黑龍江省綏化市北林區(qū)2023-2024學(xué)年八年級(jí)(五四學(xué)制)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（解析版）

第1頁(yè)/共1頁(yè)初三年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)題考生注意：1.考試時(shí)間120分鐘。2.本試題共四道大題，29個(gè)小題，總分120分。3.所有答案都必須寫(xiě)在答題卡上所對(duì)應(yīng)的題號(hào)后的指定區(qū)域內(nèi)。一．知識(shí)積累及運(yùn)用（本題共8個(gè)小題，共30分）1.閱讀下面文字，按要求回答問(wèn)題閱讀經(jīng)典，對(duì)話先賢。品讀雋永、深刻的學(xué)術(shù)著作，沐浴字里行間綺麗的理性光輝，我們能領(lǐng)略歷代碩儒的宏博哲思；品讀大師的文學(xué)作品，浸潤(rùn)其中，含英咀華，我們能獲得人生的啟迪和向美而生的力量。閱讀，為你打開(kāi)一扇大門(mén)，吸引你探尋斑瀾的世界；閱讀，為你揚(yáng)起一張風(fēng)帆，引領(lǐng)你暢游蔚藍(lán)的王國(guó)；閱讀，為你點(diǎn)亮一盞明燈，指引你橫渡亙古的長(zhǎng)流，邁向輝煌的未來(lái)。只有閱讀經(jīng)典，我們的靈魂才會(huì)受到震撼和洗禮。（1）用音序檢字法查“雋”，先查音序（），再查音節(jié)（）。（2）請(qǐng)找出文中一個(gè)有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)并改正。______改成_______（3）請(qǐng)將下面的句子按其字體準(zhǔn)確規(guī)范的抄寫(xiě)在田字格內(nèi)。閱讀經(jīng)典，對(duì)話先賢?！敬鸢浮?.①.J②.jun/juan2.①.斑瀾②.斑斕3.閱讀經(jīng)典，對(duì)話先賢?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查查字典。雋讀jùn或juàn，用音序檢字法，先查聲母J，再查音節(jié)jun或juan?！拘?wèn)2詳解】本題考查字形。斑瀾——斑斕。斑斕：顏色燦爛豐富?！拘?wèn)3詳解】本題依題目要求，用正楷抄寫(xiě)“閱讀經(jīng)典，對(duì)話先賢”即可，注意“賢”的正確寫(xiě)法。2.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.自從犯了錯(cuò)誤以后，他總有點(diǎn)自慚形穢，我們應(yīng)當(dāng)熱情地幫助他。B.像你這種偷梁換柱、李代桃僵的做法，遲早會(huì)被明眼人識(shí)破。C.獲得幸福不二法門(mén)是珍惜你現(xiàn)在所擁有的，不過(guò)于追求你所沒(méi)有的。D.敦煌莫高窟是無(wú)數(shù)大師前仆后繼，用智慧和汗水建造出來(lái)的一座恢弘的藝術(shù)宮殿?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。A.自慚形穢：因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到慚愧。本句用來(lái)形容他犯錯(cuò)誤后的心理，使用正確；B.李代桃僵：原比喻兄弟互相愛(ài)護(hù)互相幫助。后轉(zhuǎn)用來(lái)比喻互相頂替或代人受過(guò)。本句用來(lái)形容互相頂替的錯(cuò)誤做法，使用正確；C.不二法門(mén)：比喻獨(dú)一無(wú)二的門(mén)徑。本句用來(lái)形容獲得幸福的方法，使用正確；D.前仆后繼：前邊的倒下了，后邊的緊跟上來(lái)。形容不怕?tīng)奚?，英勇奮戰(zhàn)。本句用來(lái)形容藝術(shù)大師建造莫高窟的過(guò)程，不符合語(yǔ)境，使用錯(cuò)誤；故選D。3.下列文學(xué)文化常識(shí)及語(yǔ)法知識(shí)中表述有誤的一項(xiàng)是（）A.古代把星座稱作星宿。如《范進(jìn)中舉》中“果然天上‘文曲星’是打不得的”句中的“文曲星”，按舊時(shí)迷信說(shuō)法，指主管文運(yùn)的星宿。B.我國(guó)歷史上曾用于支紀(jì)年與皇帝年號(hào)紀(jì)年?！俺绲澪迥辍睘榛实勰晏?hào)紀(jì)年；“丙辰中秋”中的“丙辰”為干支紀(jì)年，“丙”屬天干，“辰”屬地支。C.“這孩子每天不是打球，就是游泳。”這是一個(gè)并列復(fù)句。D.“突然冒出”“咀嚼得動(dòng)”“今天星期天”“油鹽醬醋”“獲取信任”分別是偏正短語(yǔ)、補(bǔ)充短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、并列短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。C．“不是……就是”表選擇關(guān)系，這是一個(gè)選擇復(fù)句。故選C。4.下列句子排列順序最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ贋榱藢?shí)現(xiàn)人生最美好又最接近現(xiàn)實(shí)的結(jié)果，我們不得不學(xué)會(huì)取舍，適時(shí)摘掉那些多余的“花”和“果”。②但是并不是所有的生命都能煥發(fā)光彩，并不是所有的夢(mèng)想都能開(kāi)花結(jié)果。③在人生的航程中，生活就如同一棵開(kāi)花的樹(shù)。④有時(shí)候，我們的夢(mèng)想很多，想要的“果”很多，理想的樹(shù)上花團(tuán)錦簇。⑤可是，現(xiàn)實(shí)卻屢屢冷酷地告訴我們：盡管世界因生命而美麗，生命因夢(mèng)想而精彩。A.④⑤③②① B.③④②⑤① C.③④⑤②① D.①③④⑤②【答案】C【解析】【詳解】本題考查句子排序。③句指出生活如同一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)，引出后面的論述，為首句。④句中的“理想的樹(shù)上花團(tuán)錦簇”緊承③句中的“一棵開(kāi)花的樹(shù)”，為第二句。⑤句中的“可是”與④句中的“理想的樹(shù)上花團(tuán)錦簇”形成轉(zhuǎn)折，為第三句。②句中的“但是”與⑤句中的“，生命因夢(mèng)想而精彩”形成轉(zhuǎn)折，為第四句。①句為末句，提出結(jié)論。故選C。5.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病一項(xiàng)是（）A.大橋設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)營(yíng)的全過(guò)程堅(jiān)持始終最小程度破壞、最大限度保護(hù)的建設(shè)目標(biāo)。B.通過(guò)對(duì)商品、場(chǎng)景、消費(fèi)者的數(shù)字化、智能化處理，人工智能技術(shù)開(kāi)始在實(shí)體店中應(yīng)用。C.只有牢牢抓住為中華民族偉大復(fù)興而奮斗這一主題，共青團(tuán)就能暢享壯麗的青春之歌。D.張曉明的土特產(chǎn)供不應(yīng)求，主要銷(xiāo)售途徑是通過(guò)微信朋友圈和QQ好友群賣(mài)出?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查病句修改。A.“堅(jiān)持始終”語(yǔ)序不當(dāng)，改為：始終堅(jiān)持；C.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，改“就”“才”；D.句式雜糅，去掉“銷(xiāo)售途徑”；故選B。6.根據(jù)語(yǔ)境，選出語(yǔ)言表達(dá)最恰當(dāng)、最得體的一句是（）A.老師放在講臺(tái)上的書(shū)不見(jiàn)了，問(wèn)學(xué)生小華是否看到，小華回答：“你的書(shū)我怎么知道？你問(wèn)別人吧?！盉.某電影中，即將畢業(yè)的同學(xué)小張送給輔導(dǎo)員一幅畫(huà)作為留念，輔導(dǎo)員邊接過(guò)禮物邊說(shuō)：“謝謝，那我就笑納了?！