公開課教案教學設(shè)計課件北京課改初中語文七上《風箏》課件

導入新課

有一首老歌這樣唱到：“又是一年三月三，風箏飛滿天，牽著我的思念和夢幻走回到童年?！碧岬斤L箏，我們總會想起那天真爛漫的童年。其實，我們每個人也象飛在空中的風箏，無論我們走得多遠，總有一根繩線牽系著你，那就是割不斷的親情。

今天我們學習的這篇文章講述的便是與風箏有關(guān)的在誤解與沖突中也有親情的故事。風箏－－－魯迅背景知識:《風箏》選自散文詩集《野草》。《風箏》寫于1925年1月24日,恰逢農(nóng)歷正月初一,發(fā)表后因其對傳統(tǒng)的封建的兒童教育思想的強烈抨擊,深受讀者尤其是青少年讀者的歡迎和喜愛。作者知多少？魯迅:我國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家，是“骨頭最硬的人”。作品:小說集----《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》。散文集----《朝花夕拾》散文詩集----《野草》。雜文集16部。魯迅的性格:橫眉冷對千夫指俯首甘為孺子牛善于自我解剖

教學目標1、整體感知課文，多角度有創(chuàng)意地理解課文，進行探究性學習；2、學習魯迅的自省精神，了解作品的批判性。3.結(jié)合自己的生活實際，品讀課文，深刻感悟親情。初讀課文整體感知這篇課文回憶的是什么事情？請你概述一下。內(nèi)容概括寫作者小時候不讓弟弟放風箏,還弄壞了弟弟苦心孤詣做好的風箏,中年時,看到外國一本講論兒童的書后很內(nèi)疚,希望得到弟弟的寬恕。再讀課文

1、理清文章的情感線索。2.明確本文的寫作順序。文章的感情線索:驚呼跳躍可鄙氣恨驚慌絕望悔恨精神虐殺補過忘卻悲哀弟弟我記敘文記敘的順序有順敘、插敘、倒敘,本文采用的是（）。插敘研讀課文思考:1、為什么“在我是一種驚異和悲哀”？2、對于“精神的虐殺的這一幕”怎樣理解？3、“我”懂得游戲的意義后，心情沉重，總想補過，這說明了什么？4.“我”討弟弟的寬恕，弟弟全然忘記了，為什么“我”的心情反而“只得沉重著”？課堂小結(jié):精神虐殺驚異悲哀無法不過沉重悲哀

多角度理解文章（感受）1.兄弟情深,誤會沖突中有親情。2.敢于反省、知錯必改的精神。3.不要過分限制孩子玩耍的自由。4.批判中國舊式教育的落后和封建倫理道德。第二課時合作探究［3-4段］1.一面寫我，一面寫小兄弟，對小兄弟的描寫流露出什么感情？2.對“我”的描寫，流露了什么感情？精讀第四自然段，合作討論:1、你覺得本段中哪些詞語用得好？2、如果你是文中的弟弟，你會如何對待這種“精神的虐殺”？3.如果你是這一幕的旁觀者，你會對作者說些什么？通過以上的學習，課文中你還有哪些不理解的地方請?zhí)岢鰜?。我們共同研討！質(zhì)疑問難歸納總結(jié):善于自責和反省，是一種美德?！岸嘤胁蛔詽M的人的種族，永遠前進，永遠有希望。多有只知責人不知反省的人的種族，禍哉禍哉！”----魯迅《隨感錄》體驗拓展你與家人有過誤解與沖突嗎？你如何看待誤解與沖突中也有親情？對比閱讀

完成課后研討與練習第三題。賣油翁下課了，回顧學習一個小故事吧！學習目標1、復述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3.體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復述清楚?？磮D復述課文內(nèi)容自學指導(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2.從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他,但手熟爾以我酌油知之我亦無他,惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學習，說說熟能生巧的事例。2.你認為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人,天外有天。取人之長,補己之短。自滿人十事九空,虛心人萬事可成。謙受益,滿招損。三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從?其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且,這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長處，揚長避短，2、正視自己的缺點，知錯能改，3謙虛使人進步，4、人應(yīng)有一技之