五華區(qū)2025屆高三上學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢測語文試卷（含答案）

五華區(qū)2025屆高三上學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢測語文試卷（含答案）秘密★啟用前【考試時間：10月29日8：00-10：30】

昆明市五華區(qū)2025屆高三上學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢測

語文

注意事項：

1．答卷前，考生務(wù)必用黑色碳素筆將自己的學(xué)校、姓名、準(zhǔn)考證號、考場號、座位號填寫在答題卡上，并認(rèn)真核準(zhǔn)條形碼上的學(xué)校、準(zhǔn)考證號、姓名、考場號、座位號，在規(guī)定的位置貼好條形碼及填涂準(zhǔn)考證號。

2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3．考試結(jié)束后，將答題卡交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1~5題。

材料一：

敦煌文化既傳承著中華傳統(tǒng)文化的精華，又閃耀著其他國家和地區(qū)文化的璀璨光芒，形成特色鮮明的地域文化。敦煌文化是中國古代文化多元包容的歷史產(chǎn)物，也是“一帶一路"沿線各國和諧交往的歷史證明。敦煌文化的繼承與弘揚，對增強(qiáng)中華民族的文化自信，促進(jìn)國際文化交流具有獨特的意義。因此，保護(hù)好敦煌文化，讓民族記憶長久流傳，讓子孫后代都能從中汲取精神食糧，是歷史賦予的重大責(zé)任，也是構(gòu)建和維護(hù)民族共同體的重要使命。

歷史上，保護(hù)的缺失給敦煌莫高窟帶來巨大傷痛。經(jīng)過千年的漫長歲月，莫高窟受到自然力和人類活動的長期影響，石窟崖體及壁畫、彩塑遭到不同程度的破壞；由于缺少保護(hù)意識和保護(hù)機(jī)構(gòu)，莫高窟長期無人管理，遭到了嚴(yán)重?fù)p害。20世紀(jì)初，西方探險家來到敦煌，有的盜走敦煌寫卷，有的對敦煌壁畫、塑像進(jìn)行破壞性盜竊。一些和尚道士為解決住房問題，在較大的洞窟內(nèi)外筑起炕床，打造爐灶，使千佛洞壁畫有一部分被毀壞成黑漆一團(tuán)。

1944年1月1日，在一些有識之士的共同努力下，國立敦煌藝術(shù)研究所在莫高窟正式成立。從此，敦煌莫高窟才得到了真正的保護(hù)。中華人民共和國成立以后，尤其是改革開放之后，敦煌莫高窟的保護(hù)得到國家的大力支持，古老的莫高窟在新時代重新煥發(fā)光彩。2016年4月，在全國文物工作會議上，習(xí)近平總書記明確指出“保護(hù)文物也是政績”，提出文物保護(hù)“功在當(dāng)代，利在千秋”，要求“努力走出一條符合國情的文物保護(hù)利用之路”。

（摘編自趙大旺《莫高窟的保護(hù)、開發(fā)及敦煌文化的當(dāng)代啟示》）

材料二：

敦煌莫高窟由于地處偏遠(yuǎn)，生活艱苦，很難吸引人、留住人?？墒怯幸晃涣舴w來的著名畫家，毅然留在了這里。他就是常書鴻先生。

20世紀(jì)40年代，常書鴻先生來到敦煌的時候，莫高窟已經(jīng)五百多年無人管理，幾乎是一片廢墟。他毫不畏懼，不僅沒有走，還把已經(jīng)在重慶安家的妻子、兒女全都接來了莫高窟，全家在此落戶。1945年抗戰(zhàn)勝利后，第一批到藝術(shù)研究所工作的人幾乎都先后離開了敦煌，而常書鴻先生仍然不走。不僅如此，他還四處招募青年人才，以便重整旗鼓。段文杰就是這些青年人才之一。

1984年，段文杰先生成為敦煌研究院第一任院長。他帶領(lǐng)全院積極開展國際合作，學(xué)習(xí)和引進(jìn)了國際文化遺產(chǎn)保護(hù)的先進(jìn)理念、先進(jìn)技術(shù)、先進(jìn)經(jīng)驗，積極培養(yǎng)保護(hù)人才，使得研究院的保護(hù)水平迅速提高。敦煌石窟的保護(hù)從過去對壁畫的看守性保護(hù)、搶救性保護(hù)走向科學(xué)性保護(hù)，以真實、完整地保護(hù)莫高窟本體及其賦存環(huán)境為目標(biāo)，逐步建立了石窟本體壁畫搶救性保護(hù)的科學(xué)技術(shù)體系。這個時期，敦煌研究院保護(hù)修復(fù)的科學(xué)技術(shù)逐步與國際接軌，在中國古代壁畫和土遺址的保護(hù)研究領(lǐng)域居于領(lǐng)先地位。

