十校聯(lián)盟高二上學期11月期中考試語文試題（含答案）

十校聯(lián)盟高二上學期11月期中考試語文試題（含答案）絕密★考試結束前

2024學年第二學期臺州十校聯(lián)盟期中聯(lián)考

高二年級語文學科試題

考生須知：

1．本卷共8頁滿分150分，考試時間150分鐘。

2．答題前，在答題卷指定區(qū)域填寫班級、姓名、考場號、座位號及準考證號并填涂相應數(shù)字。

3．所有答案必須寫在答題紙上，寫在試卷上無效。

4．考試結束后，只需上交答題紙。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

從贛南、湘西、四川嘉陵江、河南何家沖出發(fā)的4支紅色大軍，最終匯聚在西北黃土高原。他們的遠征，從此有了一個讓中華民族為之驕傲的名字：長征。雖然，這支隊伍當時還十分弱小，而病榻上的魯迅卻堅信，這些九死一生的紅色種子，就是“民族的脊梁"。作為一部無與倫比的偉大史詩——長征，給予我們的，是一種怎樣的啟示？

（一）

一條長征路，是一條鮮血浸透的紅飄帶。

包括紅一、二、四方面軍和紅25軍在內(nèi)的4支大軍，出發(fā)時總?cè)藬?shù)為20.6萬，到長征結束僅剩5.7萬人，有16.6萬名紅軍將士戰(zhàn)死或失散在途中。張震將軍回憶湘江之戰(zhàn)時說，僅他們一個團，就頂住了敵人一個師又一個團的兵力。鮮血，染紅了湘江，染紅了一座又一座山頭。突破包括湘江在內(nèi)的四道封鎖線后，在不到50天時間內(nèi)，出發(fā)時8.6萬人的中央紅軍，銳減到3萬人。

“再大的犧牲，也不能阻止我們前進！”從贛南一直征戰(zhàn)到陜北的老紅軍唐進新回憶說，每一戰(zhàn)都有大批戰(zhàn)友倒下，“但活下來的人毫不退縮，因為我們有紅色的理想。"這紅色理想，就是建立人民當家做主的政權，就是北上抗日實現(xiàn)民族獨立。共產(chǎn)黨人創(chuàng)建的紅色政權，點燃了像唐進新一樣的勞苦大眾心中的理想之火，也激發(fā)了他們一往無前的英雄氣概。

雪山草地，是許多老紅軍難以忘懷的地方。多少從槍林彈雨中闖過來的勇敢生命，倒在了川西水草地上。老紅軍李中權回憶說：“餓得搖搖晃晃，連抬腿的力氣都沒有?？梢坏┡榔饋?，就向前走，向著黨中央的方向走！”

崇高的理想和堅定的信念，使紅軍戰(zhàn)士的生命意志和能量空前迸發(fā)：粉碎了3倍、5倍乃至10倍于己的強敵的圍追堵截……他們身后，留下的是驚人的數(shù)字：紅一方面軍翻越山脈18座，5座經(jīng)年被積雪覆蓋，跨過大河24條，歷經(jīng)11個省份行程二萬五千里……

（二）

一條湍急的河流橫亙在紅軍北上的道路上。這，就是大渡河。

楊得志率領的紅1團，從數(shù)百里之外突然出現(xiàn)在安順場渡口。17勇士從浪尖上突向?qū)Π?。船少人多，大隊人馬無法迅速渡河。楊成武指揮的紅4團以晝夜行軍240里的神速，奔襲到瀘定橋，在敵人未來得及毀掉橋時，22名突擊隊員冒死爬上了搖搖晃晃的鐵索：一個戰(zhàn)士中彈跌入河中……其余的人仍奮力前進。紅軍沖到了對岸。

歷史的昭示在于，在瀕臨生死絕境的關頭，成立14年的共產(chǎn)黨人痛定思痛后，行使了獨立解決中國革命重大問題的權力。開啟了馬克思主義與中國革命實際相結合的道路的共產(chǎn)黨人，將中國革命的命運牢牢掌握在了自己手里。

長征，推動了中國共產(chǎn)黨歷史上的偉大轉(zhuǎn)折，奠定了毛澤東軍事思想在中國革命戰(zhàn)爭全局上的指導地位。面對兵力對比懸殊局面，毛澤東以一系列軍事史上罕見的手筆，指揮紅軍在川黔滇萬水千山間縱橫馳騁：四渡赤水、虛指貴陽、威逼昆明、巧渡金沙江……跳出了敵人包圍圈，實現(xiàn)了遵義會議確定的渡江北上的戰(zhàn)略方針。