盋.老師叫同學(xué)們互改作文，張揚(yáng)對(duì)李明抄襲的作文寫(xiě)下一句評(píng)語(yǔ)：似曾相識(shí)燕歸來(lái)。D.班長(zhǎng)帶同學(xué)們參觀了新建的汽車(chē)站后，對(duì)站長(zhǎng)說(shuō)：“真不好意思，我們的光臨給您帶來(lái)了不少的麻煩!”【答案】C【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。A.小華的回答用反問(wèn)語(yǔ)氣，不禮貌；B.“笑納”是敬辭，不能用于自己接受別人的東西；C.張揚(yáng)引用古詩(shī)，委婉幽默地指出了同學(xué)的錯(cuò)誤，恰當(dāng)、得體；D.“光臨”是敬辭，不能用于自己；故選C。7.（1）經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)填空。①_____________，憐君何事到天涯?、谠茩M秦嶺家何在，_____________。③______________,枳花明驛墻。④曉鏡但愁云鬢改，______________。⑤偶然乘興，______________。⑥許渾《咸陽(yáng)城東樓》中，常用于比喻重大事件發(fā)生前的緊張氣氛的句子是：______________。⑦范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中的“______________，_____________”概括了古仁人不在意環(huán)境的好壞，淡看個(gè)人得失的崇高品質(zhì)。⑧莫說(shuō)相公癡，____________?！敬鸢浮竣?寂寂江山搖落處②.雪擁藍(lán)關(guān)馬不前③.槲葉落山路④.夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒⑤.步過(guò)東岡⑥.山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓⑦.不以物喜⑧.不以己悲⑨.更有癡似相公者【解析】【詳解】本題考查名篇背誦。注意：寂寂、擁、槲、吟、岡、己、癡。8.賞析蘇軾的《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》，按要求回答問(wèn)題。水調(diào)歌頭丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。（1）下面對(duì)于本首詞的理解、分析不正確的一項(xiàng)是（）A.詞前小序交代了寫(xiě)作的時(shí)間及寫(xiě)作的緣由，并領(lǐng)起全篇。B.詞中“我欲”“又恐”“何似”之間的矛盾轉(zhuǎn)折，顯示了作者感情的波瀾起伏。C.“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。”既是對(duì)遠(yuǎn)方親人的懷念，也是一種祝福。D.本詞緊緊圍繞中秋之月展開(kāi)描寫(xiě)、抒情和說(shuō)明，表達(dá)了作者樂(lè)觀曠達(dá)的胸襟。（2）“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”包含了什么哲理？試簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚?）D（2）人的悲歡離合就像月的陰晴圓缺一樣，是自然常理，任何事物都不可能是十全十美的，要有豁達(dá)的胸襟?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查詩(shī)詞賞析。D．本詞中有描寫(xiě)，如“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠”，有抒情，如“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，但沒(méi)有說(shuō)明。故選D。【小問(wèn)2詳解】本題考查詞句賞析?！叭擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”意思是：人有悲歡離合，月也有陰晴圖缺，這是自古難以兩全的事。月亮有被烏云這往的時(shí)候，有虧損殘缺的時(shí)候，可以說(shuō)她也有她的遺憾，自古以來(lái)這世上就難有十全十美的事。既然如此，又何必為暫時(shí)的離別而感到憂傷呢？詞人蘇軾畢竟是曠達(dá)的，他想到月亮也是無(wú)率的。既然如此，又何必為哲時(shí)的離別而憂傷呢？這里從人到月、從古到今做了高度的概括。從語(yǔ)氣上，好像是代明月回答前面的提問(wèn)；從結(jié)構(gòu)上又是推開(kāi)一層，從人、月對(duì)立過(guò)渡到人、月融合。為月亮開(kāi)脫，實(shí)質(zhì)上還是為了強(qiáng)調(diào)對(duì)人事的達(dá)觀，同時(shí)寄托對(duì)未來(lái)的希望。這里作者想要告訴我們的哲理是：人活在世界上，不可能永遠(yuǎn)幸福美滿，正如同這月亮的盈虧一般，人生也必然是有歡聚也有別離的。這都是自然界的發(fā)展規(guī)律。名著閱讀（4分）9.艾青是我國(guó)著名的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人，他的成名作《_______》抒發(fā)了對(duì)撫養(yǎng)他的保姆深深的摯愛(ài)和無(wú)盡的懷念之情。20世紀(jì)30年代，艾青的詩(shī)歌創(chuàng)作達(dá)到了一個(gè)高峰，艾青將詩(shī)思引向民族救亡。他的詩(shī)歌總是充滿“________”，具有凝重、深厚而又大氣的風(fēng)格?！敬鸢浮竣?《大堰河——我的保姆》②.土地的憂郁【解析】【詳解】本題考查名著文學(xué)常識(shí)。艾青是一位偉大的中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人。原名蔣海澄，1933年第一次用艾青的筆名發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)《大堰河——我的保姆》，感情誠(chéng)摯，詩(shī)風(fēng)清新，轟動(dòng)詩(shī)壇。20世紀(jì)30年代，解放前，艾青以深沉、激越、奔放的筆觸詛咒黑暗，謳歌光明，他這一時(shí)期的詩(shī)歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫(xiě)國(guó)家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風(fēng)格，而且善于通過(guò)印象、感覺(jué)的捕捉來(lái)表達(dá)濃烈的情思，形式上傾向樸素、自然，不拘泥外形的束縛，把新詩(shī)推向一個(gè)新階段。這一時(shí)期，艾青的詩(shī)歌中主要意象是“土地”和“光明”。10.下列選項(xiàng)中對(duì)《水滸傳》的表述，不正確的一項(xiàng)（）A.《水滸傳》是一部奇書(shū)，為“造反者”樹(shù)碑立傳。渲染他們豪俠仗義、除暴安良的英雄壯舉，是中國(guó)歷史上第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇小說(shuō)。B.《水滸傳》把英雄好漢們聚居的八百里水泊梁山描繪成一個(gè)“八方共域，異姓一家”的理想社會(huì)，表達(dá)了人們對(duì)平等與人人互愛(ài)的理想社會(huì)的向往。C.《水滸傳》采取先分后合鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，前四十回先講述單個(gè)英雄人物的故事，逐步發(fā)展到水泊梁山大聚義。第七十回以后，寫(xiě)他們歸順朝廷，走向失敗。D.《水滸傳》中，王進(jìn)因高俅迫害而夜走延安府，楊志因高俅誣陷而發(fā)配滄州道，林沖因高俅斥退而流落東京城?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查名著閱讀。