2020秋新青島版科學(xué)四年級上冊(2020秋六三制)全冊教案

2020秋新青島版科學(xué)四年級上冊（2020秋

六三制）全冊教案

第一單元動物王國

1.螞蟻2.魚3.鳥4.哺乳動物5.我國的珍惜動物

第二單元冷與熱

6.哪杯水熱7.溫度計的秘密8.自行車胎為什么爆裂

9.熱氣球上升的秘密10.風(fēng)的形成

第三單元天氣與氣候

11.一天的氣溫12.風(fēng)向和風(fēng)力13.降水量14.天氣和氣

候

第四單元水的三態(tài)變化

15.水蒸氣16.水沸騰17.水蒸氣凝結(jié)18.水的三種狀

態(tài)

第五單元位置與速度

19.測量距離和時間20.運動物體的位置21.物體運動的

快慢

第六單元技術(shù)與生活

22.剎車的學(xué)問23.面團長大了24技術(shù)產(chǎn)品與生活

2020版青島版四年級上冊科學(xué)

1螞蟻

教學(xué)目標

1.通過觀察螞蟻，了解螞蟻的身體特征。

2.引導(dǎo)學(xué)生研究螞蟻，了解有關(guān)螞蟻的知識，發(fā)現(xiàn)螞蟻更

多的生活習(xí)性和需求。

3.引導(dǎo)學(xué)生歸納昆蟲的共同特征。

4.引導(dǎo)學(xué)生保持對大自然的好奇心，喜歡動植物，知道動

植物對大自然的重要性。

教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】

1.通過觀察螞蟻，了解螞蟻的身體特征。

2.引導(dǎo)學(xué)生研究螞蟻，了解有關(guān)螞蟻的知識，發(fā)現(xiàn)螞蟻更

多的生活習(xí)性和需求。

3.引導(dǎo)學(xué)生歸納昆蟲的共同特征。

【教學(xué)難點】

1.通過觀察螞蟻，了解螞蟻的身體特征。

2.引導(dǎo)學(xué)生歸納昆蟲的共同特征。

課前準備

教師準備：尋找螞蟻要用到的容器、面包屑或糖、小毛刷

子或吸管等材料；觀察螞蟻要用到的果皮、餅干屑、青

菜、橘子、胡蘿卜等；有關(guān)螞蟻的一些圖片及資料、多媒

體課件等。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

【教師】播放視頻：【科學(xué)博覽】螞蟻，引導(dǎo)學(xué)生看一看:

同學(xué)們，這是什么？你們認識嗎？

【學(xué)生】觀看視頻，回答。

【教師】大家知道螞蟻生活在什么地方？吃什么？喝什么

嗎？今天我們就來研究螞蟻。

二、講授新課

1.我螞蟻

【教師】同學(xué)們，螞蟻生活在什么地方呢？讓我們先去找

一找螞蟻吧！在找螞蟻之前，我們先來探討一下，螞蟻可

能生活在哪里？我們到哪里才會找到螞蟻？

【學(xué)生】探討得出尋找螞蟻的地點。

【教師】我們找螞蟻，用什么辦法把螞蟻引出來呢？

【學(xué)生】討論、交流，知道螞蟻喜歡糖和面包屑，因此可

以通過食物把螞蟻引出來。

【教師】強調(diào)在尋找螞蟻過程中的注意點：找到螞蟻的時

候，不要用手去觸摸，要用刷子或吸管。同小組的同學(xué)要

互相合作，互相幫助，共同完成找螞蟻的任務(wù)。

【學(xué)生】明確尋找螞蟻過程中的注意點。

【教師】將學(xué)生分成小組，引導(dǎo)學(xué)生帶上工具，如容器、

小毛刷子、吸管、一些糖或者面包渣，到校園里去尋找螞

蟻。

【學(xué)生】跟隨老師到校園里去尋找螞蟻。

【教師】學(xué)生找螞蟻的過程中，教師巡視，了解學(xué)生找螞

蟻的情況，并提醒學(xué)生注意安全，注意方法。

【學(xué)生】找到螞蟻之后，回到教室繼續(xù)上課。

【教師】指導(dǎo)學(xué)生展示本小組的活動成果?？匆豢茨膫€小

組尋找到的螞蟻又多又快。

【學(xué)生】展示成果。

【教師】對合作比較好的小組和完成任務(wù)較好的小組進行

表揚。

【教師】找到了螞蟻，我們好好觀察它們，看看它們有什

么特點。

2.觀察螞蟻

【教師】看一看，螞蟻的身體是什么樣子的？

【學(xué)生】觀察螞蟻，說出螞蟻身體的特征。

【教師】在學(xué)生介紹的基礎(chǔ)之上加以補充。（建議播放視

頻：【科學(xué)博覽】觀察螞蟻）

【學(xué)生】聽講或觀看視頻，認識螞蟻身體的特征。

【教師】螞蟻喜歡吃什么食物呢？引導(dǎo)學(xué)生將課前準備的

一些食物放在螞蟻窩周圍，安靜、仔細地觀察螞蟻喜歡吃

什么。

【學(xué)生】安靜、仔細地觀察，了解螞蟻喜歡吃的食物。

【教師】螞蟻是怎樣感知外界環(huán)境的？引導(dǎo)學(xué)生在螞蟻行

進的路上放幾種物體，安靜、仔細地觀察螞蟻的反應(yīng)。

【學(xué)生】安靜、仔細地觀察螞蟻的反應(yīng)。

【教師】通過觀察，想一想螞蟻是怎樣感知外界環(huán)境的？

【學(xué)生】討論、交流。

3.觀察螞蟻的更多行為

【教師】引導(dǎo)學(xué)生看一看教材上螞蟻的圖片，了解螞蟻的

更多行為。

【學(xué)生】觀察圖片，了解螞蟻的更多行為。

【教師】同學(xué)們知道嗎？螞蟻是地球上生命力最強的生物

之一。螞蟻有哪些本領(lǐng)呢？（建議使用知識卡片：【科學(xué)博

覽】螞蟻知多少）

【學(xué)生】了解螞蟻的更多知識。

【教師】提出概念昆蟲：像螞蟻、蝴蝶、蝗蟲這樣的動

物。那么昆蟲有哪些特征呢？

【學(xué)生】根據(jù)對螞蟻的觀察，總結(jié)昆蟲的特征：①身體由

頭、胸、腹三部分；②頭部有一對觸角；③腹部有三對足

組成。

【教師】同學(xué)們能根據(jù)昆蟲的特征，判斷下列哪些動物屬

于昆蟲嗎？

【學(xué)生】進行判斷。

【教師】小結(jié)：這節(jié)課，我們了解了很多關(guān)于螞蟻的知

識，知道了什么是昆蟲，昆蟲有哪些共同特征，那么同學(xué)

