高級中學(xué)高一上學(xué)期10月期中考試語文試題（含答案）

高級中學(xué)高一上學(xué)期10月期中考試語文試題（含答案）高一學(xué)年期中考試

語文答案

2024.10.24

現(xiàn)代文閱讀（共33分）

信息類文本閱讀（17分）

1.（3分）C

2.（3分）D

3.（3分）D

4.（4分）①文章首先提出“新詩呈現(xiàn)出主體性強化的傾向"的觀點；②接著闡明新詩主體性的內(nèi)涵；③然后簡單介紹我國新詩主體性的發(fā)展狀況；④最后詳細闡述新詩發(fā)展中需要個性與時代性相結(jié)合的主體性。

評分標準：每點1分共4分，每點意思對即可。

5.（4分）①創(chuàng)作要具有鮮明的時代特色，反映出時代和人民的心聲，關(guān)切人類的生存和命運。（把自己與人民、與時代融合在一起）②堅持以“真善美”作為創(chuàng)作價值的導(dǎo)航，堅決抵制詩歌創(chuàng)作中存在的虛擬、玩世、庸俗等不良傾向。本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。

評分標準：每點2分共4分。第1點要有“時代"和“人民”兩個信息點；第2點要有堅持的正面真善美，也要有堅決抵制的反面。

文學(xué)類文本閱讀（19分）

6.（3分）D

7.（3分）A

8.（4分）①熱愛讀書，富有主見。田曉霞讀的書很多，看問題往往和社會上一般的看法不一樣。

②才華出眾，眼界開闊。會演戲和講故事；田曉霞告訴孫少平，一個中學(xué)生就要開始養(yǎng)成每天看報的習(xí)慣，這樣才能開闊眼界。

③關(guān)心時事，思想進步。田曉霞告訴孫少平，一個有文化的人不知道國家和世界目前發(fā)生了些什么事，這是很可悲的。

④活潑開朗，熱情大方。田曉霞開朗大方，有時候主動來找孫少平東拉西扯地說半天。

評分標準：每點2分答對其中任意兩點即可得4分。每一點概括形象1分，文本分析1分。意思對即可。

9.（6分）①從人物形象塑造上看：通過對孫少平的夢境描寫，形象地表現(xiàn)了孫少平被田曉霞引到了另外一個天地的情形，更傳神地刻畫出了一個熱愛讀書、渴求知識的年輕人形象。

②從情節(jié)上看：孫少平夢中的這一情節(jié)來自杰克·倫敦的小說《熱愛生命》中的情節(jié)，呼應(yīng)了上文。

③從主題上看：孫少平夢見自己和一只想吃他的老狼抱在一塊斷打，其實是他內(nèi)心中新產(chǎn)生的一種對現(xiàn)實的抗爭意識，從而深刻揭示了“成長"的主題。

評分標準：每點2分共6分。意思對即可。

古詩文閱讀（共28分）

文言文閱讀（12分）

10.（3分）C

11.（3分）D

12.（3分）D

13.【解析】本題考查學(xué)生理解和翻譯文言文句子的能力。

（1）曹操與袁紹相比，聲望小兵力薄弱。

（2）因此創(chuàng)作了這首七言詩，作歌來送給她。

評分標準：每句3分共6分。意思對即可第一句中“比于”是狀語后置，“名微"是“聲望小名望小”，“眾寡"是“兵力薄弱”第二句“因為"是古今異義詞，是“因此創(chuàng)作、因此寫作”，“長句"是七言詩，“歌”是名詞作動詞，“作歌、寫歌"。

古代詩歌閱讀（9分）

（3分）B

（6分）1.不相同。（1分）2.杜詩：①往日的同輩之人，如今大多已富貴發(fā)達，地位不再低賤，他們住在長安附近的五陵，穿輕裘，乘肥馬，獨享富貴。（1分）②借多已發(fā)達、輕裘肥馬的“同學(xué)少年”之得意反襯自己不得意的處境，凸現(xiàn)悲憤與哀傷。(2分)3.毛詞：①同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)華正茂，意氣奔放。(1分)②通過對青年時代革命斗爭生活的回憶，形象概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。(1分)