D．“楊志因高俅誣陷而發(fā)配滄州道，林沖因高俅斥退而流落東京城”有誤，應(yīng)為：林沖因高俅誣陷而發(fā)配滄州道，楊志因高俅斥退而流落東京城。故選D。二．綜合性實(shí)踐活動(dòng)（本題共3各小題，共5分）請(qǐng)你參加以“君子自強(qiáng)不息”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。11.（含義理解）李蘭要向同學(xué)們解釋“自強(qiáng)不息”的意思，她從字典中查閱了“息”的詞義。下面是其中的三個(gè)解釋：①呼吸時(shí)進(jìn)出的氣；②停止；③休息。請(qǐng)你幫助他解釋“自強(qiáng)不息”的意思。（限15字以內(nèi)）12.（留言告知）李蘭媽媽中午臨出門(mén)前收到李蘭被選為“君子自強(qiáng)不息”詩(shī)歌朗誦比賽主持人的消息，張老師讓李蘭下午到學(xué)校后直接去組委會(huì)報(bào)到，但李蘭此時(shí)還沒(méi)起床，請(qǐng)你代她給李蘭寫(xiě)一則留言條。(答題卡上只寫(xiě)留言內(nèi)容即可）留言條李蘭：_____________________媽媽**年**月**日13.（活動(dòng)策劃）圍繞“君子自強(qiáng)不息”這一主題，活動(dòng)策劃小組設(shè)計(jì)了幾個(gè)活動(dòng)，請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一個(gè)，以豐富活動(dòng)內(nèi)容?；顒?dòng)一：搜集有關(guān)自強(qiáng)不息的名言?；顒?dòng)二：搜集有關(guān)自強(qiáng)不息的故事?；顒?dòng)三：______________【答案】11.積極向上，努力進(jìn)取，永不停止。12.你被選為“君子自強(qiáng)不息”詩(shī)歌朗誦比賽的主持人，張老師讓你下午到學(xué)校后直接去組委會(huì)報(bào)到。13.示例：搜集有關(guān)自強(qiáng)不息的古典詩(shī)詞【解析】【11題詳解】本題考查詞語(yǔ)解釋?！白詮?qiáng)”的意思是自己努力向上、圖強(qiáng)。“息”的意思是停止。故自強(qiáng)不息的意思是努力向上，進(jìn)取拼搏，永不停止。【12題詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)，開(kāi)放類(lèi)試題，表意明確，言之成理即可。審題可知，本題要求補(bǔ)充留言條的正文。把題目中的“李蘭被選為“君子自強(qiáng)不息”詩(shī)歌朗誦比賽主持人”“張老師讓李蘭下午到學(xué)校后直接去組委會(huì)報(bào)到”中的“李蘭”改為“你”即可?！?3題詳解】本題考查設(shè)計(jì)活動(dòng)，開(kāi)放類(lèi)試題，圍繞著“君子自強(qiáng)不息”的主題，適合學(xué)生開(kāi)展即可。示例：擬寫(xiě)有關(guān)自強(qiáng)不息的征文。三．閱讀理解及分析（本題共17個(gè)小題，共35分）（一）閱讀《醉翁亭記》，完成下面小題。環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥。釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。14.解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。（1）云歸而巖穴暝（2）宴酣之樂(lè)15.翻譯句子。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。16.歐陽(yáng)修雖貶滁州卻能夠與民同游且“樂(lè)其樂(lè)也”，結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銖闹蝎@得的啟示。【答案】14.（1）昏暗（2）盡興地喝酒15.野花開(kāi)了，有一股清幽的香味，好的樹(shù)木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭。16.圍繞“面對(duì)困難能夠豁達(dá)樂(lè)觀、怡然自得、積極向上、有所作為”即可?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查文言詞語(yǔ)的理解，注意結(jié)合語(yǔ)境理解詞義。（1）句意：云聚攏過(guò)來(lái)，山里就昏暗了。暝：昏暗。（2）句意：宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣。酣：盡興地喝酒?！?5題詳解】本題考查文言文翻譯。直譯為主，意譯為輔以。重點(diǎn)詞語(yǔ)：芳，香花；發(fā)，開(kāi)放；秀，茂盛，繁茂；繁陰，一片濃密的樹(shù)蔭?！?6題詳解】本題考查理解與拓展運(yùn)用能力?？山Y(jié)合文章內(nèi)容來(lái)談一談自己的苦樂(lè)觀。示例：太守的表現(xiàn)可見(jiàn)他樂(lè)觀豁達(dá)，能隨遇而安。這對(duì)于人生面對(duì)困境的人們是一種很大的啟示，即要向文中的太守一樣，面對(duì)困境要保持樂(lè)觀的心態(tài)，積極面對(duì)困境，在困境中奮發(fā)圖強(qiáng)，有所作為。面對(duì)挫折不能放棄，要樂(lè)觀面對(duì)。每個(gè)人都會(huì)遇到大大小小、各種各樣的挫折，但主要是面對(duì)它的態(tài)度?！军c(diǎn)睛】參考譯文：環(huán)繞著滁州城的都是山。城西南方向的各個(gè)山峰，樹(shù)林和山谷尤其美麗，遠(yuǎn)望那樹(shù)木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山路行走了六七里，漸漸地聽(tīng)到潺潺的流水聲，從兩座山峰中間傾瀉而下的，是釀泉。山勢(shì)回環(huán)，路也跟著拐彎，有一座亭子四角翹起，像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣，坐落在泉水邊上，這就是醉翁亭。修建亭子的人是誰(shuí)？是山里的老僧智仙。給它起名字的人是誰(shuí)？是太守用自己的別號(hào)（醉翁）來(lái)命名的。太守和賓客來(lái)這里喝酒，喝一點(diǎn)就醉了，而年紀(jì)又最大，所以給自己起了個(gè)名號(hào)叫醉翁。醉翁的情趣不在于（喝)酒，而在于欣賞山水美景。欣賞山水美景的樂(lè)趣，是領(lǐng)會(huì)在心里，而寄托在喝酒上的。像那太陽(yáng)出來(lái)，樹(shù)林中的霧氣散去，云聚攏過(guò)來(lái)，山里就昏暗了，或暗或明，變化不一，這就是山間早晚的景象。野花開(kāi)了，散發(fā)出一股清幽的香味，好看的樹(shù)木枝葉繁茂，形成一片濃郁的綠蔭，天氣高爽，霜色潔白，水面低落下去，石頭裸露出來(lái)，是山中四季的景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，那樂(lè)趣也是沒(méi)有窮盡的。至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹(shù)下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答，老老小小，來(lái)來(lái)往往絡(luò)繹不絕的，是滁州人在游山啊。到溪邊捕魚(yú)，溪水深魚(yú)兒肥，用泉水釀酒，泉水香甜，酒水清澈，山中的野味野菜，雜亂地?cái)[放在前面，這是太守在舉行酒宴。宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣，不在于音樂(lè)，投壺的人射中了目標(biāo)，下棋的人得勝了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜，時(shí)起時(shí)坐，大聲喧嘩的，是眾位賓客歡樂(lè)的樣子。臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間的，是太守喝醉了。