人教版八年級語文上冊《回憶我的母親》示范課教學(xué)課件

回憶我的母親朱德走近作者【朱德】（1886—1976），中國人民偉大的革命戰(zhàn)士、無產(chǎn)階級革命家及黨和國家卓越的領(lǐng)導(dǎo)人之一。

他曾參加辛亥革命，1922年加入中國共產(chǎn)黨，之后參加了南昌起義。抗日戰(zhàn)爭后，任八路軍總司令，后任中國人民解放軍總司令。中華人民共和國成立后，朱德同志歷任中央人民政府副主席，中華人民共和國副主席，人大常委會委員長。完成預(yù)習(xí)單跳讀課文，在文中勾畫表示時間的詞語，篩選信息并概括：這些時間母親經(jīng)歷了什么事情？表現(xiàn)了母親怎樣的精神品質(zhì)？時間母親所做（或經(jīng)歷）的事情母親的個性品質(zhì)作者小時候（4-7）1885～1900年前后（8）1905年（9）1908年（10）1909-1919年（11）1924-1927年（12）1937年以后（12）1943年（12-13）“好勞動”“整日勞碌著”聰明能干，勤勞儉樸，寬厚仁慈，任勞任怨被逼退佃、搬家，遭遇天災(zāi)，母親“沒有灰心”，對勞苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感更強(qiáng)堅強(qiáng)不屈；愛憎分明；樸素的階級意識節(jié)衣縮食，借債供作者讀書支持、慰勉作者參加革命離開土地就不舒服獨立支持一家人的生活過著勤苦的農(nóng)婦生活86歲高齡仍不輟勞作識大體、明事理；擺脫貧困和壓迫的愿望深明大義勤勞樸實勤儉持家、深明大義理解黨的困難、支持革命、期待革命成功熱愛勞動母親的事跡課文選取哪些材料來表現(xiàn)母親的優(yōu)秀品質(zhì)？課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個整體的？1.本文的順序？2.本文的線索？3.本文的結(jié)構(gòu)？

閱讀課文第一部分，思考這段寫的兩句話在全文起什么作用？表達(dá)了作者怎樣的感情？研讀課文

通過回憶和歌頌?zāi)赣H勤勞一生，表達(dá)出作者的熱愛和悲痛之情。歸納：第一句交代了寫作緣由——“得到母親去世的消息，我很悲痛”，第二句“我愛我母親”，定下了全文的感情基調(diào)；由母親的逝世而憶及許多往事，這些往事都反映了母親“勤勞一生”，母親“勤勞一生”便成了全文敘事的線索，同時也才“值得我永遠(yuǎn)回憶”，從而點明了題旨。這一部分是全文的總起，以“勤勞”二字總領(lǐng)全文，引出下文對母親一生事跡的回憶。

閱讀課文第二部分，思考這部分內(nèi)部怎么細(xì)分？按照地點轉(zhuǎn)移：在家——離家分為兩層：①第一方面（2—7段）：貧苦家境中母親表現(xiàn)出的高貴品質(zhì)。（2、3段是總起；4-7段是大家庭中的忙碌）②第二方面（8—13段）：突破家庭，從更廣闊的背景寫出母親的平凡與偉大。（即分家、離家后我與母親各自的經(jīng)歷）研讀課文

閱讀文章第三部分，談?wù)勛髡弑磉_(dá)了哪幾層意思？研讀課文14、15段小結(jié)上一層，概括母親對我的教育影響，感謝母親116段痛悼母親的離去；對母親的高度評價；決心盡忠革命事業(yè)217段對母親的祝福祈禱

3以上從梳理文章結(jié)構(gòu)的角度讓我們體會到了一篇好的成文需要結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、線索清晰、首尾呼應(yīng)，這樣才有助于讀者形成整體觀。那此文還有哪些技法將材料有機(jī)融合、組成整體的？圈畫文中運用議論、抒情這兩種表達(dá)方式的語句，看它們的特點和作用。小結(jié)議論、抒情一般多用于文章的結(jié)尾，要深化升華中心。同時還可作為段首、段尾起過渡銜接作用的關(guān)鍵句，像此文中一般是對母親的評價、蓋棺定論。關(guān)注記敘中穿插的對人物、事件的議論，作者的抒情語句，這些堪稱“彌合劑“，既能使文章前后照應(yīng)，過渡和銜接自然，又能夾敘夾議，豐富文章的表達(dá)方式，還能突出人物的品質(zhì)，解釋事件的意義，起到畫龍點睛、深化主題的作用。雖然本文語言極盡樸實平淡，但勝在結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心升華，尤其是議論抒情句值得我們學(xué)習(xí)。本文布局的特點以時間為順序，點面結(jié)合，既照顧全局，又突出重點。圍繞中心選材恰當(dāng)。詳略得當(dāng)。夾敘夾議，敘議結(jié)合。前后照應(yīng)，過渡和銜接自然