長征，檢驗了共產(chǎn)黨人的先進性，密切了黨群關系、干群關系、軍民關系……黨的領袖與普通的士兵生死相依、情同手足；紅軍指揮員一馬當先，沖鋒在前。

在彝族聚居的大涼山，紅軍總參謀長劉伯承與彝族首領小葉丹歃血為盟，不僅使紅軍通過了這方多少年來沒有一支漢族軍隊通過的地方，而且點燃了民族解放的火把。長征道路上，紅軍先后經(jīng)過了瑤、苗、回、藏等10多個少數(shù)民族聚居區(qū)，成千上萬的民族兄弟加入了隊伍。紅軍的模范行動，使沿途2億群眾耳目一新，認識到紅軍是完全不同于任何舊軍隊的人民軍隊。

（三）

在奠基陜北的第3年，史沫特萊來到延安。是時，由長征大軍改編的八路軍正浴血奮戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)場上。這位美國女記者在她《偉大的道路》一書中寫道：長征雖已結束，紅軍仍在創(chuàng)造歷史。

經(jīng)過長征考驗，紅軍的意志、毅力，都發(fā)生了飛躍。正是這些人，成為民族獨立的中流砥柱。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，參加過長征的炊事員、衛(wèi)生員都能到敵后發(fā)動起一片群眾。中國共產(chǎn)黨第一代領導集體成員都參加過長征。1955年授銜的十大元帥中的9位，10位大將中的8位，以及90%以上的上將、中將和少將，經(jīng)歷過長征的考驗。

從延安精神、大慶精神、“兩彈一星"精神，到三峽精神、青藏鐵路精神、載人航天精神……它們的源頭，無不來自獨立自主、實事求是、百折不撓、敢于勝利的長征精神。

事實上，從長征結束的那天起，長征及其精神的影響，就開始超越國度。美國總統(tǒng)羅斯?？催^斯諾的《西行漫記》后，曾3次約見這位年輕人。今天，在長征路上，仍有眾多外國人，沿著紅軍足跡一路追尋。在他們眼中，跨越中國西部的長征和橫穿中國北部的長城一樣，是中華民族的象征。

強渡大渡河的孫繼先，新中國成立后做了我軍第一個導彈試驗基地的司令員。指揮那場戰(zhàn)斗的聶榮臻，成了我國尖端科技事業(yè)的開拓者。長征勝利35周年時，聶帥親自選址，把衛(wèi)星發(fā)射場建在了大涼山。當一枚枚火箭從這方千百年來只有火把的地方直射云霄時，全世界都看到了尾翼上兩團鮮明的標記：長征。

長征，已經(jīng)留在了人類的史冊上。長征精神，將繼續(xù)閃耀在中華民族的奮斗進程中。

（摘編自賈永《長征啟示錄》）

1．下列對原文相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A．紅軍長征困難重重，損失巨大，革命力量銳減，但磨礪了戰(zhàn)士的意志，激發(fā)了英雄氣概。

B．長征所過處自然環(huán)境惡劣，如雪山草地，紅軍因此造成的犧牲比與敵人交戰(zhàn)的犧牲嚴重。

C．通過長征，毛澤東軍事思想在整個中國革命戰(zhàn)爭全局范圍內(nèi)的指導價值得到檢驗與公認。

D．長征的勝利為開展抗日戰(zhàn)爭新局面創(chuàng)造了重要條件，長征精神具有跨越時空的時代價值。

2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（3分）

A．毛澤東指揮紅軍在川黔滇四渡赤水、湘江之戰(zhàn)、巧渡金沙江……實現(xiàn)了遵義會議確定的渡江北上方針。

B．長征的勝利與中國共產(chǎn)黨的領導、正確方針政策指引、將士團結、軍民同心、百姓擁護等是分不開的。

C．延安精神、大慶精神、“兩彈一星”精神、青藏鐵路精神、載人航天精神……都與長征精神密切相關。

D．長征勝利35周年時，聶榮臻選址把衛(wèi)星發(fā)射場建在大涼山，這里是當年劉伯承與小葉丹會盟的地方。

3．毛澤東寫了不少長征題材的革命詩詞。下列詩詞內(nèi)容，與長征無關的一項是（）（3分）

A．五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

B．不到長城非好漢，屈指行程二萬。六盤山上高峰，紅旗漫卷西風。

C．獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。

D．雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。

4．“長征，給予我們的，是一種怎樣的啟示？"這句話是這則通訊的寫作中心。請結合文本內(nèi)容，提煉三個關鍵詞，分別進行簡要闡述。（6分）

5．這則通訊是中國新聞獎獲獎作品。請結合具體內(nèi)容，簡要分析其寫作特點。（4分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

門鈴響起

[冰島]布拉吉·奧拉夫松

今天是周四，一大早起我就坐在書桌旁?？斓轿妩c，天色逐漸昏暗起來，因為已近十一月末了。這時門鈴響起——在一周當中的這個時間，居然有人來按我的門鈴，這太反常了。我從書桌旁站起來，才意識到自己已在桌旁連續(xù)坐了兩三個小時。打開大門前，我依然懷著那個想法——每當我沒指望會有什么人來訪時，我總會這樣想：