不久太陽(yáng)落到山頂，人的影子散亂一地。太守下山回家，賓客跟隨著。樹(shù)林茂密陰蔽，鳥(niǎo)兒到處鳴叫，那是因?yàn)槭怯稳穗x開(kāi)后鳥(niǎo)兒們?cè)诳鞓?lè)啊。然而鳥(niǎo)兒只知道山林的樂(lè)趣，卻不知道游人的樂(lè)趣，游人只知道跟隨太守游玩的樂(lè)趣，卻不知道太守以賓客的快樂(lè)為快樂(lè)。醉了能夠同大家一起快樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記述這樂(lè)事的人，是太守。太守是誰(shuí)？是廬陵人歐陽(yáng)修。（二）閱讀下列文言文，完成下面小題?！炯住坎苤材晔鄽q，誦讀《詩(shī)》《論》①及辭賦數(shù)十萬(wàn)言，善屬文。太祖②嘗視其文，謂植曰：“汝請(qǐng)人邪？”植跪曰：“言出為論，下筆成章，顧當(dāng)面試。奈何請(qǐng)人？”時(shí)鄴③銅雀臺(tái)新咸，太祖悉將諸子登臺(tái)，使各為賦。植援筆立就，可觀。太祖甚異之?！疽摇砍袑m④，瑯邪⑤姑幕人。少孤，年八歲，為人牧豬。鄉(xiāng)里徐子盛明《春秋》經(jīng)，授諸生數(shù)百人。宮過(guò)其廬下，見(jiàn)諸生講誦，好之，因忘其豬而聽(tīng)經(jīng)。豬主怪其不還，尋之。見(jiàn)而欲笞之。門(mén)下生共禁，乃止。因留宮門(mén)下。樵薪⑥執(zhí)苦⑦，數(shù)十年間，遂通其經(jīng)?！咀ⅰ竣佟对?shī)》《論》：指《詩(shī)經(jīng)》和《論語(yǔ)》。②太祖；指曹操。③鄴：古地名，在今河南境內(nèi)。④承宮：東漢人。⑤瑯邪：古郡名，在今山東境內(nèi)。⑥樵薪：砍柴。⑦執(zhí)苦：干苦活。17.下列句子中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)的意思相同的一項(xiàng)是（）A.善屬文稱善者久之（《周亞夫軍細(xì)柳》）B.太祖甚異之覽物之情，得無(wú)異乎《《岳陽(yáng)樓記》）C.見(jiàn)而欲笞之久之，目似暝（《狼》）D.使各為賦刻唐賢今人詩(shī)賦于其上（《岳陽(yáng)樓記》）18.請(qǐng)結(jié)合甲乙兩文內(nèi)容談?wù)勅绾尾拍軐W(xué)有所成?！敬鸢浮?7.D18.例：從小要飽讀詩(shī)書(shū)；對(duì)學(xué)習(xí)要有濃厚的興趣?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查一詞多義。A.善于＼表示贊許；B.認(rèn)為……異＼差異，不同；C.代詞，他＼補(bǔ)齊音節(jié)，不譯；D.一種文體＼一種文體；故選D?！?8題詳解】本題考查內(nèi)容理解。甲文中“曹植年十余歲，誦讀《詩(shī)》、《論》及辭賦數(shù)十萬(wàn)言?！辈苤彩鄽q的時(shí)候，能誦讀《詩(shī)經(jīng)》、《論語(yǔ)》及辭賦十幾萬(wàn)字，善于寫(xiě)文章?？梢?jiàn)要想學(xué)有所成需要飽讀詩(shī)書(shū)；乙文“宮過(guò)其廬下，見(jiàn)諸生講誦，好之，因忘其豬而聽(tīng)經(jīng)”，承宮看見(jiàn)那些學(xué)生在朗誦，感到很喜歡，便忘記了他的豬，聽(tīng)徐子盛講經(jīng)書(shū)?？梢?jiàn)，要想學(xué)有所成需要對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】曹植十多歲的時(shí)候，能誦讀《詩(shī)經(jīng)》、《論語(yǔ)》及辭賦十幾萬(wàn)字，善于寫(xiě)文章。曹操曾看到他的文章，對(duì)曹植說(shuō)：“你請(qǐng)人代筆寫(xiě)的吧？”曹植跪拜回答說(shuō)：“話說(shuō)出來(lái)是言論，落筆寫(xiě)下來(lái)成文章了，您只要當(dāng)面考我，我怎么會(huì)請(qǐng)人代寫(xiě)呢？”當(dāng)時(shí)鄴地銅雀臺(tái)新建成，曹操帶領(lǐng)所有的兒子登上銅雀臺(tái)，讓他們各自做一篇賦文。曹植提筆立刻就完成，文章值得一看。曹操非常驚異于曹植這樣的才能?！疽摇砍袑m，瑯琊姑幕人，幼時(shí)喪父，在他八歲的時(shí)候，幫別人放豬。鄉(xiāng)里的徐子盛精通《春秋》這本書(shū)，傳授的學(xué)生有上百人。承宮從他房前經(jīng)過(guò)，看見(jiàn)那些學(xué)生在朗誦，感到很喜歡，便忘記了他的豬，聽(tīng)徐子盛講經(jīng)書(shū)。豬的主人對(duì)他還未回來(lái)感到十分奇怪，便前往去向承宮索要?？匆?jiàn)他在聽(tīng)講經(jīng)書(shū)，就想用竹鞭打他。學(xué)社內(nèi)的學(xué)生一起阻止，豬的主人才沒(méi)有打他。承宮于是就留在徐子盛門(mén)下學(xué)習(xí)。承宮在那干苦活，上山砍柴，吃苦受累，很多年后，最終精通了這本經(jīng)書(shū)。（三）閱讀《敢于把“不可能”變?yōu)榭赡堋?，完成下面小題①前不久，一條題為《獨(dú)腿小伙的滑雪夢(mèng)》的新聞引起了許多人關(guān)注。一場(chǎng)車(chē)禍，奪走了一名18歲小伙的左腿，但他并未因此消沉，而是以頑強(qiáng)的毅力把一個(gè)個(gè)看似“不可能”的目標(biāo)變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)現(xiàn)實(shí)。經(jīng)過(guò)不懈努力，他不僅站在了北京冬殘奧會(huì)單板滑雪男子坡面回轉(zhuǎn)（LL1級(jí)）的賽場(chǎng)上，并且斬獲了該項(xiàng)目的金牌。他就是中國(guó)單板滑雪隊(duì)運(yùn)動(dòng)員武中偉。②在漫漫人生路上下求索的我們，在不同時(shí)期也會(huì)遇到許多看似“不可能”的事，比如那些難以跨越的障礙、難以突破的極限、難以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)……如果踟躕不前，失去前進(jìn)的動(dòng)力，人生就會(huì)失掉很多精彩。挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存，挫折和成長(zhǎng)同行，唯有敢于把“不可能”變?yōu)榭赡埽敕皆O(shè)法戰(zhàn)勝困難，跨過(guò)溝坎，才能看到別人看不到的風(fēng)景，到達(dá)他人難以企及的高度。③“沒(méi)有什么是不可能的，除非你沒(méi)有想讓它變成可能。”很多時(shí)候，當(dāng)我們輕言某件事不可能做到時(shí)，實(shí)際上是從思想上已經(jīng)否認(rèn)了其成為現(xiàn)實(shí)的可能性。然而古往今來(lái)無(wú)數(shù)奇跡的誕生，卻印證了很多“不可能”中蘊(yùn)藏著無(wú)限的可能。因此，我們?cè)诿鎸?duì)一些“不可能”時(shí)，先不要急于否定它，不妨先冷靜思考“不可能”是否真的不可為。只要方向正確、方法得當(dāng)，哪怕只有一絲希望，我們都不應(yīng)該退縮放棄，要相信，只要努力爭(zhēng)取，“不可能”終能變成可能。若總是暗示自己“不可能”，就算有能力把“不可能”變成可能，也會(huì)喪失機(jī)會(huì)，最終讓自己碌碌無(wú)為。④行動(dòng)是最有力的宣言。當(dāng)我們國(guó)家用運(yùn)行速度每秒只有幾十萬(wàn)次的老式計(jì)算機(jī)編制地球同步衛(wèi)星軌道程序時(shí)，有人斷言“不可能”。但經(jīng)過(guò)一次又一次的嘗試，1970年，我國(guó)第一顆人造衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”升上太空；1975年，我國(guó)第一顆返回式衛(wèi)星發(fā)射、回收成功……我國(guó)航天事業(yè)諸多“第一”的背后，是無(wú)數(shù)科研人員以“越是艱險(xiǎn)越向前”的拼勁，以“踏平坎坷成大道”的干勁，不斷闖關(guān)奪隘，從而書(shū)寫(xiě)了我國(guó)航天事業(yè)的輝煌。