們可以在課下制作一個昆蟲模型出來嗎？我們下節(jié)課請同

學(xué)們展示各自的成果。

三、課后延伸

課后請同學(xué)們繼續(xù)查閱資料，了解更多關(guān)于螞蟻、昆蟲的

知識。

2020版青島版四年級上冊科學(xué)1.2魚教案

教學(xué)目標

1.觀察魚，描述魚的身體特征。

2.了解魚用鰭運動、用鰥呼吸。

3.能認真觀察魚的形態(tài)和運動，樂于表達自己的發(fā)現(xiàn)。

4.體會動物是有生命的，體會愛護動物的意義。

教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】

1.觀察魚，描述魚的身體特征。

2.了解魚用鰭運動、用繼呼吸。

【教學(xué)難點】

1.觀察魚，描述魚的身體特征。

2.了解魚用鰭運動、用繼呼吸。

課前準備

教師準備：多媒體課件，有關(guān)魚的圖片、視頻。

為學(xué)生準備：魚、魚缸、學(xué)生活動手冊。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

【教師】課件展示各類魚的圖片，讓學(xué)生觀察后說出魚生活

在哪里。接著提問：魚為什么能生活在水中，魚的身體是什

么樣的？

【學(xué)生】帶著疑問進入新課的學(xué)習(xí)。

二、講授新課

1.探索：觀察魚的身體特點

【教師】組織學(xué)生觀察魚的身體特點，做好對觀察順序和

方法的指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生用眼睛從魚缸的正面、側(cè)面和上面

觀察魚的身體是怎樣的。一邊看，一邊將魚畫下來，與觀

察的魚越接近越好。（建議使用活動卡片：【科學(xué)博覽】

怎樣畫一條魚】，【活動設(shè)計】畫一畫你觀察到的魚）

【學(xué)生】觀察魚的身體特點，并將觀察到的魚畫下來。

【教師】組織全班交流：展示學(xué)生的畫，并與實物做對

比，看看畫的像不像，有沒有突出魚的特征，如身體是不

是流線型，眼睛、鼻子、嘴巴有沒有畫出來，繩蓋、繼有

沒有畫出來等。

【學(xué)生】通過交流，判斷自己畫得像不像。

【教師】再次指導(dǎo)學(xué)生更細致地觀察魚的形態(tài)特征，讓學(xué)

生數(shù)一數(shù)魚鰭有幾個，鰭的數(shù)量和位置有沒有畫對。

【學(xué)生】細致地觀察魚的特征。

【教師】依次出示魚的骨骼圖片和魚的化石圖片，讓學(xué)生

認一認這是什么、長在哪里、有什么作用。（建議使用知

識卡片：【科學(xué)博覽】魚化石是怎樣形成的）

2.探索：觀察魚是怎樣運動的

【教師】指導(dǎo)學(xué)生安靜地觀察魚的運動，尤其是鰭的作

用。

【學(xué)生】安靜、細致地觀察。

【教師】在靜靜地觀察一段時間后，再指導(dǎo)學(xué)生觀察加速

運動的魚?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生用棉簽靠近魚，輕輕地碰一下它

的身體，再觀察魚是怎樣運動的。

【學(xué)生】觀察加速運動的魚。

【教師】播放視頻：【知識解析】魚的背鰭和尾鰭，【知

識解析】魚的胸鰭和腮。

【學(xué)生】觀看視頻，了解魚鰭的作用。

3.探索：觀察魚的呼吸

【教師】提問：魚的嘴巴一張一合，繼蓋也在一張一合，

是在干什么？

【學(xué)生】根據(jù)觀察結(jié)果，結(jié)合日常生活經(jīng)驗，回答。

【教師】讓學(xué)生感受自己呼吸時，用鼻子一呼一吸，是肺

呼吸。提問：魚在水里是不是也是用鼻子一呼一吸呢？魚

把水喝進去后，從哪里出來呢？

【學(xué)生】繼續(xù)觀察魚。

【教師】播放視頻：【知識解析】觀察鯽魚的呼吸。

【學(xué)生】觀看視頻，了解魚呼吸的過程。

【教師】展示幾張圖片，要求學(xué)生根據(jù)上面的知識，判斷

哪些屬于魚類？

【學(xué)生】進行判斷。

4.研討：魚有什么特點，靠什么運動

【教師】再次提問：魚有什么特點？魚在水中靠什么運

動？

【學(xué)生】回憶整個觀察的過程，嘗試總結(jié)回答。

【教師】評價、總結(jié)。

2020版青島版四年級上冊科學(xué)1.3

《鳥》教案

【教學(xué)目標】

科學(xué)概念目標：

1.知道像鸚鵡、啄木鳥、貓頭鷹這樣的動物屬于

鳥類。

2.知道鳥類的共同特征是身體表面有羽毛、有喙、

卵生。

科學(xué)探究目標：

1.在教師引導(dǎo)下，能細致觀察鳥的外形，總結(jié)出

鳥類的共同特征。

2.能在好奇心的驅(qū)使下，對鳥類的共同特征表現(xiàn)

出探究興趣。

情感態(tài)度價值觀：

主動與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他

人的情感和態(tài)度。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標

樹立保護動物的意識。

【器材準備】

學(xué)生準備：鳥類的圖片和文字資料、記錄單

教師準備：課件

【教學(xué)過程】

一、教師出示謎語，引入課題

1.[PPT1出示]課題《鳥》

2.[PPT2出示]謎語

“千里飛翔愛熱鬧，常在晴空打呼哨，光送信來

不送報，見誰都把姑姑叫”。

學(xué)生猜謎語。

教師出示謎底----鴿子。

3.[PPT3出示]播放各種鳥的視頻。

學(xué)生觀看。

師提出問題：根據(jù)課前我們搜集的鳥的圖片以及

視頻資料，說一說自己都認識了哪些鳥？這些鳥都有

什么特點。

4.[PPT4出示]小組交流、討論。

5.師生小結(jié)：世界上有成千上萬種的鳥，它們有各

自不同的特點，也有著共同的特征。板書課題：鳥

二、觀察鳥，找一找鳥的共同特征。

活動一：（一）觀察鳥的外形特點

1.[PPT5出示]鸚鵡、啄木鳥和貓頭鷹的圖片。

教師提出問題：同學(xué)們找一找這三種鳥的外形有

什么共同特征？我們可以從哪些方面對鳥進行觀察？

它們的身體有什么特點？羽毛有什么特點？

小組進行觀察討論并記錄。

2.[PPT6出示]三種鳥的特點。

學(xué)生匯報：體表被覆羽毛，鳥的體形是流線型的，

羽毛輕且排列緊密，都有兩個爪子，都有嘴等。

（二）觀察鳥的喙。

1.[PPT7、8出示]鳥的喙及放大圖。

教師提出問題：同學(xué)們觀察得很仔細，鸚鵡、啄

木鳥和貓頭鷹體表被覆羽毛，身體呈流線型，有爪子，

有嘴。鳥都有嘴，它的嘴和人的一樣嗎？

學(xué)生回答。

教師提出問題：這是鳥的哪一部分？

學(xué)生回答。

教師明確：這是鳥的喙。不同的鳥長著不同形狀

的喙，有彎勾狀的，有扁鏟狀的，有鞋釘狀的等。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察各種鳥喙的不同特點。