有人要來殺我。

門外站著個中年男子，穿著藍色的連體沖鋒衣，一見我便直奔主題，完全沒有自我介紹或是打個簡單的招呼。

“你這兒有空瓶子嗎？”他問。

“沒有，不好意思，我這兒沒有空瓶子。"

他并不相信我，轉(zhuǎn)身離開之前還盯著我看了一眼。我目送他離開：他手拿一個黑色的塑料袋，看起來像是裝空瓶子用的。我自問，這種行為算不算是粗魯：敲開人家的門，沒有一句自我介紹或是簡單問候，就直接討要東西。我走進廚房，打算在重新坐回書桌之前找點喝的，門鈴突然又響起來。我依然懷著那個想法：

來了。

打開房門后，我確信，這一次我是真的猜對了，因為按門鈴的還是剛才那個人，那個跟我要空瓶子的男人。除了要來達成他原本的計劃——殺掉我，他還有什么別的理由又來敲門呢？

“罐子有嗎？”他問。他要再給我一次機會。

我承認我松了口氣。

“罐子是嗎？稍等，我看一下。"

我沒有立刻離開大門，而是猶豫了一瞬，因為我擔心自己被耍了或被騙了。最好在我去——或者假裝去——洗衣房察看有沒有空罐子的同時，我能順便把門關上。但不知為何，我沒有這樣做：就像我對自己說的，我向這位外來客屈服了。我再三請他稍等片刻，而在我進去的時候，就任由大門開著。洗衣房在門廳內(nèi)側(cè)，再往里走才是廚房。這是公寓里唯一一個從兩個方向都能進入的單元。

我知道我一個空罐子都沒有。在我回答他的時候我就知道。但我還是翻了翻洗衣機旁的黑口袋，就是門口的男人拿的那種。我從里面掏出一塊木板，我一直打算先拔掉上面的釘子，再把它扔進垃圾桶來著。我知道，這些釘子會扎壞木板碰到的一切東西。在我把木板掏出來的時候，口袋就被刮出一個洞。我小心翼翼地將它放回原處，生怕袋子被弄得更破，同時感到一股冷氣從敞開的大門涌進公寓。難道是他進來了？他的眼神中隱藏了些什么？他穿著這件沖鋒衣是要做什么？我想我知道最后一個問題的答案：要是他打算拿著這個袋子四處游走，就必須穿得暖一點才行。因為人們是不會請他進屋的。我覺得那不大可能。自從進到洗衣房后，我就再沒聽見男人的動靜，也沒有什么跡象表明他已經(jīng)自己進了屋；但我感到冷意漸強，這一定是說明：外面的門開得更大了。任由房門敞開的時候總會這樣。我看著掛在洗衣機上方的晾衣繩上的干燥衣物，它們已在這兒晾了好幾天。我靠近門口，小心地向外看去。前方的門果然開得更大了。我豎起耳朵，想確認男人是否還在外面，然后我聽到了他清嗓子的聲音，還聽到了他的袋子發(fā)出的細碎聲響。我盡可能小心地將門虛掩起來，朝另一扇通向廚房的門踱去。

我聽到街上傳來汽車鳴笛的聲音，司機一定是被人擋住了路，他的喇叭按個不停。我決定趁機把廚房門打開、溜進去。就在鳴笛聲停止之前，我剛好將門關上。冰箱上的壁鐘顯示現(xiàn)在是五時十分。外面天色更黑了。我突然注意到水槽旁的桌子上放著一罐酸黃瓜，便試著回想，它是不是我方才找喝的東西時順手從冰箱里拿出來的。卻記起我當時根本就沒打開冰箱，因為門鈴響了。

不知是因為窗外昏暗的天色，還是因為前廳敞開的大門，總之廚房里很冷。我把耳朵貼在通向洗衣房的門上，卻什么都沒聽見，連街上的汽車交通聲也沒有。明明幾瞬以前，街上的交通好像還很繁忙，而現(xiàn)在，街道似乎空空蕩蕩。側(cè)耳貼門之時，我回想起一個叫勞魯斯的親戚，大家都叫他拉里，是我媽媽的叔叔。我想起四十年前的一天，他沖到我童年時的家，暴跳如雷，滿口咒罵。那天，他給我們帶了東西，兩只購物袋里滿滿地裝著他從貨車司機朋友那里免費拿來的早餐麥片，他想把這些麥片給我們兄弟姐妹。他把麥片給了我們，雖然媽媽很不希望我們收下，因為這些麥片都是些陳年舊貨。爸爸則對此沒有意見，對于涉及這位親戚的一切，爸爸都持這個態(tài)度。但麥片并非拉里后來憤怒離開的原因，而是那天晚上他喝得爛醉——這是媽媽說的。他喝光了自己所有的酒，就來跟我的父母討他們的酒；當時我們兄弟姐妹就在房間里等待，把耳朵貼在門上；我們等著拉里再向母親大吼一次，罵她傻瓜、摳門；等著他說，他以后再也不會來我們家了。