由此可見(jiàn)，當(dāng)面對(duì)諸多“不可能”時(shí)，光是敢想還不夠，更需要我們付諸行動(dòng)，在不懈努力中破解難題、擺脫困境，這樣才能把認(rèn)知中的“不可能”變成一個(gè)個(gè)令人驚嘆的現(xiàn)實(shí)。⑤任何成功都不可能一帆風(fēng)順，也不可能一蹴而就。把看似“不可能”的事變?yōu)榭赡艿倪^(guò)程更是遍布荊棘坎坷，那些數(shù)不清的阻撓困擾、難以承受的艱難困苦，時(shí)刻考驗(yàn)著我們的決心和意志。有些人之所以認(rèn)為某件事是“不可能”實(shí)現(xiàn)的，并不是因?yàn)樗娴挠X(jué)得沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的可能，也不是他缺乏對(duì)成功的渴望，而是缺少“不破樓蘭終不還”的堅(jiān)持。其實(shí)，無(wú)論我們做什么事情，都需要持之以恒，只是把“不可能”變?yōu)榭赡?，?duì)堅(jiān)持的要求更高。只要我們咬定目標(biāo)，咬緊牙關(guān)，不懈前行，哪怕再累、再難、再苦，也不停下腳步，就能在一路攻堅(jiān)克難中把“不可能”變成可能，收獲人生的精彩、事業(yè)的奇跡。19.下列對(duì)本文中心論點(diǎn)表述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.行動(dòng)是最有力的宣言。B.挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存，挫折和成長(zhǎng)同行。C.敢于把“不可能”變?yōu)榭赡?。D.“不可能”中蘊(yùn)藏著無(wú)限的可能。20.結(jié)合本文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者為什么要以一則新聞開(kāi)篇。21.第④段劃?rùn)M線處屬于哪種論據(jù)類(lèi)型？22.本文③④兩段能否調(diào)換順序？為什么？【答案】19.C20.開(kāi)篇介紹《獨(dú)腿小伙的滑雪夢(mèng)》的新聞，表現(xiàn)出他頑強(qiáng)的毅力，可以作為事實(shí)論據(jù)，從而引出本文的中心論點(diǎn)——敢于把“不可能”變?yōu)榭赡?；②以新聞開(kāi)篇，激發(fā)讀者的閱讀興趣。21.事實(shí)論據(jù)22.不能調(diào)換。第③段論述了在面對(duì)“不可能”時(shí)要先冷靜思考是否真的“不可為”的觀點(diǎn)，第④段論述了付諸行動(dòng)才能把“不可能”變成“可能”的觀點(diǎn)，兩段之間存在遞進(jìn)的邏輯關(guān)系，因此不可調(diào)換。【解析】【19題詳解】本題考查中心論點(diǎn)的查找。議論文的中心論點(diǎn)常出現(xiàn)在題目、首段或末段三個(gè)位置。本文的題目直接亮明了作者觀點(diǎn)，故中心論點(diǎn)是：敢于把“不可能”變?yōu)榭赡堋９蔬xC?！?0題詳解】本題考查議論文開(kāi)頭。首段介紹《獨(dú)腿小伙的滑雪夢(mèng)》的新聞，從這一新聞事件中，可以看出他頑強(qiáng)的毅力，引出第二段的中心論點(diǎn)：敢于把“不可能”變?yōu)榭赡堋＿@一新聞事件是真實(shí)發(fā)生的，故作為事實(shí)論據(jù)證明了中心論點(diǎn)。以新聞事件開(kāi)篇，激發(fā)了讀者的閱讀興趣?！?1題詳解】本題考查論據(jù)類(lèi)型。論據(jù)有事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)兩種。畫(huà)線句列舉的事件“1970年，我國(guó)第一顆人造衛(wèi)星‘東方紅一號(hào)’升上太空；1975年，我國(guó)第一顆返回式衛(wèi)星發(fā)射、回收成功”都是真實(shí)發(fā)生的實(shí)事，故是事實(shí)論據(jù)?！?2題詳解】本題考查對(duì)文章論證結(jié)構(gòu)和思路的理解。依據(jù)文章第③段“因此，我們?cè)诿鎸?duì)一些‘不可能’時(shí)，先不要急于否定它，不妨先冷靜思考‘不可能’是否真的不可為”可知，論述了在面對(duì)“不可能”時(shí)，要先冷靜思考是否真的“不可為”的觀點(diǎn)。第④段則通過(guò)列舉具體的事例，論述了付諸行動(dòng)才能把“不可能”變成“可能”的觀點(diǎn)。③段是④段論述的基礎(chǔ)，兩個(gè)段之間存在著遞進(jìn)的邏輯關(guān)系，因此不可調(diào)換。（四）閱讀《比蛋糕還甜的回憶》，完成下面小題。①2021年的初夏，是屬于我的畢業(yè)季，這個(gè)夏天里有我一段獨(dú)特又珍貴的回憶。②一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，在畢業(yè)離校前我去某鄉(xiāng)村公益小學(xué)給留守兒童上了幾節(jié)舞蹈課。從我的學(xué)校到孩子們的學(xué)校要坐40分鐘的車(chē)，第一次去鄉(xiāng)下當(dāng)老師的我內(nèi)心期待又緊張，穿過(guò)彎彎繞繞的小路，眼前就是一個(gè)院落，不遠(yuǎn)處一個(gè)黑黝黝的小男孩跑過(guò)來(lái)把大鐵門(mén)拉開(kāi)，那雙快要斷裂的涼鞋鞋帶在地上拖著，我小心翼翼地觀察著這里。③讓我意外的是，學(xué)校最西邊有一個(gè)簡(jiǎn)易的舞蹈教室，里面有鏡子，有地膠，也配備著音響設(shè)備。這邊剛下課的幾個(gè)孩子看到了我這張陌生面孔，瞪大了眼睛站在門(mén)口，一個(gè)掉了門(mén)牙的小女孩笑著問(wèn)我，你是不是來(lái)教我們跳舞的老師呀，我笑了笑，點(diǎn)點(diǎn)頭。④全校一到六年級(jí)總共只有五六十人，男生在院子的水泥地上上籃球課，女生在教室上舞蹈課，有幾個(gè)孩子沒(méi)有舞蹈鞋，只能赤腳跳了。90分鐘的課很快結(jié)束，和這群女孩子磨合得很快，完全沒(méi)有初次見(jiàn)面的尷尬與矜持，她們都可愛(ài)又認(rèn)真，記動(dòng)作也快，在她們臉上，我看到了發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)與快樂(lè)。城里孩子習(xí)以為常的舞蹈課，在這群女孩眼里是那么寶貴的一次體驗(yàn)。⑤第二次見(jiàn)到我的時(shí)候，女孩們都開(kāi)心地跑過(guò)來(lái)圍著我，牽著我的手問(wèn)我今天教什么。我也總喜歡賣(mài)關(guān)子，“一會(huì)兒上課就知道啦”。此時(shí)已是五月下旬了，室內(nèi)快有三十?dāng)z氏度，沒(méi)有風(fēng)扇，更沒(méi)有空調(diào)，二十多個(gè)人擠在一個(gè)教室，后排個(gè)子高的女生手都伸展不開(kāi)，但每一個(gè)人都在認(rèn)真學(xué)，教完的小舞蹈跳了幾遍就滿頭大汗。想在六一兒童節(jié)給她們排一個(gè)節(jié)目，但是每周只有一節(jié)舞蹈課，只能加快進(jìn)度加大訓(xùn)練強(qiáng)度了。⑥我注意到前面角落的一個(gè)小女孩，整個(gè)人瘦瘦小小的，頭發(fā)枯黃，走到邊上不跳了，我走過(guò)去蹲下來(lái)理了理她額前的碎發(fā)，問(wèn)：“怎么不跳了呢，哪里不舒服嗎？跟老師說(shuō)說(shuō)。”女孩垂著頭：“奶奶不給我買(mǎi)裙子，我不能參加六一的節(jié)目了。”我從班主任那里得知，這個(gè)女孩叫小玲，父母常年在外地打工，只有奶奶照料她的生活，家里經(jīng)濟(jì)條件很差。班主任告訴我，六一兒童節(jié)的舞蹈服裝是大家要統(tǒng)一自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)的。我輕輕拍了拍小玲的肩膀，“沒(méi)關(guān)系啊，我們先不想那么多，就算不參加表演，也可以跟大家在課堂上一起跳的”。在跳舞的過(guò)程中我看到她們的眼睛在發(fā)光發(fā)亮，我時(shí)不時(shí)地表?yè)P(yáng)那幾個(gè)平時(shí)話不多的孩子，教完后我讓小玲當(dāng)了一次“小老師”，站在最前面帶著大家跳了一次，能看得出來(lái)，她很羞澀也很開(kāi)心。