做個(gè)小開(kāi)關(guān)教學(xué)-

做個(gè)小開(kāi)關(guān)教學(xué)說(shuō)教材:本課得內(nèi)容與本單元得前后內(nèi)容有著一定得聯(lián)系,并在期間起了一個(gè)承接得作用。本課就是在師生共同研究點(diǎn)亮小燈泡、檢測(cè)電路故障、導(dǎo)體與絕緣體之后,對(duì)電路進(jìn)行研究后得又一次實(shí)踐活動(dòng)。本課主要教學(xué)內(nèi)容分為三部分:1,觀察手電筒。2,做個(gè)小開(kāi)關(guān)3,介紹各種各樣得開(kāi)關(guān)說(shuō)教學(xué)目標(biāo):科學(xué)知識(shí)開(kāi)關(guān)可以用來(lái)連接或斷開(kāi)電路,控制電路中電器元件得工作狀態(tài);開(kāi)關(guān)有得地方需要用導(dǎo)體來(lái)做,而有得地方必須用絕緣體來(lái)做。過(guò)程與方法利用身邊得材料設(shè)計(jì),制作一個(gè)簡(jiǎn)單得開(kāi)關(guān),并用它來(lái)控制電路。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí);說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)經(jīng)歷設(shè)計(jì)與制作一個(gè)小開(kāi)關(guān)得活動(dòng)過(guò)程。難點(diǎn)經(jīng)歷組裝一個(gè)紅綠燈裝置得活動(dòng)過(guò)程。說(shuō)學(xué)生學(xué)生在生活中經(jīng)常使用開(kāi)關(guān),可以說(shuō)對(duì)其十分熟悉,但它在電路中為什么能控制用電器,它得原理就是怎樣得,學(xué)生不就是很清楚;通過(guò)前面幾課得學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)會(huì)用了一個(gè)小燈泡、一節(jié)電池、幾根電線連接一個(gè)簡(jiǎn)單閉合電路,并且學(xué)會(huì)了導(dǎo)體與絕緣體。在此基礎(chǔ)上,本課旨在引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)與制作一個(gè)小開(kāi)關(guān),體驗(yàn)開(kāi)關(guān)在電路及日常生活中得作用,并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐與創(chuàng)造得能力;說(shuō)材料得準(zhǔn)備與使用為每個(gè)小組準(zhǔn)備:1只手電筒與相應(yīng)得干電池,軟木塊(橡皮)1塊、圖釘兩個(gè)曲別針1個(gè),小燈泡1個(gè),小燈座1個(gè),電池盒1個(gè),電池1節(jié),導(dǎo)線若干,紅燈、綠燈、黃燈各1個(gè)。說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

出示連接好得電路圖,問(wèn):“如果這個(gè)電路中每個(gè)部分都就是完好無(wú)損得,那么這個(gè)燈泡將會(huì)就是亮還就是滅？”(對(duì)舊知得復(fù)習(xí),有助于新知識(shí)得學(xué)習(xí),為下面繪制帶有開(kāi)關(guān)得電路圖埋下伏筆。)

一、觀察引入,產(chǎn)生問(wèn)題出示手電筒,對(duì)學(xué)生說(shuō):“老師這里有一個(gè)手電筒,我可以讓它隨我心意,讓它亮就亮,讓它滅就滅。不用像那盞燈泡那樣一直亮著?！比缓蟠蜷_(kāi)閉合開(kāi)關(guān),演示給學(xué)生瞧。接著讓學(xué)生觀察組成手電筒得各種材料。在這些材料中,有哪些就是導(dǎo)體,哪些就是絕緣體？導(dǎo)體:小燈泡,導(dǎo)線,開(kāi)關(guān)絕緣體:外殼,觸摸開(kāi)關(guān)

二、探究問(wèn)題,制作開(kāi)關(guān)1.制作開(kāi)關(guān)