“你真是摳門到家了！”在母親朝他摔上門之前，他大聲吼道。

這幅拉里的畫面將我的思緒拉向了童年的另一幅畫面：我十歲或者十一歲，挨家挨戶地推銷一本名為《動物保護》的雜志?？蓻]有人愿意訂閱。我又回想起另一段與推銷有關的記憶：童年里的灰暗一天，我試著在雷克雅未克市中心賣報紙，大概就是我和朋友們結識《動物保護》的出版人的時候。

廚房里變得好冷。時鐘顯示五點二十分。門廳里已很久都沒傳出任何動靜。沒有任何跡象表明那個提袋子的男人溜進了屋里，也沒有任何跡象表明他已放棄了等待，我也聽不見街上車輛的聲音。而后終于傳來了一輛車的聲音，要么是公交，要么是卡車，緊接著交通仿佛又恢復了正常；剛剛這條街道居然那樣安靜，真有些詭異。我卻并沒覺得暖和多少。好冷。

（有刪改）

6．下列對小說相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）

A．“快到五點"五時十分”“五點二十分”，小說多次提及具體時間，主要表明“我”對時間的敏感。

B．中年男子“完全沒有自我介紹或是打個簡單的招呼"就直接討要東西”，這讓“我"感到冒犯。

C．當男子第二次按門鈴時，“我”采用了緩兵之計，先穩(wěn)住中年男子，自己則拖延時間，尋找機會逃脫。

D．“洗衣機上方的晾衣繩上的干燥衣物，它們已在這兒晾了好幾天"這句話描繪了洗衣房的情景，側(cè)面表明“我”此時的生活狀態(tài)。

7．下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A．“我"兩次聽到門鈴，都“依然懷著那個想法”，運用反復手法，強調(diào)這一怪誕想法在“我"頭腦中根深蒂固，而自己也不清楚到底為什么。

B．小說不僅沒有明確交代“我”的身份和經(jīng)歷，而且中年男子最終如何也沒有明確交代，給讀者豐富的想象空間。

C．小說并沒有明顯、具體的情節(jié)沖突，但非常注重對主人公心理的描寫刻畫，主人公臆想了別人的動機和行為舉止。

D．小說中多次寫到天“冷”，可謂一語雙關，既是指天氣寒冷，照應了中年男子身穿連體沖鋒衣的事實，也反映了社會的黑暗和不公。

8．小說中“我”給你留下了怎樣的印象？請結合文本簡要分析說明。（4分）

9．小說插敘了“我"的童年經(jīng)歷，有何作用？（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

孟子見齊宣王曰：“所謂故國者，非謂有喬木之謂也，有世臣之謂也。王無親臣矣。昔者所進，今日不知其亡也。”王曰：“吾何以識其不才而舍之？"曰：“國君任賢，如不得人，將使卑逾尊，疏逾戚，可不慎與？左右皆曰賢，未可也；諸大夫皆曰賢，未可也；國人皆曰賢，然后察之，見賢焉，然后用之。左右皆曰不可，勿聽；諸大夫皆曰不可，勿聽；國人皆曰不可，然后察之，見不可焉，然后去之。左右皆曰可殺，勿聽；諸大夫皆曰可殺，勿聽；國人皆曰可殺，然后察之，見可殺焉，然后殺之。故曰國人殺之也。如此，然后可以為民父母?！饼R宣王問曰：“湯放桀，武王伐紂，有諸？"孟子對曰：“于傳有之。”曰：“臣弒其君可乎？"曰：“賊仁者謂之賊，賊義者謂之殘，殘賊之人，謂之一夫。聞誅一夫紂矣，未聞弒君也?！饼R人伐燕，勝之。宣王問曰：“或謂寡人勿取，或謂寡人取之。以萬乘之國，伐萬乘之國，五旬而舉之。人力不至于此，不取，必有天殃。取之，何如？"孟子對曰：“取之而燕民悅，則取之。古之人有行之者，武王是也。取之而燕民不悅，則勿取。古之人有行之者，文王是也。以萬乘之國伐萬乘之國，簞食壺漿，以迎王師，豈有他哉？避水火也?！饼R人將取燕，諸侯謀救之。宣王曰：“諸侯多謀伐寡人者，何以待之？"孟子對曰：“臣聞以七十里為政于天下者，湯是也。未聞以千里畏人者也。書曰：‘湯一征，自葛①始?！煜滦胖?，東面而征，西夷怨，南面而征，北狄怨。曰：‘奚為后我？’民望之若大旱之望云霓也。使市者不止，耕者不變，誅其君而吊其民，若時雨降，民大悅。書曰：‘后來其蘇。’今燕虐其民王往而征之民以為將拯己于水火之中也簞食壺漿以迎王師。若殺其父兄，系累其子弟，毀其宗廟，遷其重器，如之何其可也。天下固畏齊之強也，今又倍地而不行仁政，是動天下之兵也。王速出令，反其旄倪②，止其重器，謀于燕眾，置君而后去之，則猶可及止也?！?/p>

