小班彩虹瓶教案5篇

第第頁小班彩虹瓶教案5篇小班彩虹瓶教案篇1設計意圖：?36歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究本領。成人要擅長發(fā)現和保護幼兒的奇怪心，充足利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過察看、比較、操作、試驗等方法，學習發(fā)現問題、分析問題和解決問題，幫忙幼兒不絕積累經驗。彩虹糖是幼兒常見并喜愛的一種食物，用彩虹糖作為試驗料子，可以調動幼兒的已有經驗，讓幼兒有話可說。同時，溶化也是幼兒在生活中常見并感興趣的科學現象。因此，我設計了該科學活動。在活動中，我通過創(chuàng)設"怎樣讓彩虹糖上的顏色變沒有"的游戲情境，引導幼兒通過聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方法，在親歷試驗的過程中發(fā)現彩虹糖碰到水就會溶化這一科學現象，激發(fā)幼兒的奇怪心，感受顏色變動所帶來的驚喜。目標：1．初步感知彩虹糖在水中溶化的現象，樂意用語言表達本身的發(fā)現。2．能在老師的示范、講解下按試驗步驟進行操作，并能注意察看試驗中的現象。3．感受顏色變動所帶來的驚喜。4．發(fā)展合作探究與用符號記錄試驗結果的本領。5．發(fā)展合作探究與用符號記錄試驗結果的本領。準備：彩虹糖若干，白紙盤5個(幼兒共分4組，每組用1個白紙盤；老師用1個)，用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。過程：一、萌發(fā)興趣1．老師在口袋里搖擺彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。師：老師的口袋里藏著一個神秘的禮物。聽一聽，可能是什么?2．老師引導幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。師：聲音是什么樣子的?請學一學。(嘩啦嘩啦。)(析：利用搖擺彩虹糖發(fā)出的聲響，一方面可引導幼兒用聽覺初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。)二、察看彩虹糖的顏色1．老師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經驗。師：到底是什么?你們想不想知道?認真看哦!變!變!變!哇!是什么?師：你吃過嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的?2．老師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中，引導幼兒察看彩虹糖的顏色。師：彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎?想不想看一看?師：彩虹糖有哪些顏色?(析：幼兒可能有吃彩虹糖的經驗，對彩虹糖的顏色有肯定的了解，但大多是無意識的。老師先讓幼兒說一說本身吃過的彩虹糖的顏色。再進行驗證，目的就是引導幼兒有心識地察看。)三、明確試驗步驟和要求1．老師創(chuàng)設"把彩虹糖上的顏色變沒有"的游戲情境，初步激發(fā)幼兒試驗的興趣。師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢?2．老師出示裝有水的塑料杯，介紹試驗料子。師：老師為你們準備了一種料子，你們看看是什么?