多少年來，在保護(hù)莫高窟這座人類絕無僅有的文化遺產(chǎn)過程中，多少像常書鴻、段文杰一樣的莫高窟人，以青春和生命詮釋了“莫高精神"。在敦煌研究院的一面墻上，寫著這樣一句話：“歷史是脆弱的，因為她被寫在了紙上，畫在了墻上；歷史又是堅強(qiáng)的，因為總有一批人愿意守護(hù)歷史的真實，希望她永不磨滅。”

（摘編自顧春芳《我心歸處是敦煌：樊錦詩自述》）

材料三：

壁畫是敦煌莫高窟藝術(shù)的重要組成部分，由于自然風(fēng)化及重大自然災(zāi)害的影響，壁畫承受著酥堿、起甲、空鼓、脫落、粉化、褪色、變色等多種病害的威脅，日益增加的游客也為壁畫的保護(hù)工作增加了更多難題。20世紀(jì)40年代，人們就開始對莫高窟進(jìn)行保護(hù)，臨摹復(fù)制大量壁畫，之后采用現(xiàn)代攝影、攝像等技術(shù)記錄壁畫的信息和變化，這些圖像資料存在保存難以持久、復(fù)制容易失真等嚴(yán)重問題。此外，傳統(tǒng)的壁畫保護(hù)修復(fù)工作也存在一定的風(fēng)險性。

數(shù)字化壁畫保護(hù)修復(fù)工作能夠?qū)⒈诋嬓畔⒂谰帽４?，并能夠利用計算機(jī)對壁畫進(jìn)行虛擬修復(fù)、輔助進(jìn)行壁畫保護(hù)、輔助進(jìn)行壁畫臨摹、實現(xiàn)壁畫真實感虛擬展示等工作。

其中，壁畫臨摹輔助系統(tǒng)由邊緣提取模塊、矢量化模塊、構(gòu)圖元素替換模塊、精細(xì)修改模塊、著色區(qū)域選取模塊、顏色檢索模塊、區(qū)域繪制模塊組成。在使用壁畫臨摹輔助系統(tǒng)的時候，先對數(shù)字化獲取到的壁畫圖像進(jìn)行邊緣提?。辉賹Φ玫降牟糠诌吘夁M(jìn)行矢量化處理；又對照矢量化的線描圖元素樣本庫，進(jìn)行交互替換，或填補(bǔ)嚴(yán)重?fù)p壞、缺失的構(gòu)圖元素；然后進(jìn)行精細(xì)修改，輸出盡量滿足藝術(shù)家需求的線描圖；接著確定精確的著色區(qū)域；又在壁畫色彩知識庫中選取適當(dāng)?shù)念伾?；最后選取適合的筆刷模型，在選定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行繪制，從而給藝術(shù)家提供配色方案或者給文物保護(hù)者提供顏色研究的虛擬展示。

數(shù)字化壁畫保護(hù)修復(fù)為壁畫的物理保護(hù)修復(fù)過程提供了充足的科學(xué)依據(jù)和測試環(huán)境，將保護(hù)工作的危險性降至最低?？梢哉f，數(shù)字化的文物保存修復(fù)、研究開發(fā)的技術(shù)將使文物研究與保護(hù)的方法與手段跨上一個新臺階，具有非常廣泛的應(yīng)用前景，使我國從文物保存大國向文物保護(hù)研究大國發(fā)展。

（摘編自潘云鶴、魯東明《古代敦煌壁畫的數(shù)字化保護(hù)與修復(fù)》）

1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A．敦煌文化是多元包容、特色鮮明的文化，它既有中華傳統(tǒng)文化的精華，又吸納了其他國家和地區(qū)的優(yōu)秀文化。

B．敦煌莫高窟從得到真正的保護(hù)，到它在新時代重新煥發(fā)光彩，離不開有識之士的共同努力與國家的大力支持。

C．段文杰先生推動敦煌石窟的保護(hù)走向科學(xué)性保護(hù)，相關(guān)技術(shù)逐步與國際接軌，在文物研究領(lǐng)域居于領(lǐng)先地位。

D．自然風(fēng)化破壞、重大自然災(zāi)害影響和游客增多等原因給壁畫保護(hù)修復(fù)帶來難題，而傳統(tǒng)技術(shù)難以解決這些難題。