評分標準：每句3分共6分。

名篇名句默寫（7分）

（7分）羽扇綸巾，檣櫓灰飛煙滅（2）金戈鐵馬，氣吞萬里如虎（3）契闊談讌，心念舊恩（4）狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛（5）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來（6）主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦

評分標準：每小題1分，每題中只要任一空有錯誤，該題不得分。

三、語言文字運用（共27分）

課內(nèi)基礎(chǔ)知識（16分）

D（2分）18.A（2分）封：登山祭天、以記功勛/B崢嶸：/D信：確實、實在

D（2分）20.D（2分）21.D（2分）22.C（2分）都是比喻A擬人B借代

D夸張23.D（2分）不能沒有詞牌24.C（2分）應(yīng)是形成鮮明的對照

（二）語言文字運用（11分）

25.（6分）①需要直覺和想象力②數(shù)學(xué)和詩歌更為突出③但是氣質(zhì)要像詩人

評分標準：每空2分。

26.（5分）①三個“更加"構(gòu)成一組排比，②句式非常整齊，節(jié)奏鮮明，增強了語言的氣勢。③由“意境”到“抒情"再到“哲理”，三方面內(nèi)容依次排列，有助于突出詩詞的對仗所起到的三個重要作用。

評分標準：第1點1分，和第2點2分，第3點2分，共5分。

寫作（共60分）

27.（60分）

立意要求：

基本符合題意：圍繞“青年成長成才"立意。

符合題意：論證“青年成長成才”時結(jié)合材料：要與時代、民族同頻共震，要在實踐中增長才干。結(jié)合其中一點即算符合題意。

切合題意：有機綜合材料。

參考譯文：

先帝去隆中拜訪諸葛亮，總共去了三次，才見到諸葛亮。于是劉備叫旁邊的人退下，說：“漢室的統(tǒng)治崩潰，奸邪的臣子盜用政令，皇上蒙受風(fēng)塵遭難出奔。我不能衡量自己的德行能否服人，估計自己的力量能否勝任，想要為天下人伸張大義，然而我才智與謀略短淺，就因此失敗，弄到今天這個局面。但是我的志向到現(xiàn)在還沒有罷休，您認為該采取怎樣的辦法呢？"

諸葛亮回答道：“自董卓獨掌大權(quán)以來，各地豪杰同時起兵，占據(jù)州、郡的人數(shù)不勝數(shù)。曹操與袁紹相比，聲望少之又少，然而曹操最終之所以能打敗袁紹，憑借弱小的力量戰(zhàn)勝強大，不僅依靠的是天時好，而且也是人的謀劃得當(dāng)?，F(xiàn)在曹操已擁有百萬大軍，挾持皇帝來號令諸侯，這確實不能與他爭強。孫權(quán)占據(jù)江東，已經(jīng)歷經(jīng)三世了，地勢險要，民眾歸附，又任用了有才能的人，孫權(quán)這方面只可以把他作為外援，但是不可謀取他。荊州北靠漢水、沔水，一直到南海的物資都能得到，東面和吳郡、會稽郡相連，西邊和巴郡、蜀郡相連，這是大家都要爭奪的地方，但是它的主人沒有能力守住它，這大概是上天拿它用來資助將軍的，將軍你可有占領(lǐng)它的意思呢？益州地勢險要，有廣闊肥沃的土地，自然條件優(yōu)越，高祖憑借它建立了帝業(yè)。劉璋昏庸懦弱，張魯在北面占據(jù)漢中，那里人民殷實富裕，物產(chǎn)豐富，劉璋卻不知道愛惜，有才能的人都渴望得到賢明的君主。將軍既是皇室的后代，而且聲望很高，在天下聞名，廣泛地羅致英雄，思慕賢才，如饑似渴，如果能占據(jù)荊州、益州，守住險要的地方，和西邊的各個民族和好，又安撫南邊的少數(shù)民族，對外聯(lián)合孫權(quán)，對內(nèi)革新政治；一旦天下形勢發(fā)生變化，就派一員上將率領(lǐng)荊州的軍隊直指宛地、洛陽一帶，將軍您親自率領(lǐng)益州的軍隊從秦川出擊，老百姓誰敢不用竹籃盛著飯食，用壺裝著酒來歡迎將軍您呢？如果真能這樣做，那么稱霸的事業(yè)就可以成功，漢室就可以復(fù)興了?！睂毴獛X高級中學(xué)高一上學(xué)期期中考試