學(xué)生發(fā)表自己的觀點。

教師提出問題：為什么鳥類會有不同的喙？

學(xué)生猜測：各種鳥吃的食物不一樣，所以鳥喙也

就不一樣。

師生總結(jié)：鳥喙與鳥的食性密切相關(guān)。不同的鳥

有不同的喙，不同的鳥喙適合吃不同的食物。短而直

的喙是食蟲鳥；強壯而直的喙，末端有彎曲的鉤，主

要以鳥類和動物為食；長而直的喙主要以魚和蝦為食;

強而堅的喙以昆蟲為食；扁平的喙大多是雜食。

2.[PPT9出示]不同鳥的喙

教師出示一些鳥的喙，引導(dǎo)學(xué)生分析鳥喙的特點,

并說說這些鳥適合吃什么類型的食物。

（三）觀察鳥的羽毛特點。

1.[PPT10出示]鳥的羽毛圖片

教師提出問題：鳥的體表被覆羽毛，羽毛有什么

特點呢？

預(yù)設(shè)：

生1：鳥的羽毛比較光滑，中間有一根羽軸。

生2：鳥最里面有絨毛，摸上去很柔軟。

生3:鳥的羽毛可以防水。

生：....

學(xué)生分組觀察鳥的羽毛。

學(xué)生操作，教師巡視。

學(xué)生展示。

2.[PPT11出示]鳥羽毛的特點

師生總結(jié)：鳥的羽毛排列整齊，比較光滑、柔軟、

非常輕，適宜飛行等。

師生總結(jié)鳥類的共同特征：鳥類共同特征是身體

表面有羽毛，有喙。

活動二：鳥是怎么繁殖的？

1.[PPT12出示]鳥的圖片

教師提出問題：我們了解了鳥類的外形特征，鳥類

是怎樣繁殖的？

學(xué)生回答。

2.[PPT13出示]雞繁殖過程的圖片

教師提出問題：雞的繁殖過程是怎樣的？

學(xué)生小組討論雞的繁殖過程，教師巡視指導(dǎo)。

小組匯報討論結(jié)果，教師適時評價。

教師提示學(xué)生注意觀察雞卵是如何變成雛雞的。

師生小結(jié)：母雞通過卵孵化出雛雞，這種繁殖方

式是卵生。

3.師生交流：鸚鵡的身體表面有羽毛，有喙，卵

生；啄木鳥的身體表面有羽毛，有喙，卵生；貓頭鷹

的身體表面有羽毛，有喙，卵生。

[PPT14出示]師生共同歸納鳥的共同特征：像

鸚鵡、啄木鳥、貓頭鷹這樣的動物屬于鳥類。鳥類的

共同特征：身體表面有羽毛，有喙，卵生。

[PPT15出示]活動手冊。

教師指導(dǎo)學(xué)生填寫活動手冊，知道鳥類的共同特

征。

活動三：它們屬于鳥類嗎？

1.[PPT16出示]出示鵝、蝙蝠、企鵝、鴕鳥的

圖片。

談話：我們知道了鳥類的共同特征，就可以判斷

一些動物是否屬于鳥類了。

教師出示鵝、蝙蝠、企鵝、鴕鳥的圖片，指導(dǎo)學(xué)