⑦課間休息的時(shí)候，缺門(mén)牙的小女孩笑瞇瞇地跑過(guò)來(lái)拿紙扇給我扇風(fēng)，我從包里拿出了自己帶的糖果分給她們，還有之前課堂上拍的照片送給她們。⑧六一這天到來(lái)了，太陽(yáng)比往常升起得更早，樹(shù)葉在微風(fēng)中搖曳著……⑨學(xué)校的院子里搭了一個(gè)簡(jiǎn)易的舞臺(tái)，來(lái)觀看節(jié)目的都是爺爺奶奶輩的人，擺的椅子都沒(méi)有坐滿，氣氛遠(yuǎn)沒(méi)有我想象的熱鬧，結(jié)束后，校長(zhǎng)把提前定好的蛋糕分給她們吃，其他同學(xué)早就低頭認(rèn)真吃了起來(lái)，小玲拿到蛋糕后走到我面前雙手捧著那塊小小的蛋糕，眼睛睜得圓圓的：“老師，你吃?！蔽倚χ鴶[擺手，“你先吃吧，老師一會(huì)還有呢”。收拾完?yáng)|西，校長(zhǎng)表達(dá)了對(duì)我的謝意，告訴我馬上到期末考試了，這學(xué)期的舞蹈就以六一表演作結(jié)尾了。⑩走的時(shí)候，同學(xué)們圍過(guò)來(lái)問(wèn)我下次什么時(shí)候來(lái)上課。我笑了笑，“老師畢業(yè)了，以后不在這邊了，你們下學(xué)期會(huì)見(jiàn)到新的老師”。女孩們都安靜下來(lái)不說(shuō)話了，也許是不知道說(shuō)什么來(lái)表達(dá)這一刻的不舍。走出校門(mén)的時(shí)候，小玲朝這邊喊一聲：“劉老師，等一下！”只見(jiàn)她沖我揮揮手，嘴角的奶油還沒(méi)擦干凈，手里攥著上次送她的照片氣喘吁吁地跑過(guò)來(lái)，頓了頓，慢慢從嘴里吐出五個(gè)字，“老師，謝謝你”。?蛋糕我沒(méi)有吃，但我心里感覺(jué)好甜，似乎那天的空氣都是甜的。23.聯(lián)系全文，體會(huì)本文以“比蛋糕還甜的回憶”為標(biāo)題的妙處。24.簡(jiǎn)析第⑧段有何作用？25.賞析下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的妙處。只見(jiàn)她沖我揮揮手，嘴角的奶油還沒(méi)擦干凈，手里攥著上次送她的照片氣喘吁吁地跑過(guò)來(lái)，頓了頓，慢慢從嘴里吐出五個(gè)字，“老師。謝謝你”。26.本文中小玲這一人物有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】23.概括文章主要內(nèi)容，奠定感情基調(diào)；設(shè)懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；吸引讀者。24.渲染出即將舉行六一慶典的喜悅氣氛；烘托出師生和家長(zhǎng)們愉悅的心情；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為下文寫(xiě)觀看舞蹈和吃蛋糕做鋪墊。25.運(yùn)用一系列動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小玲急忙與“我”道別的情形，表現(xiàn)了小玲對(duì)“我”的感激與不舍，刻畫(huà)出小玲靦腆真誠(chéng)的小女孩形象。26.從情節(jié)上看，文章以小玲為線索，交代了“我”為留守兒童上舞蹈課的經(jīng)過(guò)，使文章情節(jié)更加充實(shí)；從主旨上看，詳細(xì)描寫(xiě)小玲的故事。表現(xiàn)出留守兒童生活學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，深化了文章主旨?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查標(biāo)題作用。內(nèi)容上，結(jié)合⑩段“我笑了笑，‘老師畢業(yè)了，以后不在這邊了，你們下學(xué)期會(huì)見(jiàn)到新的老師’。女孩們都安靜下來(lái)不說(shuō)話了，也許是不知道說(shuō)什么來(lái)表達(dá)這一刻的不舍。走出校門(mén)的時(shí)候，小玲朝這邊喊一聲：‘劉老師，等一下！’只見(jiàn)她沖我揮揮手，嘴角的奶油還沒(méi)擦干凈，手里攥著上次送她的照片氣喘吁吁地跑過(guò)來(lái)，頓了頓，慢慢從嘴里吐出五個(gè)字，‘老師，謝謝你’”、?段“蛋糕我沒(méi)有吃，但我心里感覺(jué)好甜，似乎那天的空氣都是甜的”等內(nèi)容可知，文章講述“我”在鄉(xiāng)村公益學(xué)校支教，教給了孩子們舞蹈，孩子們舍不得“我”離開(kāi)，這段回憶比蛋糕還要甜，因此標(biāo)題概括文章主要內(nèi)容；結(jié)構(gòu)上，標(biāo)題“比蛋糕還甜的回憶”新穎獨(dú)特，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣和好奇心?？蓳?jù)此作答?！?4題詳解】本題考查環(huán)境描寫(xiě)及作用。結(jié)合第⑧段“六一這天到來(lái)了，太陽(yáng)比往常升起得更早，樹(shù)葉在微風(fēng)中搖曳著……”可知，這句話為環(huán)境描寫(xiě)，描寫(xiě)六一這天的天氣及自然環(huán)境特點(diǎn)，渲染了六一兒童節(jié)歡樂(lè)祥和的氛圍；烘托出孩子和家長(zhǎng)們喜悅的心情，同時(shí)為后文的寫(xiě)觀看舞蹈演出以及吃蛋糕等情節(jié)內(nèi)容做鋪墊?！?5題詳解】本題考查詞句理解賞析。結(jié)合“揮揮”和“跑過(guò)來(lái)”可知，這里運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，細(xì)致描寫(xiě)出小玲匆忙跑來(lái)與“我”道別時(shí)的情景，反映出小玲的淳樸真誠(chéng)，表現(xiàn)出小玲對(duì)“我”的惜別和不舍之情?！?6題詳解】本題考查人物作用。結(jié)合第⑥段“我從班主任那里得知，這個(gè)女孩叫小玲，父母常年在外地打工，只有奶奶照料她的生活，家里經(jīng)濟(jì)條件很差”“我輕輕拍了拍小玲的肩膀，‘沒(méi)關(guān)系啊，我們先不想那么多，就算不參加表演，也可以跟大家在課堂上一起跳的’。在跳舞的過(guò)程中我看到她們的眼睛在發(fā)光發(fā)亮，我時(shí)不時(shí)地表?yè)P(yáng)那幾個(gè)平時(shí)話不多的孩子，教完后我讓小玲當(dāng)了一次‘小老師’，站在最前面帶著大家跳了一次，能看得出來(lái)，她很羞澀也很開(kāi)心”等內(nèi)容可知，文章以小玲為線索，交代了農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀，表達(dá)作者對(duì)農(nóng)村留守兒童的關(guān)心；此外，以小玲為線索，點(diǎn)明“我”教授舞蹈課的經(jīng)過(guò)，充實(shí)了故事情節(jié)；結(jié)尾以小玲舍不得“我”離開(kāi)并對(duì)“我”表示感激之情，表達(dá)鄉(xiāng)下孩子對(duì)老師的感恩，深化文章主旨。（五）閱讀下面材料，完成下面小題。材料一近幾年，短視頻熱潮逐漸興起，不僅成為一種潮流，更成為一種趨勢(shì)。短視頻是指在新媒體平臺(tái)上播放的、適合用戶在碎片化時(shí)間下觀看的視頻形式，播放時(shí)長(zhǎng)一般從幾秒至幾分鐘不等。在生活節(jié)奏越來(lái)越快的今天，單純的文字加圖片已經(jīng)不能滿足人們的需求，短視頻以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)異軍突起，讓用戶無(wú)需太多時(shí)間就可以獲取大量的資訊和多元化的體驗(yàn)。同時(shí)，短視頻制作成本不高，主角可以是明星網(wǎng)紅，也可以是普通百姓，只要敢于上傳，就不乏觀眾觀看，為每個(gè)人提供了自我展示的平臺(tái)。目前，短視頻的市場(chǎng)占有率節(jié)節(jié)攀升，已經(jīng)成為了人們觀察和了解社會(huì)的重要窗口。