實驗中學(xué)名校教聯(lián)體九年級上學(xué)期10月月考語文試題（含答案）

實驗中學(xué)名校教聯(lián)體九年級上學(xué)期10月月考語文試題（含答案）2024-2025學(xué)年九年級語文上學(xué)期第一次階段測試

(本試題卷共8頁，滿分120分，考試時間140分鐘)

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一、

積累與運用(20分)

開展活動可以讓語文學(xué)習(xí)更有意思。小湖和小北設(shè)計了一些語文小活動，請你來參加。

1.(2分)右圖是小湖展示的“雪"字的甲骨文寫法，請你據(jù)此猜想其表達的含義，用一句

話說說：

2.(2分)下面是小北整理的關(guān)于“雪”字的資料卡片，請你在(1)(2)處分別補充一個含“雪"字

的詞語。

“雪”的本義

“雪"的引申義

含“雪”字的詞語

顏色或光彩像雪

雪白

空氣中降落的

像雪那樣明亮

(1)

白色結(jié)晶。

洗掉（恥辱、仇恨、冤枉）

(2)

3.(2分)小湖和小北搜集到一副武當(dāng)山金頂上的楹聯(lián)，覺得其中“橫"吐”兩個詞值得反復(fù)吟詠。

請你將這兩個詞還原到楹聯(lián)中。

上聯(lián)：日金芝朝五老

下聯(lián)：煙玉帶繞三公

4.(8分)小北在“分門別類輯名句"活動中編寫了下面這段話，請你依據(jù)學(xué)過的古詩文將這段話補

充完整。

自然風(fēng)物是中國古代文人墨客的申美意象和精神寄托。秋月可含哲思，蘇軾用“人有悲歡離合，

①，此事古難全”表明人月無常的情理；山林可托愁緒，溫庭筠的“雞聲茅店月，②"

隱含辛苦愁思的況味；舟木可蘊情懷，劉禹錫借“③一，病樹前頭萬木春”表現(xiàn)昂揚向上的精神；

大風(fēng)可明志向，李白用“長風(fēng)破浪會有時，④"吟唱自信樂觀的高歌；夜色可怡心神，范仲淹

的“浮光躍金，⑤”描摹春夜月湖的澄明；落木可寄嘆惋，劉長卿的“憐君何事到

天涯"流露被貶自憐的悲涼；云雪可藏幽怨，韓愈的“云橫素嶺家何在？⑦”道盡英雄失路的

悲慨；皎月可慰憂心，杜甫的“露從今夜白，⑧"傳達無限深沉的思念…

5。(3分)生活中處處都有語文味。下面是小湖搜集的兩個門店招牌，請你選擇其中，個品一品，說

說你的發(fā)現(xiàn)。

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招牌一翰林苑書店

招牌二果真美

6.(3分)小北梳理語文學(xué)習(xí)中常見的問題，列舉了其中三類，請從每類中選擇一處修改。

(1)容易讀錯的字

A.強聒(gua)不舍

B.憂戚(q1)

(2)容易寫錯的詞

A.矯糅造作

B.心無旁鶩

(3)容易說錯的話

A我有些高論正想和你分享。B.暑假，圖書館人滿為患。

1

二、閱讀與鑒賞（45分）

閱讀下面古詩，完成兩則批注(78題)。

青·溪

這首詩以游歷起筆，接著描繪青溪景致，最

王維

后寫對青溪的感受，兼寫喜愛青溪的原因。

言入黃花川，每逐青溪水。

隨山將萬轉(zhuǎn)，趣②途無百里。

7.(2分)批注一：畫線句的詩眼分別是“

聲喧亂石中，色靜深松里。

”兩個字，運用了的表現(xiàn)手法。

漾漾泛菱荇，澄澄映葭葦。

我心素已閑，清川澹@如此。

8.(2分)批注二：詩歌末尾兩句用典，表達了詩

請留盤石上，垂釣將已矣。

的心境。

注釋：①逐]循、沿。

②[趣]同“趨"。③澹]安靜。

閱讀下面文言文，完成9-13題。

【甲】

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而

漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒列，山肴野獲，雜然而前陳(A),太守宴也。宴酣之樂，非絲