生觀察這幾種動物的外形特點。

學(xué)生交流討論。

2.[PPT17出示]出示鵝、企鵝、鴕鳥的圖片。

學(xué)生匯報：鵝、企鵝和鴕鳥身體有羽毛，有喙，

卵生都屬于鳥。

3.[PPT18出示]出示蝙蝠的圖片。

教師提出問題：蝙蝠屬于鳥類嗎？

小組內(nèi)交流，形成統(tǒng)一的認識，匯報交流結(jié)果。

教師適時評價，講解：蝙蝠有翅膀，有喙，但是

沒有羽毛，繁殖方式是胎生，不屬于鳥。

師生共同總結(jié)：鵝、企鵝、鴕鳥屬于鳥類，蝙蝠

不屬于鳥類。

4.[PPT19出示]活動手冊。

教師指導(dǎo)學(xué)生將自己的觀察結(jié)果記錄在活動手冊

中。

三、拓展活動

[PPT20出示]拓展活動

鳥類是人類的朋友，我們應(yīng)該與鳥類和諧相處，

樹立珍愛生命，保護鳥類的意識。同學(xué)們課下搜集資

料，以“保護鳥類”為主題做一張手抄報。

教師明確：了解兩個問題：一是鳥與人類有什么

關(guān)系。（觀賞、經(jīng)濟資源、入藥、食用、科研等）；二

是為了保護鳥，我們可以怎樣做。（像同某些不良行為

作斗爭；做到不隨意打鳥，看到別人打鳥要堅決制止；

不掏鳥蛋，毀鳥巢，抓雛鳥，讓鳥類順利繁育后代；

設(shè)法為鳥類創(chuàng)造營巢或居留的條件；嚴寒的冬季，鳥

類覓食困難，這時可以選擇安靜避風(fēng)的地方，設(shè)置飼

養(yǎng)臺，在臺上放上谷粒等食物，幫助鳥類度過寒冬）。

【板書設(shè)計】

鳥

鳥類的共同特征：身體表面有羽毛，有喙，卵生。

鵝、企鵝、鴕鳥屬于鳥類。蝙蝠體表沒有羽毛，

胎生，不屬于鳥類。

【記錄表】

是否屬于

鳥類

理由

2020版青島版四年級上冊科學(xué)1.4《哺

乳動物》教案

【教學(xué)目標】

科學(xué)概念目標：

1.知道像貓、兔這樣的動物屬于哺乳動物。

2.知道哺乳動物的共同特征是身體表面有毛，胎生，哺乳。

3.認識特殊的哺乳動物。

科學(xué)探究目標：

1.能在教師指導(dǎo)下描述哺乳動物的共同特征。

2.能根據(jù)哺乳動物的共同特征區(qū)分出哺乳動物。

情感態(tài)度價值觀：

1.能在好奇心的驅(qū)使下，對哺乳動物表現(xiàn)出探究興趣。

2.主動與他人合作，重他人的情感和態(tài)度。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標

樹立保護動物的意識。

【重難點】總結(jié)哺乳動物的共同特征。

【器材準備】

學(xué)生準備：貓、兔的圖片

教師準備：課件

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1.[PPT1出示]課題：哺乳動物。

2.[PPT2出示]問題：貓、兔、狗是我們常見的動物。你了

解它們嗎？

學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗匯報自己的了解。

3.[PPT3出示]這是我搜集的圖片。

教師引導(dǎo)學(xué)生展示課前搜集貓和兔的圖片。

學(xué)生展示。

4.師生交流，揭示課題，板書：哺乳動物。

二、活動過程

活動一：觀察貓和兔，說說它們的共同特征。

1.[PPT4出示]貓和兔的圖片。

教師提出問題：我們要觀察貓和兔，你認為應(yīng)該怎樣觀察？

師生交流：要觀察它們的皮毛、外形、外貌等。

教師讓學(xué)生思考在觀察時還要注意哪些事項：要注意安全、

做好分工、及時記錄等。

2.[PPT5出示]觀察貓和兔的情景圖。

學(xué)生活動交流、記錄。

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)貓和兔的外部特征：身體分頭、軀干、四

肢、尾等幾部分，都有毛。

3.[PPT6出示]觀察記錄表

教師課件出示三種記錄表，讓學(xué)生小組討論選擇哪種表格記

錄，并說一說選擇的理由是什么。

表A

表B

貓

兔

學(xué)生匯報自己小組的選擇：表A和表B內(nèi)容比較詳細，便于

記錄；表C需要認真觀察并描述，且沒有具體觀察項目，要求較

苣JO

4.[PPT7出示]小貓的圖片

教師提出問題：你知道小貓是怎樣出生的嗎？

學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗匯報。

5.[PPT8出示]貓?zhí)ド?、哺乳的圖片

教師引導(dǎo)學(xué)生通過圖片觀察。

學(xué)生討論、交流。

師生總結(jié)：小貓在貓媽媽肚子里發(fā)育，成熟后直接生出來，

這種過程叫胎生；小貓出生后要吸食貓媽媽的乳汁生活，這是哺

乳的過程。貓是胎生、哺乳的動物。

6.[PPT9出示]胎生、卵生的圖片。

教師提出問題：胎生、卵生有什么不同？

學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗匯報。

師生交流：胎生是動物直接生出小動物，卵生是動物產(chǎn)卵，

由卵孵化成小動物。胎生提高了后代的成活率，哺乳使后代在較

優(yōu)越的營養(yǎng)和安全條件下迅速成長。卵生成活率相對低一些。

[PPT10出示]活動記錄表

教師指導(dǎo)學(xué)生記錄胎生和卵生不同。

7.教師提出問題：你知道像貓、狗這樣胎生、哺乳的動物還

有哪些？

學(xué)生匯報：狗、老虎、獅子等。

8.[PPT11出示]活動記錄。

教師指導(dǎo)學(xué)生把自己觀察結(jié)果記錄下來，貓和兔的共同特征

是身體表面有毛，胎生，哺乳。

9.[PPT12出示]哺乳動物的共同特征。

教師課件出示：像貓、兔這樣的動物屬于哺乳動物。哺乳動

物的共同特征是身體表面有毛，胎生，哺乳。

活動二：它們屬于哺乳動物嗎？

1.[PPT13出示]海豚、馬、鷹、壁虎、猩猩等的圖片。

教師提出問題：這些動物分別有哪些特征，它們屬于哺乳動

物嗎？

學(xué)生小組討論。

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：海豚、馬、猩猩體表有毛、胎生、哺乳，

是哺乳動物。鷹、壁虎不是哺乳動物。

2.[PPT14出示]更多動物的圖片。

教師提出問題：這些動物分別有哪些特征？它們是否屬于哺

乳動物？

學(xué)生小組討論。

教師適時評價，糾正。

3.[PPT15出示]活動記錄。

教師指導(dǎo)學(xué)生完成記錄表，將屬于哺乳動物的動物用“J”

標出來。

三、拓展活動

1.[PPT16出示]拓展活動。

教師課件出示活動要求：鴨嘴獸屬于哪一類動物？查找資料,

了解鴨嘴獸的特點。

2.[PPT17出示]鴨嘴獸圖片。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并課下搜集更多關(guān)于鴨嘴獸的資料。

【板書設(shè)計】

哺乳動物

袋鼠虎熊

判斷

哺乳動物有毛、胎生<猩猩青蛙

海豚馬鷹

判斷

V

鴨嘴獸

【記錄表】

?我知道的胎生和卵生的不同點:

帕生卵生

號記錄同他

?我知道的貓和兔的共同特征:

2020版青島版四年級上冊科學(xué)L4《我國

的珍稀動物》教案

【教學(xué)目標】

科學(xué)概念目標：

1.知道我國有哪些珍稀動物。

2.知道珍稀動物瀕臨滅絕的原因。

3.了解我國保護珍稀動物的措施。

科學(xué)探究目標：

1.在教師引導(dǎo)下，能通過搜集資料，了解我國珍稀動物

的生活環(huán)境、生活習(xí)性及生存現(xiàn)狀。

2.能通過討論，解釋珍稀動物瀕臨滅絕的原因。

情感態(tài)度價值觀：

1.能在好奇心的驅(qū)使下，對珍稀動物的現(xiàn)狀及保護措施

表現(xiàn)出探究興趣。

2.主動與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的

情感和態(tài)度。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標

樹立保護珍稀動物的意識。

【重難點】能通過討論，解釋珍稀動物瀕臨滅絕的原因。

【器材準備】

學(xué)生準備：我國珍稀動物的圖片和文字資料。

教師準備：課件、相關(guān)視頻資料。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

l.[PPTl出示]課題《我國的珍稀動物》

2.[PPT2出示]大熊貓活動的視頻

根據(jù)視頻和課前資料的搜集，學(xué)生說說對大熊貓的了

解。

師：大熊貓以憨厚可愛的形象贏得了大家的喜愛，大

熊貓是我國的“國寶”，也是國家一級保護動物。

我國幅員遼闊，地形復(fù)雜，氣候多樣，有著豐富的動物

資源，這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)我國的珍惜動物。

板書：我國的珍稀動物

二、活動過程

活動一：我國有哪些珍惜動物？

l.[PPT3、4出示]出示珍稀動物金絲猴、朱鸚、華南虎、

白頭葉猴的圖片。

教師提問：你們認識這些動物嗎？

學(xué)生交流匯報。

資料補充：

朱鸚：曾廣泛分布于中國東部、日本、俄羅斯、朝鮮等

地，由于環(huán)境惡化等因素導(dǎo)致種群數(shù)量急劇下降，至20世紀

80年代僅中國陜西省洋縣秦嶺南麓有唯一7只野生種群。

金絲猴：金絲猴是中國國家一級保護動物，金絲猴曾廣泛

分布在中國的華南、西南、東南和中部地區(qū)，以及西北的陜

西和甘肅等省。然而，由于棲息環(huán)境的改變，導(dǎo)致了許多地

區(qū)金絲猴種群的滅絕。世界上的金絲猴現(xiàn)在僅存4個物種，

這些種群之間已呈現(xiàn)明顯隔離狀態(tài)。

按照以上方法，指導(dǎo)學(xué)生認識其它幾種珍稀動物。

2.[PPT5出示]你還知道哪些我國的珍稀動物？

學(xué)生回答，教師補充。

提出問題：為什么稱這些動物是珍稀動物？

學(xué)生交流討論。

預(yù)設(shè)：

生：因為它們的數(shù)量很少。

生：有的甚至快沒有了。

生：它們的分別范圍也很小。

師生共同了解珍稀動物的現(xiàn)狀。

3.[PPT6出示]總結(jié)

