《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)大綱

《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)大綱一、課程簡(jiǎn)介課程中文名宏經(jīng)濟(jì)學(xué)課程英文名

Macroeconomics雙語(yǔ)授課□是?否課程代碼05112059課程學(xué)分4總學(xué)時(shí)數(shù)64（含勞動(dòng)教育1）課程類(lèi)別□通識(shí)教育課程□公共基礎(chǔ)課程?專(zhuān)業(yè)教育課程□綜合實(shí)踐課程□教師教育課程課程性質(zhì)?必修□選修□其他課程形態(tài)□線上線下線上線下混合式□社會(huì)實(shí)踐□虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核方式?閉卷□開(kāi)卷□課程論文□課程作品□匯報(bào)展示□報(bào)告?課堂表現(xiàn)?階段性測(cè)試?平時(shí)作業(yè)?其他（可多選）開(kāi)課學(xué)院管理學(xué)院開(kāi)課系(教研室)旅游管理教研室面向?qū)I(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、旅游管理、物流管理、公共事業(yè)管理開(kāi)課學(xué)期第三學(xué)期先修課程經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)（一）、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)后續(xù)課程各專(zhuān)業(yè)的后續(xù)課程選用教材《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》編寫(xiě)組.西方經(jīng)濟(jì)學(xué)（第二版）下冊(cè).高等教育出版社、人民出版社，2021.7參考書(shū)目1.宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)（第八版）.高鴻業(yè)編著.中國(guó)人民大學(xué)出版社,2022.2.宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)（第三版）.任保平,宋宇編著.科學(xué)出版社,2021.3.宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué).黃亞均編著.高等教育出版社,2020.4.宏觀經(jīng)濟(jì)理論.尼科爾森著.中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社,2019.課程資源大學(xué)慕課：/course/64bb0a6ad190d2a6beeefb57大學(xué)慕課：/course/6503899d374ed23bd756015d學(xué)銀在線：/course-ans/ps/214614580（自建課）課程簡(jiǎn)介研究經(jīng)濟(jì)總體行為的經(jīng)濟(jì)學(xué)科，由宏觀經(jīng)濟(jì)理論和宏觀經(jīng)濟(jì)政策兩部分組成。前者以國(guó)民收入決定理論為核心，分析產(chǎn)出、消費(fèi)、投資、物價(jià)水平、利率、貨幣需求和貨幣供給等，探討經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)周期、失業(yè)和通貨膨脹等；后者以理論研究為依據(jù)，主要分析政府財(cái)政貨幣政策的目標(biāo)、工具、機(jī)制和效應(yīng)。課程目標(biāo)課程的總目標(biāo)是將知識(shí)探究、能力培養(yǎng)和價(jià)值引領(lǐng)三者融為一體、深度協(xié)同、有機(jī)統(tǒng)一，形成“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)—宏觀經(jīng)濟(jì)分析能力—經(jīng)濟(jì)學(xué)思維”三位一體的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)和“價(jià)值、知識(shí)、能力”三位一體的教學(xué)目標(biāo)，能學(xué)以致用。幫助學(xué)生掌握宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、經(jīng)典理論、核心理念和解決一般宏觀經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的思路、工具和方法，做到“懂宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”、“會(huì)分析一般宏觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象”和“具有解決一般宏觀經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力”；提高學(xué)生經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)、人文素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感；同時(shí)了解中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)、面臨的環(huán)境、宏觀的一些政策，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”和“四個(gè)自信”；培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞木C合經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的技能與素質(zhì)的經(jīng)濟(jì)與管理人才。