（節(jié)選自《孟子·梁惠王下》）

【注】①葛：遠古時期的部落名。②旄倪（máoní）：指被俘虜?shù)睦先撕陀變骸?/p>

10．文中畫波浪線的部分有三處需要加句讀，請將加句讀處的字母填寫在答題卡的橫線上。（3分）

今燕虐A其民B王往C而征D之E民以為將拯己F于水火之中也G簞食壺漿H以迎王師。

11．下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A．放，指流放、放逐，與《齊桓晉文之事》中“放辟邪侈"的“放”意思相同。

B．賊，指傷害，與《人皆有不忍人之心》中“自賊者也"的“賊”意思相同。

C．舉，指攻克，與《五石之瓠》中“其堅不能自舉也"的“舉”意思不相同。

D．而，表示轉(zhuǎn)折關系，與《論語》中“敏于事而慎于言"的“而”用法不同。

12．下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）

A．孟子認為故國要有世代與國家休戚與共的臣子，現(xiàn)在齊宣王沒有親信的臣子且過去任用的人也都離開國家了。

B．孟子認為商紂敗壞仁德、敗壞信義是個暴君，武王討伐商紂不是臣子弒君，只是大臣殺了一個暴君罷了。

C．齊宣王想吞并燕國的土地，孟子認為要看燕國的百姓是否愿意，如果燕國百姓不高興兼并，那就不要兼并。

D．《尚書》記載，商湯最先征伐葛的時候，天下的人都信任商湯，但后來卻因不公平造成了怨聲載道的局面。

13．把下面的文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）國君任賢，如不得人，將使卑逾尊，疏逾戚，可不慎與？

（2）故圣人以治天下為事者，惡得不禁惡而勸愛？（《兼愛》）

14．“如此，然后可以為民父母"句中的“此”指代什么？請結合文本，用自己的話說明。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

棋

劉克莊

十年學弈天機淺，技不能高謾自娛。

遠聽子聲疑有著，近看局勢始知輸。

危如巡遠[注]支孤壘，狹似孫劉保一隅。

未肯人間稱拙手，夜齋明燭按新圖。

[注]巡遠：指唐代名臣張巡、許遠，安史之亂中，二人因協(xié)力死守睢陽而垂名后世。

15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A．詩人雖然長時間學習棋藝，但自認棋藝尚淺，更多的是自我娛樂。

B．詩人不甘心因棋藝平平被稱為“拙手”，“未肯”寫出內(nèi)心的憤懣。

C．末句寫詩人夜晚在書房里點燃燭火，研究和推敲新的棋譜的情狀。

D．詩歌寫的是下棋，也蘊含著面對困境時積極尋求突破的人生哲理。

16．詩中是如何寫出棋勢危急的？請結合相關內(nèi)容簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17．補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《論語》中“_____________，"兩句，揭示了處理人際關系的一項重要原則——將心比心，換位思考，同時體現(xiàn)出了較強的道德約束力。

（2）《老子》四章中指出，人們做事常常是在接近成功時候失敗了，即“”，如果能做到“”，就不會失敗。

（3）《春江花月夜》中運用想象和“魚雁傳書”的典故，含蓄地表達書信不能往來，暗含相思之苦的句子是：“_____________，_________________。"

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18—20題

“杭州變臨安、南京變金陵、西安變長安……”一夜之間，冬雪的①______，把許多歷史文化名城帶回到了如夢如幻的詩畫意境中。一幀幀美不勝收的雪，引發(fā)了人們對“詩意中國"的審美共鳴。打量那些刷屏的雪景照片，有一種現(xiàn)象值得耐人尋味：雪落在那些“高大上”的現(xiàn)代建筑上時，顯得②______；而當長橋短亭、雕梁畫棟、飛檐翹角等與皚皚白雪相遇時，總能呈現(xiàn)出讓人驚嘆的構圖與意境。

這當然不是雪花③______古老的事物，而是人們的眼睛和鏡頭鐘情于雪景中的“詩意"：日常的我們，或已習慣了所在城市的擁擠和喧囂，觸目所及皆是高樓大廈和車水馬龍，而雪給我們帶來了一種輕、一種慢、一種久違的停頓、一種忘我的寧靜。