教師總結(jié)：中國是世界上擁有野生動物種類較多的國家之

一，也是世界瀕危動物較多的國家之一。很多動物的數(shù)量正

在慢慢減少，它們是我國的稀有動物。

4.[PPT7出示]記錄表

教師提出問題：說一說，我國一些珍稀動物的生存狀況怎

樣？將你知道的記錄下來。

學(xué)生記錄。

活動二：珍稀動物為什么會瀕臨滅絕呢？

1.PPT8出示］學(xué)生討論情境圖。

教師引導(dǎo)學(xué)生分析珍稀動物瀕臨滅絕的原因。

學(xué)生討論交流。

學(xué)生匯報。

2.［PPT9-10出示］珍稀動物瀕臨滅絕原因的圖片。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考珍稀動物瀕臨滅絕的原因。

師生總結(jié)：自然條件的變化、動物繁殖和生存能力差等

原因都會導(dǎo)致珍稀動物瀕臨滅絕。

3.教師提出問題：你還知道哪些珍稀動物瀕臨滅絕的原

因？

學(xué)生討論交流。

學(xué)生匯報。

4.［PPT11出示］活動記錄。

教師指導(dǎo)學(xué)生記錄小組討論結(jié)果。

5.［PPT12-13出示］珍稀動物滅絕的其他原因圖片。

教師補充：濫捕濫獵、環(huán)境污染也能導(dǎo)致珍稀動物的滅

絕。

活動三：了解我國保護珍稀動物的措施。

l.［PPT14出示］國際珍稀動物保護日

師生交流：每年的4月8日是國際珍稀動物保護日。針

對我國的一些珍稀動物正面臨瀕臨滅絕的現(xiàn)象，我們也采取

了一系列措施。

2.[PPT15出示]學(xué)生討論的情境圖。

教師提出問題：我們怎樣保護珍稀動物？

學(xué)生討論交流。

學(xué)生匯報。

3.[PPT16-17出示]我國保護珍稀動物的措施。

教師介紹我國保護珍稀動物的措施：我國為保護珍稀動物

建立自然保護區(qū)、人工喂養(yǎng)、制定《野生動物保護法》等措

O

4.[PPT18出示]更多保護珍稀動物措施的圖片。

教師提出問題：你還知道哪些保護珍稀動物的措施？為了

保護珍稀動物我們自己可以怎么做呢？

學(xué)生交流討論。

學(xué)生匯報。

教師補充：海關(guān)部門嚴查野生動物走私，加強宣傳教育，

營造良好的社會氛圍等。

5.教師總結(jié)：同學(xué)們，保護珍稀動物是我們義不容辭的責(zé)

任，希望大家時時處處關(guān)心野生動物、保護野生動物，讓它

們長期繁衍下去。

6.[PPT19出示]活動記錄。

教師指導(dǎo)學(xué)生完成記錄。

三、拓展活動

[PPT20出示]出示探究任務(wù)：了解當?shù)氐恼湎游锓N類。

教師：請同學(xué)們課下通過查閱資料或?qū)嵉卣{(diào)查，了解周

圍的珍稀動物的種類及其生活環(huán)境、生活習(xí)性和生存現(xiàn)狀。

【板書設(shè)計】

5.我國的珍稀動物

【記錄表】

?記錄@也

?我如遇的我國珍稀動物:

?我知道的珍稀動物瀕壯滅絕的原因:

?我知道的我國保護珍林動物的指施:

2020版青島版四年級上冊科學(xué)第二單元全

單元教案

2020版青島版四年級上冊科學(xué)2.6《哪杯

水熱》教案

【教學(xué)目標】

科學(xué)概念目標：

1.認識溫度計，知道溫度計的結(jié)構(gòu)與作用，知道使用工具可

以更加精確。

2.知道溫度表示物體的冷熱程度。

3.知道溫度的單位。

科學(xué)探究目標：

能夠正確使用溫度計測量常見物體的溫度，并作簡單記錄。

情感態(tài)度價值觀：

愿意傾聽，樂于表達、講述自己對于溫度計和怎樣使用溫

度計的觀點。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：

了解不同類型的溫度計在人們生活中的應(yīng)用。

【重難點】認識溫度計，能夠正確使用溫度計測量常見物體

的溫度。

【器材準備】

教師準備：［PPT2出示］水溫計、氣溫計、體溫計、燒杯、

課件。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1.［PPT3出示］教師談話：今天老師帶來了兩杯水（出

示一杯溫水、一杯冷水）。同學(xué)們，能不能幫老師想一個辦法，

來分辨一下這兩杯水哪杯熱呢？

（學(xué)生自由發(fā)言，如用手摸……）

2.教師小結(jié)：同學(xué)們想的辦法都非常好，這節(jié)課就讓我們

一起來研究《哪杯水熱》。

（板書課題］《哪杯水熱》）

二、探究新知

（-）感知體驗，認識溫度計。

1.教師提問：哪位同學(xué)們能夠利用你的身體感官來判斷一

下哪杯水熱？

2.學(xué)生活動：找?guī)酌麑W(xué)生試著判斷哪杯水熱。并強調(diào)有時

水會很燙，有被燙傷的危險，所以大家在判斷水溫的時候，看

看水面上是不是有很多熱氣冒出，如果有就不要用身體的任何

部位接觸水，以免燙傷。

3.交流匯報。用手摸一摸，1號杯里水熱，2號杯里水冷。

4.［PPT4出示］教師講述：我們把物體的冷熱程度叫溫

度。

5.讓學(xué)生用同樣的方法判斷各小組桌上的3號和4號杯

（溫差較小）中哪杯溫度高。

6.學(xué)生活動：用手摸一摸，有的學(xué)生認為3號杯水的溫度

高，有的學(xué)生認為4號杯水的溫度高。

EPPT5出示］教師談話：怎么才能知道3號和4號杯中水

的準確溫度呢？這里我們需要一種專門的儀器一一溫度計。溫

度計是測量物體溫度的儀器，使用時要根據(jù)被測物體選擇合適

的溫度計。我們常用的溫度計是攝氏溫度計，它的單位是“攝

氏度”,用表示。

7.[PPT6出示]讓學(xué)生分小組觀察水溫計的結(jié)構(gòu)，完成觀

察記錄單。

我的觀察記錄單

水溫計上有單位嗎？是什

么？

水溫計上的每一小格表示

多少？

水溫計上測量的最低溫度

和最高溫度分別是多少？

水溫計是由哪些部分組成

的？

&學(xué)生觀察，交流匯報。

9.[PPT7出示]小結(jié)：水溫計由刻度、玻璃管、液體、玻

璃泡四部分組成。

（二）學(xué)習(xí)正確使用水溫計。

1.[PPT8出示]教師指導(dǎo)如何讀寫溫度，用課件出示：

（1）0攝氏度的讀寫。紅色液柱的頂端對齊刻度0,溫度

是。攝氏度，寫作：（TC。

(2)從液柱零向上數(shù)，一格一格數(shù)清楚，數(shù)字越大，溫度

越高。(舉例讀寫如15。。)