語文試卷

考試時間：150分鐘試卷滿分：150分

一、現(xiàn)代文閱讀（33）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成1~5小題。

材料一：

20世紀以來，中國新詩人自我意識越來越鮮明，新詩也呈現(xiàn)出主體性強化的傾向。

主體性是指人在認識與實踐過程中表現(xiàn)出來的自主、能動、自由、有目的活動的特性。詩歌創(chuàng)作的主體即詩人，與一般認識的主體有共同的屬性，但又有自己的特殊性：詩的創(chuàng)作主體不是一般人，而是具有系統(tǒng)的審美觀點的詩人，他有著不同于科學(xué)家，不同于畫家、音樂家，也不同于小說家、戲劇家的特殊的心理氣質(zhì)、美學(xué)理想。傳統(tǒng)的小說、劇本側(cè)重于客觀世界的真實再現(xiàn)，盡管它們所描寫的對象也照樣滲透著創(chuàng)作主體的美學(xué)追求與鮮明愛憎，但是主體一般總要隱藏到情節(jié)和場景的后面。詩歌則不然。詩歌，尤其是抒情詩，詩人總是以自身的生活經(jīng)驗、意志情感等作為表現(xiàn)的對象。抒情詩當(dāng)然也有對客觀現(xiàn)實的描寫，但它不是一種照相式的模擬，客觀現(xiàn)實在詩歌中不再是獨立的客體，而是滲透著、浸染著詩人的個性特征，成為詩人主觀情感的依托物了。

詩歌主體性的理論，在“五四"時代的新詩人中引起了強烈的共鳴。在胡適眼里，五四新文化運動與歐洲的文藝復(fù)興“有一項極其相似之點，那便是一種對人類解放的要求。把個人從傳統(tǒng)的舊風(fēng)俗、舊思想和舊行為的束縛中解放出來”。胡適把新詩的發(fā)生與人的解放聯(lián)系起來的觀念，得到了“五四"時代其他詩人的熱烈回應(yīng)。此后在新詩發(fā)展過程中，詩的主體性常常被強調(diào)。

但是強調(diào)詩歌的主體性，以詩人的主觀世界為表現(xiàn)對象，并不意味著詩人不同層次的情感都值得入詩。抒情詩以表現(xiàn)詩人的情感為主，但這情感不應(yīng)是褊狹、妄誕的，不應(yīng)與民族精神脫離，而要經(jīng)過理智的思考。

詩的主體性要求詩人真誠地展示自己的內(nèi)心，因而優(yōu)秀的詩篇是最富于個性色彩的。然而抒情詩是否只是純個性，純偶然性，而毫無普遍的意義呢？不是的。優(yōu)秀的詩人在創(chuàng)作時決不是不負責(zé)任地自由傾瀉，而是要根據(jù)時代的要求、民族的特征以及自己的哲學(xué)與美學(xué)觀點對之進行審視，進行加工。真正偉大的詩篇，既是高度個性化的，又涵括廣泛的普遍性，也就是說在詩人唱出的具體的特定的歌聲中，包含著超越詩人個人的，具有那一時代特色的，反映出民族性的人民的心聲。為什么主體真實地袒露自己的內(nèi)心，往往會帶有一定程度的普遍性呢？這是由于抒情主體是一個單個的人，但同時也是處于一定時代、一定民族、一定社會關(guān)系中的人，是人類共同性中某些特征的體現(xiàn)者。普希金說過：“我的永遠正直的聲音，是俄羅斯人民的回聲?！睂υ娙藖碚f，自我與時代、與人民是一致的，因為詩人本身就生活在這個時代，是人民的一員。偉大的詩人往往有一種涵蓋一切的氣魄：我是人民！人民是我！因此要做一個真正的詩人就要自覺地把自我與人民、與時代融合在一起，讓自己的胸膛中流著民族的熱血，讓自己的脈搏和著時代的脈搏而跳動。這樣，他的詩越是個性的，就越有普遍的價值。