非竹，射者中，弈者勝，就籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，顏然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而

禽鳥知山林之樂，而不知人之樂：人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂地。醉能同其樂，醒能述

以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

(選自《醉翁亭記》)

【乙】

予家城市，人事叢委①，應(yīng)酬為勞。老母在堂于禮不能遠(yuǎn)離日惟避喧南園內(nèi)。園去城二余里，無

雜木，柏可三百株，松止有五，計其植日，才四十年而已成林。松柏之間，有一草廬，歲久敝漏，

不蔽風(fēng)雨，且卑隘如坐阱中。不得已改作焉。撒草而覆之以瓦，左右置牖，前后為門，疏朗空洞，

落日后猶能辨蠅頭字。中設(shè)一扁，名以“后知軒”。夫松柏皆后調(diào)材(B).必于歲寒然后知：Σ居之

四面通明者為軒，孰謂斯名不情稱(C)

(選自李開先.《后知軒記》)

注釋：①叢委：繁雜，堆積。②卑隘：矮小狹窄。③牖(yu):窗戶。

9.(4分)請參考“方法提示”，解釋下列句中加點詞語。

文言語句

方法提示

解釋

(1)撤草而覆之以瓦

語境推斷：聯(lián)系上下句

(2)園去城二余里

查閱詞典：①離開。②距，距離。③赴，前往。

.(填序號)

④表示行為的趨勢。

(3)歲久敞漏

成語關(guān)聯(lián)：敝帚自珍

(4)名以“后知軒”

課內(nèi)遷移：名之者誰2024-2025學(xué)年九年級語文上學(xué)期第一次階段測試答案

一、積累與運用(20分)

（2分）雪花像羽毛一樣從天空飄落下來。

2.（2分）（1）雪亮（2）昭雪雪恥、洗雪（一雪前恥、沉冤得雪、沉冤昭雪）

3.（2分）吐、橫

4.（8分）①月有陰晴圓缺；②人跡板橋霜；③沉舟側(cè)畔千帆過；④直掛云帆濟滄海；

⑤靜影沉璧；⑥寂寂江山搖落處；⑦雪擁藍關(guān)馬不前；⑧月是故鄉(xiāng)明。

5.（3分）示例一：我選擇“翰林苑書店”，取意古時的“翰林院”，店名富有古典氣息。翰

林院的成員通常都是文學(xué)才子具有很高的文學(xué)造詣和才華。因此，“翰林院"成了指代有才華

的文人的代名詞。在翰林苑書店里我們可以汲取許多知識，成為有用之材。

示例二：我選擇“果真美”。“果真美"是一家可以送貨的水果專賣店，看到這個名字，就會

讓人感到這里水果品質(zhì)好，服務(wù)優(yōu)，同時給人甜甜美美的感覺，一語雙關(guān)，富有新意。

（3分）（1）A.“guā”改為“guō"；B.“qì”改為“qī"；

（2）A.“糅”改為“揉"；B.“鶩”改為“騖"；

（3）A.“高論”改為“觀點、看法、拙見、淺見、愚見、想法"（謙敬誤用）

B.“人滿為患”改為“人山人海/人頭攢動/座無虛席"（褒貶誤用）

二、閱讀與鑒賞（45分）

7.（2分）喧、靜；動靜結(jié)合（以動襯靜）

8.（2分）自甘淡泊

9.（4分）覆蓋；②；破，破舊，破爛；取名，命名

10.（2分）A.（者）B.（也）C.（哉）

11.（2分）（限．兩．處．）老母在堂/于禮不能遠(yuǎn)離/日惟避喧南園內(nèi)

