人教部編版七年級歷史上冊7戰(zhàn)國時期的社會變化自主學習任務單(無答案)

人教部編版七年級歷史上冊7戰(zhàn)國時期的社會變化自主學習任務單(無答案)《戰(zhàn)國時期的社會變化》自主學習任務單學習目標目標1：通讀教材，完成自學檢測，初步了解教材知識。并記錄疑惑點，培養(yǎng)自主學習及發(fā)現(xiàn)問題的能力。目標2：比較春秋、戰(zhàn)國形勢圖，說出戰(zhàn)國形勢變化，識別戰(zhàn)國七雄的地理位置，結合地圖講述桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、長平之戰(zhàn)，并歸納這些戰(zhàn)爭的特點，歸納總結這一時期的社會變化及時代特征。（重難點）目標3：結合地圖、史料、教材內容，分析商鞅變法的原因，理解記憶商鞅變法的內容；歸納總結商鞅變法的意義。（重點）目標4：結合都江堰示意圖、教材內容，識記都江堰的修建者、修建時期、地點、組成、功能，分析歸納都江堰修建的意義。二、自主學習任務一：【自學質疑】結合電子教材或者教材，自主學習本課知識，完成自學檢測試題，并將疑惑記錄反饋老師。自學檢測戰(zhàn)國七雄1．背景：（1）經過春秋近300年的紛爭，大部分的小諸侯國被兼并。（2）幾個大諸侯國左右政局，維系周王室統(tǒng)治的各種制度已經完全崩潰。2．形成：戰(zhàn)國初年，晉國被三家大夫瓜分，齊國由大夫田氏取代。齊、、燕、韓、趙、魏、七國的勢力較強，史稱“”。3．戰(zhàn)爭：（1）特點：規(guī)模很大，參戰(zhàn)兵力多，交戰(zhàn)區(qū)域廣，持續(xù)時間長。（2）戰(zhàn)役：桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、等。（3）結果：各諸侯國的勢力此消彼長，逐漸成為最強大的諸侯國。商鞅變法1．背景：戰(zhàn)國時期，和的推廣，社會生產力水平不斷提高，新興的勢力增強。2．目的：確立新的秩序，以求，在兼并戰(zhàn)爭中取勝。3．代表：商鞅變法。（1）開始：公元前356年，任用商鞅主持變法。（2）內容：①政治：確立；廢除貴族的；改革戶籍制度；嚴明法度。②經濟：廢除，允許土地自由買賣；鼓勵；統(tǒng)一度量衡。③軍事：獎勵。（3）作用：的國力大為增強，提高了軍隊的戰(zhàn)斗力，成為最強盛的諸侯國，為以后秦奠定了基礎。4．影響：政治、經濟、軍事、法治等方面都發(fā)生了大的變革，整個社會前進的步伐加速了。造福千秋的都江堰1．修建：后期，秦國蜀郡郡守在岷江上修建。2．構造：由渠首和兩大系統(tǒng)工程構成。渠首分為魚嘴、寶瓶口和三個主題工程。3．功能：發(fā)揮著等多方面的作用。4．作用：使成都平原成為“”。2200多年來一直發(fā)揮著巨大的作用，反映出我國人民的智慧。三、合作探究劇變年代任務二：【小組探究】結合春秋、戰(zhàn)國形勢圖（參見教材），及教材文字表述，進行比較并思考：問題1：諸侯國形勢發(fā)生了什么變化？問題2：“七雄”分別在哪個方位，你能使用簡短的語句進行記憶嗎？問題3：主要的戰(zhàn)役發(fā)生在哪些國家之間？你能說說這些戰(zhàn)役的相關故事嗎？歸納這些戰(zhàn)爭的特點。進取年代出示任務：任務三：【小組探究】結合教材內容，分析變法的原因，識記商鞅變法的內容，歸納總結商鞅變法的意義。發(fā)展年代出示任務：任務四：【小組探究】結合教材內容，及都江堰示意圖，完成知識卡片內容，并識記都江堰的修建者、修建時期、地點、組成、功能，分析歸納都江堰修建的意義。四、知識結構任務五：【動動手】引導學生自己動手制作本課知識結構圖。五、當堂達標1．“三家分晉”的故事發(fā)生在下列哪一歷史時期（）A．夏商時期B．戰(zhàn)國時期C．秦漢時期D．三國時期2．《三字經》中的“始春秋，終戰(zhàn)國。五霸強，七雄出”中的“七雄”指的是（）A．齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓B．楚、秦、趙、宋、魏、齊、韓C．晉、楚、齊、韓、趙、燕、魏D．魏、吳、燕、趙、楚、秦、韓4．伴隨鐵制農具、牛耕的開始使用和推廣，我國歷史舞臺上出現(xiàn)的后來成為封建社會統(tǒng)治階級的是（）A．奴隸主階級B．奴隸階級C．平民階級D．地主階級5．《史記?商君列傳》載：“集?。ǘ迹┼l(xiāng)邑聚為縣，置令、丞，凡三十一縣。”材料反映了當時（）A．實行分封制B．確立縣制C．統(tǒng)一度量衡D．編定戶籍6．戰(zhàn)國時期，使秦國能夠最終兼并六國，為秦統(tǒng)一中國打下堅實基礎的事件是（）A．商鞅變法B．李悝變法C．管仲改革D．秦孝公改制7．都江堰位于四川省都江堰市城西，是中國古代建設并使用至今的大型水利工程，被譽為“世界水利文化的鼻祖”。該水利工程建筑于（）A．戰(zhàn)國時期趙國B．戰(zhàn)國時期齊國C．戰(zhàn)國時期秦國D．戰(zhàn)國時期楚國二、材料分析題8．春秋戰(zhàn)國時期被稱為我國古代歷史上的“大變革時閱讀下列材料，回答問題。材料一商鞅舌戰(zhàn)守舊群臣材料二舊貴族由于既得利益受到損害，與太子串通一氣，誹謗商鞅。……他被誣陷謀反，慘遭車裂。他雖然不幸，但新法仍繼續(xù)推行，秦的國勢日趨強盛。（1）材料一中，商鞅舌戰(zhàn)對象代表的是哪個階級？商鞅變法中哪一措施最損害這些“守舊群臣”的利益？（2）材料二中的哪句話說明這次變法取得了成功？結合所學知識，你認為這次變法成功的主要原因是什么？六、學后反思學后反思我學到的知識我學到的方法我還要努力的

