《AutoCAD與工程制圖》課程教學(xué)大綱

《AutoCAD與工程制圖》課程教學(xué)大綱一、課程信息課程代碼319B4210課名稱AutoCAD與工程制圖課程性質(zhì)選修學(xué)分216學(xué)時(shí)40先修課程計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程負(fù)責(zé)人適用專業(yè)食品質(zhì)量與安全課程簡(jiǎn)介（300字左右）：《AutoCAD與工程制圖》是高等師范院校生物工程專業(yè)的基礎(chǔ)課程。本課程以工程制圖課程為基礎(chǔ)，從工程繪圖的規(guī)范性入手，以AutoCAD為繪圖工具，通過(guò)典型案例循序漸進(jìn)地講解機(jī)械制圖方法和軟件應(yīng)用技巧。培養(yǎng)學(xué)生繪圖能力，以適應(yīng)教學(xué)改革中對(duì)生物工程人才的需要。本課程包括制圖的基礎(chǔ)知識(shí)、正投影法和三面視圖、AutoCAD繪圖準(zhǔn)備、機(jī)械平面圖繪制和修改、剖面圖和三視圖等部分，在講解典型的機(jī)械制圖案例的基礎(chǔ)上有針對(duì)性地附以適量的習(xí)題，通過(guò)大量的上機(jī)練習(xí)，使學(xué)生掌握基本的繪圖功能。二、課程目標(biāo)（理論、實(shí)驗(yàn)課程填寫(xiě)）通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備以下幾方面的目標(biāo)：1.掌握工程制圖的基本概念和理論，掌握制圖標(biāo)準(zhǔn)，平面圖的繪制，熟悉畫(huà)法幾何及有關(guān)的圖學(xué)理論，掌握投影法的基本理論及其應(yīng)用。2.掌握三維形狀及相關(guān)位置的空間邏輯思維和形象思維能力，掌握尺規(guī)繪圖、徒手繪圖及計(jì)算機(jī)繪圖能力。3.掌握AutoCAD繪圖基礎(chǔ)，編輯圖形對(duì)象，精確繪機(jī)械圖紙，圖案填充、尺寸標(biāo)注和文本標(biāo)注。4.能運(yùn)用AutoCAD和工程制圖中學(xué)習(xí)研究的一般方法，將理論知識(shí)與實(shí)際工程緊密地結(jié)合在一起，運(yùn)用到生物工程相關(guān)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和管理中；具有一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。5.具備良好的自學(xué)習(xí)慣和能力、一定的計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)應(yīng)用能力，自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展能力。

課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系表畢業(yè)要求畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3課程目標(biāo)4課程目標(biāo)4畢業(yè)要求22.1MM畢業(yè)要求33.2LL畢業(yè)要求55.2MM說(shuō)明：（1）描述各課程目標(biāo)對(duì)專業(yè)畢業(yè)要求、畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的支撐關(guān)系。（2）畢業(yè)要求和畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)應(yīng)與人才培養(yǎng)方案一致。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)應(yīng)為對(duì)畢業(yè)要求的細(xì)化，可視作對(duì)畢業(yè)要求的二級(jí)分解。（3）表格中課程目標(biāo)1，2…不需要給出文字描述，只需要與前述課程目標(biāo)一致即可。（4）本課程不支撐的畢業(yè)要求和畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)可以不在本表格中列出。（5）H代表課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的高支撐，M代表課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的中支撐，L代表課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的低支撐。表格中標(biāo)紅字母僅為填寫(xiě)示例，不具參考性，請(qǐng)根據(jù)實(shí)際需要設(shè)置。（6）建議課程負(fù)責(zé)人在制訂本表格時(shí)，與負(fù)責(zé)制訂畢業(yè)要求的專業(yè)負(fù)責(zé)人或相關(guān)教師充分研討，以確定課程目標(biāo)與畢業(yè)要求的支撐關(guān)系。三、教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期學(xué)習(xí)成效（理論、實(shí)驗(yàn)課程填寫(xiě)）知識(shí)單元對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)預(yù)期學(xué)習(xí)成效實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)1.課程簡(jiǎn)介課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2工程制圖概念A(yù)utoCAD發(fā)展簡(jiǎn)史（1）掌握工程制圖的概念（2）了解AutoCAD發(fā)展簡(jiǎn)史發(fā)展簡(jiǎn)史教學(xué)方法：課堂講授、課堂討論；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。2課程思政元素：文化自信、探索精神等；課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：AutoCAD理論發(fā)展史、科學(xué)探索精神等；主要內(nèi)容可包括：通過(guò)對(duì)AutoCAD發(fā)展簡(jiǎn)史的介紹，讓學(xué)生體會(huì)到AutoCAD的魅力，引發(fā)學(xué)生借助CAD繪制來(lái)解決問(wèn)題的興趣。2.制圖的基本知識(shí)課程目標(biāo)1課程目標(biāo)21）國(guó)標(biāo)《技術(shù)制圖與機(jī)械制圖》簡(jiǎn)介

