來稱大象的重量。二、自由讀課文，認讀生字，整體感知。1.學(xué)生借助拼音讀課文，要求劃出生字，讀準字音。2.指名讀課文。教師強調(diào)重點字的讀音。3.教師出示生字卡片，檢查學(xué)生認讀情況。4.學(xué)生再讀課文思考：課文講了一件什么事？5.指名反饋。三、讀文，體會稱大象的難度。1.找出描寫大象的語句。2.指導(dǎo)感情朗讀，體會大象的大和重。3.教師：這么大的象，這可怎么稱呢？我們先看看官員們是怎么說的。四、了解官員的想法，襯托曹沖的聰明。1.讀第三自然段，思考：官員們想出哪幾種方法？2.學(xué)生交流，這些方法行嗎？3.分角色朗讀課文，體會當(dāng)時的情景。五、朗讀課文。第二課時一、復(fù)述故事，引入新課。1.出示生字卡片，大家一起讀一讀。2.誰能把這個故事簡單地說一說。3.官員們都說了些什么方法？4.可是這些方法都不好，這時候，曹沖想了一個好辦法。二、讀文實驗，了解稱象的過程。1.學(xué)生自由讀課文，思考：曹沖所說的辦法，要先干什么，再干什么，最后干什么？2.指名根據(jù)課文內(nèi)容說一說。3.引導(dǎo)討論：（1）曹沖的辦法好嗎？（2）如果現(xiàn)在讓你們?nèi)シQ這頭象的重量，你們有什么方法？三、總結(jié)全文，啟發(fā)學(xué)生。1.讀文后你覺得曹沖是個怎樣的孩子？2.應(yīng)該學(xué)他什么？3.有感情地朗讀課文。四、指導(dǎo)書寫。1.出示要求書寫的生字，指名讀一讀。2.用生字組詞。3.學(xué)生書寫，教師巡視，強調(diào)雙姿。5.紅馬的故事\o"教學(xué)"教學(xué)要求：1.學(xué)會課后田字格中的9個生字，會認雙橫線中的17個生字，其中一個為多音字。理解“自由、含苞待放、居然”等詞語。2.初步了解冒號的一般用法。3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，明白在學(xué)習(xí)、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗嘗試后的喜悅。教學(xué)重難點：1.重點：識字和理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)分角色朗讀課文。2.難點：教學(xué)的難點是感受小作者的心情和快樂，初步了解冒號的一般用法。教學(xué)準備：課件生字卡課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、激情導(dǎo)趣。1.你逛過動物園嗎？誰能說說你見到的馬有什么特點？2.你見過紅馬嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇故事，故事的題目是——板書并指名讀課題——《紅馬的故事》3.讀了課題，你有什么問題想問？（把學(xué)生的問題寫在黑板上。）二、初讀課文，整體感知。（一）學(xué)法指導(dǎo)：（出示）1.標：標出自然段。2.記：畫出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。3.畫：畫出自己喜歡的句子。4.問：不懂的問題。（二）討論：小組長檢查自學(xué)情況，教師巡視。1.教師配樂范讀2.學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文3.檢查生字情況A.出示文中生字的詞語，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。B.擴詞。含苞待放滑稽自由一片葉瓣一只蒼蠅一頭牛一匹馬C.你還能找出這樣的詞組嗎？（一幅畫）三、師生交流。1.課文寫的是一件什么事？給你留下印象最深的是什么？2.課后延伸：邊讀書邊想象并動手畫一畫小作者的畫上畫了些什么？四、寫字指導(dǎo)。1.自主觀察P34田字格中的字，說說你的發(fā)現(xiàn)：你會用什么方法記住哪個生字？2.重點師范寫以下幾個字：老、師、妙、桌3.學(xué)生練筆，教師巡視指導(dǎo)。4.展示交流。強調(diào)：左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開，“老”字的橫要注意有變化。