那些“美到哭”的雪景，仿佛把人們的思緒帶回到了唐詩宋詞、水墨丹青的世界當中。不管時代怎么發(fā)展變化、城市如何④______，人們對美好生活的向往，除了物質(zhì)上的滿足，更有精神上的愉悅。

（改編自《新華時評：留住“銀裝素裹"的詩意中國》）

18．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A．玉樹瓊枝精彩絕倫喜歡瞬息萬變

B．銀裝素裹平淡無奇偏愛日新月異

C．玉樹瓊枝平淡無奇喜歡瞬息萬變

D．銀裝素裹精彩絕倫偏愛日新月異

19．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A．一幀幀美不勝收的雪，引發(fā)了人們對“詩意中國”的審美共鳴，打量那些刷屏的雪景照片，有一種現(xiàn)象值得耐人尋味。

B．一幀幀美不勝收的雪，引發(fā)了人們對“詩意中國"的審美共鳴，打量那些刷屏的雪景照片，有一種現(xiàn)象耐人尋味。

C．一幀幀美不勝收的雪景，引發(fā)了人們對“詩意中國”的審美共鳴，打量那些刷屏的雪景照片，有一種現(xiàn)象值得耐人尋味。

D．一幀幀美不勝收的雪景，引發(fā)了人們對“詩意中國"的審美共鳴，打量那些刷屏的雪景照片，有一種現(xiàn)象耐人尋味。

20．文中畫橫線的句子主要運用了排比修辭手法，請簡要分析其表達效果。（5分）

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

孔子所生活的春秋時代，士大夫文化盛行。他在《論語（憲問）》中說：“以吾從大夫之后，不敢不告也?！彼岢摹熬印?，被他賦予了強烈的德行色彩。如“君子周而不比，小人比而不周”“君子坦蕩蕩，小人長戚戚"君子之德風，小人之德草”……等。他所提倡的君子人格不同于自私自利的小人（指總為自己考慮的德行不高的人），需要通過克制自我欲望來提升道德水平。

孔子強調(diào)應當克制肆意妄為之私欲，正身直行，尋求懲治罪惡、消弭怨恨之方法，通過正當途徑待其時而報之，以回護恩德。舉例而言，如若輕微的口舌之爭，①______。倘使言辭激烈、行為過當，則可以起而行動，訴之于衙署，②______，如江秋蓮訴劉暖曦生命權糾紛案，就是靠法律來解決問題。有時也需要含蓄隱忍，待時而報，如孫臏兩敗龐涓以報失足之痛。當然，這并不是說倘若面對生命危險，③______，孔子是很反對這種迂腐做法并非常重視生命的。我們應當視事情之輕重緩急，在符合直道原則的基礎上選擇相應的回報方式，正當防衛(wèi)就是這類方式。

21．下列對材料第一段中標點符號的分析不正確的一項是（）（3分）

A．“《論語（憲問）》"中的括號應刪掉，并在“論語”和“憲問"之間加間隔號。

B．“君子”的引號表示強調(diào)，與“君子周而不比，小人比而不周"的引號用法不同。

C．省略號和后面的“等”字作用相同，屬于重復使用，所以它們兩者中應去掉一個。

D．“自私自利的小人"后面的括號，表明其中的內(nèi)容是對前文的補充，有強調(diào)意味。

22．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（6分）

四、寫作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

在《老子》中，幾乎通篇充滿了“不爭”的理念。如“上善若水。水善利萬物而不爭……夫唯不爭，故無尤"夫唯不爭，故天下莫能與之爭”“天之道，不爭而善勝"等。

在今天這個競爭激烈的社會，你怎樣看待競爭這一問題？你有何想法？請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

2024學年第一學期臺州十校聯(lián)盟期中聯(lián)考

高二年級語文學科答案

命題：大溪中學江夢佳

審稿：新橋中學楊婷婷

1．B【解析】B．“紅軍因此造成的犧牲比與敵人交戰(zhàn)的犧牲嚴重”無中生有，原文是“多少從槍林彈雨中闖過來的勇敢生命，倒在了川西水草地上”，沒有比較紅軍長征犧牲與交戰(zhàn)犧牲的嚴重性。

2．A【解析】A．“湘江之戰(zhàn)”錯。原文“毛澤東以一系列軍事史上罕見的手筆，指揮紅軍在川黔滇萬水千山間縱橫馳騁：四渡赤水、虛指貴陽、威逼昆明、巧渡金沙江……"可見沒有“湘江之戰(zhàn)”。

3．C【解析】C．《沁園春·長沙》是毛澤東于1925年秋離開故鄉(xiāng)韶山途經(jīng)長沙所作。與長征無關。長征開始時間是1934年。

4．①理想：支撐紅軍將士堅定向前的理想信念，使他們即便面對死亡也不停止前進步伐。

②道路：中國共產(chǎn)黨開啟馬克思主義與中國革命實際相結合的道路，堅定了革命方向，牢牢掌握了中國革命的命運。

③精神：“長征精神"鑄起了中華民族精神的豐碑，推動中華民族不斷創(chuàng)造新篇章。（答出一點得2分：先提煉一個關鍵詞，得1分，后簡要闡述得一分。總分6分）