2）繪圖工具和儀器的使用方法

3）幾何作圖

（1）掌握國(guó)標(biāo)《技術(shù)制圖與機(jī)械制圖》，明確制圖規(guī)范（2）掌握繪圖工具和儀器的使用方法

,熟悉不同工具的特點(diǎn)并會(huì)熟練使用繪圖工具（3）理解幾何作圖內(nèi)容及方法，按照規(guī)范要求繪制圖形教學(xué)方法：課堂講授、課堂討論；教學(xué)手段：徒手練習(xí)，多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。4課程思政元素：文化自信、探索精神等；課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：幾何作圖理論發(fā)展史、科學(xué)探索精神等；主要內(nèi)容可包括：通過(guò)對(duì)幾何作圖發(fā)展簡(jiǎn)史的介紹，讓學(xué)生體會(huì)到幾何作圖的魅力，引發(fā)學(xué)生借助幾何作圖來(lái)解決問(wèn)題的興趣。3.正投影法與三面視圖課程目標(biāo)1課程目標(biāo)21）投影的基本知識(shí)

2）點(diǎn)的多面投影

3）直線的投影

4）平面的投影

5）基本體的三視圖

（1）掌握投影法的定義和正投影的基本性質(zhì)（2）掌握點(diǎn)、直線、平面的投影方法（3）掌握點(diǎn)三視圖的形成及投影關(guān)系（4）能夠識(shí)讀和繪制簡(jiǎn)單形體的三視圖教學(xué)方法：課堂講授、課堂討論；教學(xué)手段：徒手練習(xí)，多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。4課程思政元素：文化自信、探索精神等；課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：幾何作圖理論發(fā)展史、科學(xué)探索精神等；主要內(nèi)容可包括：通過(guò)正投影法與三面視圖的介紹，讓學(xué)生體會(huì)到幾何作圖的魅力，引發(fā)學(xué)生借助幾何作圖來(lái)解決問(wèn)題的興趣。4.AutoCAD繪制前準(zhǔn)備課程目標(biāo)2課程目標(biāo)31）屏幕視圖顯示控制2）繪圖環(huán)境設(shè)置3）圖層（1）掌握屏幕縮放、視圖平移、鳥(niǎo)瞰視圖（2）掌握繪圖極限的設(shè)置、繪圖單位以及繪圖輔助工具的設(shè)置（3）掌握?qǐng)D層的新建、修改命令，熟悉圖層特性的管理尤其是對(duì)圖層顏色、線型、寬度等特性的設(shè)置（4）理解繪圖的前后順序，熟悉繪圖的先后順序教學(xué)方法：課堂講授、課堂討論；教學(xué)手段：上機(jī)操作練習(xí)，多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。2課程思政元素：文化自信、探索精神等；課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：幾何作圖理論發(fā)展史、科學(xué)探索精神等；主要內(nèi)容可包括：通過(guò)AutoCAD繪制前準(zhǔn)備的介紹，讓學(xué)生體會(huì)到幾何作圖的魅力，引發(fā)學(xué)生借助幾何作圖來(lái)解決問(wèn)題的興趣。5.AutoCAD繪制基本圖形課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3點(diǎn)2）直線3）構(gòu)造線4）多段線5）正多邊形6）矩形7）圓和圓環(huán)8）多線9）樣條曲線10）橢圓、橢圓弧和云線（1）掌握點(diǎn)的不同樣式，點(diǎn)的定數(shù)等分和定距等分（2）掌握直線、多線、多段線、樣條曲線和云線，熟悉各個(gè)點(diǎn)線工具的使用和快捷鍵，熟悉不同線型的特點(diǎn)（3）掌握正多邊形、矩形、圓、橢圓，熟悉各個(gè)工具的使用和快捷鍵教學(xué)方法：課堂講授、課堂討論；教學(xué)手段：上機(jī)操作練習(xí)，多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。12課程思政元素：文化自信、探索精神等；課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：幾何作圖理論發(fā)展史、科學(xué)探索精神等；主要內(nèi)容可包括：通過(guò)AutoCAD繪制基本圖形的介紹，讓學(xué)生體會(huì)到幾何作圖的魅力，引發(fā)學(xué)生借助幾何作圖來(lái)解決問(wèn)題的興趣。6.AutoCAD對(duì)象填充與圖塊定義課程目標(biāo)2課程目標(biāo)31）填充2）塊的定義和使用3）塊屬性（1）掌握?qǐng)D案填充的方法，填充區(qū)域的選擇，孤島填充（2）掌握漸變色和單色填充（3）掌握塊的定義，定義外部快和內(nèi)部快，并區(qū)分兩者之間的區(qū)別（4）理解塊屬性的定義，可變屬性和固定屬性的定義教學(xué)方法：課堂講授、課堂討論；教學(xué)手段：上機(jī)操作練習(xí)，多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。6課程思政元素：文化自信、探索精神等；課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：幾何作圖理論發(fā)展史、科學(xué)探索精神等；主要內(nèi)容可包括：通過(guò)AutoCAD繪制基本圖形的介紹，讓學(xué)生體會(huì)到幾何作圖的魅力，引發(fā)學(xué)生借助幾何作圖來(lái)解決問(wèn)題的興趣。