2．下列對材料三中“壁畫臨摹輔助系統(tǒng)"運作流程的梳理，正確的一項是（）（3分）

A．①構(gòu)圖元素替換②精細(xì)修改③區(qū)域繪制④著色區(qū)域選取

B．①邊緣提取②精細(xì)修改③區(qū)域繪制④著色區(qū)域選取

C．①構(gòu)圖元素替換②邊緣提?、壑珔^(qū)域選取④區(qū)域繪制

D．①邊緣提?、诰?xì)修改③著色區(qū)域選取④區(qū)域繪制

3．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（）（3分）

A．材料一在介紹莫高窟無人保護(hù)的歷史時，舉西方探險家、和尚道士的例子來進(jìn)行說明，具體可感。

B．材料二引用敦煌研究院墻上的話，主要是為了強(qiáng)調(diào)敦煌文化的價值，以及保護(hù)修復(fù)莫高窟的重要性。

C．材料三用“邊緣提取模塊”“矢量化模塊"等術(shù)語介紹數(shù)字化技術(shù)，體現(xiàn)出一定的科學(xué)性和專業(yè)性。

D．三則材料先概述了敦煌文化的價值、被破壞及保護(hù)的歷史，再敘寫莫高窟人，及介紹數(shù)字化技術(shù)。

4．請根據(jù)材料二簡要概括“莫高精神”的內(nèi)涵。（4分）

5．我們該如何“走出一條符合國情的文物保護(hù)利用之路"？請結(jié)合三則材料簡要說明。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

一棵大樹進(jìn)了天堂

杜懷超

這事還得從祖父說起。那時候大樹還是棵幼苗，不足半人高，渾身光禿禿的，沒有枝葉。祖父從料峭的春天里把樹苗拿回家，我們都有點詫異。要知道祖父是愛我們的，他一人在淮河對岸的糧站上班，一回家總是大包小包的帶給我們，而只帶一棵樹回來，這是很少有的事。

祖父把樹栽在院門左邊的空地上，顯眼、突兀。祖父一改往日的慈祥和溫和，吩咐父親：你得把樹看好了。這是留給他自己的樹。父親也很詫異，太早吧？什么太早？我們疑惑著。后來才明白，這是祖父給自己栽的樹，作棺木之用，也就是說，祖父在為自己的歸宿綢繆。從此，那棵樹在我心中占據(jù)著神圣的位置，給它澆水、除草、施肥，在四周扎上褐色的木柵，擔(dān)心被路人踩斷，被牛羊撞倒……我想補(bǔ)充說明的是，對于鄉(xiāng)村的人來說，樹賤，一切從填飽肚子出發(fā)。柳樹可以祭祖時扦插幾支，桑果、榆錢要充當(dāng)糧食的配角……充當(dāng)生活的物資，這就是一棵樹的最大功德了。

黑布鞋，黑綢褲，中式藍(lán)色馬褂，外加一頂帶有帽檐的藏青色單帽，這是祖父留給祖母一生的印象，也是定格在我記憶里的形象。祖母與祖父聚少離多，好在他栽下一棵樹。那棵樹長勢良好，從半人之高一轉(zhuǎn)眼已高出我?guī)讉€頭了，樹干也有拳頭粗細(xì)。每次見到它，我都能感受到有股力量在內(nèi)部蓬勃、奔涌和激蕩。

有次祖父深夜回淮河灣，召開家庭會議。祖父說，最近外面動蕩，土匪在多地?fù)尲Z食，糧站加派了人手，他將很長一段時間不能回來。祖父說完，看向坐在墻角的父親。父親雙手縮在袖籠里，嘴里叼著煙卷，只能朝祖父唯唯諾諾。祖父在家?guī)滋?，安排這安排那，吩咐祖母，土匪要是進(jìn)村，逃命要緊。祖父離家前的那個傍晚，獨自站在樹下，晚照從祖父那頂藏青色帽子上鋪下來，在低垂的天空下，大地越發(fā)遼闊、蒼茫。

多年后我對帶有帽檐的藏青色帽子依然印象深刻，進(jìn)入中年的父親像祖父一樣，也戴著一頂同樣的帽子，他的說辭是有帽檐可以擋風(fēng)、擋雪，這成為我們想念祖父的一種標(biāo)志。