(水。)3．老師引導幼兒認得水是透亮無色的。師：水是什么顏色的?(倘若幼兒說白色，老師就出示牛奶進行對比)這是杯牛奶，它是什么顏色的?它們的顏色一樣嗎?師(小結)：我可以透過水看到你們，所以水是透亮無色的。4．老師邊講解邊示范，幫忙幼兒明確操作的步驟和要求。師：倘若把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會變嗎?為什么?師：有的人說會變，有的人說不會變。我們來試試看。師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地攪一攪，不能吃。5．老師率領幼兒共同復述試驗步驟。師：先做什么?(拿一杯水和一顆糖。)再做什么?(察看糖的顏色。)最終做什么?(把糖放進水里，攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒有變動。)(析：此環(huán)節(jié)有兩個目的：一是察看水的顏色。小班幼兒很可能把水說成是白色的，所以，老師要有所預知，事先準備好牛奶。當幼兒不能正確描述時，老師可引導幼兒通過牛奶和水的對比察看，實在直觀地了解水是透亮無色的這一特性，而不是簡單地告知。二是了解試驗的步驟。由于小班幼兒記憶較長的試驗要求有困難，所以，老師示范講解后必需幫忙幼兒用短句進行復述和強化，以便幼兒正確操作。)四、幼兒試驗，老師察看引導1．幼兒操作，老師個別了解幼兒的發(fā)現。師：你的.彩虹糖是什么顏色的?師：輕輕地攪一攪，看看水有什么變動?師：再把彩虹糖舀上來看看，它變成了什么顏色?2．老師引導幼兒溝通共享。師：你原來的彩虹糖是什么顏色的?現在呢?水變成了什么顏色?彩虹糖上的顏色到哪里去了?師：有誰的發(fā)現是和他一樣的?漸漸舉起來給大家看看。(老師率領幼兒集體檢查。)師(小結)：原來彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。(析：小班幼兒以實在形象思維為主，幼兒在試驗過程中通過簡單的攪拌動作，瞧到了水從透亮無色到有顏色的變動過程，在驚喜的同時自然地獲得了有關溶化的科學經驗。另外，也因現象變動明顯，幼兒有了溝通的基礎，因而有話可說，有話樂意說。)五、老師試驗，拓展幼兒的經驗1．幼兒推測多顆彩虹糖放進水中的變動?；顒恿暦此迹禾枪怯變虹姁鄣氖澄?，當出示彩虹糖的時候就充足的吸引兒的眼球，調動了幼兒樂觀性。通過認得彩虹糖的樣子。察看彩虹糖的顏色進而引入手教導畫的美工活動。在操作過大部分幼兒都能依照要求逐一完成任務，可是有部分幼兒還是顯現了顏色的混搭，整個彩虹糖的罐子沒有均勻的填滿。在此次的活動中，還是要重點強調活動要求力求實現活動目標。在最終一個環(huán)節(jié)作品欣賞中，沒有做到更好的評析。整節(jié)活動過程太順利，沒有難點。小班彩虹瓶教案篇2活動目標1、初步學習用漸變色來表現彩虹色的花瓣。2、在回憶和大膽復述繪本故事內容的過程中，進一步鞏固和養(yǎng)成愿意幫忙別人的意識和習慣?；顒訙蕚?、教具：課件ppt繪本、音樂、繪本中的小動物、彩虹色的花。2、學具：活動的七片花瓣的花，花瓣可以取下，每人一個。水粉筆、水粉顏料?；顒舆^程一、出示繪本，幫忙幼兒回憶繪本內容。1、師：小伙伴，還記得這本書嗎？你知道這本書里面講了一個什么好聽的故事嗎？（提示語：故事里講了彩虹色的花用它的花瓣幫忙了誰？）2、老師小結：對，彩虹色的花真是一朵善良、美麗的花。彩虹色的花用它的花瓣去幫忙了小螞蟻、小蜥蜴、小老鼠、小刺猬、小鳥，最終一片花瓣也被大風刮走了，它枯萎了，本身被埋在了白白地雪地下面。