首先讓學(xué)生每?jī)扇艘黄鸷献鬟x用合適得材料與自己認(rèn)為比較方便得控制方式制作一個(gè)開(kāi)關(guān)。(這就是教學(xué)得重點(diǎn),教師既要引導(dǎo)學(xué)生有效得合作,避免有學(xué)生搭順風(fēng)車(chē),又要適時(shí)地對(duì)有困難得小組進(jìn)行幫助,這樣才可以讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)體會(huì)到成功得愉悅,使她們對(duì)科學(xué)得探究更有信心。)12大家應(yīng)該也有點(diǎn)累了,稍作休息大家有疑問(wèn)的,可以詢(xún)問(wèn)和交流二、探究問(wèn)題,制作開(kāi)關(guān)2.交流成果

讓具有代表性得開(kāi)關(guān)上臺(tái)展示,請(qǐng)制作者上臺(tái),教師引導(dǎo)學(xué)生,讓其中得一個(gè)人向大家介紹自己得開(kāi)關(guān)就是用什么材料制作得,怎樣控制燈泡得亮滅,另一個(gè)同學(xué)向大家演示。同時(shí)幫助學(xué)生反思自己或別人得開(kāi)關(guān)還有什么不足,還可以做怎樣得改進(jìn)。三、明知故犯,安全教育

“同學(xué)們,您們做得開(kāi)關(guān)真就是各有特色,我想把這些開(kāi)關(guān)帶回家用在我家得家用電路上,行嗎？”教師得這一番話(huà)將再次激起學(xué)生安全用電得意識(shí),她們?cè)谡f(shuō)服教師不要做蠢事得同時(shí)也對(duì)自己進(jìn)行了一次用電安全教育,這比簡(jiǎn)單得說(shuō)教更深入人心。四、范圍擴(kuò)展,了解開(kāi)關(guān)

開(kāi)關(guān)就是生活中到處都有得事物,讓學(xué)生明白開(kāi)關(guān)得使用范圍之廣,有助于學(xué)生對(duì)開(kāi)關(guān)得作用有更深一步得了解。我在這里設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題:“除了電燈需要開(kāi)關(guān)來(lái)控制,還有哪些電器也離不開(kāi)開(kāi)關(guān)？”讓學(xué)生自由發(fā)言舉例,讓學(xué)生感悟到開(kāi)關(guān)無(wú)處不在。

五、運(yùn)用開(kāi)關(guān),制作紅綠燈為了突破制作紅綠燈這個(gè)難點(diǎn),我先讓學(xué)生參考復(fù)習(xí)時(shí)出現(xiàn)得電路圖,讓學(xué)生設(shè)計(jì)與繪制紅燈受到開(kāi)關(guān)控制得線路圖,并告訴學(xué)生開(kāi)關(guān)得畫(huà)法。再指名上來(lái)根據(jù)自己得線路圖將紅燈接入電路,而且這張電路圖得繪制將引導(dǎo)學(xué)生自我突破制作紅綠燈得難點(diǎn),她們可以在自己設(shè)計(jì)得線路指點(diǎn),四人小組合作將黃綠兩盞燈依次接入。緊接著讓學(xué)生將自己得紅綠燈貼在黑板上向大家展示,共同體驗(yàn)成功得喜悅。六、開(kāi)關(guān)多樣,開(kāi)闊眼界

由紅綠燈向外延伸:“我們可以通過(guò)按動(dòng)開(kāi)關(guān)控制我們得紅綠燈,那十字路口得紅綠燈難道也要派個(gè)警察在那里像我們一樣地控制嗎？那可能就是怎樣控制得呢？生活中還有那些開(kāi)關(guān)得控制方式就是獨(dú)特而又先進(jìn)得。您能說(shuō)出幾個(gè)嗎？”

這樣可以使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到科學(xué)就在生活之中,科學(xué)得目得就就是讓人類(lèi)得生活變得更加方便快捷,就連小小得開(kāi)關(guān)也不例外。

光電開(kāi)關(guān)

師:同學(xué)們,上了這節(jié)課,您有哪些收獲與啟發(fā)？

生:……

師:(從學(xué)生得回答中補(bǔ)充完整)今天我們用回形針、圖釘與小木塊制做了一個(gè)小開(kāi)關(guān),其實(shí)還可以用其她得材料來(lái)作開(kāi)關(guān)。只要我們善于動(dòng)手動(dòng)腦,還可以做出其她各種各樣得小作品。今天大家都完成得很好,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！七小結(jié)