祖父離家后許久沒有回來。不久有土匪打劫糧站的消息傳到淮河灣，父親從低矮的屋檐下走出來。我們看著熟悉而又陌生的父親，有點不知所措，父親會制作扁擔(dān)了。那是一種放在肩膀上擔(dān)重物的工具，扁，是它的形，擔(dān)，是它的魂，意味著沉重、品格和使命。我們很詫異，以往再粗點的木材也是扔進(jìn)灶膛，而現(xiàn)在，父親居然制成一根扁擔(dān)。一根不足兩米的枝干，拳頭粗細(xì)，即可制作成一根扁擔(dān)。一棵站立的樹，不就是靜止在大地上的扁擔(dān)？樹與扁擔(dān)之間，只是多了一些枝葉而已，褪去皮毛，其本質(zhì)上完全是一根活著的扁擔(dān)。

我問父親，做這個干嘛？父親把做好的扁擔(dān)放在我肩上試了試，對我們說，逃荒，逃命。扁擔(dān)是最簡陋；純樸的農(nóng)具，離大地最近?，F(xiàn)在，我有理由懷疑，祖父在家的那些日子，教會了父親很多東西，其中就包括制作扁擔(dān)等物什。這是祖父對未來的隱憂和托付？

在制作農(nóng)具上，我對父親是充滿敬意的。他深諳祖父的心思，也明了動蕩的時局，當(dāng)時大伯父體弱多病，他必須站出來。從扁擔(dān)出發(fā)，父親越發(fā)不可收拾，樹木在他的掌心里，越過血肉，他放過憐香惜玉，向著樹的縱深挺進(jìn)，一番切割、鋸斷和榫卯后，逼出木質(zhì)內(nèi)部被遮蔽、隱匿的農(nóng)具，讓人嘆為觀止。一根木頭在他的手下，經(jīng)過無數(shù)次變形、嫁接、打磨、裁剪、烘烤、削砍等，被制作成打谷板、損桶、木锨、木屐、夯、洗臉架、跺柜、木箱、紡車、太平車……

看著父親，看著雜物間后山墻上一排排高高低低大大小小的木質(zhì)農(nóng)具，我驚恐地拉著大姐、二姐向著屋后跑去，還好，祖父的那棵樹完好無損，彼時已郁郁蔥蔥，三兩個人合圍不過來。樹在，祖父卻不見回來。

當(dāng)一棵樹長到蓬勃巨大的時候，就不再是樹了，而是神?；春訛车臉湓絹碓蕉?。到了盛夏，從空中俯瞰，灣里碧波蕩漾，綠樹層層疊疊。我好奇地問祖母，他們也是在學(xué)祖父栽樹？

祖父完全沒了消息之后，我們大家庭這棵樹開始走向分蘗，一個大家庭分成若干個小家庭，這也是淮河灣的習(xí)俗。有意思的是，誰也沒想到，祖父種的那棵樹在全灣人的驚奇里粗壯到三五人都合抱不過來時，被雷電擊垮了，枝葉被燒焦，發(fā)黑，只剩下光禿禿的主干。祖母夜不能寐，那棵樹是她的全部念想。不得已，我們用燒黑的木頭為祖父打造了一副棺槨。那棵樹被伐倒之后，神奇的是，雨后有芽苗從根部鉆出來，以犬牙交錯的形式瘋長，不久又葳蕤起來，重返當(dāng)初盛大的樣子。我們一家百感交集。為祖父，也為祖母，這也許是上蒼的旨意。

祖母沒有過多講述，她哀嘆祖父是個短命鬼，在我們一再要求下，祖母告訴我們祖父死于亂世土匪的冷槍之下。我們每每要談起祖父時，祖母都要把話題扯到那棵樹上，或者父親刀鋸下的各種木器，因此我們只能談樹，談樹下的木器及藏在房里的棺木。依據(jù)祖母的描述，我也終于知道了那是一棵什么樹，淮河灣人都叫它椿樹，有的人也叫它父親樹或長壽樹，是長壽的象征。祖父沒有等到他的椿樹棺木，而祖母經(jīng)年守護(hù)在祖父那口棺木旁，一直活到九十九歲才離去。盡管如此，我們始終認(rèn)為，那棵樹并沒有消失，而是進(jìn)了天堂。