5．①真實性。以具體數(shù)據(jù)、鮮活事例材料，客觀反映長征時期的具體情況，揭示其意義；引用長征將士的回憶語，給讀者直觀感受。②文學性。綜合運用多種表達方式，記敘、議論中融入抒情、描寫；語言生動形象，有感染力；情感充沛。（答出一點得2分：先提煉一個寫作特點，得1分，后分析得一分?？偡?分）

6．A【解析】A．“主要表明‘我’對時間的敏感”說法錯誤，表明“我"內(nèi)心的緊張。

7．D【解析】D．“也反映了社會的黑暗和不公”說法錯誤，從文中看不出此意，屬于過度解讀。

8．①小說中“我"是一個自閉、多疑、妄想受迫害的人；（2分）

②“居然有人來按我的門鈴”“在桌旁連續(xù)坐了兩三個小時”，總會幻想“有人要來殺我”等表明“我"是一個自閉、多疑、妄想受迫害的人。（2分）

9．①使小說的情節(jié)更合情理，“我”現(xiàn)在這樣與“我"童年的經(jīng)歷有很大的關系。

②對主要情節(jié)起補充襯托作用，對“我”多疑并有妄想癥的形象有解釋說明的作用。

③豐富了人物的形象，童年的灰暗、失敗在“我"心里留下了刻骨銘心的傷痛，時隔多年也無法遺忘。

④深化了小說的主題，引發(fā)人們的思考。童年的經(jīng)歷讓“我”失去了對人的基本信任。（每點2分，答出三點即可）

10．BEG【解析】句意：現(xiàn)在燕王虐待他的百姓，大王去征伐它，百姓都以為會把他們從水深火熱中拯救出來，（所以）用簞裝著飯食、用壺盛著漿湯來迎接大王的軍隊。

“燕虐其民"主謂賓結構完整，其后B處斷開；“而”是連詞，表順承，連接緊密，C處不能斷開；“征之"是動賓結構，“民”是“以為"的主語，E處斷開；“也”是句末語氣助詞，其后G處斷開。

11．A【解析】A．錯誤。流放，放逐；放縱。句意：商湯流放夏桀。/肆意為非作歹。B．正確。句意：敗壞仁德的人叫賊。/那就是自己害自己的人。C．正確。攻克；舉起。句意：五十天就攻克了它。/它的堅固程度太脆弱而無法舉起來。D．正確。連詞，表示轉(zhuǎn)折關系；連詞，表示并列關系。句意：現(xiàn)在齊國擴大了一倍的土地卻不施行仁政。/對工作勤勞敏捷，說話小心謹慎。

12．D【解析】D．“但后來卻因不公平造成了怨聲載道的局面"錯誤。由原文“天下信之，東面而征，西夷怨，南面而征，北狄怨”可知，是后被征伐的百姓抱怨不先征伐自己的國家，而先被征伐的國家的百姓是高興的，沒有抱怨。

13．（1）國君任用賢才，如果得不到合適的人才，將會使地位低的超過地位高的，關系遠的超過關系近的，（對此）能不慎重嗎？

（2）所以圣人是把治理天下作為（自己的）事務的人，怎么能不禁絕仇恨而鼓勵親愛呢？

【解析】（1）“任”，任用；“逾”，超過；“戚”，關系近的。（2）“為”，作為；第一個“惡”，怎么；“勸”，鼓勵，勉勵。

14．①聽國人意見（兼聽）；②細加考察。（答出一點得1分，答出兩點得3分）

【解析】根據(jù)“國人皆曰賢，然后察之，見賢焉，然后用之……國人皆曰不可，然后察之，見不可焉，然后去之……國人皆曰可殺，然后察之，見可殺焉，然后殺之。故曰國人殺之也。如此，然后可以為民父母"可知，全國的人都說好，這才去考察他，見他確實是好，這才任用他；全國的人都說不行，這才考察他，見他確實不行，這才罷免他；全國的人都說可殺，這才考察他，見他確實可殺，這才殺掉他。由此可知，“如此，然后可以為民父母”句中的“此"指代聽國人意見（兼聽）；細加考察。

15．B【解析】B．“‘未肯’寫出內(nèi)心的憤懣”錯，“未肯人間稱拙手"表現(xiàn)的是作者不服輸?shù)木瘛?/p>

16．①頷聯(lián)“疑有著”“始知輸"形成對比，寫出詩人以為自己還有應對的招數(shù)，實際上卻已瀕臨輸棋的局面。②頸聯(lián)運用典故，將棋勢類比為巡遠守城、孫劉自保，突出棋勢的危急。（每點3分）