第二課時一、復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入1.檢查認讀生字詞。2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了我們最喜歡上美術(shù)課，這是為什么呢?請同學(xué)們自由讀2—13自然段，找出我們喜歡上美術(shù)課的理由，并做上記號。二、自讀自悟，合作探究1.瀆課文2—13自然段，想想“我們”為什么最喜歡上美術(shù)課。2.學(xué)生自由讀課文，教師相機引導(dǎo)。“我們”喜歡上美術(shù)課，有哪些理由呢?可以在找到的句段旁寫上批語，做上記號；同座的兩位同學(xué)如果都讀完了互相議一議，看看自己找的理由是否正確。3.同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導(dǎo)，了解學(xué)生的自學(xué)情況。用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽學(xué)習(xí)就有收獲。這兩位同學(xué)做得很好，在交流的過程中邊朗讀，邊圈畫。三、交流感悟，品味語言圍繞“我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課”開展教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。1.我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課?誰愿意起來把你的學(xué)習(xí)體會和大家交流交流。(1)大家喜歡上美術(shù)課，是因為老師的畫畫得妙。我是從課文的第2-3自然段中讀到的。教師相機板書：老師畫得妙(2)請同學(xué)們自由讀1-3自然段，找出描寫老師畫畫得妙的句子，讀一讀。(3)指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀句子時，教師相機出示下面句子，指導(dǎo)朗讀。A.“他畫得真妙啊!一頭漫在水里洗澡的牛，尾巴上還停著一只蒼蠅；花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉辮在桌面上?！盉.“老師還畫漫畫：滑稽的小丑，戴面具的獅子，全走路的椅子?！?4)瞧!老師的畫的確畫得妙!誰還想讀。(5)讀得好!花瓶中的三朵百合各有各的姿勢。全班女生一起讀。我聽出來了，三朵百合真是很美。你瞧：在三朵百合的后面加上一個小冒號，我們就知道后面的三朵百合各有各的姿勢，是不一樣。多神奇的小冒號。再讀這兩個句子，看看你能不能發(fā)現(xiàn)和這相類似的小冒號。(6)第2句中小冒號和這個冒號相類似。(7)你來讀讀這句。是啊，老師的畫真是畫得好，滑稽的小丑，戴面具的獅子，會走路的椅子都很可愛。我們一起來讀。(8)誰會用下面的句式說話，恰當(dāng)?shù)剡\用冒號?教師著重指出：有的，有的，有的。(9)自由練習(xí)。然后指名說句子。2.我們喜歡上美術(shù)課，還有什么理由?(1)老師還講得好。我是從課文的第4-6自然段中讀到的。教師相機板書：老師講得好。(2)把老師講的話讀給大家聽。學(xué)生讀，教師出示下面的句子：A.高興畫什么就畫什么。B.用腦筋想，用眼睛看啦!大家自由讀讀這兩句話，看看你讀懂了什么?(3)學(xué)生自由讀句子。(4)教師根據(jù)學(xué)生回答進行評價，指導(dǎo)讀好句子。同學(xué)們知道了可畫的東西真多啊!天上跑的、地下爬的、水里游的都可以畫。多有耐心的老師啊!不會畫不要緊，只要動動腦筋，就會把我們眼睛所看到的，腦袋里所想到的畫下來。讀得好!我和大家來分角色讀，看誰讀得好。師生讀。男女生讀。3.我們喜歡上美術(shù)課，還有什么理由?(1)老師還夸同學(xué)們的畫畫得好。(2)教師相機板書：老師評得好。把你找到的句子讀給大家聽。(3)根據(jù)學(xué)生的回答朗讀，教師相機出示下面老師的評語：很好!就是要這樣畫!(4)指導(dǎo)學(xué)牛朗讀，讀出老師此時的喜悅心情。(5)老師為什么說“我”畫的小紅馬“很好，很好”?(6)學(xué)生自由讀課文。