表1課程目標(biāo)序號(hào)具體課程目標(biāo)課程目標(biāo)1具有熱愛(ài)科學(xué)，實(shí)事求是學(xué)風(fēng)和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神的素質(zhì)；具有較高的政治思想品德素質(zhì)、良好的職業(yè)道德。具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)，具有開(kāi)拓精神與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，具備進(jìn)取意識(shí)和探索精神，擁有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。立志投身于新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興事業(yè)。課程目標(biāo)2具備辯證思維和數(shù)理邏輯思維能力，學(xué)會(huì)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法觀察與分析問(wèn)題；具備經(jīng)濟(jì)分析與預(yù)測(cè)能力；具有終身學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)。掌握各種宏觀經(jīng)濟(jì)政策。具備敏銳的經(jīng)濟(jì)發(fā)展洞察力和判斷力，能夠及時(shí)了解經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論前沿及發(fā)展動(dòng)態(tài)，能夠不斷學(xué)習(xí)最新的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)和技能；具備批判性思維，對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域涉及的問(wèn)題進(jìn)行探索和研究。課程目標(biāo)3掌握西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究方法和發(fā)展歷程；理解均衡國(guó)民收入決定原理，掌握短期經(jīng)濟(jì)波動(dòng)的IS-LM模型和AD-AS模型，熟悉長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的相關(guān)內(nèi)容，掌握宏觀經(jīng)濟(jì)的具體政策。掌握宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法，能夠?qū)⒑暧^經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理和方法應(yīng)用于實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。課程目標(biāo)4能敏銳發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)外宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，能夠用宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)解釋生活中的一些宏觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，能夠發(fā)現(xiàn)宏觀經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，分析相應(yīng)問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并利用所學(xué)知識(shí)嘗試提出解決問(wèn)題的辦法。具備一定的實(shí)踐能力（勞動(dòng)）。表2-1課程目標(biāo)與畢業(yè)要求對(duì)應(yīng)關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)畢業(yè)要求3：核心素養(yǎng)【H】指標(biāo)點(diǎn)3.1：系統(tǒng)掌握工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。課程目標(biāo)2畢業(yè)要求5：專(zhuān)業(yè)知識(shí)【H】指標(biāo)點(diǎn)5.1：掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的基本理論、基本知識(shí)。課程目標(biāo)3課程目標(biāo)4畢業(yè)要求9：職業(yè)發(fā)展【L】指標(biāo)點(diǎn)9.1：具有開(kāi)拓精神與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。課程目標(biāo)1三、課程學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法（一）理論學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求表3-1課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方法對(duì)應(yīng)關(guān)系序號(hào)課程模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)任務(wù)課程目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)方法學(xué)時(shí)1宏觀經(jīng)濟(jì)的基本指標(biāo)及其衡量1.國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值1.線上學(xué)習(xí)：完成各節(jié)課視頻任務(wù)點(diǎn)2.線上作業(yè)：按時(shí)完成各節(jié)討論、節(jié)線上作業(yè)3.