2020春新課標人教版三年級數(shù)學下冊全冊教案及全冊教學反思

第一單元位置與方向

教材分析：

學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并

通過第一學年的學習，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元

在此基礎(chǔ)上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并

認識簡單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個特點：依照兒童空間方位認知順序

進行編排，提供豐富的生活和活動情境，幫助學生辨認方向。

教學內(nèi)容：

1、學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗,

并通過第一學年的學習，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。

2、本單元在此基礎(chǔ)上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西

南八個方向，并認識簡單的路線圖。

教學目標：

1、通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。

2、結(jié)合具體情境，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方

向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語

描述物體所在的方向。

3、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

教學重點：

使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一

個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

教學難點：

使學生能夠用給定的一個方向辨認其余的七個方向，并能描述物體所在的方向。會

看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

課時安排：5課時

第一課時認識東西南北

教學內(nèi)容：教材第2至3頁例1及練習一第1題。

教學目標：

1、通過活動體驗使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨

認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2、通過大量的操作活動，讓學生形成辨認東、西、南、北等方向的技能，培養(yǎng)學

生的觀察能力，發(fā)展學生的空間想象能力。

3、在觀察主題圖時，滲透愛國主義教育，激發(fā)學生的學習熱情。

教學重難點：會在實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語描繪物體所在的方向。

教學準備：自制課件

課時安排：一課時

教學時間：一年—月—日

教學過程：

一、兒歌鋪墊，引出新課

同學們，你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎？

學生背兒歌：早晨起來，面向太陽。前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。

讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這

個問題。（板書課題：認識東、南、西、北方向）

二、探究新知：

1、早晨，太陽從哪邊升起？引出東。

2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）

3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？

4、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習表達：這邊是北。指右邊：

這邊是南。練習用教室的北和南各有什么說一說？

5、完成書本填空和做一做：

（1）觀察例1圖：

問：圖書館在操場的東面，體育館在操場的（）面。教學樓在操場的（）

面，大門在操場的（）面。

（2）完成“做一做”

三、鞏固練習：

1、完成練習一第2題

先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向：北和西）

你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什

么？

2、在教室玩“走方向的游戲”。

3、小組討論：你怎樣記住我們學校的東西南北方向？各個方向各有什么？

4、小組討論：你怎樣記住德陽市的東西南北方向？各個方向各有什么？

5、背兒歌:

早晨起床向太陽，前是東，后是西，左是北，右是南。

四、課堂小結(jié)