（摘編自吳思敬《中國新詩理論的現(xiàn)代品格》）

材料二：

當(dāng)前，中國新詩出現(xiàn)了令人尷尬的局面，一方面，稱為詩人的人越來越多，寫詩似乎也越來越容易，越來越隨意。詩壇內(nèi)熱熱鬧鬧，詩壇外冷冷清清，廣大讀者對新詩已由不滿、失望到棄之而去。

從詩的內(nèi)容方面來講，當(dāng)代的詩存在著反崇高、反共性、反意義等現(xiàn)象，而代之以虛擬、玩世、丑陋、庸俗等。境界是詩歌的靈魂，也是價值的最終所在，它并不浮出詩歌的表層，但卻以它那不可觸摸的光輝照亮全詩，沒有境界的詩如珠玉失去光澤?，F(xiàn)在有些詩不但缺乏境界，甚至以庸俗、低劣、丑惡入詩。偽道德、假崇高自然應(yīng)該遭到批評，但若因此舍棄以“真善美"作為生命價值的導(dǎo)航，那實在是一種本質(zhì)性的誤導(dǎo)。

在全球化的今天，即使發(fā)生在遙遠的天涯海角的變故，也會對全球、全人類起著牽一發(fā)而動全身的效果，信息時代人們的命運比以往任何歷史時代都更緊密地捆綁在一起。因此，敏感的詩人不會像一只工蟻只忙碌著經(jīng)營自己的巢穴，而不預(yù)見人類共同命運的走向。20世紀90年代以后的中國新詩，轉(zhuǎn)向以個人的日常生活和非常個人化的情緒的描述為主題。個人感情的抒發(fā)是詩歌的本能，但關(guān)鍵在于不同高度的觀察引出不同高度的情感，至少詩人不應(yīng)該將自己緊閉在狹小的天地間。抒發(fā)強烈的個人色彩之情并非詩歌的全部，尤其當(dāng)這種感情缺乏時代感時。因此，在全球化的今天，中國詩人應(yīng)當(dāng)將自己的目光轉(zhuǎn)向世界形勢的發(fā)展，多關(guān)心自己的國家和幾千年的古老文化所可能面臨的種種問題，像古今中外的許多偉大詩人一樣寫下對人類的生存和命運有著深遠意義的詩，用自己的作品回答什么是詩、什么是詩人的責(zé)任這樣重要的問題。（摘編自章燕《中國新詩的發(fā)展進程及其出路——詩人鄭敏訪談》）

1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）

A．詩人在詩歌創(chuàng)作中的主體性與科學(xué)家、畫家、音樂家不一樣，后三者沒有系統(tǒng)的審美觀點。

B．詩歌主體性的理論在“五四”時代得到極大認同，以至當(dāng)時的詩人寫的新詩都與人的解放聯(lián)系起來。

C．當(dāng)今中國新詩出現(xiàn)令人尷尬的局面，其原因之一是舍棄“真善美"的生命價值而導(dǎo)致了境界不高。

D．全球化的今天對于詩歌創(chuàng)作中的時代性提出了更高的要求，詩人創(chuàng)作不能轉(zhuǎn)向非常個人化的情緒的描述。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（3分）

A．《沁園春長沙》中的“層林”“鷹"魚”等，表現(xiàn)詩人的意志情感，成為詩人主觀情感的依托物。

B．如果詩人不真實地袒露自己的內(nèi)心，寫出的作品就可能反映不出有時代特色的、民族性的人民心聲。

C．關(guān)于新詩創(chuàng)作中的個性色彩與時代性的關(guān)系，材料一和材料二都認為兩者并不矛盾，又都特別強調(diào)了時代性。

D．只要中國新詩人將自己的目光轉(zhuǎn)向世界和時代，就能改變廣大讀者對新詩不滿、失望和棄之而去的局面。

3．下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料二整體觀點的一項是（）（3分）

A．“大眾化詩歌率先提供一種民主開放的想象性文化空間，網(wǎng)絡(luò)詩歌爆發(fā)出巨大的文化能量。"（光明網(wǎng)）

B．“我們這個時代恰恰是一個新意象新形象不斷被創(chuàng)造出來的時代，新的經(jīng)驗、新的感受與全新的視野，都和以往大不相同?！保ā吨袊嗄陥蟆罚?/p>