線上資料學(xué)習(xí)：閱讀各知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)資料4.小組作業(yè)：調(diào)查我國(guó)有近10年的GDP指標(biāo)及增長(zhǎng)情況以及對(duì)應(yīng)的促增長(zhǎng)政策，完成調(diào)研報(bào)告、PPT匯報(bào)課程目標(biāo)2重點(diǎn)：1.中間產(chǎn)品與最終產(chǎn)品的區(qū)別、GDP與GNP的區(qū)別。2.支出法、收入法和增加值法核算GDP。難點(diǎn)：3.GDP的理解和支出法的理解。1.視頻學(xué)習(xí)：能夠提升學(xué)生自學(xué)能力2.習(xí)題訓(xùn)練：及時(shí)評(píng)價(jià)，尋找學(xué)習(xí)弱項(xiàng)3.講授法：學(xué)習(xí)強(qiáng)化與提升。4.專(zhuān)題研討：提升學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作能力82.價(jià)格水平及其衡量課程目標(biāo)23.失業(yè)及其衡量課程目標(biāo)12短期經(jīng)濟(jì)波動(dòng)模型：收入--支出模型1.均衡國(guó)民收入的決定1.線上學(xué)習(xí)：完成各節(jié)課視頻任務(wù)點(diǎn)2.線上作業(yè)：按時(shí)完成各節(jié)討論、線上作業(yè)3.線上資料學(xué)習(xí)：閱讀各知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)資料課程目標(biāo)2重點(diǎn)：兩部門(mén)、三部門(mén)和四部門(mén)經(jīng)濟(jì)中的收入流量循環(huán)模型；消費(fèi)、儲(chǔ)蓄、政府購(gòu)買(mǎi)等如何決定均衡國(guó)民收入；乘數(shù)理論以及投資乘數(shù)、政府購(gòu)買(mǎi)乘數(shù)等的計(jì)算和應(yīng)用。難點(diǎn)：4.凱恩斯交叉圖5.資本邊際效率與投資邊際效率1.視頻學(xué)習(xí)：能夠提升學(xué)生自學(xué)能力2.習(xí)題訓(xùn)練：及時(shí)評(píng)價(jià)，尋找學(xué)習(xí)弱項(xiàng)3.講授法：學(xué)習(xí)強(qiáng)化與提升。82.短期國(guó)民收入的決定因素：消需求和儲(chǔ)蓄課程目標(biāo)23.短期國(guó)民收入的決定因素：投資需求課程目標(biāo)24.短期國(guó)民收入的決定因素：政府需求課程目標(biāo)15.短期國(guó)民收入的決定因素：國(guó)外需求課程目標(biāo)16.影響需求的重要因素：乘數(shù)課程目標(biāo)33短期經(jīng)濟(jì)波動(dòng)模型：產(chǎn)品市場(chǎng)和貨幣市場(chǎng)的共同均衡1.產(chǎn)品市場(chǎng)的均衡：IS曲線1.線上學(xué)習(xí)：完成各節(jié)課視頻任務(wù)點(diǎn)2.線上作業(yè)：按時(shí)完成各節(jié)討論、線上作業(yè)3.線上資料學(xué)習(xí)：閱讀各知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)資料課程目標(biāo)2重點(diǎn)：1.IS曲線及其推導(dǎo)和IS曲線的移動(dòng)2.LM曲線及其推導(dǎo)、LM曲線的移動(dòng)難點(diǎn)：3.IS-LM模型的理解1.視頻學(xué)習(xí)：能夠提升學(xué)生自學(xué)能力2.習(xí)題訓(xùn)練：及時(shí)評(píng)價(jià)，尋找學(xué)習(xí)弱項(xiàng)3.講授法：學(xué)習(xí)強(qiáng)化與提升。82.貨幣市場(chǎng)的均衡：LM曲線課程目標(biāo)23.產(chǎn)品市場(chǎng)和貨幣市場(chǎng)的共同均衡：IS-LM模型課程目標(biāo)34短期經(jīng)濟(jì)波動(dòng)模型：總需求-總供給分析1.總需求曲線及其變動(dòng)1.線上學(xué)習(xí)：完成各節(jié)課視頻任務(wù)點(diǎn)2.線上作業(yè)：按時(shí)完成各節(jié)討論、線上作業(yè)3.線上資料學(xué)習(xí)：閱讀各知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)資料課程目標(biāo)2重點(diǎn)：1.AD曲線的含義、推導(dǎo)、特征、移動(dòng)2.AS曲線的含義、推導(dǎo)難點(diǎn)：3.古典總供給曲線、凱恩斯總供給曲線、常規(guī)總供給曲線1.視頻學(xué)習(xí)：能夠提升學(xué)生自學(xué)能力2.習(xí)題訓(xùn)練：及時(shí)評(píng)價(jià)，尋找學(xué)習(xí)弱項(xiàng)3.講授法：學(xué)習(xí)強(qiáng)化與提升。82.總供給曲線及其變動(dòng)課程目標(biāo)23.總需求、總供給模型課程目標(biāo)34.總需求、總供給模型對(duì)外來(lái)沖擊的反應(yīng)課程目標(biāo)45失業(yè)、通貨膨脹和經(jīng)濟(jì)周期1.失業(yè)1.線上學(xué)習(xí)：完成各節(jié)課視頻任務(wù)點(diǎn)2.線上作業(yè)：按時(shí)完成各節(jié)討論、線上作業(yè)3.線上資料學(xué)習(xí)：閱讀各知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)資料課程目標(biāo)4重點(diǎn)：1.失業(yè)的類(lèi)型，失業(yè)的成本與代價(jià)，對(duì)失業(yè)的治理2.通貨膨脹的定義、衡量指標(biāo)、分類(lèi)、成因難點(diǎn)：3.失業(yè)和通貨膨脹的關(guān)系——菲利普斯曲線1.視頻學(xué)習(xí)：能夠提升學(xué)生自學(xué)能力2.