今天大家學到了什么？還有什么疑問？

回家按照4個方向觀察房間的擺設，明天來告訴大家。

附：板書設計：

位置與方向

早上太陽在東方

面東，背西，左手北，右手南

東西相對，南北相對

教學后記：_________________________________________________________________

第二課時認識平面圖上的東西南北和路線圖

教學內(nèi)容：例2、例3及練習

教學目標：

1、使學生知道地圖上的方向。

2、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

3、進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。

教學重難點：使學生學會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

教學準備：自制課件

課時安排：一課時

教學時間：一年—月—日

教學過程：

一、復習

1、匯報課外認方向的情況。

2、說說教室和校園的東西南北各有什么。

二、探究新知

（一）教學例2：

1、觀察第3頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方向？

2、學生同桌合作畫。

3、交流匯報：把學生畫的多種情況展示出來。

4、請大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣？（沒有統(tǒng)一的標準，太亂了。）

5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的?，F(xiàn)在，你能按

這個要求畫出示意圖嗎？并注意標上“北”的方向。

6、學生獨立繪制”上北下南、左西右東”的示意圖。

（二）教學例3：

1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標有）

2、兩個小朋友在做什么？

3、少年宮怎么走？請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎？

4、同桌互相說：

去體育館怎么走？去醫(yī)院怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？

三、鞏固練習

1、認一認地圖上的方向：（課件）

2、做一做：

從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習指一指。

四、綜合練習

1、觀察第2頁天安門廣場圖，請根據(jù)示意圖指出東西南北。

2、你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎？

3、第6頁第3題、第7頁第4題：

觀察中國地圖，先找出“五岳”?，F(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個說說其他

的山分別是什么“岳”嗎？比一比，誰說得對！講評。

4、引導學生閱讀：你知道嗎？

五、總結(jié)。

六、布置預習：

1、查找有關(guān)指南針的資料。

2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。

附：板書設計：

繪制平面圖弄清方向

上北下南，左西右東找到位置

學看路線圖說出路線

教學后記：_______________________________________________________________________

第三課時認識東北、東南、西北、西南

教學內(nèi)容：例4以及練習。

教學目標：

1、識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西、

北）辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在方向。

2、借助各種活動，讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展空間觀念。

3.通過知識的運用，激發(fā)學生的學習興趣。

教學重難點：

認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西、北）

辨認其余七個方向。

教學準備：自制課件、指南針

課時安排：一課時

教學時間：一年—月—日

教學過程：

一、復習：

1、畫一畫方向示意圖：

2、我們知道了這四個方向，那么，每兩個方向之間又稱為什么方向呢？今天我們

一起來認識。

二、談話導入

（出示課本情境圖）通過前幾堂課的學習小明學會辨認東、西、南、北四個方向。

今天他帶了一個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準備繼續(xù)學習更多與方向

有關(guān)的知識。你們猜他帶的是什么？（指南針）

三、親身實踐，接受新知

1、了解指南針的歷史和使用方法，增強民族自豪感。

（出示指南針圖）由學生匯報交流預習1收集的資料，教師給予歸納，并重點指導

怎樣利用指南針辨別方向：

指南針是用來指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方

向的儀器——司南，后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。指南針盤面

上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根

據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。

2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。

3、借助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西北這四個方向。

問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？

引導學生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就

叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。

4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

四、鞏固運用

1、給出一個方向由學生討論后制成方向板。t北

2、利用方向板辨認教室中的八個方向。

3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學？

4、練習二第1、2、3題。

5、練習二第4題：出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學生進行

愛國主義教育。

讓學生找出我國首都北京的位置和十堰的位置，說說十堰在北京的什么方向，北京

在武漢的什么方向？

五、全課小結(jié)

1、這堂課學了什么？你有什么收獲？

2、交流預習2：生活中什么時候會用到方位的知識。

附：板書設計：

位置與方向

東北、東南、西北、西南

教學后記：

第四課時認識簡單的路線

教學內(nèi)容：第9頁例5以及練習。

教學目標：

1、使學生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。

2、培養(yǎng)學生的觀察能力和空間觀念。

教學重點：使學生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。

教學準備：自制課件

課時安排：一課時

教學時間：一年—月—日

教學過程：

一、導入：

1、請用手勢指出你認識的8個方向，同桌互相看看指對了嗎？

2、老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。

3、出示中國地圖：請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8

個地區(qū)。

二、新知：

1、觀察例5圖：問：這是什么圖呢？（動物園導游圖）

請認一認圖上畫有哪些動物館？

2、請在圖中指出8個方向：

3、解決問題：

熊貓館位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？（在動物園的西北角，可以先往北走到獅山，

再向西北走。）還可以怎樣走？也請你把行走路線描述出來。指名到黑板的掛圖前說說

行走路線。同桌互相提問各個館的行走路線，比一比，誰說得準！

4、每個動物館的行走路線是不是唯一的？你能說出了幾條？你在說同一動物館而

不同的幾條行走路線時，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

5、小結(jié)：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。

三、鞏固練習：

1、說一說，1路公共汽車的行車路線。

2、第10頁第2題：

全班讀題：熟悉小健的描述。

根據(jù)小健的描述，把那些游樂項目用序號標在適當?shù)奈恢蒙?。講評。

四、總結(jié)：

這堂課學了什么？你有什么收獲？

教學后記：

第五課時練習

教學內(nèi)容：位置與方向的綜合練習

教學目標：

1、通過綜合練習，進一步培養(yǎng)學生辨認方向的意識、發(fā)展空間觀念。

2、使學生熟悉的認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠

用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體

所在的方向。

3、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

教學重難點：認識8個方向、會看簡單的路線圖并能描述行走的路線。

教學準備：自制課件

課時安排：一課時

教學時間：一年—月—日

教學過程：

一、練習：

1、說一說你認識的8個方向：同桌互相考一考。

2、畫出一個標有8個方向的方向示意圖，比一比，誰畫得準！

3、老師說方位，學生指出來。

二、綜合練習：

完成11頁第3題、11頁第4題、學生獨立完成12頁的第5題、同桌合作完成12

頁第6題。

三、總結(jié)：

這一單元的學習，你有什么收獲？對你的學習和生活有什么用處呢？還在什么地方

有用呢？

教學后記：_______________________________________________________________________

單元教學后記:

第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法

教材分析：

本單元有著承上啟下的作用：（1）它是在二年級的表內(nèi)乘、除法及三年級的一位數(shù)

乘多位數(shù)、除法豎式的基礎(chǔ)上進行教學的。（2）它為學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學