17．（1）己所不欲勿施于人（2）常于幾成而敗之慎終如始

（3）鴻雁長飛光不度魚龍潛躍水成文

【解析】易錯字詞：己、鴻雁、度、潛、躍、文。

18．B【解析】第一處，填寫“銀裝素裹”。銀裝素裹：常用來形容冬天雪下過之后的場景。前文提到“冬雪”，所以，此處填寫“銀裝素裹”。第二處，填寫“平淡無奇"。平淡無奇：平平常常，沒有什么突出的、出色的地方?！澳腿藢の丁钡那昂髢?nèi)容形成對比，相對于后文的“讓人驚嘆”，此處應體現(xiàn)較為常見之意，所以，此處填寫“平淡無奇”。第三處，填寫“偏愛"?！捌珢邸北取跋矏?感情程度更深。第四處，填寫“日新月異”。日新月異：意思是每天都在更新，每月都有變化，指發(fā)展或進步迅速，不斷出現(xiàn)新事物、新氣象。根據(jù)前面時代的“發(fā)展變化”，推測后文城市的發(fā)展變化。所以，此處填寫“日新月異”。

19．D【解析】畫波浪線的語病有：1．搭配不當，“一幀幀"是一幅幅靜止的畫面，把“雪”改為“雪景”，2．重復累贅，“耐人尋味”有值得仔細體會、琢磨的意思，與前面“值得"重復，刪除。

20．①語勢上，采用排比，節(jié)奏感強，讀來朗朗上口，一氣呵成；②內(nèi)容上，從“一種輕”“一種慢"一種久違的停頓”“一種忘我的寧靜"四個方面談雪帶來的感覺，條理清晰；③情感上，表達對雪的喜愛和深情贊美。（一點2分，2點4分，3點5分）

21．D【解析】D．“表明其中的內(nèi)容是對前文的補充，有強調(diào)意味”說法錯誤，表明的是對前文的解釋。故選D。

22．①一般可以不予回應②以律法解決之③君子就要坐以待斃

【解析】第一空，根據(jù)前文語境之意，再結合“倘使言辭激烈、行為過當，則可以起而行動，訴之于衙署"可知，此處指輕微的口舌之爭沒有必要去回應，據(jù)此可寫“一般可以不予回應”；第二空，根據(jù)語境中的“訴之于衙署"就是靠法律來解決問題”可知，此處說的是言辭激烈、行為過當時，要通過衙署以法律來解決，據(jù)此可寫“以律法解決之"；第三空，根據(jù)語境中“孔子是很反對這種迂腐做法并非常重視生命的”可知，此處指的是面對生命危險時不能坐以待斃，據(jù)此可寫“君子就要坐以待斃"。

23．【寫作指導】這是一道任務驅(qū)動型材料作文題。

審讀材料，考生需要首先正確理解題干中所給《老子》三句話的涵義，這三句話的譯文是：“最高的善像水那樣，水善于幫助萬物而不與萬物相爭……正因為他與世無爭，所以才不會招惹怨恨”“唯有不爭的處事態(tài)度，天下才會沒有人能與之抗衡"自然大道，有著自己根本的運化規(guī)律，唯有不爭的處事態(tài)度，天下才會沒有人能與之抗衡”。讀懂了所給三句話，考生就會明白，在老子的思想中，“不爭"和“無為”是互為表里的，“不爭"并不是一味地消極退讓，而是不妄為，不強爭，只有這樣，才能達到“不爭而善勝，不言而善應，不召而自來”的目的。也就是說，“不爭"實際上是一種高級形式的“爭”，在競爭中立于不敗之地乃至于獲勝仍舊是最終的目標，即“夫唯不爭，故天下莫能與之爭"。因此，在老子看來，所謂“不爭”，絕非退出競爭，而是在競爭和進取的過程中處于謙卑的位置，不能只顧一己之私利而強爭，而是應該順其自然，因勢利導，最終取得勝利。明白了這些，考生就知道了競爭是一種客觀的現(xiàn)實存在，然而過度競爭導致無序，只有“不爭之德”，才能助不爭而勝。

因此，對于“競爭”與“不爭"這一思辨性話題，考生寫作時首先可以亮明自己的觀點。比如，若強調(diào)競爭，可說“競爭”本身是沒有錯的，在競爭的過程中全力以赴，對競爭的結果就可以坦然相對就是最好的做法。對此，也可以舉例《泛濫的競爭》中出現(xiàn)的種種因“競爭"導致的問題，實際上并非“競爭”本身的錯，而是人們忽略了競爭的過程，只試圖得到競爭的結果，是人們對競爭認識錯誤，價值觀錯誤，不能責怪競爭本身。借此補充