7.AutoCAD文字、表格與標(biāo)注課程目標(biāo)2課程目標(biāo)31）文本輸入2）表格創(chuàng)建3）標(biāo)注（1）掌握不用文字樣式的創(chuàng)建，單行文字和多行文字的輸入方法，文字的編輯方法（2）掌握表格的創(chuàng)建和修改，標(biāo)注樣式的創(chuàng)建和修改（3）理解標(biāo)注中的不同類型標(biāo)注的作用教學(xué)方法：課堂講授、課堂討論；教學(xué)手段：上機(jī)操作練習(xí)，多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。6課程思政元素：文化自信、探索精神等；課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：幾何作圖理論發(fā)展史、科學(xué)探索精神等；主要內(nèi)容可包括：通過(guò)AutoCAD文字、表格與標(biāo)注的介紹，讓學(xué)生體會(huì)到幾何作圖的魅力，引發(fā)學(xué)生借助幾何作圖來(lái)解決問(wèn)題的興趣。8..AutoCAD繪制三視圖課程目標(biāo)4課程目標(biāo)51）繪圖設(shè)置2）三視圖繪制（1）掌握繪圖前的準(zhǔn)備工作，單位設(shè)置、圖層設(shè)置、圖層極限設(shè)置（2）掌握左視圖、前視圖和俯視圖的特點(diǎn)及繪制方法（3）理解正投影法與三視圖的關(guān)系，熟悉制圖的基本知識(shí)教學(xué)方法：課堂講授、課堂討論；教學(xué)手段：上機(jī)操作練習(xí)，多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。4課程思政元素：文化自信、探索精神等；課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：幾何作圖理論發(fā)展史、科學(xué)探索精神等；主要內(nèi)容可包括：通過(guò)繪制三視圖的介紹，讓學(xué)生體會(huì)到幾何作圖的魅力，引發(fā)學(xué)生借助幾何作圖來(lái)解決問(wèn)題的興趣。備注1)課程思政教學(xué)方式方法：采取靈活的教學(xué)方法和組織和引導(dǎo)學(xué)生積極參與和體驗(yàn)，通過(guò)教師課堂講授、學(xué)生查閱資料、觀看相關(guān)視頻資料、課堂交流探討、課后拓展閱讀等等2)課程思政考核評(píng)價(jià)：本課程關(guān)于課程思政主要采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，與平時(shí)成績(jī)考核掛鉤，考查學(xué)生課堂表現(xiàn)情況、課后相關(guān)讀書(shū)筆記或體會(huì)等四、成績(jī)?cè)u(píng)定及考核方式（理論、實(shí)驗(yàn)課程填寫(xiě)）知識(shí)單元對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)考核方式成績(jī)?cè)u(píng)定1.課程簡(jiǎn)介課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課后作業(yè)課程成績(jī)包括4個(gè)部分，分別為分別為出勤及課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、實(shí)驗(yàn)成績(jī)和期末考試。具體要求及成績(jī)?cè)u(píng)定方法如下：（1）出勤及課堂表現(xiàn)（10%）設(shè)此考核項(xiàng)目，目的是控制無(wú)故缺課和課堂懶散無(wú)紀(jì)律情況，具體方案為：總分為100分，無(wú)故曠課一次扣5分，無(wú)故曠課超過(guò)學(xué)校規(guī)定次數(shù)者，按學(xué)校有關(guān)規(guī)定處理；上課睡覺(jué)、玩手機(jī)、吃零食者被老師發(fā)現(xiàn)一次扣5分。（2）課后作業(yè)（10%）每章布置一次課后作業(yè)，作業(yè)包括課堂教學(xué)中需要練習(xí)的圖形，每次滿分為100分，最后取平均分。（3）上機(jī)成績(jī)（20%）按照課堂教學(xué)的要求，把不同的繪圖工具進(jìn)行使用，并按時(shí)完成指定作業(yè)。每次滿分100分，最后取平均分。設(shè)此考核項(xiàng)目，目的在于加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力鍛煉。（4）期末考試（60%）期末進(jìn)行綜合閉卷考試，總分為100分，期末考試卷面成績(jī)未達(dá)總分50%者，該門(mén)課程成績(jī)作不及格處理。2.制圖的基本知識(shí)課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課后作業(yè)3.正投影法與三面視圖課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課后作業(yè)4.AutoCAD繪制前準(zhǔn)備課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3課后作業(yè)5.AutoCAD繪制基本圖形課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3課后作業(yè)6.AutoCAD對(duì)象填充與圖塊定義課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3課后作業(yè)7.AutoCAD文字、表格與標(biāo)注課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3課后作業(yè)8..AutoCAD繪制三視圖課程目標(biāo)4課程目標(biāo)5期末大作業(yè)