(3)從液柱零向下數(shù)，一格一格數(shù)清楚，數(shù)字越大，溫度

越低。(舉例讀寫如T5。。)

2.EPPT9出示］教師指導(dǎo)使用水溫計的方法(教師演示)。

(1)用手拿著水溫計的上部。

(2)將水溫計的玻璃泡完全浸在水中，不要接觸容器底和

壁。

(3)等水溫計內(nèi)的液柱靜止后，讀出溫度。

(4)讀數(shù)時，水溫計不能拿出水面，視線要與液柱頂端相

平。

3.［PPT10出示］指導(dǎo)學(xué)生用水溫計測量3號和4號杯中水

的溫度并記錄。

我的測量記錄單

溫度

3號杯

4號杯

4.通過比較，得出3號杯和4號杯哪杯水溫度高。

(三)認識并使用更多的溫度計。

1.學(xué)生觀察認識常見的體溫計、氣溫計等溫度計。

2.指導(dǎo)學(xué)生使用體溫計測量體溫。

[PPT11出示]教師提示：（1）根據(jù)學(xué)生已有經(jīng)驗說說自己

在生病時，醫(yī)生是怎樣給自己測體溫的？

（2）測體溫前應(yīng)該先怎樣做？測量時應(yīng)該怎樣做？測量后

怎樣讀數(shù)？

教師根據(jù)學(xué)生使用體溫計的情況，總結(jié)規(guī)范體溫計的使用

方法。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生使用氣溫計測量室內(nèi)溫度。

三、拓展活動

1.[PPT12出示]了解生活中常見的其他溫度計。

【板書設(shè)計】

6.哪杯水熱

1.溫度計由刻度、玻璃管、液體、玻璃泡四部分組成。

2.使用方法：（1）拿上部（2）浸水中（3）讀溫度

2020版青島版四年級上冊科學(xué)2.7《溫度

計的秘密》教案

【教學(xué)目標】

科學(xué)概念目標：

1.了解通過加熱或冷卻可使液體的形狀或大小發(fā)生變化。

2.一般情況,液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

3.溫度計能測量溫度，是因為液體在一般情況下，具有熱脹

冷縮的性質(zhì)。

科學(xué)探究目標：

1.能用簡單的器材做探究液體熱脹冷縮的觀察實驗，并作實

驗記錄。

2.能嘗試用歸納的方法對觀察到的現(xiàn)象作合理的解釋。

情感態(tài)度價值觀：

主動與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的觀點。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：

樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。

【重難點】通過實踐操作體驗，認識液體一般都具有熱脹冷

縮的性質(zhì)。

【器材準備】

學(xué)生準備：玻璃杯、細塑料管或玻璃管等。

教師準備：溫度計、帶膠塞的口服液玻璃瓶、細塑料管、

溫度計、水槽或大燒杯、冷水、熱水、醬油、果汁、醋、牛奶

等液體、課件、記錄表。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入課題

1.感受兩杯不同溫度的水：一杯熱水、一杯涼水，這兩杯

水有什么不同？

感受另外兩杯溫度相同的水：哪杯溫度高？

（學(xué)生通過皮膚等觸覺器官感知、比較兩杯水的冷熱情

況。）

溫度是表示物體冷熱程度的，但我們用觸覺器官來感知物

體的冷熱程度，有時是不準確的、不可靠的，你有什么辦法能

準確地知道物體的冷熱程度呢？激發(fā)學(xué)生思考：可以用溫度計

準確地測量物體的溫度。

2.[PPT3出示]回顧舊知

溫度計大家并不陌生，你能說說之前我們了解了關(guān)于溫度

計的哪些知識？

學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗或掌握的溫度計知識進行交流。

如：溫度計的構(gòu)造是由玻璃管、玻璃泡、液柱、刻度等部分組

成的；溫度計的種類有氣溫計、水溫計、體溫計等等；溫度計

的使用方法；溫度計里的液體有酒精、水銀、煤油……

溫度計還有哪些秘密呢？這節(jié)課我們來進一步探究溫度計

的秘密（板書課題）。

二、猜想假設(shè)，嘗試制作模擬溫度計。

1.看到課題，你有什么想研究的問題？

溫度計為什么能測量溫度？

溫度計里的液體有什么作用？

溫度計里的液柱為什么能上升或下降?

教師引導(dǎo)學(xué)生對問題進行大膽的科學(xué)猜想。猜想未必是事

實，要想得到科學(xué)的結(jié)論，必須要動手做實驗，要揭開溫度計

的秘密沒有溫度計可不行，我們先來做個模擬溫度計。

2.做個模擬溫度計。

EPPT3出示］介紹各種材料：口服液玻璃瓶、橡膠塞、塑

料管、還有一杯帶有顏色的水。

引導(dǎo)小組同學(xué)動手探究：根據(jù)溫度計的構(gòu)造，如何利用這

些材料組裝一個模擬溫度計？交流溫度計的做法以及各部分相

當于溫度計的哪一部分構(gòu)造。（注意：組裝模擬溫度計時，液

體一定要加滿；橡膠塞要塞緊玻璃瓶。）

三、探究過程：溫度計為什么能測溫度？

活動一：探究水的熱脹冷縮的性質(zhì)。

1.［PPT4出示］小組合作要求：

將裝有帶顏色水的模擬溫度計先放入熱水中，再放入冷水

中，仔細觀察液柱有什么變化？用不同顏色的彩筆作記號，及

時把觀察到的現(xiàn)象記錄在記錄單上。（提醒學(xué)生注意安全：玻

璃器材要輕拿輕放，熱水不要燙傷?。?/p>

液體名稱受熱時水柱的變化（填受冷時水柱的變化（填

T或1）T或1）

水

2.匯報交流。

通過這兩組實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能得出什么結(jié)論?