習除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維基礎(chǔ)。

學生學習除數(shù)是一位數(shù)的除法，也是按照“先口算——再估算——再筆算”的順序

進行編排的。因此，本單元分兩個小節(jié)：先學口算除法（含估算），再學筆算除法（也

含估算）。這樣編排，和三年級上學期“多位數(shù)乘一位數(shù)”的結(jié)構(gòu)是一致的，體現(xiàn)本套

教材在邏輯結(jié)構(gòu)上的一種對稱美，易于廣大師生從橫向上把握乘除法之間的聯(lián)系，以及

學習方法上的遷移。

教學內(nèi)容：

1、口算除法

2、筆算除法

教學目標：

1、使學生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或

幾千幾百）。

2、使學生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會用乘法驗算

除法。

3、使學生能在具體的情景中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算習慣。

4、使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。

教學重點：

使學生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千

幾百）。使學生能在具體的情景中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算習慣。

教學難點：

使學生會口算商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。

能在具體的情景中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算習慣。

課時安排：

1、口算除法......................................................3課時

2、筆算除法......................................................9課時

3、復習檢測......................................................2課時

1、口算除法

第一課時一位數(shù)除整十、整百數(shù)

教學內(nèi)容：13-15頁圖示和例1

教學目標：

1.在實踐操作活動中理解掌握一位數(shù)除法（被除數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整

除)口算方法。

2.能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。

3.在與他人交流思維的過程中學會傾聽與反思。

教學重點'難點：

通過分木棍的實踐操作活動，讓學生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。

教學準備：自制課件

課時安排：一課時

教學時間：一年—月—日

教學過程：

一、復習

1、口算：

124-484-2144-7244-6354-7724-9

2、口答：

(1)70里有幾個十？500里有幾個百？

(2)25里有幾個十和幾個一？39里有幾個十和幾個一？

3、教師談話收入課題。

二、教學例1

1、出示第13頁主題圖，教師：問根據(jù)圖你能提出什么問題？怎樣運算？

2.出示例1。

(1)趙大伯3次能運完60箱，平均每次運多少箱？

觀察：如用小棒來代替木箱，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？(學生實踐

操作，得出結(jié)論。)

3、分好后在小組里交流一下自己分的方法。

4、如果不分小棒，我們又怎樣口算60?3呢？

結(jié)合學生匯報，教師板書：

這樣算6+3=2

604-3=20

6、試一試。(學生獨立完成)

804-4604-2

(1)口算寫出結(jié)果。

(2)說說口算方法。

二、教學例1第二個問題

1、出示第二個(2)問題

6004-3你能口算得出結(jié)果嗎？

先獨立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

2、結(jié)合學生匯報，出圖驗證并板書：

這樣算64-3=26004-3=200

、斗、斗

3、1A—偵。

3604-66404-8

二、教學例1第三個問題

1、出示第三個問題240+3你能口算得出結(jié)果嗎？

先獨立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

2、結(jié)合學生匯報，出圖驗證并板書：

這樣算244-3=82404-3=80

三、鞏固練習

1、口算下列各題，并說說口算的方法。

404-56404-8

2、課堂小結(jié)

在這堂課上你學會了什么？你有什么收獲？

五、作業(yè)：17頁1.2

教學后記：_______________________________________________________________________

第二課時除法估算

教學內(nèi)容：16頁例2估算

教學目標：

1、使學生體會學習除法估算的必要，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。

2.引導學生根據(jù)具體情況合理進行估算，知道什么時候要估大些，什么時候要估小

些。

3、培養(yǎng)學生應用數(shù)學的能力。

教學重點：

了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。根據(jù)具體情況合理進行估算，知道什么時

候要估大些，什么時候要估小些。

教學難點：

根據(jù)具體情況合理進行估算，知道什么時候要估大些，什么時候要估小些。

教學準備：自制課件

課時安排：一課時

教學時間：一年—月—日

教學過程：

一、復習引入

1、口算：

604-62404-8320+4420+7

450?96304-73604-64004-5

1204-31604-42804-45404-9

2、說出下列各數(shù)的近似值。

148^193^8793七

二、親身體驗，學習新知

1、引入新課

（1）有124箱貨物，李叔叔三人開了三部車，他們?nèi)似骄咳舜蠹s運多少箱？

（2）到西湖有223千米，客車行駛了4小時，平均每小時約行多少千米？

（3）每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料？

（4）在一次地震中，有災民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準備多少

頂帳篷？讓學生根據(jù)除法的含義列出各題的算式。

1244-32234-41004-31824-4

提問：請學生逐一說出上面四道算式的意思，在說算式意思的過程中，體會生活中

許多問題的解答要用除法估算來完成，理解除法估算是解決問題的重要方法。

2、出示教科書第13頁主題圖，同時出示例題2。

教師：要求“他們?nèi)似骄咳舜蠹s運多少箱？”列式是：124?3。

教師：大約是什么意思？

教師：怎樣進行除法估算？分小組進行討論，然后匯報討論結(jié)果。

第一種方法第二種方法

124^120124=120+4

120+3=40(或3X40=120)1204-3=40

平均每人大約運40箱剩下的4箱每人還可運1箱，每人大約運41

箱。

引導學生對以上兩種估算的過程和方法進行比較：

①兩種估算的過程和方法都正確的。

②兩種結(jié)果雖然有微小的差異，但都接近準確值，不影響問題的合理解決，可以說,

這樣的差異在本題的解決中是可以忽略不計的。

3、讓學生獨立進行估算。

第一種第二種第三種

2232200223=200+23223-240

2004-4=502004-4=502404-4=60

平均每小時約行50千米、55千米、60千米。

教師：以上3種結(jié)果都對，說明汽車的速度每小時在50?60之間，當然以55最佳,

因為它更接近準確值。

小結(jié)：歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法，除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，一般是