習(xí)題訓(xùn)練：及時(shí)評(píng)價(jià)，尋找學(xué)習(xí)弱項(xiàng)3.講授法：學(xué)習(xí)強(qiáng)化與提升。102.通貨膨脹課程目標(biāo)43.經(jīng)濟(jì)周期課程目標(biāo)46經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展1.經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的描述和事實(shí)1.線上學(xué)習(xí)：完成各節(jié)課視頻任務(wù)點(diǎn)2.線上作業(yè)：按時(shí)完成各節(jié)討論、線上作業(yè)3.線上資料學(xué)習(xí)：閱讀各知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)資料課程目標(biāo)1重點(diǎn)：1.經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的含義、源泉2.哈羅德-多馬經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模型、新古典增長(zhǎng)模型難點(diǎn)：3.新古典增長(zhǎng)模型公式的理解1.視頻學(xué)習(xí)：能夠提升學(xué)生自學(xué)能力2.習(xí)題訓(xùn)練：及時(shí)評(píng)價(jià)，尋找學(xué)習(xí)弱項(xiàng)3.講授法：學(xué)習(xí)強(qiáng)化與提升。82.增長(zhǎng)核算課程目標(biāo)23.新古典增長(zhǎng)模型課程目標(biāo)34.內(nèi)生增長(zhǎng)理論課程目標(biāo)15.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的政策課程目標(biāo)36.經(jīng)濟(jì)發(fā)展指標(biāo)及要素課程目標(biāo)37開(kāi)放經(jīng)濟(jì)的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)1.國(guó)際收支與匯率1.線上學(xué)習(xí)：完成各節(jié)課視頻任務(wù)點(diǎn)2.線上作業(yè)：按時(shí)完成各節(jié)討論、線上作業(yè)3.線上資料學(xué)習(xí)：閱讀各知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)資料課程目標(biāo)2重點(diǎn)：1.國(guó)際收支與匯率難點(diǎn)：2.蒙代爾-弗萊明模型1.視頻學(xué)習(xí)：能夠提升學(xué)生自學(xué)能力2.習(xí)題訓(xùn)練：及時(shí)評(píng)價(jià)，尋找學(xué)習(xí)弱項(xiàng)3.講授法：學(xué)習(xí)強(qiáng)化與提升。82.蒙代爾-弗萊明模型課程目標(biāo)33.固定匯率制下的國(guó)際收支平衡課程目標(biāo)14.浮動(dòng)匯率制下的國(guó)際收支平衡課程目標(biāo)18宏觀經(jīng)濟(jì)政策1.宏觀經(jīng)濟(jì)政策目標(biāo)1.線上學(xué)習(xí)：完成各節(jié)課視頻任務(wù)點(diǎn)2.線上作業(yè)：按時(shí)完成各節(jié)討論、線上作業(yè)3.線上資料學(xué)習(xí)：閱讀各知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)資料4.小組作業(yè)：勞動(dòng)實(shí)踐實(shí)地調(diào)研，了解重慶或涪陵區(qū)政府采用了哪些財(cái)政政策。完成調(diào)研報(bào)告、PPT匯報(bào)課程目標(biāo)1重點(diǎn)：財(cái)政政策的定義、分類(lèi)和工具2.貨幣政策的定義、分類(lèi)和工具難點(diǎn)：3.財(cái)政政策和貨幣政策的協(xié)調(diào)使用1.視頻學(xué)習(xí)：能夠提升學(xué)生自學(xué)能力2.習(xí)題訓(xùn)練：及時(shí)評(píng)價(jià)，尋找學(xué)習(xí)弱項(xiàng)3.講授法：學(xué)習(xí)強(qiáng)化與提升。4.專(zhuān)題研討：提升學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作能力5.勞動(dòng)實(shí)踐：提升勞動(dòng)能力62.財(cái)政政策課程目標(biāo)43.貨幣政策課程目標(biāo)44.政策的局限性和協(xié)調(diào)課程目標(biāo)25.供給管理政策課程目標(biāo)4四、課程考核（一）考核內(nèi)容與考核方式表4-1課程目標(biāo)、考核內(nèi)容與考核方式對(duì)應(yīng)關(guān)系課程目標(biāo)考核內(nèi)容所屬學(xué)習(xí)模塊/項(xiàng)目考核占比考核方式課程目標(biāo)11.失業(yè)及其衡量模塊1×12%期末考試，文獻(xiàn)閱讀筆記，平時(shí)作業(yè)，課堂參與2.短期國(guó)民收入的決定因素：政府需求模塊23.短期國(guó)民收入的決定因素：國(guó)外需求模塊24.經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的描述和事實(shí)模塊65.內(nèi)生增長(zhǎng)理論模塊67.固定匯率制下的國(guó)際收支平衡模塊78.浮動(dòng)匯率制下的國(guó)際收支平衡模塊79.宏觀經(jīng)濟(jì)政策目標(biāo)模塊8課程目標(biāo)21.國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值模塊1×39%期末考試，文獻(xiàn)閱讀筆記，平時(shí)作業(yè)，課堂參與2.價(jià)格水平及其衡量模塊13.均衡國(guó)民收入的決定模塊24.短期國(guó)民收入的決定因素：消需求和儲(chǔ)蓄模塊25.短期國(guó)民收入的決定因素：投資需求模塊26.