3.EPPT4出示］小結(jié)：玻璃瓶里的水沒有變多或變少，而

是由于溫度改變時，水本身發(fā)生了變化，使水在玻璃瓶里占的

空間發(fā)生了變化，實際上就是水的體積發(fā)生了變化。當水遇熱

的時候，水的體積膨脹，所以水面上升了；當水遇冷的時候，水

的體積縮小，所以水面下降了，這就是我們常說的熱脹冷縮，

水有熱脹冷縮的性質(zhì)。

活動二：探究其他液體的熱脹冷縮的性質(zhì)。

1.通過剛才的實驗，我們知道了水有熱脹冷縮的性質(zhì)，其

他液體是否也具有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？（學(xué)生猜想。）

你想研究什么液體？

EPPT5出示］教師給學(xué)生準備幾種常見的液體：醬油、果

汁、牛奶、醋。還是用剛才的方法，把它們分別先放在熱水

里，再放在冷水里，觀察液柱有什么變化？小組為單位，填寫

實驗記錄單。

液體受熱時液柱的變化受冷時液柱的變化

名稱（可用符號t1表示）（可用符號t1表示）

2.匯報交流。

通過實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能得出什么結(jié)論？

學(xué)生可能會回答：像醬油、醋等液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

小結(jié)：一般情況下，像醬油、果汁、牛奶、醋等液體都具

有熱脹冷縮的性質(zhì)。溫度計可以測量溫度就是根據(jù)液體熱脹冷

縮的性質(zhì)制成的。

EPPT6出示］在探究的過程中，大家還用到了一個科學(xué)上

的新技能：能對問題進行科學(xué)猜測，動手實驗，動腦分析，從

水、醋等具有熱脹冷縮的性質(zhì)推想液體有熱脹冷縮的性質(zhì)，其

實就是在推理。推理是一種很重要的探究技能，也是今后學(xué)習(xí)

其他科學(xué)知識要用到的一個重要的探究方法！

四、暢談收獲

EPPT7出示］這節(jié)課學(xué)的快樂嗎？你有什么收獲？和大家

分享一下！

五、拓展活動

EPPT8出示］同學(xué)們這節(jié)課的收獲可真不少呢。既然液體

有熱脹冷縮的性質(zhì)，那老師這兒還有兩個問題：

1.老師到超市里買飲料，發(fā)現(xiàn)超市里的飲料、礦泉水都不

裝滿瓶，這是怎么回事呀？

2.［PPT9出示］在寒冷的冬天，經(jīng)常會遇到自來水管凍裂

的現(xiàn)象，這是怎么回事呢？

課下請同學(xué)們相互交流、查閱資料解決這兩個問題，下節(jié)

課我們來交流一下，好嗎？

【板書設(shè)計】

溫度計的秘密

受熱上

升膨脹

水

（液體）

受冷下

降收縮

【記錄表】

溫度計的秘密

液體名稱受熱時液柱的變化受冷時液柱的變化

（可用符號t1表（可用符號t1表

示）示）

2020版青島版四年級上冊科學(xué)2.8《自行

車胎為什么爆裂》教案

【教學(xué)目標】

科學(xué)概念目標：

1.氣體、固體的熱脹冷縮。

2.一般物體具有熱脹冷縮現(xiàn)象。

科學(xué)探究目標：

1.能通過具體的實驗，了解氣體和固體也具有熱脹冷縮

的性質(zhì)。

2.運用歸納推理的方法，認識一般物體具有熱脹冷縮現(xiàn)

。情感態(tài)度價值觀：

能在好奇心的驅(qū)使下，對日常生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象

產(chǎn)生探究興趣。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：

利用熱脹冷縮的知識解決生活中的問題，讓科學(xué)服務(wù)

于生活。

【重難點】氣體、固體的熱脹冷縮性質(zhì)的探究。

【器材準備】

學(xué)生準備：［PPT2出示］氣球、皮筋、乒乓球等。

教師準備：［PPT2出示］固體實驗裝置（玻璃彎管、燒

瓶、橡膠塞、銅球、鐵環(huán)、酒精燈等）、課件。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1.［PPT3出示］出示圖片，提出問題：在陽光照射

下，自行車胎為什么會爆裂呢？

2.師：是什么原因?qū)е铝溯喬サ谋涯兀坷蠋熛嘈糯?/p>

家在學(xué)習(xí)了這一課后能自己找到正確的答案。今天我們就

一起學(xué)習(xí)《自行車胎為什么會爆裂》。

［板書課題］《自行車胎為什么會爆裂》

二、探究新知

（一）探究氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

1.師：同學(xué)們猜測一下是什么原因?qū)е铝溯喬サ谋眩?/p>

2.［PPT3出示］學(xué)生進行猜想與假設(shè)并交流匯報：烈日

炎炎下自行車胎內(nèi)的空氣受熱膨脹，自行車胎就爆裂了。

3.［PPT3出示］有什么辦法驗證我們的猜想呢？學(xué)生交

流討論、設(shè)計并進行實驗。

（1）［PPT4出示］將氣球套在玻璃瓶口上，將玻璃瓶放

入盛有熱水的水槽中，看到氣球逐漸鼓起來，將玻璃瓶放到

盛有冷水的水槽中看到氣球又癟下去了。

（2）［PPT4出示］用有導(dǎo)管的橡膠塞塞住燒瓶口，將導(dǎo)

管一端放入水中，用雙手緊捂住燒瓶，會看到有氣泡冒出。

松開手后會看到水被吸入導(dǎo)管。

4.學(xué)生匯報交流：空氣受熱體積會膨脹，遇冷體積縮小。

5.生解釋自行車胎爆裂的原因。

6.［PPT4出示］師講解：科學(xué)家也通過大量的實驗證明,

氣體受熱體積會膨脹，遇冷體積縮小。氣體具有熱脹冷縮的

性質(zhì)。

（二）認識固體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

1.師：通過實驗我們知道了氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)。現(xiàn)

在老師給大家表演個魔術(shù)，同學(xué)們仔細觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？

［演示實驗］完整電路做成暗箱狀，用酒精燈加熱電路開

關(guān)部分，使其熱脹連接起來，小電珠發(fā)亮。撤掉酒精燈，小

電珠又不亮了。

2.學(xué)生猜測：固體也有熱脹冷縮的性質(zhì)。

3.師：我們的猜想到底對不對呢？固體是不是也像氣體

一樣有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？就讓我們一起來設(shè)計實驗驗證

一下吧。

4.學(xué)生設(shè)計實驗驗證猜想。

［PPT5出示］

（1）取固體熱脹冷縮器材，讓銅球剛好能穿過鐵環(huán)。

（2）用酒精燈加熱銅球一段時間，再用鐵環(huán)從底部往

上套銅球，觀察銅球是否能穿過鐵環(huán)。

（3）將受熱后的銅球放入冷水中使之冷卻，再試著穿

過鐵環(huán)。

5.［PPT5出示］學(xué)生交流匯報：用酒精燈加熱銅球時

間，再用鐵環(huán)從底部往上套銅球，銅球受熱膨脹無法通過

鐵環(huán)；將受熱后的銅球放入冷水中冷卻后，又能穿過鐵

環(huán)。

6［PPT5出示］得出結(jié)論：固體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

7.師解釋演示實驗：銅絲受熱膨脹連接電路，小電珠

就亮了，冷卻之后電路又被斷開，小電珠不亮。

（三）認識物體一般都有熱脹冷縮的性質(zhì)。

1.我們已經(jīng)知道液體、氣體、固體都有熱脹冷縮的性

質(zhì)，根據(jù)這個事實，你有什么進一步的想法？能不能用一

句更簡單的話來說明這個規(guī)律？

2.[PPT6出示]小結(jié)：一般物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。

（4攝氏度以下的水除外。）不同材料的物體熱脹冷縮程度

不同。

三、科學(xué)與生活

出示圖片讓學(xué)生說一說為什么這樣做。

1.[PPT7出示]利用熱水修復(fù)癟了的乒乓球。

2.[PPT7出示]電線桿之間的電線夏季較松，冬季電

線緊繃。

3.[PPT7出示]水泥路面上留有縫隙是為了什么。

4.[PPT7出示]瓶子蓋擰不下來，用熱水把瓶蓋燙一

燙，瓶蓋就能擰下來了是利用了什么原理。

四、拓展活動

1.[PPT8出示]利用熱脹冷縮的性質(zhì)制作一個小噴

泉。

2.[PPT8出示]兩個煮熟的雞蛋把其中一個放入冷水

中，過一會兒取出來試試哪個雞蛋好剝，揭示其中的科學(xué)