平時(shí)表現(xiàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（以滿分100計(jì)）評(píng)價(jià)指標(biāo)（100分）優(yōu)（75%-100%）良（50%-75%）中（25%-50%）差（0%-25%）積極程度（50分）積極、踴躍老師鼓勵(lì)后積極、踴躍老師鼓勵(lì)后積極度不高消極回答正確程度（50分）回答正確無(wú)誤、分析合理，結(jié)論有效回答問(wèn)題基本正確，分析比較合理，結(jié)論有效回答問(wèn)題錯(cuò)誤較多，經(jīng)老師提醒后仍然分析有誤，結(jié)論無(wú)效答不對(duì)題單次作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（以滿分100計(jì)）評(píng)價(jià)指標(biāo)（100分）優(yōu)（75%-100%）良（50%-75%）中（25%-50%）差（0%-25%）作業(yè)完成進(jìn)度（20分）提前完成按時(shí)完成延時(shí)完成未完成概念清晰程度（30分）75%以上概念清晰50%以上概念清晰25%以上概念清晰不清晰正確性和結(jié)論有效性（50分）分析合理、全面，計(jì)算無(wú)誤，結(jié)論有效分析較合理、全面，計(jì)算錯(cuò)誤少，結(jié)論較有效分析基本合理，計(jì)算有較大的錯(cuò)誤，結(jié)論基本有效存在嚴(yán)重錯(cuò)誤

五、課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)依據(jù)（集中實(shí)踐環(huán)節(jié)課程、理論、實(shí)驗(yàn)課程均需填寫(xiě)）課程目標(biāo)考核環(huán)節(jié)(評(píng)價(jià)依據(jù))期望值平均得分達(dá)成度計(jì)算課程目標(biāo)1考核環(huán)節(jié)1考核環(huán)節(jié)1期望值A(chǔ)1=2a1=考核環(huán)節(jié)1實(shí)際平均得分達(dá)成度=考核環(huán)節(jié)2考核環(huán)節(jié)2期望值B1=4b1=考核環(huán)節(jié)2實(shí)際平均得分考核環(huán)節(jié)3考核環(huán)節(jié)3期望值C1=4c1=考核環(huán)節(jié)3實(shí)際平均得分課程目標(biāo)2考核環(huán)節(jié)1考核環(huán)節(jié)1期望值A(chǔ)1=1a1=考核環(huán)節(jié)1實(shí)際平均得分達(dá)成度=考核環(huán)節(jié)2考核環(huán)節(jié)2期望值B1=2b1=考核環(huán)節(jié)2實(shí)際平均得分考核環(huán)節(jié)3考核環(huán)節(jié)3期望值C1=2c1=考核環(huán)節(jié)3實(shí)際平均得分課程目標(biāo)3考核環(huán)節(jié)1考核環(huán)節(jié)1期望值A(chǔ)1=10a1=考核環(huán)節(jié)1實(shí)際平均得分達(dá)成度=考核環(huán)節(jié)2考核環(huán)節(jié)2期望值B1=10b1=考核環(huán)節(jié)2實(shí)際平均得分考核環(huán)節(jié)3考核環(huán)節(jié)3期望值C1=20c1=考核環(huán)節(jié)3實(shí)際平均得分課程目標(biāo)4考核環(huán)節(jié)1考核環(huán)節(jié)1期望值A(chǔ)1=10a1=考核環(huán)節(jié)1實(shí)際平均得分達(dá)成度=考核環(huán)節(jié)2考核環(huán)節(jié)2期望值B1=20b1=考核環(huán)節(jié)2實(shí)際平均得分考核環(huán)節(jié)3考核環(huán)節(jié)3期望值C1=20c1=考核環(huán)節(jié)3實(shí)際平均得分