2022年8月，國(guó)家廣播電視總局發(fā)布的《2021短視頻行業(yè)發(fā)展分析報(bào)告》中顯示，2021年國(guó)內(nèi)短視頻用戶達(dá)到9.34億，再創(chuàng)新高，人均單日使用時(shí)長(zhǎng)增至125分鐘，超過(guò)半數(shù)的人每天都會(huì)刷短視頻。材料二短視頻傳播能力非常強(qiáng)，在科普知識(shí)方面具有先天優(yōu)勢(shì)。相較于傳統(tǒng)的圖文形式，短視頻可以把知識(shí)點(diǎn)濃縮，以更加形象的方式傳遞給觀眾，生動(dòng)有趣，互動(dòng)性強(qiáng)，一改知識(shí)艱深枯燥的面貌，拉近了大眾與知識(shí)之間的距離。隨著短視頻蓬勃發(fā)展，涌現(xiàn)出越來(lái)越多熱愛(ài)分享的科普達(dá)人。中學(xué)物理老師李永樂(lè)入駐短視頻平臺(tái)，長(zhǎng)期分享物理、數(shù)學(xué)等方面的知識(shí)，憑借有趣、獨(dú)特的講課風(fēng)格迅速走紅。他已制作逾400個(gè)科普短視頻，擁有超過(guò)1000萬(wàn)粉絲，單條視頻最高播放量超過(guò)2000萬(wàn)次。李老師說(shuō)：“我感到自己的價(jià)值被互聯(lián)網(wǎng)最大限度地放大了?！敝袑W(xué)化學(xué)老師向波通過(guò)生活化的選題、趣味性的講述、專業(yè)化的內(nèi)容傳遞“萬(wàn)物皆化學(xué)”的理念，深受學(xué)生和網(wǎng)友喜愛(ài)?！霸咀约阂惶谜n只能影響教室里的四五十名學(xué)生，但現(xiàn)在我是網(wǎng)絡(luò)上600多萬(wàn)粉絲的老師?！彼寡?，“是學(xué)生幫我拍的第一個(gè)短視頻啟發(fā)了我，用好傳播工具，能夠消弭知識(shí)傳播的時(shí)空壁壘，點(diǎn)燃更多人對(duì)于化學(xué)的熱情。”短視頻正在成為青少年互動(dòng)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的新渠道，為青少年提供了人文歷史、自然科學(xué)、書(shū)法繪畫(huà)、手工制作等方面的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，滿足了青少年探索世界的興趣和需求。的確，相較于傳統(tǒng)閱讀，短視頻更容易讓人感受到樂(lè)趣，刷一刷，只需幾十秒或幾分鐘，就能感受世界之大無(wú)奇不有，鮮活的、獨(dú)特的、精彩的、有趣的……豐富的內(nèi)容不斷刺激神經(jīng)中樞，讓人得到不一樣的快感。但是很多短視頻，看似精彩，但是就學(xué)習(xí)而言，還是不能替代讀書(shū)。比如，看視頻的時(shí)候，如果覺(jué)得這一段是無(wú)效信息，就想去快進(jìn)，可是一旦快進(jìn)，又容易錯(cuò)過(guò)有用的內(nèi)容。如果某段話特別有價(jià)值，想要圈畫(huà)重點(diǎn)，卻無(wú)法在視頻上完成。這些都會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)效率造成影響。此外，視頻里面有很多聲音、畫(huà)面、色彩的渲染，這些輔助信息固然更加形象，讓信息接收不那么枯燥，但同時(shí)，這些輔助信息又往往帶有濃重的主觀色彩，會(huì)干擾人的判斷，錯(cuò)把情緒當(dāng)成意見(jiàn)，把偏見(jiàn)當(dāng)成道理，把故事當(dāng)成真相。材料三如果問(wèn)現(xiàn)在年輕人最喜歡的消遣是什么，估計(jì)很多人會(huì)回答：刷短視頻。幾乎每一個(gè)刷過(guò)短視頻的人都有這樣的體驗(yàn)：本來(lái)以為一條短視頻15秒，只想刷一小會(huì)兒放松下，無(wú)奈一條接一條，一刷就是一晚上。有網(wǎng)友精辟總結(jié)道：“某音15秒，人間兩小時(shí)?！睘槭裁次覀?nèi)菀讓?duì)短視頻上癮？這背后是怎樣的機(jī)制在控制著我們的行為？和長(zhǎng)視頻不同，短視頻能一下子就抓住人的注意力。為了用15秒鐘抓人眼球，爆火的短視頻必須把夸張的笑點(diǎn)、奇特的畫(huà)面、洗腦的神曲都集中到一起。就像嗑瓜子，一旦嗑了第一顆，就會(huì)接著嗑第二顆、第三顆……完全停不下來(lái)，不知不覺(jué)嗑完一整包。短視頻不知不覺(jué)就能刷幾個(gè)小時(shí)，和嗑瓜子一樣都是典型的即時(shí)滿足行為。另外，之所以一刷就停不下來(lái)，還和短視頻平臺(tái)的算法有關(guān)。短視頻的算法推薦機(jī)制，會(huì)推薦觀眾喜歡的東西，以此讓觀眾接連不斷地刷下去。這樣的機(jī)制決定了不是你選擇它，而是它選擇你。因此，有沒(méi)有生活目標(biāo)，是能否合理使用短視頻的關(guān)鍵。每天刷短視頻時(shí)間過(guò)久的人，通常缺乏清晰的人生目標(biāo)。這樣的人自控力較差，很容易沉湎于各種誘惑之中。而那些有明確目標(biāo)的人，則會(huì)把短視頻當(dāng)作搜索工具，通過(guò)短視頻快速獲取所需知識(shí)，而不是被短視頻所操控。我們要讓短視頻為我們所用，而不是讓我們?yōu)槎桃曨l所用，變成貢獻(xiàn)流量的工具人。近日，中國(guó)音數(shù)協(xié)游戲工委等單位聯(lián)合發(fā)布了《2022中國(guó)游戲產(chǎn)業(yè)未成年人保護(hù)進(jìn)展報(bào)告》，報(bào)告中的數(shù)據(jù)讓很多家長(zhǎng)松了口氣：自2021年國(guó)家新聞出版署出臺(tái)“史上最嚴(yán)”的防沉迷政策以來(lái)，未成年人沉迷游戲的問(wèn)題已經(jīng)基本解決，75%的未成年人每周游戲時(shí)長(zhǎng)在3小時(shí)以內(nèi)。但是，令人頭疼的問(wèn)題接踵而來(lái)，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，。因此，引導(dǎo)青少年對(duì)短視頻“揚(yáng)其長(zhǎng)，用其利”，幫助青少年在虛擬和現(xiàn)實(shí)中找到平衡，成為了新的課題。27.下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.隨著科技的發(fā)展，越來(lái)越多的人開(kāi)始通過(guò)短視頻獲取信息B.短視頻的快速發(fā)展，使未成年人沉迷游戲的情況得到改善C.材料一中加點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)可換為“不但”“而且”，表達(dá)不會(huì)發(fā)生變化D.材料二中加點(diǎn)詞語(yǔ)“但是”表轉(zhuǎn)折，指出短視頻還存在“不能替代讀書(shū)”“會(huì)干擾人的判斷”等不足之處28.材料三中劃線句子采用了哪種說(shuō)明方法？起到什么樣的作用？29.根據(jù)材料三中圖中的信息，在材料三的橫線處補(bǔ)寫(xiě)一句話。30.從上述三則材料可以看出，短視頻能夠迅速占領(lǐng)市場(chǎng)主要有三個(gè)原因，除了“根據(jù)算法推薦機(jī)制，會(huì)推薦觀眾喜歡的東西”之外，還有哪兩個(gè)？【答案】27.B28.打比方，把短視頻抓住人們的注意力比作嗑瓜子，生動(dòng)形象地說(shuō)明了“短視頻容易讓人們上癮”的特點(diǎn)，使讀者更加容易理解。29.未成年人在游戲受限后，往往會(huì)將時(shí)間投入到短視頻與網(wǎng)絡(luò)視頻30.①讓用戶無(wú)需太多時(shí)間就可以獲取大量的資訊和多元化的體驗(yàn)。②把知識(shí)點(diǎn)濃縮，以更加形象的方式傳遞給觀眾。【解析】【27題詳解】本題考查材料內(nèi)容辨析。B.根據(jù)材料三第③段“自2021年國(guó)家新聞出版署出臺(tái)‘史上最嚴(yán)’的防沉迷政策以來(lái)，未成年人沉迷游戲的問(wèn)題已經(jīng)基本解決，75%的未成年人每周游戲時(shí)長(zhǎng)在3小時(shí)以內(nèi)”可知，使未成年人沉迷游戲的情況得到改善的原因是國(guó)家出臺(tái)“史上最嚴(yán)”的防沉迷政策；而非因“短視頻的快速發(fā)展”；故選B。