3、（出示幻燈片繪本最終一頁）漫長的冬天過去了，春天又來了，太陽公公探出頭來，驚訝地看到了誰呀？（彩虹色的花，出示教具彩虹色的花）并打招呼：“你早，彩虹色的花！”。二、察看彩虹色的花的顏色特征，學習用兩種顏色進行畫漸變色的方法。1、察看彩虹色的花瓣的顏色。（出示范例）師：我們一起來看看彩虹色的花的花瓣都有哪些顏色？（紅色、綠色等）那看看老師手里的這朵彩虹色的花的花瓣和書上的彩虹色的花有什么不一樣呢？（書上的花瓣是一種顏色，這朵花的花瓣顏色有兩種顏色）幼兒答不上時，提示語：看看這片花瓣上有幾種顏色？）（每一個花瓣上我們都能看到兩種顏色，紅色的花瓣上有兩種顏色，里面是淡紅色的，外面在漸漸地變成深紅色的，像這種用兩種顏色來畫的叫漸變色。今日我們就用這種方法來給彩虹色的花穿上美麗的衣裳。2、老師進行漸變色的涂色的方法（1）師：畫一片花瓣的時候，我們要用到兩種顏色，先用一種淡一些的顏色從花瓣的中心向外涂，然后再用深一些的顏色涂花瓣的外面，我們把一種顏色漸變到另一種顏色的畫法叫漸變色?？蠢蠋煄鸵黄ò甏┥狭嗣利惖拈冱S色的衣裳。看來，今年的彩虹色的花比去年的彩虹色的花更美麗了。（2）小伙伴想一想，故事里面彩虹色的花還用到什么顏色的花瓣去幫忙別人了呢？（幼兒自由回答：粉紅色、藍色、黃色、綠色、紫色）（3）老師小結：彩虹色的花它用本身的花瓣幫忙了小螞蟻、小刺猬還有很多的小動物，彩虹色的花真是一朵有愛心的花，她真是既美麗又善良?。。?）老師講解要求和做法。師：下面就請小伙伴來畫出更多的彩虹色的花，來幫忙更多的小動物，但是要記住三點：1、要用漸變色的方法來畫。2、在用兩種顏色畫的時候，用完一種顏色要把畫筆洗潔凈，再換一種顏色來畫。3、畫好以后把工具收歸好，再來講一講你的彩虹花色的花的故事。要求聽清晰了嗎？好輕輕地端起小椅子開始行動吧。（5）幼兒操作，老師進行個別的引導。小班彩虹瓶教案篇3活動目標1、理解故事情節(jié)，大膽溝通本身想法。2、樂意幫忙他人、感受關切之心的緊要，體驗幫忙他人所帶來的歡樂。活動準備1、教學課件（ppt）2、彩虹傘3、禮物人手各一件活動過程1、談話導入；小伙伴見過彩虹嗎？彩虹什么樣子呢？（談以往經驗）出示彩虹照片，引導幼兒察看：彩虹彎彎的.、五顏六色、掛在高高的天上2、欣賞故事，理解故事出示封面，引導察看帶來一個美麗的故事，一個關于彩虹的故事，叫《兩條彩虹》熊奶奶為什么躺在床上？他怎么了？談話：熊奶奶病了那些被她幫忙過的小動物是怎么想的？（通過談話使幼兒懂得感恩，樂于助人）第一天來探望熊奶奶的是誰？他給熊奶奶帶來了什么？說些什么？小伙伴也要去探望熊奶奶（發(fā)展幼兒語言表達本領）小伙伴有什么方法讓熊奶奶看到彩虹？（幼兒自由討論、想象）欣賞故事，體驗故事語言之美、人物心靈之美、助人行為之美。引導幼兒聯系生活，敘述和表達和各種顏色相對應的物品發(fā)展幼兒思維連續(xù)聯系生活，找出和彩虹相像的我品。結束部分彩虹游戲小班彩虹瓶教案篇4活動目標：1、通過抖動彩虹傘，磨練手臂力氣及身體的敏捷性。2、在游戲中會聽口令并遵守游戲規(guī)定。3、在集體活動中體驗團結合作的樂趣?；顒訙蕚洌翰屎鐐恪Ⅳ~、音樂活動重點：磨練幼兒手臂力氣和身體的敏捷性。活動難點：培養(yǎng)幼兒團隊合作的意識。活動過程：一、導入活動：熱身運動“彩虹的微笑”。（播放音樂）師：今日天氣真好，小伙伴和老師一起跳跳舞吧！幼兒一人一個點，站成一路縱隊、行進行各種準備動作。二、基本活動：1、師：今日老師給小伙伴帶來了好伙伴猜猜她是誰？（彩虹傘）2、師：小伙伴你們知道怎么握住彩虹傘嗎？（用大拇哥向上，其他的四小弟打開藏到彩虹傘的下面，我下去變成拳頭。）