C．“我們今天的詩人，不應(yīng)以為新詩是白話體，就與古漢語無關(guān)。詩人首先要珍惜自己民族的精神文化遺產(chǎn)，賦予它當(dāng)代的闡釋。"（中國作家網(wǎng)）

D．“一方面詩是心靈的產(chǎn)物，另一方面心靈也必然會對時代有所感應(yīng)。詩人是敏感的，他們能夠憑著直覺捕捉到時代的種種風(fēng)云變動。”（中國詩歌網(wǎng)）

4．請簡要說明材料一的行文脈絡(luò)。（4分）

假如你是學(xué)校文學(xué)社的社長，準備指導(dǎo)同學(xué)進行新詩創(chuàng)作，請結(jié)合材料列出新詩創(chuàng)作需要注意的要點。（4分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

成長

路遙

自從春天進入縣高中以來，孫少平已經(jīng)在這里度過很長一段日子了。

他現(xiàn)在已經(jīng)克服了剛進學(xué)校時的那種拘謹，無論和熟人還是和生人交往，都基本上不存在什么心理障礙了。加上他演過戲，又去黃原講過故事，見了世面，這半年不光擔(dān)任勞動干事，還被選成班上管宣傳的團支部委員，因而顯得比一般同學(xué)都要活躍一些。班上的同學(xué)都開始對他尊重起來，尤其是一些女同學(xué)，也開始用一種異樣的眼光來看他——就好像他是剛出現(xiàn)的一個新人。

他已經(jīng)不像剛?cè)雽W(xué)那樣，老是等別人打完飯才去取那兩個黑饃；他漸漸拋棄了這種虛榮或者說自卑，大大方方站在隊列中取他的飯。班里有幾個家里光景好的同學(xué)，甚至成了喜歡他的朋友，有時候他們還背著他給他訂一份乙菜呢。孫少平已經(jīng)隱約地認識到，一個人要活得有意思，不僅是吃好的和穿好的，還應(yīng)該具備許許多多他現(xiàn)在也不能全部說清楚的東西。當(dāng)然，一想起家庭的貧困和自己生活的寒酸，他心里仍然發(fā)慌。但這一切和剛開始時已經(jīng)完全不同了。

在這一段時間里，也許他最重要的收獲就是和田曉霞的結(jié)識。通過和曉霞在一塊演戲和講故事，他被這個女孩子的個性和對事情非同一般的認識強烈地吸引了。她讀的書很多，看問題往往和社會上一般的看法不一樣。他心里想，曉霞要是個男同學(xué)就好了，他可以隨便和她海闊天空地交談。他覺得每次和她交談，都能使自己的頭腦多開一扇窗戶。

可是田曉霞倒很大方，有時候主動來找他東拉西扯地說半天。由于他們在一塊演過戲，講過故事，論起來又是同村人，別的同學(xué)對他們的交往也沒什么不良看法。

每當(dāng)下午課外活動的時候，他正和同學(xué)們打籃球球或者玩別的什么，總能看見田曉賞披著件衫子，兩只手揣在褲口袋里，像個男孩子似的踱到操場上的報欄前，臉湊上去專心地看報紙。

這時候，孫少平也往往找借口離開運動場，旋磨著來到報欄前，和她一塊看報，拉話。曉霞告訴他，她父親說過，一個中學(xué)生就要開始養(yǎng)成每天看報的習(xí)慣，這樣才能開闊眼界；一個有文化的人不知道國家和世界目前發(fā)生了些什么事，這是很可悲的……

這些話給少平留下了極深刻的印象。從此以后，每天下午，不管曉霞來不來，他也常主動來這報欄前看報紙了。而這個良好的習(xí)慣，以后不論在什么樣的環(huán)境里，他都一直堅持了下來。

“我發(fā)現(xiàn)你這個人氣質(zhì)不錯!"