【28題詳解】本題考查說(shuō)明方法。聯(lián)系畫(huà)線句中的“就像嗑瓜子，一旦嗑了第一顆，就會(huì)接著嗑第二顆、第三顆……完全停不下來(lái)，不知不覺(jué)嗑完一整包”可知，把短視頻抓住人們的注意力比作嗑瓜子，這是打比方的說(shuō)明方法。聯(lián)系材料三首句“為什么我們?nèi)菀讓?duì)短視頻上癮”可知，此處打比方生動(dòng)形象地說(shuō)明了“短視頻容易讓人們上癮”的特點(diǎn)。打比方的運(yùn)用，可以把深?yuàn)W的知識(shí)解釋地生動(dòng)形象，深入淺出。【29題詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)化。題干中的統(tǒng)計(jì)圖是我國(guó)未成年人在“游戲受限”后的網(wǎng)絡(luò)使用行為占比圖；可根據(jù)變化最大的數(shù)據(jù)入手分析，2021年占比前三是網(wǎng)絡(luò)聊天（59.62%），短視頻（57.73%），閱讀課外讀物（50.79%），在未成年人在游戲受限后，2022年占比前三是短視頻（65.54%），網(wǎng)絡(luò)視頻（48.02%），網(wǎng)絡(luò)聊天（45.76%）；據(jù)此可知：未成年人在游戲受限后，往往會(huì)將時(shí)間投入到短視頻與網(wǎng)絡(luò)視頻。將其填入材料三第③段橫線處即可。【30題詳解】本題考查材料內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)材料一“短視頻是指在新媒體平臺(tái)上播放的、適合用戶在碎片化時(shí)間下觀看的視頻形式，播放時(shí)長(zhǎng)一般從幾秒至幾分鐘不等。在生活節(jié)奏越來(lái)越快的今天，單純的文字加圖片已經(jīng)不能滿足人們的需求，短視頻以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)異軍突起，讓用戶無(wú)需太多時(shí)間就可以獲取大量的資訊和多元化的體驗(yàn)”可概括為：讓用戶無(wú)需太多時(shí)間就可以獲取大量的資訊和多元化的體驗(yàn)；根據(jù)材料二第一段“短視頻傳播能力非常強(qiáng)，在科普知識(shí)方面具有先天優(yōu)勢(shì)。相較于傳統(tǒng)的圖文形式，短視頻可以把知識(shí)點(diǎn)濃縮，以更加形象的方式傳遞給觀眾，生動(dòng)有趣，互動(dòng)性強(qiáng)，一改知識(shí)艱深枯燥的面貌，拉近了大眾與知識(shí)之間的距離”可概括為：把知識(shí)點(diǎn)濃縮，以更加形象的方式傳遞給觀眾。四．寫(xiě)作表達(dá)（50分）31.不論做什么事，都要相信你自己，別讓別人的一句話將你擊倒。人生沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，只有選擇后的堅(jiān)持，不后悔，走下去，走著走著，花就開(kāi)了。請(qǐng)以“走著走著，花就開(kāi)了”為題目寫(xiě)一篇作文。要求：①文章立意要深刻，主題鮮明，思路清晰，內(nèi)容積極向上，要有真情實(shí)感。②除詩(shī)歌、戲劇外，體裁不限；不得套寫(xiě)，抄襲。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。④字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚，卷面整潔。字?jǐn)?shù)在600字左右。【答案】例文：走著走著，花就開(kāi)了五月，是一個(gè)浪漫的季節(jié)，是一個(gè)花開(kāi)的季節(jié)，是一個(gè)讓人浮想聯(lián)翩的季節(jié)。五月的天空，湛藍(lán)如洗，美麗妖嬈；五月的大地，一片春色，生機(jī)勃勃。翠綠的葉子，鮮艷的花朵，微風(fēng)輕吹，曼妙如舞；五月的細(xì)雨，飄飄灑灑，纏纏綿綿，仿佛唱著溫柔的歌。站在五月的田野里，喜歡凝望風(fēng)箏高高飛翔，自由自在；喜歡漫步河畔沙灘，享受溫暖；喜歡流連于美麗的花園，滿心歡喜。行走在五月的天空下，心情很是舒暢。其實(shí)想想，許多時(shí)候，我們是自己給自己套上了枷鎖，心情郁悶，不能釋?xiě)选Ｒ灿性S多的事是經(jīng)歷后才明白，有時(shí)我們每個(gè)人的內(nèi)心，只需要一份真誠(chéng)，一個(gè)信任，需要一生的執(zhí)著。站在五月的窗口，就讓我們自己變得簡(jiǎn)單些，再簡(jiǎn)單些，讓情懷淡然，讓生命無(wú)悔！一個(gè)人的時(shí)候，總是很自由。靜靜地走一段路，或徘徊或凝神，心里的感覺(jué)很踏實(shí)，因?yàn)槟_步與心同行；靜靜地去想一個(gè)人，或淺笑或憂傷，感覺(jué)很美麗，因?yàn)樗寄钆c歲月同步；輕輕唱一首深情的歌，或無(wú)意或有意，感覺(jué)很微妙，因?yàn)橥匆部鞓?lè)著。一個(gè)人的時(shí)候，行走于風(fēng)中，可以敞開(kāi)胸懷，容納萬(wàn)物；一個(gè)人的時(shí)候，漫步在雨里，可以卸下包袱，洗刷心靈；一個(gè)人的時(shí)候，心中的愛(ài)，一直在路上，所以可以自由地歌唱，享受生命的璀璨。當(dāng)然，一個(gè)人的時(shí)候，有時(shí)總是想到自己，總能想到遠(yuǎn)方，也總會(huì)想到流淚。一個(gè)人的時(shí)候，在寂寞的日子里，靜靜思考，默默聆聽(tīng)，細(xì)細(xì)品味；一個(gè)人的時(shí)候，在美好的季節(jié)，淺淺歡笑，淡淡回憶，深深銘記；一個(gè)人的時(shí)候，在幽幽的心里，默默等待、時(shí)時(shí)惦記，放飛思緒。一個(gè)人的風(fēng)景，雖孤寂，卻真實(shí)，因?yàn)槟亲蠲篮?；一個(gè)人的笑聲，雖單調(diào)，卻溫暖陽(yáng)光，因?yàn)橛腥嗣髁?；一個(gè)人的呼喚，聲音雖小，卻刻骨，因?yàn)樗鼇?lái)自心底。一個(gè)人，行走在雨里，行走在風(fēng)里，行走于美好的季節(jié)。一個(gè)人思考，一個(gè)人歡笑，走著走著花也就開(kāi)了。一個(gè)人的時(shí)候，想想春天的美好，就會(huì)釋?xiě)?，就?huì)微笑。一個(gè)人的時(shí)候，看看風(fēng)景這邊獨(dú)好，就會(huì)容納世間萬(wàn)物，心事向著遠(yuǎn)方飄搖。一個(gè)人的時(shí)候，唱著快樂(lè)的歌，邁著矯健的步伐，就會(huì)心存感激。一個(gè)人的時(shí)候，只要愛(ài)在心中，抒寫(xiě)著自己的美妙，就會(huì)處處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，陽(yáng)光普照。【解析】【詳解】本題考查命題作文。一、審題立意。走，是動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)，可以是空間、時(shí)間，甚至是精神意義上的行走?；ㄩ_(kāi)，不僅是自然界的花開(kāi)，而且象征著心田上的花開(kāi)?？梢詫?xiě)出比喻義，如親情，友情、師愛(ài)等情感之花開(kāi)；可以是善良、真誠(chéng)、謙遜、寬容等美德之花開(kāi)；可以是青春追求、夢(mèng)想、奮斗、勇敢等精神之花開(kāi)?！白咧咧迸c“花就開(kāi)了”之間有一個(gè)過(guò)渡，為什么走著走著，花就開(kāi)了呢？這就需要我們?cè)谶x材的時(shí)候通過(guò)一個(gè)典型事例，寫(xiě)出一件事情從看不到希望到有希望的過(guò)程。二、思路指導(dǎo)。首先，巧設(shè)情境，為敘事定格韻味。“花兒開(kāi)了”，可以是梔子、薔薇、油菜花、蒲公英、蕎麥花、金盞菊、夜來(lái)香、秋海棠、稻花、冬梅等自然界中的花開(kāi)，以及窗花、煙花等人造之花，都可以為情感、思想、品質(zhì)、精神、夢(mèng)想、堅(jiān)持、奮斗等深層次的“花開(kāi)”作材料?？梢悦鑼?xiě)生活中的花開(kāi)作為特定的情境背景，再將心田中的花開(kāi)與之相映生輝，這樣的構(gòu)思，才能為敘事定格美好的韻味。