把被除數(shù)看成整百（整十）或幾百幾十（幾前幾百）的數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的基

本方法進行計算。

4、再現(xiàn)問題：

（1）每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料？

（2）在一次地震中，有災民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準備多少

頂帳篷？

組織學生討論：

①在解決第一題的時候，能將100估成120嗎？為什么？

②在解決第二題的時候。將182估成160合適還是估成200合適？

5、教師小結(jié):

通過以上的討論，讓大多數(shù)人明白：在第一題中，只有100元錢，所以估算時不能

將100估大，只能估??；在第二題中，已知災民182人，在考慮所需帳篷數(shù)時，應將182

看成200,這樣才能保證有足夠的帳篷讓災民度過困難期。

三、鞏固運用

完成教科書第16頁做一做的第1題和第2題。

四、課堂小結(jié)：

本節(jié)課學習了什么？你有什么收獲？怎樣進行除數(shù)是一位數(shù)的除法估算？

五、課堂作業(yè)：

教材練習三的第3題和第4題。

教學后記：_________________________________________________________________

第三課時練習

教學內(nèi)容

17頁練習四

教學目標

1.經(jīng)過多練多想，讓學生在練習的過程中熟練掌握除法口算的基本法。

2.熟練掌握除法口算后，能在生活中學會運用。

教學重點、難點

注意發(fā)現(xiàn)學生錯多，難以明白的一些典型例題給學生講解。

教學準備：自制課件

課時安排：一課時

教學時間：一年—月—日

教學過程：

一、聽算

64-2604-2600-r260004-28?4

804-48004-480004-4104-22X5

604-320X324?3240?324004-3

1204-3704-710X754+6484-8

二、估算比賽：用你自己喜歡的方法估一估

1254-23784-54354-7297+44694-81944-6

三、筆算比賽：

8?2804-28004-280004-2184-3

1804-318004-3904-3544-96X9

814-97X98X97X9274-

3

6X75X8404-545?5214-3

四、再現(xiàn)問題

1、每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料？

2、在一次地震中，有災民182人，如果按每人發(fā)一頂帳篷，最少要準備多少頂帳

篷？

組織學生討論怎樣估算？板書估算列式。

3、教師小結(jié)。

五、指導練習

1、練習三第5題。

學生獨立做后全班交流。

2、練習三第6題。

學生讀題，然后在書上填寫，全班評價交流。

3、練習三第8題。

學生獨立完成第（1）小題，然后再提問題。

4、完成練習三后的思考題。

三、課堂小結(jié)：

1、說說自己在除法口算中自己有些什么體會，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。

2、想想自己在除法口算中積累了那些經(jīng)驗？

五、總結(jié)。

大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗？

2、筆算除法

第一課時一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)G）

教學內(nèi)容：19頁例1

教學目標：

1、經(jīng)歷分小棒的過程理解和掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的計算順序和商的定位方法。