（摘編自《雨花》2024年第8期）

6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）

A．在祖父帶回幼苗后，“我們”詫異是因祖父只帶回一棵光禿禿的樹苗，父親詫異是因他認(rèn)為祖父準(zhǔn)備棺木過早。

B．“我們"對父親感到“熟悉而又陌生”表明父親變化很大，他不僅會制作扁擔(dān)了，而且一改從前唯唯諾諾的性格。

C．“我"驚恐地拉著姐姐跑向屋后去察看祖父的樹，反映出“我”牽掛、呵護(hù)著那棵樹，擔(dān)心父親用它來制作農(nóng)具。

D．當(dāng)“我們"談起祖父時，祖母總是將話題轉(zhuǎn)到那棵樹或“我”父親做的木器上，這體現(xiàn)了祖母對祖父深切的懷念。

7．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A．文中寫柳樹、榆樹等樹的文字，看似閑筆但別具匠心，襯托出祖父的那棵樹在我心目中的神圣地位。

B．全文以祖父的樹為線索組織安排材料，回溯了那棵樹生長、死亡和重生的過程，脈絡(luò)清晰連貫。

C．文中描寫晚照從祖父藏青色帽子上鋪下來時蒼茫遼闊的情景，以景襯人，表現(xiàn)了他內(nèi)心的孤寂和迷茫。

D．文中寫父親制作農(nóng)具的過程、方法和成果，既突出父親手藝高超，也表現(xiàn)父親領(lǐng)會了祖父的良苦用心。

8．請結(jié)合文本內(nèi)容，談?wù)勀銓?biāo)題“一棵大樹進(jìn)了天堂"的理解。（4分）

9．本文以小時候的“我”和現(xiàn)在的“我"交織展開敘述，有什么效果？（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

材料一：

陳蕃與竇太后父大將軍竇武，同心盡力，征用名賢，共參政事。而漢靈帝乳母趙嬈，旦夕在太后側(cè)，中常侍曹節(jié)、王甫等與共交構(gòu)，諂事太后。太后信之，數(shù)出詔命，有所封拜。蕃常疾之，志誅中官，會竇武亦有謀，蕃因與竇武謀之。及事泄，曹節(jié)等矯詔誅武等。蕃時年七十余，聞難作，將官屬諸生八十余人，并拔刃突入承明門。王甫時出，遂令收蕃，即日害之。

（節(jié)選自《后漢書·陳王列傳》）

材料二：

《易》曰：“君不密，則失臣；臣不密，則失身；幾事不密，則害成?！笔枪竖v鳥將擊必匪其形非以智御物而事不得不爾。謀未發(fā)而使人知之，未有不殆者也。陳蕃將與竇武共誅宦官。蕃自謂外從人望，內(nèi)有德于竇后，事無不克，乃先事露章曰：“臣聞言不直而行不正，則為欺乎天而負(fù)乎人。危言極意，則群兇側(cè)目，禍不旋踵。均此二者，臣寧得禍，不忍欺天。今道路洶洶，皆言侯覽、曹節(jié)、王甫等，與趙嬈諸女尚書并亂天下。若不急誅，必生變亂，傾覆社稷。愿出臣章宣示左右，令諸奸知臣疾之。"太后不從，聞?wù)吣徽鹂帧Ｖ\未及發(fā)，曹節(jié)等矯詔殺武。鳴呼，天下將亡漢邪！蕃一朝老臣，名重天下，而狷狂寡慮，乃與未嘗更事者比，幾乎暴虎馮河，死而無悔者，斯豈孔子所謂賢哉！

（節(jié)選自蘇轍《歷代論》）

材料三：

桓、靈之世，若陳蕃之徒，咸能樹立風(fēng)聲，抗論懵俗。而驅(qū)馳嶮厄之中，與刑人腐夫同朝爭衡，終取滅亡之禍者，彼非不能潔情志，違埃霧也。愍夫世士以離俗為高，而人倫莫相恤也。以遁世為非義，故屢退而不去；以仁心為己任，雖道遠(yuǎn)而彌厲。及遭際會，協(xié)策竇武，自謂萬世一遇也?？稅浐跻痢⑼畼I(yè)矣！功雖不終，然其信義足以攜持民心。漢世亂而不亡，百余年間，數(shù)公之力也。陳蕃蕪室，志清天綱。贊曰：人謀雖緝，幽運未當(dāng)。言觀殄瘁，曷非云亡？

（節(jié)選自《后漢書·陳王列傳》）

10．材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

是故鷙鳥A將擊B必匿C其形D非以智E御物F而事G不得H不爾

11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A．疾，指憎恨，與《勸學(xué)》中“聲非加疾也”的“疾"意思不同。