氣質(zhì)？什么是氣質(zhì)？少平第一次聽見有這么個詞。他問她：“什么叫氣質(zhì)？”

“氣質(zhì)嘛……"曉霞臉紅了，顯然她也說不清楚，“反正我也不會確切解釋，但我知道是什么意思。你的氣質(zhì)就是不錯!”她又強調(diào)說。

孫少平雖然不明白這個詞的意思，反正知道這是個好詞。大概就是說性格或者個性比較好——當(dāng)然不是老好人的好——可能恰恰和老好人相反的一種好？

“你還應(yīng)該看《參考消息》!"曉霞又對他說。

“我聽說有這種報紙，但又聽說是內(nèi)部的，看不上?！薄拔野钟喴环?，罷了我一星期給你拿一次。另外，我看你愛讀書，但不要光看小說，還要看一點其他書，比如政治經(jīng)濟學(xué)和哲學(xué)。這些書咱們可能一時看不懂，但現(xiàn)在接觸一下有好處。我爸常讓我看這些書，給我推薦了一本艾思奇的《辯證唯物主義和歷史唯物主義》，說這本書通俗。我已經(jīng)看完了，罷了我借給你看……

就這樣，孫少平被田曉霞引到了另外一個天地。他貪婪地讀她帶來的一切讀物。尤其是《參考消息》，每張他幾乎都舍不得看完。他的靈魂開始在一個大世界中游蕩——盡管帶有很大的盲目性。這期間，他還讀了曉霞帶來的《各國概況》和杰克·倫敦的一個短篇集子以及長篇《馬丁·伊登》，據(jù)曉霞說，杰克·倫敦的短篇小說《熱愛生命》列寧很喜歡，偉大導(dǎo)師在臨終的前幾天，還讓他的夫人克魯普斯卡婭給他朗讀這篇小說。少平把這篇小說看了好幾遍，晚上做夢都夢見他和一只想吃他的老狼抱在一塊廝打……所有這些都給孫少平精神上帶來了從未有過的滿足，他現(xiàn)在可以用比較廣闊一些的目光來看特自已和周圍的事物。當(dāng)然，從表面上看，他目前和以前沒有什么不同，但他實際在很大程度上已不再是原來的他了。

(選自《平凡的世界》，有刪改）

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）

A.節(jié)選部分以“成長"為題，是基于小說中的男主人公孫少平而言的，非常準確地概括了孫少平身上發(fā)生的種種變化。

B.孫少平進人縣高中以后，經(jīng)歷了由拘謹自卑到自信的變化，這與他參與了演戲和去黃原講故事，見了世面不無關(guān)系。

C.對于“氣質(zhì)”，盡管田曉霞與孫少平兩個人都說不清楚該詞的確切含義，但兩個人都知道這是一個稱贊人的褒義詞。

D.在田曉霞的影響與幫助下，孫少平開始接觸《參考消息》，雖然他十分喜歡該報，可惜每張報他幾乎都沒能夠看完。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A.小說描寫人物間的對話，田曉霞的話語明顯多于孫少平的，作者這樣寫意在突出兩人因出身不同而導(dǎo)致的性格差異。

B.小說在塑造孫少平形象時既有正面描寫，又有側(cè)面描寫，一些女同學(xué)用一種異樣的眼光來看孫少平就屬于側(cè)面描寫。

C.作者在表現(xiàn)孫少平的成長上使用了對比手法，讀者可以從對比中感受到一個來自農(nóng)村貧困家庭的高中生身上的蛻變。

D.雖然田曉霞的父親在節(jié)選部分中沒有出場，但讀者從字里行間不難讀出這是一位深諳教育真諦的相當(dāng)開明的父親。

8.小說中的田曉霞是一個怎樣的形象？請結(jié)合文本簡要分析。（4分）

9.孫少平“晚上做夢都夢見他和一只想吃他的老狼抱在一塊廝打”，作者這樣寫的用意是什么？請簡要分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（28分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，12分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

先主詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出？”

亮答曰：“自董卓已來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強者，非惟天時，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴、蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。"

（選自《三國志·隆中對》，有刪改）

10.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A.“誠如是”與“是夕始覺有遷謫意"（《琵琶行并序》）中兩個“是”的意思一樣。