2、學會一位數(shù)除法（被除數(shù)每一位商地數(shù)都能被除數(shù)整除）的計算方法，并能正

確計算。

3、在實踐操作活動中學會思考，學會解決問題。

教學重點：

以表內(nèi)除法的筆算、一位數(shù)除兩、三位數(shù)的口算基礎(chǔ)上，進行一位數(shù)兩位數(shù)（被除

數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除）的筆算除法。

教學難點：

著重幫助學生理解被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位上面。

教學準備：自制課件

課時安排：一課時

教學時間：一年—月—日

教學過程：

一、復習引入

1、口算：

1204-42804-73004-65404-924+284+4

問：24+2時是怎樣想的？

2、豎式計算

84-4254-5644-86599

—―新投

1、談話：我們已經(jīng)學過了用豎式計算比較簡單的表內(nèi)除法，現(xiàn)在我們學習稍復雜

一點的筆算除法，既一位數(shù)除兩位數(shù)的除法。

2、出示教科書第19頁的主題圖。

要求學生認真觀察畫面內(nèi)容，并用自己的話口述畫面的內(nèi)容。

教師根據(jù)畫面內(nèi)容，編一道除法應用題。

3、出示例1

三年（1）班和三年（2）班參加植樹活動，共種42棵樹，平均每班種多少棵樹？

（1）提問：分析題目中的已知條件和問題，想一想這道題該會怎樣列式：（學生列

式：42+2。）

（2）42是由幾個十和幾個一組成的？誰會口算42+2?怎樣想？得多少？

（3）出示小棒，擺好42根小棒，怎樣把四個十和兩個一各平均分成兩份？要分得

又對又快。

（4）筆算:42?2。

教師：剛才用分小棒的方法說明同學們口算對了，如果這道題用筆算怎樣算？筆算

除法的順序和口算一樣，要從被除數(shù)的最高位除起，現(xiàn)在我們就來學習怎樣用豎式計算

除法。

師一邊講解一邊板書：先寫除法的豎式，被除數(shù)十位上的數(shù)表示4個十，4個十除

以2商2個十，要在商的十位上寫2,用除數(shù)2去乘2個十，積是4個十，表示從被除

數(shù)中已經(jīng)分去的數(shù)，把4寫在42的十位下面，4減4得0,表示十位上的數(shù)已經(jīng)分完了，

個位上還有2,要落下來繼續(xù)除，2除以2得1,要把商寫在個位上，再用除數(shù)2去乘1,

積是2,表示從被除數(shù)中分去的數(shù)，寫在上面落下來的被除數(shù)2的下面，2減2得0,表

示個位上的數(shù)也分完了。

提問：做筆算時，先從哪一位除起，每次除得的商寫在什么位置上？

筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的

上面。

6、試一試（抽學生黑板上做）

364-3684-2844-4784-3

三、鞏固練習

第21頁第2題。前兩題

四.小結(jié)

今天我們學習了什么知識？計算時要注意什么？

教學后記：_______________________________________________________________________

第二課時一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)（2）

教學內(nèi)容：20頁例2

教學目標：

1、通過實際操作，理解每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小和每次余下的數(shù)要

與下一位商的數(shù)合并造繼續(xù)除的道理。

2、掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法，并能正確計算。

3、在操作活動中，培養(yǎng)學生思考和解決問題的能力。

教學重點：

通過分錢幣的實踐操作活動使學生經(jīng)歷“除到某一位時有余數(shù)，要把余數(shù)和后一

位的數(shù)結(jié)合起來繼續(xù)除”的計算過程，從而明白算理。

教學難點：

掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法，并能正確計算。

教學準備：自制課件

課時安排：一課時

教學時間：一年—月—日

教學過程：

一、準備

1、口算

2404-83604-31504-536+333+3634-3

2、豎式計算

694-3784-3954-5724-3784-358?2

一醞地

一、新投

出示例題2o

四年（1）班和四年（2）班參加植樹活動，共種了52棵樹，平均每班種多少棵樹？

（1）先讓學生獨立分析，然后列式，并說一說為什么這樣列式？

（2）讓學生自行動手操作，弄清算理。

教師：52平均分2份，讓我們一起拿出52根小棒來試著分一分。

①先分5捆，每份2捆，共分去4捆，還剩1捆，余下的1捆怎樣分？

②把余下的1捆拆開，與2根小棒合并起來是12根，把12根小棒平均分成2份，

每份6根。

③先分得的2捆，就是2個十，再分得6根，一共分了26根。

教師：用豎式該怎樣計算呢？我們在動手操作時，是先分整捆，也就是用2去除被

除數(shù)十位上的5,商是2,寫在被除數(shù)十位上面，還剩1（余1捆），余下的1和除數(shù)比

較，余數(shù)比除數(shù)小，余下的1表示1個十，個位上的2落下來，1個十連同個位上的2

合起來是12,再把12平均分成2份。每份是6,寫在被除數(shù)個位的上面，正好分完，

余數(shù)是0。

（3）比較例題1和例題2的異同。

相同：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就要寫在那一位上

面。

不同：例2是被除數(shù)十位上還有余數(shù)，余下的數(shù)要與個位上的數(shù)合起來再除。余數(shù)

必須比除數(shù)小。

（4）小結(jié)：一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)除法豎式的筆算方法，從被除數(shù)的高位除起，

除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面。如果求出一位商后還有余數(shù)，余下的數(shù)要

與被除數(shù)個位落下來的數(shù)合并后，繼續(xù)除。每次除后余下的數(shù)要比除數(shù)小。

5.小結(jié)：你覺得計算除數(shù)是一位數(shù)除法時要注意什么？

三、鞏固

第21頁第4題。

教學后記：_______________________________________________________________________

第三課時筆算除法練習課

教學內(nèi)容：教材第21頁練習四第2?4題。

教學目標：

1、進一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的計算方法和豎式的寫法，提高計算的速

度和準確率。

2、培養(yǎng)學生靈活運用知識分析和解決問題的能力。

3、養(yǎng)成認真審題的良好習慣，培養(yǎng)學生愛好數(shù)學的情感。

教學重點：

通過練習旨在鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法，除的順序和豎式的書寫格式，練習時不但對

學生計算步驟方法要充分重視，同時要培養(yǎng)學生書寫正確、整齊等良好的學習習慣。

教學準備：自制課件

課時安排：一課時

教學時間：一年—月—日

教學過程:

一、復習：

1、怎樣筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法?