產(chǎn)品市場(chǎng)的均衡：IS曲線模塊37.產(chǎn)品市場(chǎng)的均衡：LM曲線模塊38.總需求曲線及其變動(dòng)模塊49.總供給曲線及其變動(dòng)模塊410.增長(zhǎng)核算模塊611.國(guó)際收支與匯率模塊712.政策的局限性和協(xié)調(diào)模塊8課程目標(biāo)31.影響需求的重要因素：乘數(shù)模塊233%期末考試，文獻(xiàn)閱讀筆記，平時(shí)作業(yè)，課堂參與2.產(chǎn)品市場(chǎng)和貨幣市場(chǎng)的共同均衡：IS-LM模型模塊33.總需求、總供給模型模塊44.新古典增長(zhǎng)模型模塊65.蒙代爾-弗萊明模型模塊75.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的政策模塊66.經(jīng)濟(jì)發(fā)展指標(biāo)及要素模塊6課程目標(biāo)41.財(cái)政政策模塊8×16%期末考試，文獻(xiàn)閱讀筆記，平時(shí)作業(yè)，課堂參與2.貨幣政策模塊83.經(jīng)濟(jì)周期模塊54.供給管理政策模塊85.總需求、總供給模型對(duì)外來(lái)沖擊的反應(yīng)模塊46.失業(yè)模塊57.通貨膨脹模塊5評(píng)分依據(jù)：根據(jù)學(xué)生基于課程目標(biāo)達(dá)成情況給分。表4-2課程目標(biāo)與考核方式矩陣關(guān)系課程目標(biāo)考核方式考核占比（此處需與上表基本一致）期末考試成績(jī)比例60%文獻(xiàn)閱讀筆記成績(jī)比例10%平時(shí)作業(yè)成績(jī)比例20%課堂參與成績(jī)比例10%課程目標(biāo)110%10%10%30%12×%=60%*10%+20%*10%+10%*10%+10%*30%課程目標(biāo)240%40%40%30%39×%=60%*40%+20%*40%+10%*40%+10%*30%課程目標(biāo)330%40%40%30%33×%=60%*30%+20%*40%+10%*40%+10%*30%課程目標(biāo)420%10%10%10%16×%=60%*20%+20%*10%+10%*10%+10%*10%備注：以上考核方式類(lèi)型及占比均為示例，需確保每一列占比總和為100%。（二）成績(jī)?cè)u(píng)定1.平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定（1）課堂表現(xiàn)與學(xué)習(xí)通任務(wù)完成度（×20%）：考察學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、課堂學(xué)習(xí)的參與能力及體驗(yàn)與了解微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂教學(xué)情景、教學(xué)方法、教學(xué)能力、育人價(jià)值，對(duì)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣度與了解弘揚(yáng)中華美育精神等方面，根據(jù)個(gè)人在課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，與學(xué)習(xí)通任務(wù)完成度，用“學(xué)習(xí)通”APP實(shí)時(shí)記錄。（2）知識(shí)測(cè)試（×60%）：對(duì)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)所有知識(shí)點(diǎn)為測(cè)試內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生“學(xué)習(xí)通”線上作業(yè)、線上練習(xí)測(cè)試進(jìn)行評(píng)分，用“學(xué)習(xí)通”APP記錄。（3）能力、素質(zhì)測(cè)試（×20%）：寫(xiě)作能力、調(diào)查分析能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、勞動(dòng)能力（實(shí)踐）測(cè)試。根據(jù)學(xué)生調(diào)研報(bào)告、PPT匯報(bào)等進(jìn)行評(píng)分，用“學(xué)習(xí)通”APP記錄。2.期末成績(jī)?cè)u(píng)定（1）知識(shí)測(cè)試（×80%）a.考核方式：閉卷考試。b.考核內(nèi)容：根據(jù)試卷評(píng)客觀題分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分。（2）能力測(cè)試（×20%）a.考核方式：閉卷考試。b.考核內(nèi)容：根據(jù)試卷分析題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分。3.總成績(jī)?cè)u(píng)定總成績(jī)（100%）=平時(shí)成績(jī)（x40%）+期末成績(jī)（x60%）（三）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)表5評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)考核項(xiàng)目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀(100>x≥90)良好(90>x≥80)中等(80>x≥70)及格(70>x≥60)不及格(x<60)課堂參與與平時(shí)作業(yè)完成度上課認(rèn)真聽(tīng)講，不做與上課無(wú)關(guān)的事，能夠按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成作業(yè)上課較認(rèn)真聽(tīng)講，有說(shuō)話的行為，但無(wú)其他行為，能夠按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成90%以上作業(yè)，