道理。

【板書設(shè)計】

8.自行車胎為什么爆裂

氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)

固體有熱脹冷縮的性質(zhì)

一般物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)

2020版青島版四年級上冊科學(xué)2.9

《熱氣球上升的秘密》教案

【教學(xué)目標】

科學(xué)概念目標：

1.知道熱空氣上升的現(xiàn)象與原因。

科學(xué)探究目標：

i.在教師的引導(dǎo)下，能通過實驗探究熱氣球上升的秘密。

2.在好奇心的驅(qū)使下，能表現(xiàn)出對熱空氣探究的興趣；樂

于嘗試運用多種材料、多種方法完成科學(xué)探究，體會創(chuàng)新樂

趣。

情感態(tài)度價值觀：

1.能在好奇心的驅(qū)使下，對熱空氣的性質(zhì)表現(xiàn)出探究興

趣。

2.主動與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情

感和態(tài)度。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標

了解熱空氣的上升在日常生活中的應(yīng)用，能利用這一科學(xué)

技術(shù)解決生活中的問題。

【教學(xué)重難點】能通過實驗探究熱氣球上升的秘密，知道熱

空氣上升在生活中的應(yīng)用。

【教學(xué)準備】

學(xué)生準備：塑料袋、紙蛇、細線等。

教師準備：課件。

【教學(xué)過程】

一、引入課題

1.看過《飛屋環(huán)游記》嗎？現(xiàn)實生活中，讓房子飛起來不太

容易，不過我們可以這樣飛一一EPPT2出示］熱氣球上升的壯麗

場景的圖片：這是熱氣球，你知道哪些有關(guān)熱氣球的知識？

2.學(xué)生回答。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，板書課題：《9.熱氣球上升的秘

密》

二、活動過程

活動一：探究熱氣球上升的秘密

1.猜想熱氣球里面是什么：［PPT3出示］熱氣球在空中漂

浮、上升的圖片，凸顯了熱氣球鼓鼓的狀態(tài)。

2.猜測熱氣球里的物質(zhì)，為下一步探究做準備。

活動二：通過模擬實驗驗證猜想。

實驗一：1.引導(dǎo)學(xué)生通過情境圖的提示［PPT4出示］模擬

熱氣球上升的實驗。EPPT5出示］提醒學(xué)生實驗的注意事項。

2.開展實驗，學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師總結(jié)：空氣受熱后體積膨脹，熱空氣比同體積的冷

空氣輕，所以熱氣球會上升。

實驗二：1.引導(dǎo)學(xué)生通過情境圖的提示模擬紙蛇轉(zhuǎn)動的實

驗。

2.開展實驗，學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。［PPT9出示］提

示學(xué)生進行實驗成果交流。

3.教師總結(jié)：酒精燈的火焰加熱了上方的空氣，熱空氣體

積膨脹、變輕會上升，從而帶動紙蛇轉(zhuǎn)動起來。

活動三：獲得科學(xué)結(jié)論。

1.學(xué)生總結(jié)兩個實驗現(xiàn)象的共同點。

3.教師課件出示實驗結(jié)論［PPT11出示］:熱氣球上升的原

理是空氣受熱后，體積膨脹，熱空氣比同體積的冷空氣輕，所

以熱空氣會上升。

4、請學(xué)生利用本節(jié)課所學(xué)知識對熱氣球上升原理進行剖析

［PPT12出示］。視頻［PPT13出示］展示熱氣球升空過程。

5、介紹孔明燈相關(guān)知識。

活動四：找一找生活中熱空氣上升的現(xiàn)象。

1.［PPT15、16出示］籠蒸包子、煙囪的圖片。

2.學(xué)生利用熱空氣上升的原理解釋這幾種現(xiàn)象。

3.學(xué)生思考：生活中還有哪些現(xiàn)象是利用了熱空氣上升的原

理？

三、拓展活動——人們是怎樣控制熱氣球升降的？查閱資料,

了解一下。

熱氣球上升的原理我們已經(jīng)掌握了，那么人們需要讓熱氣球

下降的時候可以怎樣做呢？查閱資料，在小組之間進行交流和分

享。

【板書設(shè)計】

熱氣球上升的秘密

塑料袋模擬砰

空氣受熱后，體積膨脹，熱空氣比

為什么止升同體積的冷空氣輕，所以熱空氣

會上升一一孔明燈

紙蛇轉(zhuǎn)動,

生活中其它熱空氣上升的現(xiàn)象

【記錄表】

?我找到的生活中熱空氣上升的現(xiàn)象：

我了解的控制熱氣球升降的方法:

2020版青島版四年級上冊科學(xué)2.10

《風(fēng)的形成》教案

【教學(xué)目標】

科學(xué)概念目標：

1.知道自然界的風(fēng)是由于冷熱溫度造成的空氣流動形

成的；

科學(xué)探究目標：

1.在教師指導(dǎo)下，能在小組討論的前提下根據(jù)猜想設(shè)計模

擬實驗探究風(fēng)的成因。

2.能在好奇心的驅(qū)使下，對風(fēng)的形成原因表現(xiàn)出探究興

趣。

情感態(tài)度價值觀：

1.能在好奇心的驅(qū)使下，對自然界風(fēng)的形成原因表現(xiàn)

出探究興趣。

2.主動與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人

的情感和態(tài)度。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標

1.利用辯證的觀點正確認識風(fēng)對于人類生活及自然環(huán)

境的兩面性。

【教學(xué)重難點】通過模擬實驗探究風(fēng)的成因，知道自然

界風(fēng)的成因，理解風(fēng)給人類生活帶來的兩面性。

【教學(xué)準備】

學(xué)生準備：大飲料瓶、蠟燭、蚊香、記錄單。

教師準備：課件、評價表

【教學(xué)過程】

一、引入課題

1.［PPT2出示］風(fēng)吹樹葉圖片，并利用謎語導(dǎo)入新課。

引導(dǎo)學(xué)生思考謎底。

2.學(xué)生回答。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，板書課題：風(fēng)的形成。

二、活動過程

活動一：那里有風(fēng)？

1.［PPT3出示］生活中與風(fēng)有關(guān)的圖片。

2.小組討論生活中哪里有風(fēng)［PPT4出示］。

3.學(xué)生利用自己的方法制造風(fēng)［PPT5出示］,并上臺

演示，觀察并思考形成風(fēng)的條件