2、筆算除法要注意什么？

二、指導練習：

1、第21頁練習四第1題

⑴看作業(yè)比較上下兩行的異同。

⑵小組討論，匯報交流。

2、練習四第2題

(D讀題。

⑵小組合作練習。說說錯在哪里？分頭進行改正。

⑶全班訂正。

(4)作補充練習。

3、練習四第3題

⑴看圖說清題目意思。

⑵說一說還能想到的問題。

⑶畫出要擺的形狀，再說說解答這類問題要用什么方法。

⑷解答后集體訂正。

4、練習四第4題

(D讀題，審題。

(2)找問題、條件、解答問題，評講。

三、全課總結(jié)：

通過本節(jié)課的練習，你學會了什么？

教學后記:

第四課時用一位數(shù)除三位數(shù)

教學內(nèi)容：例3

教學目標：

1、在自主學習、合作交流中理解一位數(shù)除法，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1,需

要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。

2、在經(jīng)歷一系列的計算練習后，感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練

地進行計算。

3、在合作交流中積極發(fā)表自己意見，同時學會傾聽，并從中體驗探究的樂趣。

教學重點：

通過學生獨立嘗試，小組交流等學習方式引導學生感受一一理解一一概括一位數(shù)除

三位數(shù)，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1,需要看被除數(shù)得前兩位再除得算理與計算方

法。

教學難點：

感悟多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進行計算。

教學準備：自制課件

課時安排：一課時

教學時間：一年—月—日

教學過程：

一、引入

1、口算（略）

2、板演豎式計算

814-9844-7544-3684-2804-556+4

提問：說一說你是怎樣算的？81+9的商為什么要寫在個位上？54+6你是怎樣算

的？

二、新授

1、談話：通過剛才的復習，同學們初步掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算的順序和

商的書寫位置。今天，我們繼續(xù)學習筆算除法，一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)的除法。

2、教學例3。

出示教材第22頁的例3及掛圖，讓學生說出題目的已知條件和問題，想一想該怎樣

列式。

列式：238+6

提問：為什么用除法計算？你能估算一下大約要插多少頁嗎？你是怎樣想的？

教師：如果列豎式計算該怎樣算呢？先從被除數(shù)的哪一位除起？被除數(shù)百位上的數(shù)

2除以6,商夠一百嗎？我們該怎么辦？

23個十除以6商的最高位“3”為什么要在十位上呢？23除以6為什么商是3而不是

4?

提問：我們在進行除法運算時，每次除后余下的數(shù)都要和除數(shù)比一比，你會發(fā)現(xiàn)什

么？

教師：23減18等于5,這個5表示什么？然后把個位上的8落下來，與5個十合并起來

是58。58除以6商是幾？為什么商是9?

3、教師：剛才大家先用估算的方法，估計這些相片大約要插40頁，而現(xiàn)在通過計

算得出39頁余4張，這4張也要用一頁，所以，插這些相片要39加1等于40頁。

列式:238+6=39（頁）……4（張）

答：這些相片需要插40頁。

教師：本題的解答我們必須根據(jù)實際生活來進行回答。

4、小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的豎式除法，我們應該怎樣算？

（1）從被除數(shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試被除數(shù)的前一位數(shù)，如果他比除數(shù)小,

再試除前兩位數(shù)。

（2）除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上。

（3）每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。

順口溜：除數(shù)是一位，先看前一位，一位不夠看兩位，除到哪位商那位，每次除后

要比較，余數(shù)要比除數(shù)小。

5、想一想，如果一本相冊有24頁。（本相冊能插下這些相片嗎？2本呢？）

讓學生分小組討論，然后匯報討論結(jié)果，最后由教師進行最后的評判。

板：6X24=144（張）

因為44張＜238張，所以一本相冊不夠插，

板：6X24X2=288（張）

因為288張＞238張，所以2本相冊夠插。

三、鞏固運用

1、完成教科書第22頁的“做一做”。

要求學生把估算的數(shù)寫下來，然后再進行計算。

注意：有余數(shù)的除法寫橫式得數(shù)時別忘了寫余數(shù)。

2、完成教科書第23頁練習五第1題。

先判斷是幾位數(shù)。如果商是兩位數(shù)，請用水彩筆涂上紅色，如果商是三位數(shù)，請用

水彩筆涂上黃色，并說出片斷的根據(jù)。

3、完成教科書第23頁練習五的第2題。

學生獨立完成后全班講評。

4、完成教科書第23頁練習五的第3題。

獨立分析題目的已知條件問題，列式解答。

四、課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的學習，你學會了什么？

教學后記:

第五課時練習

教學內(nèi)容：第23頁練習五1一一8題。

教學目標：

1、通過多種形式地練習，提高計算能力。

2、逐步培養(yǎng)學生思考能力，在練習中體驗成功的喜悅，激發(fā)學好數(shù)學的愿望。

教學重點

通過對除數(shù)是三位數(shù)以內(nèi)，除數(shù)是一位數(shù)的除法練習，加深對除法從高位算起的方

法，及被除數(shù)除于除數(shù)不夠商1的除法算法，并讓其認識到數(shù)學來源于生活。

教學準備：自制課件

課時安排：一課時

教學時間：一年—月—日

教學過程：

一、基本練習

1、聽算20題乘除法練習題。

2、課本第23頁第一題，給合適的題目涂上顏色。

3、第23頁第二題，看好，并用尺子連線。通過除法運算，鍛煉計算能力。

4、解決問題：在整個過程中要同時要求格式及書寫的規(guī)范，然后認真檢查除法豎

式的正確與否，是否漏了單位等。

5、“螞蟻搬家”：設置情境，讓學生根據(jù)自己的能力盡量的幫助螞蟻搶運糧食過冬。

6、先進行估算商是幾位，然后再計算。

7、第7、8題，是綜合練習。要求學生綜合應用乘數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的乘除法知識、

萬以內(nèi)數(shù)的加減法知識和分析、推理能力解答一席簡單的實際問題。另外第7題的解法

有多種，引導學生用不同的方法來解答。

二、課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的練習，你有什么收獲？

三、課堂作業(yè)

1、口算

3004-2=5604-8=72004-9=32004-4=2104-7=96+3=

2、先判斷商是幾位數(shù)，再列豎式進行計算。

76504-6=2874+3=

教學后記：_______________________________________________________________________

第六課時除法的驗算

教學內(nèi)容：25頁例4

教學目標：

1、在觀察、比較、溝通等活動中理解乘法驗算除法的方法。

2、能正確運用乘法對整除與帶余數(shù)的除法進行驗算。

3、培養(yǎng)良好的驗算習慣。

教學重點：

讓學生經(jīng)歷觀察、填寫、思考等學生活動，感知乘、除法的關(guān)系。初步感受可以

用乘法來驗算除法。

教學難點：

理解乘法驗算除法的方法。

教學準備：自制課件

課時安排：一課時

教學時間：一年—月—日

教學過程：

一、復習引入

1、口算

42+6364-95674-7644-8

6X74X97X88X8

2、184-6274-98X8

想：（）X6=18()X9=27()X7=63

3、說一說下面各題的商是幾位數(shù)，再進行計算。

3yM62）百4nH88）破

二、親身體驗，學習新知

1.教師：我們已學過除數(shù)是一位數(shù)的除法口算，為了使我們能發(fā)現(xiàn)計算中的錯誤,

就需要我們?yōu)槌ㄓ嬎氵M行驗算，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己計算中的錯誤，并給于及時糾正，

今天我們就來學習除法的驗算。

2.教學例題4。

出示教科書第25頁的例題4及掛圖。

（1）藍筆記本每本5元，小明有100元錢，可以買多少本？

學生列式：100+5=20（本）

提問：請說出除數(shù)算式各部分的名稱。

如果把商20與除數(shù)5乘起來，比較一下除法和乘法算式，發(fā)現(xiàn)什么？

發(fā)現(xiàn)：商義除數(shù)=被除數(shù)。

教師：如果我們要檢查除法算得對不對，大家就可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗算。

（2）紅色筆記本每本7元。小明有100元，可以買多少本？還剩下多少元？

學生獨立列式：100+7

提問：為什么這樣列式？

1004-7=14（本）2（元）

提問100、7、14、2各表示什么？

教師：用14和7相乘表示什么？14本需要98元，那小明付了多少錢？

3、小結(jié)：驗算有余數(shù)的除法：商義除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。

三、鞏固練習

完成教科書第25頁的做一做。

學生獨立列豎式計算后，要求他們要驗算，講評時要求他們說出驗算過程。

四、課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的學習，你學會了什么？

五、課堂作業(yè)

練習六第1、2題。

教學后記：_______________________________________________________________________

第七課時練習

練習內(nèi)容：26-27頁第4—7題

教學目標：

1、通過動手做練習，進一步熟練一位數(shù)除多位數(shù)的筆算。

2、邊練習邊觀察，從不同角度分析思考，體驗到探索的樂趣，創(chuàng)新的樂趣。

教學重點

通過一位數(shù)整除三位數(shù)的基本練習課，鞏固多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確、