B.“遂用猖蹶"與“遂命酒”（《琵琶行并序》）中兩個“遂”，的意思一樣。

C.“則命一上將將荊州之軍以向宛、洛”，一句中兩個“將"字的讀音和意思都相同。

D.“至于今日”一句中“至于"是古今異義詞，在文本中意思是“達到”。

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，正確的一項是（）（3分）

A.“凡三往"與“凡六百一十六言”（《琵琶行并序》）中兩個“凡"的意思不一樣。

B.“然志猶未已”與“訇然中開"（《夢游天姥吟留別》）中兩個“然”，的意思一樣。

C.“信義著于四海"與“腳著謝公屐”（《夢游天姥吟留別》）兩句中的“著"讀音相同意思不同。

D.“民殷國富而不知存恤”與“熊咆龍吟殷巖泉"中兩個“殷”字讀音意思都不同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）

A.胄，文中指帝王或貴族的后代。這個字也可指古代作戰(zhàn)時戴的頭盔。

B.“東連吳會，西通巴、蜀"句中兩個方位名詞均作狀語，表示方向。

C.劉備在“凡三往”之后，才得以和諸葛亮見面；劉備先叫旁邊的人退下，然后才進入正題。

D.諸葛亮在對策中，先謀“可"之策略，再析“不可”之勢，為劉備描繪出立足蜀漢，與魏、吳鼎足三分天下的藍圖。

13.把材料中畫橫線的句子和所給的教材中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）

（1）曹操比于袁紹，則名微而眾寡。

（2）因為長句，歌以贈之。

（二）古代詩歌鑒賞（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成14~15題。

秋興八首·其三

杜甫

千家山郭靜朝暉，日日江樓坐翠微。

信宿(2)漁人還泛泛，清秋燕子故飛飛。

匡衡(3)抗疏功名薄，劉向(4)傳經(jīng)心事違。

同學(xué)少年多不賤，五陵裘馬自輕肥。

[注]（1）本詩是詩人流寓夔州時所作。(2)信宿:再宿。(3)匡衡:西漢經(jīng)學(xué)家、大臣，元帝時多次上疏陳述自己對朝廷政策的意見。（4）劉向:西漢經(jīng)學(xué)家，宣帝時曾因反對宦官而下獄。

14.下列對杜甫詩的理解和賞析，不正確的一項是()(3分)

A.首聯(lián)觸景生情，感發(fā)詩興。詩人日日獨坐江樓，秋氣清明，江色寧靜，而這種寧靜給詩人帶來的卻是煩擾不安。

B.領(lǐng)聯(lián)由眼前所見，進而鋪敘。漁舟依舊泛泛，燕子故意飛飛，“泛泛“飛飛"巧用疊詞，透出詩人的閑適之情。

C.頸聯(lián)借用典故，抒發(fā)苦悶。以匡衡上書進諫、劉向整理經(jīng)典自比，借典抒情，表達詩人追慕前賢卻不能如愿的苦悶。

D.全詩借秋而興，意境深閎。本詩主要抒發(fā)詩人的悒郁不平，表現(xiàn)詩人憂國傷時的思想感情，整體基調(diào)悲壯蒼涼。

15.和毛詞《沁園春·長沙》都借“同學(xué)少年”表達了作者的思想感情，兩者是否相同？請結(jié)合詩歌簡要分析。(6分)

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，7分）

16．補寫出下列句子中的空缺部分，每題1分。

（1）《念奴嬌·赤壁懷古》中“__________"寫的是周瑜的儒將妝束，“_________”表明周瑜的赫赫戰(zhàn)功。

（2）《永遇樂·京口北固亭懷古》中“__，___"兩句表現(xiàn)了當(dāng)年劉裕率軍北伐時的強大氣勢。

（3）李清照的《聲聲慢（尋尋覓覓）》中直抒胸臆地點明“愁”的句子是

“__，___"。

（4）《短歌行》中曹操希望賢才穿過縱橫交錯的田間小路，屈駕來問候自己，并且設(shè)想了大家在一起“__，___”的溫馨場景。

（5）《歸園田居》（其一）中“__，___"兩句與王籍《入若耶溪》中的“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙，都運用了以聲襯靜的手法。