部編人教版七年級歷史上冊同步練習：第7課戰(zhàn)國時期的社會變化第二單元夏商周時期：早期國家的產生與社會變革第7課戰(zhàn)國時期的社會變化1．下圖描寫的內容同戰(zhàn)國初年的一件大事有關，這件大事應該是()A．三家分晉B．田氏代齊C．興修都江堰D．齊桓公稱霸2．“戰(zhàn)國”因這一時期戰(zhàn)爭頻繁而得名，下列哪一戰(zhàn)爭不屬于這一時期？()A．牧野之戰(zhàn)B．長平之戰(zhàn)C．桂陵之戰(zhàn)D．馬陵之戰(zhàn)3．話劇《商鞅》是由上海話劇藝術中心制作的大型歷史話劇，塑造了戰(zhàn)國時期大改革家商鞅的鮮明形象。下列情節(jié)不可能出現(xiàn)在劇情中的是()A．公元前356年，秦孝公召見商鞅，支持他變法B．一位縣職官吏正在接受國家的任命，去地方任職C．秦國開始使用統(tǒng)一的度量衡D．一位舊貴族宴請商鞅，感謝商鞅在變法中給予他們特權4．“始皇二十六年，蒙恬為秦將，攻齊，大破之，拜為內史(秦朝京城的最高行政長官)?！边@主要得益于商鞅變法規(guī)定()A．鼓勵耕織B．確立縣制C．廢除井田制，允許土地自由買賣D．獎勵軍功，按功受爵5．從下面的連環(huán)畫中，我們會了解到下列哪一水利工程的興修？A．靈渠B．白渠C．都江堰D．鄭國渠6．探究題?！旧a工具的進步】材料一東北百里，曰荊山，其陰多鐵，其陽多赤金?！渡胶＝洝凡牧隙８e谷，水漕通糧?！稇?zhàn)國策·趙策一》(1)這兩則材料說明戰(zhàn)國時期我國在生產工具上有了怎樣的進步？這種進步在經濟上和政治上分別產生了怎樣的影響？【生產關系的變革】材料三夫商君極身無二慮，盡公不顧私，使民內急耕織之業(yè)以富國，外重戰(zhàn)伐之賞以勸戎士。——劉歆(2)材料三中的“商君”指的是戰(zhàn)國時期的哪位著名改革家？材料三中提到他的改革措施是什么？除此之外，他還有哪些改革措施？(兩項即可)這些措施的實施有何意義？

教師詳解詳析1．A【解析】本題涉及歷史學習中的歷史理解、歷史解釋兩大核心素養(yǎng)。注意圖片中的三個文字分別是韓、趙、魏，戰(zhàn)國初年，韓、趙、魏三家大夫瓜分了晉國。2．A【解析】牧野之戰(zhàn)是周武王討伐商紂王的戰(zhàn)役。3．D【解析】商鞅變法廢除了貴族的世襲特權，因而觸犯了舊貴族的利益，他們不可能對商鞅持感謝的態(tài)度。4．D【解析】材料中敘述的是蒙恬因有戰(zhàn)功被授予高官，得益于商鞅變法里規(guī)定的“獎勵軍功，按功受爵”，所以D正確，A、B、C三項內容題干材料沒有涉及。5．C【解析】李冰所主持修筑的水利工程是都江堰。6．(1)鐵制農具和牛耕的使用進一步推廣。經濟上，社會生產力水平不斷提高；政治上，新興地主階級的勢力增強。(2)商鞅。鼓勵耕織，獎勵軍功。確立縣制，由國君直接派官吏治理；廢除貴族的世襲特權；改革戶籍制度，加強對人民的管理；嚴明法度，禁止私斗；廢除井田制，允許土地自由買賣；統(tǒng)一度量衡。(任選兩項即可)意義：使秦國的國力大為增強，提高了軍隊的戰(zhàn)斗力，一躍成為最強盛的諸侯國，為以后秦國統(tǒng)一全國奠定了基礎。