(7)根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)讀好第7、10、12自然段，讀出我的天真可愛。在讀的基礎(chǔ)上得出學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，能自由畫畫，而且想象既純樸又豐富大膽，還很有創(chuàng)意。(8)同桌互相練讀師生的對話。(9)指名分角色朗讀師生的對話。讀出對老師的喜愛、敬佩和感激；讀出“我”的天真可愛和驚喜。四、小結(jié)全文，作業(yè)練習(xí)1.美術(shù)課上，老師畫得妙，講得好，評得好，他把他的愛無私地奉獻給我們，我們也深深愛著他。板書：愛心2.作業(yè)：你喜歡身邊的哪位老師？把他的小故事講給家人聽聽。板書設(shè)計：6紅馬的故事老師作畫妙鼓勵↓↑佩服敬佩學(xué)生畫畫大膽想象、勇于創(chuàng)新6.一封信\o"教學(xué)"教學(xué)要求：1.學(xué)會本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。2.理解課文內(nèi)容,對比露西的前后兩封信,想想你更喜歡哪封信呢?學(xué)會語言的運用技巧。3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。教學(xué)重難點：1.重點：引導(dǎo)學(xué)生多種方法識字,規(guī)范書寫生字,有感情地朗讀課文。2.難點：初步體會當(dāng)說話人在話語后面時的標點符號的使用方法；懂得在親人面前要報喜不報憂的道理。教學(xué)準備：課件課時安排：2課時教學(xué)過程:第一課時一、談話激趣導(dǎo)入。1.師:孩子們寫過信嗎?在寫信的時候,你們一般會告訴朋友或親人一些什么事情?2.揭示課題:一封信。二、初讀課文,識寫生字。1.根據(jù)自讀提示,學(xué)生自讀課文。師:這個故事就藏在課本的第35頁,讀之前看看老師給大家的小提示。(1)自由大聲地朗讀課文,努力把課文讀通順。讀準字音、讀通句子,把我會認的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。(2)再讀,想一想課文講了一件什么事?2.識記生字。(1)帶拼音認讀生字。大家看,這里有這么多信封,只要孩子們能將上面的生字讀正確,我們就能順利地將信封打開。你能叫出它們的名字嗎?借助拼音讀一讀吧!(2)去掉拼音認讀生字。調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子,你們還認識他們嗎?給你的同桌讀一讀吧!(3)開火車讀生字。(4)交流識字方法。有什么好辦法能記住他們嗎?先跟你同桌交流交流!老師也出幾個字謎考考大家!(5)認讀詞語。三、再讀課文,理解感悟。1.請孩子們匯報課文講的是一件什么事?(課文講了露西要給爸爸寫一封信,開始露西給爸爸報告家里的壞消息,后來在媽媽的提醒下,他向爸爸報告了媽媽的好消息。)2.找一找,看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信?哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信?3.自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容,體會一下兩封信給你帶來的感覺。四、寫字指導(dǎo)。1.觀察要求寫的生字,說說在寫的時候應(yīng)該注意些什么?2.全班交流,互相提醒。3.觀察“珠、圓、筆”,在寫的時候應(yīng)該注意些什么?4.教師在田字格中范寫。5.學(xué)生描紅、練寫。6.教師點評。五、總結(jié)全文。第二課時一、聽寫詞語,復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫詞語。2.對照批閱。3.寫字指導(dǎo)。二、理解過程,品味語言1.學(xué)習(xí)第一封信。請同學(xué)們自由讀第三自然段,邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些事?這些事都有一個什么共同的特點?找出相關(guān)句子畫下來!2.匯報交流。(1)重點句1“你不在,我們很不開心?！遍_門見山的告訴爸爸他們的生活不開心,這樣的信,爸爸看到以后會怎樣?