B．踵，指腳后跟，與成語“摩肩接踵”“以踵解結(jié)"的“踵”意思相同。

C．幾，指接近，與《四章》中“常于幾成而敗之"的“幾”意思不同。

D．潔，使……高潔，與《種樹郭橐駝傳》中“非有能碩茂之也"的“碩”用法相同。

12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）

A．趙嬈時常陪伴在竇太后身邊，與曹節(jié)、王甫等一起逢迎侍奉太后，太后信任他們，給他們封爵授官。

B．陳蕃與竇太后的父親大將軍竇武共同謀劃誅殺宦官，因為事情泄露，曹節(jié)等人依照圣旨?xì)⑺懒烁]武。

C．陳蕃認(rèn)為自己受眾人仰望，又對竇太后有恩，誅殺宦官一事能成功，于是事先表露想法，太后不聽從。

D．陳蕃這類人能樹立良好風(fēng)氣，以仁愛之心為己任，雖道路遙遠(yuǎn)，卻更加奮發(fā)，為漢朝的存續(xù)貢獻(xiàn)力量。

13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）臣聞言不直而行不正，則為欺乎天而負(fù)乎人。

（2）愍夫世士以離俗為高，而人倫莫相恤也。

14．請結(jié)合材料二和材料三，分別概括陳蕃失敗的原因。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成15~16小題。

冬夜讀史有感

陸游

短檠膏涸夜將殘，感事懷人興未闌。

酌酒淺深須自度，圍棋成敗有傍觀。

斷粞作飯終年飽，大布裁袍稱意寬。

世上閑愁千萬斛，不教一點上眉端。

15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A．冬夜已深，燈油燃盡，詩人卻還在回憶往事，思念友人，意猶未盡。

B．頷聯(lián)不僅是對酌酒觀棋的闡述，也是讀史后對人生道理的思考感悟。

C．詩人以碎米為食也覺飽，以粗布為衣也稱心，生活清貧卻心滿意足。

D．全詩圍繞“有感”，選取生活日常寄寓情理，與《書憤》選材不同。

16．詩歌尾聯(lián)向來為人稱道，請簡要賞析。（6分）

（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）

17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《詩經(jīng)·靜女》中，寫男子和女子在城上的角樓相約，女子隱藏不出現(xiàn)，男子撓頭徘徊的兩句是“______，______”。

（2）《六國論》中，蘇洵認(rèn)為韓魏楚三國的祖輩父輩獲得土地的原因是“______，______"。

（3）古代詩文中，常用酒器來指代“酒”，借以抒發(fā)情感。如“______，______。"

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18~19題。

俗話說：“人往高處走，水往低處流。”可是，①______？我國確實有這樣一個湖，它就是滇池。早在古時候，人們就發(fā)現(xiàn)了滇池存在“倒流"的景象。據(jù)《后漢書·西南夷傳》說：“有池，凋回二百馀里，水源深廣，而末更淺狹，有似倒流，故謂之滇池?！贬B道元在《水經(jīng)注》中注解得清清楚楚，“滇池者顛也”，即顛倒而流之意。從古書的記載中可以看出，滇池的水②______，而是由于地形地貌造成了“倒流”的假象。滇池是一個由斷層陷落形成凹地積水而形成的湖泊。在距今兩億年前的中生代，云南大地最后一次從海底升起，逐步隆升為高原。此后，滇池及其鄰近地區(qū)地殼活動在較長時期內(nèi)都處于平靜的狀態(tài)，這種平靜一直持續(xù)到新第三紀(jì)的中新世。約到中新世末期左右，受第三紀(jì)喜馬拉雅造山運動的影響，又開始活躍起來，發(fā)生了多次間歇性的不等量抬升，隨后出現(xiàn)了南北走向的大斷裂凹陷。③______，形成陡峭的西山，似從湖畔拔地而起；斷裂帶以東地殼相對下沉，加之晉寧縣西南部與玉溪市交界的刺桐關(guān)山地的抬升，導(dǎo)致古盤龍江南流通路被阻，凹陷盆地不斷蓄水成湖，“高齡"七千萬歲的滇池就誕生了！