（6）《登高》中“__，___"兩句都運用了疊字，從聽覺和視覺上突出了對景傷懷的感受。

（7）“互文”是古詩文中常用的修辭手法，如“秦時明月漢時關(guān)"。請你從《琵琶行》中舉出運用“互文”的句子“____，____"。

三、語言文字運用（27分）

（一）語言文字運用Ⅰ（本題共8小題，16分）

17.下列選項中讀音與字形都正確的一項是（）（2分）

A.百舸爭流gě覺時之枕席jué檣櫓萬戶候悵廖廓

B.揳入qì擯棄bìn慰籍?dāng)€下窸窣

C.氛圍fèn賈人jiǎ忸怩鈿頭銀篦

D.吸吮shǔn笨拙zhuō橘子洲瀛州石礫

18.下列各項中對加點詞語的解釋都正確的一項是（）（2分）

A.淥水蕩漾清猿啼淥：清澈___漫江碧透漫：遍布，滿

B.如今有誰堪摘堪：可以，能夠封狼居胥封：封閉

C.久在樊籠里樊籠：束縛本性的俗世煙濤微茫信難求信：相信

D.崢嶸歲月稠崢嶸：黑暗的___枉用相存存：問候，探望

19.下列各句中加點詞語的解釋不正確的一項是（）（2分）

A.訥訥半晌訥訥：說話遲鈍不連貫。

訕訕地向她開口借被子訕訕：不好意思難為情的樣子。

又聞此語重唧唧唧唧：嘆息。

B.悠悠我心悠悠：長遠的樣子，形容思緒連綿。

云青青兮欲雨青青：黑沉沉的。

元嘉草草___草草：輕率。

C.大弦嘈嘈如急雨嘈嘈：聲音沉重舒長。

楓葉獲花秋瑟瑟瑟瑟：形容微風(fēng)吹動的聲音。

凄凄慘慘戚戚戚戚：悲愁哀傷的樣子。

D.低眉信手續(xù)續(xù)彈續(xù)續(xù)：連續(xù)。

小弦切切如私語切切：形容聲音低沉憂傷。

曖曖遠人村曖曖：迷蒙隱約的樣子。

20.下列各項中加點詞的活用類型完全相同的一項是（）（2分）

A.憂從中來夢啼妝淚紅闌干糞土當(dāng)年萬戶侯

B.遂命酒對此欲倒東南傾栗深林兮驚層巔

C.訇然中開灰飛煙滅天下歸心

D.鼓瑟吹笙歌以贈之尚能飯否

21.下列各句中加點詞不都是古今義詞的一項是（）（2分）

A.人生幾何明年秋___百年多病獨登臺

B.贏得倉皇北顧鐵騎突出刀槍鳴艱難苦恨繁霜鬢

C.凄凄不似向前聲暮去朝來顏色故千古風(fēng)流人物

D.老大嫁作商人婦整頓衣裳起斂容獨自怎生得黑

22.下列句子所用的修辭手法與所給例句相同的一項是（）（2分）

例：譬如朝露中，去日苦多

A.紅燭??！你流一滴淚，灰一分心。

B.安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。

C.久在樊籠里，復(fù)得返自然。

D.虎鼓瑟兮鸞回車，仙之人兮列如麻。

23.下列關(guān)于文學(xué)常識的表述,不正確的一項是（）(2分)

A.唐以前的詩一般稱為古體詩。近體詩指的是格律詩，唐以后也有詩人用古體寫詩，有“歌”“行"吟”等載體，如白居易的《琵琶行》。

B.古體詩分為四言、五言、六言、七言和雜言等,曹操的《短歌行》是四言,陶淵明的《歸園田居(其一)》是五言，李白的《夢游天姥吟留別》為雜言。

C.七言律詩，簡稱七律。一般逢偶句押平聲韻，首句可押可不押；一韻到底,當(dāng)中不換韻。律詩的四聯(lián),各有一個特定的名稱,第一聯(lián)叫首聯(lián),第二聯(lián)叫頷聯(lián),第三聯(lián)叫頸聯(lián),第四聯(lián)叫尾聯(lián)。中間兩聯(lián)(頷聯(lián)與頸聯(lián))講究對仗。如杜甫的《登高》一詩，句句皆律，被稱為“古今七言律詩之冠"。

D.詞牌指詞調(diào)的名稱，一首詞，可以只有詞牌，沒有詞題，也可以只有詞題，沒有詞牌，還可以詞牌、詞題同時出現(xiàn)。

24.文學(xué)短評就是用簡要的文字把自己對作品的理解、分析和評價寫出來。下面節(jié)選的幾段文學(xué)短評對文本分析有誤的一項是（）（2分