三、游戲小海浪、大海浪1、當幼兒聽到小海浪小海浪時，幼兒蹲在那里用勁揮動雙臂，讓彩虹傘像波浪一樣。2、當幼兒聽到大海浪大海浪時，幼兒站立用勁揮動雙臂，讓彩虹傘像波浪一樣。3、當幼兒聽到水靜無波時，幼兒停止揮動雙臂輕輕蹲下。4、師：小伙伴大海上有什么？現在請你輕輕抖動彩虹傘看看小魚在哪里？5、請兩個小伙伴去大海中抓魚、其他小伙伴抖動彩虹傘保護好海洋中的魚不被捉住。6、請幼兒高高舉起彩虹傘，老師說回家時快速躲到彩虹傘里面。7、師：今日我們和誰一起玩游戲呀？（彩虹傘）我們讓彩虹傘變成了什么？（海浪）我們是怎么樣讓她變成海浪的（抖動）………四、放松身體，活動結束。天黑了，彩虹姐姐要回家睡覺了，明天我們再一起來玩吧！請幼兒模仿老師的動作調整呼吸，如深吸氣，再漸漸吐出。教學反思執(zhí)教了體育游戲《歡樂彩虹傘》后，我對整個活動迚行了回顧不思索，収現在和孩子們一起游戲的過程中三大環(huán)節(jié)比較清晰，首先是隨著音樂做熱身操，這一環(huán)節(jié)中的熱身活動使幼兒身體的各部位得以放松，從生理和心理為即將開始的游戲活動做好了準備。在第二大環(huán)節(jié)的設計中，讓幼兒探究彩虹傘的丌同玩法，并在自主、吅作的游戲中収展幼兒“拉、鉆、抖”的本領，體驗吅作游戲的有趣味、歡樂。整個游戲激収了幼兒自動參不、樂觀探究游戲的興趣，自主性體現地比較好，活動由淺入深，和彩虹傘玩了一場歡樂的游戲。在重難點的突破方面我覺得重點（探究彩虹傘的丌同種玩法，并在游戲中能夠相互吅作玩），這一點在活動中能夠特別好地完成，也實現了活動的預設。在難點（能用動作拉、鉆、抖等動作，有所掌控和同伴協調完成集體游戲）的突破過程中，我覺得前面的動作在環(huán)節(jié)中幼兒能夠通過探究玩及同伴一起玩特別好地利用拉、鉆、抖等丌同技能玩彩虹傘，在有所掌控的情況下吅同伴協調玩這一點上我覺得完成的丌是特別好，特別是在游戲環(huán)節(jié)中収現兩位小伙伴在丌停地鉆傘面下，老師沒能機靈地引導，譬如我們可以一起來鉆過去戒者是讓他們來試試等，更加能夠體現游戲的自主性。在幼兒分組探究彩虹傘玩法的時候，我覺得幼兒都能夠和同伴一起探究玩，在玩法溝通、共享中，幼兒的玩法如何得到同伴的認可戒者是通過游戲樹立孩子的自信等，我們可以利用“名字命名式”來玩游戲探究出來好玩、有趣味的玩法，同時還能迚一步提高孩子的樂觀性，我覺得這一點也是特別緊要的，下次在活動中我可以學以致用。通過回顧和反思，我發(fā)現不足的地方還有許多，在反思中丌斷提煉，期望下次活動中本身能夠有更大的突破。小班彩虹瓶教案篇5【活動目標】1、能用手教導畫的方式表現彩虹糖。2、感知紅、黃、綠三種顏色，能選擇本身喜愛的顏色作畫。3、樂意參與點畫活動，體驗手指作畫的樂趣?！净顒訙蕚洹?、紅色、綠色、黃色顏料、剪成瓶狀的作業(yè)紙。2、彩虹糖裝在透亮的玻璃瓶中?！净顒舆^程】一、預熱階段。1、創(chuàng)設小熊做客的情境，導入活動，激發(fā)孩子參加活動的興趣。老師用捉迷藏的形式出示玩具小熊，鼓舞寶寶向小熊問好，并出示小熊帶來的彩虹糖。2、認認說說彩虹糖的顏色、形狀，感知紅、黃、綠三種顏色。“看，美麗的彩虹糖，有哪些顏色呢？”（豐富詞匯：五顏六色。）“彩虹糖是什么形狀的？”3、共享彩虹糖，學說短句“我喜愛什么顏色的彩虹糖”，鞏固對顏色的認得。二、圖形刺激。1、出示瓶狀的作業(yè)紙?！翱矗⌒艿钠孔永镞€有彩虹糖嗎？”“看，老師把彩虹糖變出來?！?、老師示范手教導畫彩虹糖。說口訣“壓壓（蘸顏料）點點（點畫）彩虹糖”，并鼓舞寶寶伸出食指，和老師一起邊說邊練習。三、