18．請在橫線上補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。（6分）

19．文中畫波浪線的句子有語病。請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。（4分）

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成20~22題。

現(xiàn)在我已到武漢了，并且不久又快去重慶。在這漫漫黑夜，感覺四周凄涼冰冷，我耳邊好像有無數(shù)的失去了兒子的母親和失去了母親的兒子在哀訴。那不能告訴人的潛伏般的音樂，很沉重地打動我，使我不能不又想起了我唯一的你——媽媽。我想在每一個母親想念著她自己的兒子出發(fā)為國宣勞的時候，或許會更懇切些吧！是的，或許會更懇切的！因此，我半夜沒有酣睡。①但想念著國家的前途和自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，我又好像不得不要暫時忘記你了，忘記一切留戀。②但我并不是忘記了你偉大的慈愛和過去五十多年的虔養(yǎng)和飄零生活，我更不是忍心地來拋棄你去走千百萬里的長程。③可是我明了自己的責(zé)任，明了中華民族謀自由、獨立解放的急切。我是一個音樂工作者，我愿意擔(dān)起音樂在抗戰(zhàn)中的偉大任務(wù)，希望借宏亮的歌聲震動那被壓迫的民族，慰藉那負(fù)傷的英勇戰(zhàn)士，團(tuán)結(jié)起那一切苦難的人們。

（節(jié)選自冼星?！吨履赣H的信》一九三七年十二月三十一日）

20．下列句子中加點詞語和“那不能告訴人的潛伏般的音樂”中的“音樂”，用法相同的一項是（）（3分）

A．這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲和水里的蛙聲。

B．樹干上留著一個蟬蛻，寂寞如同一間空屋。

C．自從給槍炮打破了大門之后，又碰了一串釘子，到現(xiàn)在，成了什么都是“送去主義”了。

D．掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細(xì)膩，又覺得清閑。

21．文中劃波浪線的兩個句子的收尾詞在表情達(dá)意上有什么作用？請簡要分析。（3分）

22．請簡要分析劃橫線部分三個句子之間的邏輯關(guān)系。（4分）

四、寫作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

俗話說，人往高處走。其實，人也可以往低處走。往高處走可以看到天之高，往低處走可以感知地之厚。

這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

昆明市五華區(qū)2025屆高三上學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢測

語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

1．（3分）C（“在文物研究領(lǐng)域居于領(lǐng)先地位"有誤）

2．（3分）D

3．（3分）B（“主要是為了強(qiáng)調(diào)敦煌文化的價值”有誤）

4．（4分）①不畏困難，勇挑重?fù)?dān)；②信念堅定，堅持不懈；③開拓進(jìn)取，敢于創(chuàng)新；④甘于奉獻(xiàn)，不計得失。（每點1分，答出4點得4分）

5．（6分）①認(rèn)識文化價值，增強(qiáng)保護(hù)意識；②成立專門機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化政策扶持；③培養(yǎng)專門人才，傳承莫高精神；④推動技術(shù)創(chuàng)新，提高保護(hù)修復(fù)能力。（答出1點得1分，答出

2點得3分，答出3點得4分，答出4點得6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

6．（3分）B（“一改從前唯唯諾諾的性格"有誤）

7．（3分）C（“表現(xiàn)了他內(nèi)心的孤寂和迷茫”有誤）

8．（4分）①祖父帶回的樹苗在我們精心呵護(hù)下茁壯成長，后來被雷電擊垮，又重新發(fā)芽，重返盛大。②這棵大樹是祖父的化身，祖父離開了我們，但他的擔(dān)當(dāng)精神不斷傳承，我們對祖父充滿了無限的懷念與敬意。（每點2分，答出2點得4分。如有其他答案，言之有理可酌情給分）

9．（6分）①將童年的“我"的所見、所聞、所想與現(xiàn)在的“我”的所感、所悟相結(jié)合，全面再現(xiàn)“我"的家族變遷的全貌，更深刻地表現(xiàn)祖父與父親的精神。②童年的“我”與現(xiàn)在的“我"交替出現(xiàn)，使敘事富于變化，符合讀者的閱讀期待。（每點3分，答出2點得6分。如有其他答案，言之有理可酌情給分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

10．（3分）BDF（是故鷙鳥將擊，必匿其形，非以智御物，而事不得不爾。）

11．（3分）C（兩個“幾”意思相同）

12．（3分）B（“曹節(jié)等人依照圣旨?xì)⑺懒烁]武"有誤）

13．（8分）（1）（4分）我聽說言論不正直并且行為不端正，就是欺騙上天而且辜負(fù)世人。（句意通順2分，譯出“直”“負(fù)"各得1分）

（2）（4分）哀憐當(dāng)世士人把脫離世俗作為崇高的目標(biāo)，而且對人倫不顧念。（句意通順2分，譯出“愍”“恤"各得1分）

14．（3分）①材料二：陳蕃性格急躁狂放，缺少思慮，和沒有經(jīng)過世事的年輕人為伍。（2分）②材料三：陳蕃氣運不適合。（1分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