只能徒增煩惱。(2)重點句2“還有,家里的臺燈壞了,我們修不好。從早到晚,家里總是很冷清。”從這句話看出爸爸不在的日子,家里的生活過得很不好。特別是“總是”一詞。(3)學(xué)習(xí)用“總是”說一句話。3.指導(dǎo)朗讀。(1)師引讀。(2)生領(lǐng)悟讀。4.學(xué)習(xí)第二封信。請自由讀課文7到14自然段,邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些事?這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎?他表達的是露西怎樣的心情?找出相關(guān)句子畫出來。5.匯報交流。(1)找出露西第二封信的內(nèi)容,讀一讀。(2)重點句子1“太陽閃閃發(fā)光。陽光下,我們的希比希又蹦又跳?！边@句話寫出了什么?也寫出了什么?(我們家的希比希過得很快活,我們也跟著過得很快活)(3)重點句子2“還有,下個星期天我們?nèi)タ措娪??！睆倪@句話,感受到了我們的生活怎么樣?6.這封信里面講了臺燈壞了的事情了嗎?是怎么講的?和前一封信表達的方式一樣嗎?哪一封信的表達方式更好?為什么?7.“還有,下個星期天我們?nèi)タ措娪?。”媽媽說。這句話有什么特點?說話的人物在說的話的后面。仔細觀察它的標點符號,應(yīng)該怎樣打標點?像這樣的句子還有哪些?在文中找找。8.將露西寫的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來,再讀一讀。三、對比分析,明白道理。1.對比第一封信和第二封信。第一封信主要表達的是什么思想?第二封信表達的又是什么思想?2.小組討論:你認為第一封信好些?還是第二封信好些?為什么?3.明白其中的道理。4.朗讀全文。四、課堂延伸,拓展練習(xí)你有親人不在身邊嗎?你有什么話想對他們說呢?請拿出本子,拿起手中的筆,一起來給遠方的親人寫一封信吧!注意信的書寫格式,試著寫一寫。7.媽媽睡了\o"教學(xué)"教學(xué)要求：1.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.感受母愛，同時懂得關(guān)愛父母。3.正確認讀本課14個生字，會寫田字格里的8個生字。了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思，積累部分詞語。教學(xué)重難點：1.重點：認識本課生字，會寫田字格中的8個生字；有感情的朗讀課文。2.難點：理解課文中詞語的意思，體會課文中母子之間的感情。教學(xué)準備：課件課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、歌曲導(dǎo)入，調(diào)動情感。1.出示課件，聽唱歌曲《世上只有媽媽好》，隨著美妙的音樂將學(xué)生帶入課文的情境之中。2.聽了歌曲你想到了誰呀？你們誰愿意把自己的媽媽介紹給大家？(聯(lián)系實際生活說說媽媽的愛)3.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生暢所欲言，自由介紹生活中的媽媽。4.在學(xué)生介紹自己媽媽的基礎(chǔ)上，教師接著說，有一位小朋友也觀察了自己的媽媽，你們看，媽媽在干什么？同時出示課件（課文插圖），引導(dǎo)學(xué)生觀察，解釋并板書課題：媽媽睡了。二、初讀課文，主動識字。1.自由讀課文，畫出自己不認識的生字，用自己喜歡的方法記住這些字的讀音。2.分類識記生字。（1）聯(lián)系生活實際及動作演示識記：閉、眉、呼吸、深沉、均勻、額、乏。（2）利用形聲字的規(guī)律識記：哄、潤、慈祥、熟。（3）用形義聯(lián)系法識記：汗。3.檢查認讀情況。（課件出示詞句。）（1）讀句中的生字。（2）讀句子。（3）去掉生字的讀音再讀。（4）去掉生字所依存的語境，只剩下生字，再讀。4.記憶字形，指導(dǎo)書寫。（1）出示要寫的生字。以各種形式和生字“打招呼”（2）指導(dǎo)字格里的八個生字。重點指導(dǎo)：先：上面的豎要寫在豎中線上，第二橫略長，下面的豎彎鉤要寫得圓潤；閉：門框不能寫得太窄；“汗”、“講”、“響”三個字都是左右結(jié)構(gòu)，且都左窄右