熟練地進行計算。

教學準備：自制課件

課時安排：一課時

教學時間：一年—月—日

教學過程：

一、計算找聯(lián)系

1、獨立計算課本第27第5題。

教師巡視看學生計算的方法。（有的同學做了27X5=135,直接就得出：135+5=27）

請做得快得同學介紹一下自己得方法。這個方法好嗎？我們就用乘除之間得關(guān)系來

計算。

2、算一算，填一填課本第27頁的第6題。

二、多角度思考，填（）里的數(shù)

出示2（）X4=104,你能在（）里填正確的數(shù)嗎？

請每組派代表說說你們的思考方法。（引導學生多角度思考）

三、熟練筆算方法

1、判斷課本第26頁第3題商的余數(shù)。

要指導自己判斷是否正確，可用什么方法驗證？

下面我們來計算一下，看看它們商的為數(shù)與你判斷的是否一致。

再仔細觀察以下，商的為數(shù)與什么有關(guān)？它們之間有什么關(guān)系？

學生匯報，教師板書：

除數(shù)一位數(shù)

被除數(shù)首位夠除：

商的位數(shù)=被除數(shù)的位數(shù)

被除數(shù)首位不夠除：

商的位數(shù)=被除數(shù)的為數(shù)一

2、27頁第7題

教學后記：_________________________________________________________________

第八課時商中間有0和末尾有0的除法（1）

教學內(nèi)容：28頁例5和例6

教學目標

1、通過觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計算方法。

2、理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。能正確計算商中間、末尾有0

的除法。

3、能主動思考、積極發(fā)表自己的意見。

教學重點：理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。

教學難點：能熟練正確計算商中間、末尾有0的除法。

教學準備：自制課件

課時安排：一課時

教學時間：一年—月—日

教學過程：

一、引入

1、口算：

284-22404-8364-3844-7=32-048+0

0X1242X00+2529+09X014X0

2、不計算,說出下面各題的商。

2924-23584-621474-76054-54884-4

一一、沖新皿投

1、出示28頁主題讓學生用自己的話敘述四幅畫的內(nèi)容。

2、嵌入數(shù)學問題：（1）4個西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個？生：44-4=1

（2）當豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎？引導學生想到：三人一

個西瓜業(yè)沒分到，怎樣用算是表示呢？這時可以通過故事情境寫出：0+3=0,并深刻

領(lǐng)會其中的含意。

（3）設置另一情境：當零為除數(shù)時的結(jié)果又是怎么樣的呢？

由于這個內(nèi)容不是小學時學到的，但為了讓學生有個認識，所以可以略帶一些，當

0作為除數(shù)時，是沒有意義的。

三、做一做

04-204-404-504-10238439304-0

四、出示例6

1、問：怎樣列式？怎樣計算？結(jié)果是多少？

2、同學會用豎式計算嗎？學生說說，教師板書。

3、指板演題，問為什么十位上要寫0?

教師：商十位上的這個0必須寫，它起占位作用。

小結(jié)：根據(jù)一位數(shù)除法筆算方式，除到被除數(shù)的哪一位就要在那一位上寫上商，所

以這一道題的0要寫在十位上，這個0不能不寫，他起占位作用。

4、你有什么看法？學生討論后，教師把省去的這步去掉。

小結(jié)：這題是怎樣計算的？

、可一譏。

5054-560184-660154-3

指第3題問：為什么6015+3上的中間會有兩個0?強調(diào)簡便寫法。

6^出示計算4204-3

學生說，教師板書。問：商末尾這個0能省略嗎？為什么？強調(diào)簡便寫法。提問：商

的個位上是0不寫行嗎？為什么？

小結(jié)：在做除法時，如果被除數(shù)前面一位或幾位的數(shù)正好除盡，后面數(shù)位上還有0,

可以不要再除下面了，只要在商的末尾寫上0就可以了。

三、練習

1、第28頁做一做

2、第29頁的第一題。

四、課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的學習，你學會了什么？

教學后記:

第九課時商中間有0和末尾有0的除法(2)

教學內(nèi)容：教材第31?33頁例7及“做一做”，練習八第1?2題。

教學目標：

1、使學生掌握除法計算中，當商不夠1時寫0占位的計算方法，并能熟練地進行

商中間有零和末尾有零的除法，解決筆算除法的難點。

2、培養(yǎng)和提高學生的計算能力。

3、能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

教學重難點：能熟練地進行商中間有零和末尾有零的除法。

教學準備：自制課件

課時安排：一課時

教學時間：一年—月—日

教學過程：

一、復習

1、不計算，直接說出下面各題的商是幾位數(shù)。

2J292-6)3589)4072)420

2、()里最大能填幾？

()X8<677X()<58()X5<48

70>9X()()X9<7350>8X()

3、列豎式計算。

3204-84084-49604-6804+4

被除數(shù)末尾或中