15．（3分）A（“詩人卻還在回憶往事，思念友人”有誤）

16．（6分）①運用比喻與夸張，將抽象的閑愁具象化，成為了可用千萬斛量化的事物，形象寫出了閑愁的數(shù)量之多。②“千萬"與“一點”形成對比，“千萬"襯托出不留一點閑愁的灑脫，表現(xiàn)出詩人超然的人生態(tài)度。（每點3分，答出2點得6分。如有其他答案，言之有理可酌情給分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17．（6分）

（1）愛而不見搔首踟躕

（2）暴霜露斬荊棘

（3）示例一：人生如夢一尊還酹江月

示例二：駕一葉之扁舟舉匏樽以相屬

示例三：人生得意須盡歡莫使金樽空對月

示例四：引壺觴以自酌眄庭柯以怡顏

（每答對1空給1分，有錯別字該空不給分）

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，10分）

18．（6分）①你聽說過“水往高處流”的湖嗎（水會往高處流嗎/有“水往高處流"的湖嗎）②不是真正地發(fā)生倒流③斷裂帶以西地殼受到抬升（每處2分）

19．（4分）約到中新世末期（到中新世末期左右），受第三紀(jì)喜馬拉雅造山運動的影響，這片高原又開始活躍起來（這片高原受第三紀(jì)喜馬拉雅造山運動的影響，又開始活躍起來），發(fā)生了多次間歇性的不等量抬升，隨后出現(xiàn)了南北走向的大斷裂凹陷。（成分贅余，主語殘缺；改對1處得2分，改對2處得4分）

（二）語言文字運用II（本題共3小題，10分）

20．（3分）C（C項與文中加點詞均為語境義，ABD項為本義）

21．（3分）①“些吧”是推測語氣，推測每一個母親想念著她自己的兒子出發(fā)為國宣勞的時候會有懇切心情；②“的"是肯定語氣，肯定每一個母親會有這種懇切心情；③從不確定到確定，體現(xiàn)出作者情感態(tài)度的變化。（每點1分，共3分）

22．（4分）①構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系。從暫時忘記媽媽和一切留戀轉(zhuǎn)折到不是忘記媽媽的慈愛等，更不是忍心拋棄媽媽；再轉(zhuǎn)折到明了自己的責(zé)任和民族的急切。②構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。由媽媽遞進(jìn)到民族，由想念國家前途和自己責(zé)任遞進(jìn)到明了自己責(zé)任和民族的急切。（每點2分，共4分）

四、寫作（60分）

23．略

參考譯文：

材料一：

陳蕃和竇太后的父親大將軍竇武，同心盡力，征召重用名流賢士，共同參與國家政治。然而漢靈帝的乳母趙嬈，早晚都陪伴在竇太后身邊，中常侍曹節(jié)、王甫等與她互相勾結(jié)，逢迎侍奉太后。太后信任他們，多次下達(dá)詔令，給他們封爵授官。陳蕃時常憎恨這幫人，決心消滅宦官，恰逢竇武也有這樣的謀劃，陳蕃于是與竇武商量這件事。因為事情泄露，曹節(jié)等人偽造圣旨?xì)⒘烁]武等人。陳蕃當(dāng)時七十多歲，聽說變亂發(fā)生，率領(lǐng)屬官和學(xué)生八十多人，一起拔刀沖進(jìn)承明門。王甫當(dāng)時從宮里出來，于是命令逮捕陳蕃，當(dāng)日殺害了他。

材料二：

《易經(jīng)》上說：“君不保密，就會失去臣的擁護(hù)；臣不保密，就會喪失自己的生命；機(jī)密大事不保密，則會造成災(zāi)害?！币虼塌v鳥將搏擊獵物時，必定先隱藏起自己的身影，這并不是靠智慧去對付事物，而是事情本身不得不這樣。謀劃還沒有付諸實施，就讓人知道了，沒有不失敗的。陳蕃將要與竇武共同誅殺宦官。陳蕃自以為在外為眾人所仰望，在內(nèi)又對竇太后有恩德，事情沒有辦不成的，于是事先上表暴露了自己的打算，說：“我聽說言論不正直并且行為不端正，就是欺騙上天而且辜負(fù)世人。說出正直的言論和表明極端的態(tài)度，那么群兇就會怒目而視，災(zāi)禍隨之而來。比較這兩種結(jié)果，我寧愿得到災(zāi)禍，也不忍心欺騙上天。現(xiàn)在道路喧嘩，都在傳言侯覽、曹節(jié)、王甫等與趙嬈和各位女尚書一起擾亂天下。如果不趕快誅殺他們，必定會發(fā)生變亂，危