2019-2020部編人教版七年級歷史上冊同步練習：第7課戰(zhàn)國時期的社會變化(1)第二單元夏商周時期：早期國家的產生與社會變革第7課戰(zhàn)國時期的社會變化一、選擇題1．戰(zhàn)國初期，三家分晉的卿大夫是()①韓②趙③楚④魏A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④2．電視劇《羋月傳》的主人公羋月曾隨兒子作為人質羈押于燕國，后來成為秦國的宣太后，并“垂簾聽政”數(shù)十年。請觀察戰(zhàn)國形勢圖，指出她生活過的燕國和秦國是()A．①② B．①④C．②④ D．①③3．在《流血的仕途》中，主人公李斯曾有這樣的感慨：不是秦王有了李斯而幸運，而是李斯幸運地遇到了秦王，使他的才能能夠發(fā)揮出來。如果商鞅也發(fā)表這樣的感慨，他應該感謝的人是()A．魏文侯B．魏惠王C．秦穆公D．秦孝公4．改革是推動社會進步的動力。通過變法發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最強盛的諸侯國的是()A．秦國 B．齊國C．燕國 D．趙國5．戰(zhàn)國時期，秦國的軍隊特別富有戰(zhàn)斗力，有“虎狼之師”之稱，其主要原因是()A．將領沖鋒在前的表率作用B．作戰(zhàn)武器鋒利先進C．戰(zhàn)場立功將士國家授予爵位并賞賜土地D．戰(zhàn)略戰(zhàn)術運用得當6．據史料記載，商鞅因被誣告謀反而逃亡。他逃到一家客店準備住宿時，因沒有憑證被店主拒絕。不得已，商鞅只得回到自己的封地，被捕后慘遭車裂而死。有人認為，商鞅死于自己的規(guī)定，請問是下列哪一項()A．改革戶籍制度，加強對人民的管理B．獎勵軍功C．確立縣制D．廢除井田制7．由于它的修建，成都平原成為富饒的“天府之國”?！八笔悄囊豁椝こ?)A．都江堰B．鄭國渠C．靈渠D．大運河8．某著名作家曾經在其作品中有這樣一段描述：“就在秦始皇下令修建長城的數(shù)十年前，四川成都平原上已經完成了一個了不起的工程……而它至今還在為無數(shù)民眾輸送涓涓清流?！必撠熜拗@個“了不起的工程”的人是()A．大禹 B．李冰 C．商鞅 D．諸葛亮二、非選擇題9．閱讀材料，回答問題。材料一治世不一道，便國不法古。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多。材料二按照在前線殺敵的軍功大小，授予爵位和相應的耕地、住宅和官職，沒有軍功，就不能享受貴族特權。凡是努力從事農業(yè)生產、多繳租稅者，免其徭役。(1)材料一中的這段話是誰說的？這段話反映了他的什么主張？(2)材料二中變法內容最能得到哪些階層的支持？除材料所述內容外，這次變法的主要內容還有哪些？(3)根據所學知識回答，這次變法對秦國產生了什么樣的積極影響？今天，我國正處于改革的大潮中，你認為這次變法對我們今天的改革有什么借鑒意義？

1．B[解析]本題考查學生對基礎知識的識記能力。戰(zhàn)國初期，晉國卿大夫中的韓、趙、魏三家瓜分了晉國。2．B[解析]本題意在考查學生的識圖能力，此圖為教材原圖。根據所學知識可知①為燕國，④為秦國。3．D[解析]任用商鞅實行變法的是秦孝公。4．A5．C[解析]秦孝公任用商鞅主持變法，其軍事上的改革為：獎勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地。結合題意即可得出正確答案。6．A[解析]題中“沒有憑證”體現(xiàn)了商鞅變法中的改革戶籍制度，加強對人民的管理。7．A[解析]根據題干“使成都平原成為富饒的‘天府之國’”，可判斷出是李冰主持修建的都江堰。8．B[解析]通過題干材料中的“四川成都平原”和“涓涓清流”可判斷這個“了不起的工程”是都江堰，這是由秦國蜀郡郡守李冰主持修建的。9．[解析]本題旨在考查學生閱讀材料、獲取信息和運用所學知識分析、解決問題的能力。閱讀材料一可知，商鞅主張按實際需要治理國家，不必因循守舊。材料二中內容直接與農民和士兵相關，其他內容和作用考查學生對基