12.（2分）柏樹大約有三百株，松樹只有五棵，計算它們種下的時間，才四十年就已經(jīng)長成

了林子。

13.（4分）①“醉翁”：因作者自號“醉翁”，又常與客人來此飲酒，所以用“醉翁”來命

名此亭。②“后知"：因為軒的周圍有松柏，松柏都是后凋的樹木，大寒之后才知道它們的品

質(zhì)，作者借此表明心志，所以用“后知”來命名此軒。

14.（2分）（A）(見段④)

15.（3分）①潛心閱讀；②與善者為伴，與智者同行，與高人為伍；③面對挫折時積極自我

療愈。

16.（2分)（C）

17.（3分）（C）

18.（3分）①豐富文章內(nèi)容，增添文采；②運用對比，蔣捷聽雨聽出了悲歡離合與自己聽雨

聽出了久旱甘霖的欣喜進行對比；③突出作者聽雨的欣喜之情，表現(xiàn)出作者“關(guān)注民生"的情

懷。

19.（3分)①“竟”字是竟然，意料之外的意思，強調(diào)了作者自己聽雨時出乎意料的快樂情緒。

②這種快樂并不是因為聽雨本身有多少雅味，而是因為這是久旱之中的一場春雨，所以讓作者

感到無比的喜悅；③表現(xiàn)了對農(nóng)民和農(nóng)村深厚的感情，以及對莊稼成長的關(guān)切。

20.（3分)

《雨思》

“不管你是帶著如何樣的思緒、如何樣的感懷，請來聽一聽這春雨吧，一下子就會豁然

爽朗，獲得新的啟迪、新的收獲。人們只有在這潤物細(xì)無聲的春雨里才能多一份關(guān)愛。

21.（2分）(c)(應(yīng)該是堅定而明確的表示)

22.（2分）示例一：①甲文中的“我"為祖國“歌唱”，乙文中的保爾為了革命工作無私忘

我、不怕犧牲。②他們都用自己的行動和作品傳達了對光明、自由和勝利的追求。

示例二：①甲文中的“我"為人民“歌唱”，乙文中的保爾戰(zhàn)勝死亡后依然能保持樂觀，準(zhǔn)

備再次投入工作。②他們對生活的積極態(tài)度、對未來的堅定信念以及在困難面前的堅韌不拔

的精神是共同的。

（講解：艾青通過詩歌表達情感，而保爾則通過他的生活和斗爭經(jīng)歷，兩者都展現(xiàn)了人類對于

美好生活的向往和對自由的渴望）

23.（2分）

選A，運用比喻，把生命比作露水，生動形象地傳達出即使是個體生命短暫如露水，平凡如恒

河岸邊的細(xì)沙，也能通過自己的存在和努力反映出比自身更大的價值和意義。

選B，這句話運用外貌描寫和動作描寫，“蒼白消瘦"站起來”“扶著"攙扶”等詞都能

體現(xiàn)這時保爾身體非常虛弱，也襯托出保爾的堅強毅力。

選C，這句話運用環(huán)境描寫，渲染了充滿生機的氛圍，暗示著保爾的肺炎會康復(fù)的，革命即將

成功，保爾和他同事的努力沒有白費。

24.（2分）

《艾青詩選》

艾青的信仰是追求真理、追求進步的共產(chǎn)主義，她用歌聲傳達

出她對土地的熱愛，對人民的深情，以及對自由、光明的向往。

三、表達與交流（55分）

25.（5分）任務(wù)一：緊扣主題，有詩歌的形式特點和韻味即可。

任務(wù)二：（80字左右）正方：示例：我方認(rèn)為，蓮應(yīng)該被列入“花中四君子"之列。因為蓮

花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”；另外，它表里如一、不牽扯攀附，這種不隨世俗、潔身

自愛的品質(zhì)正是君子所具有的。

2024-2025學(xué)年九年級語文上學(xué)期第一次階段測試

(本試題卷共8頁，滿分120分，考試時間140分鐘)

?？荚図樌?/p>

一、積累與運用(20分)

開展活動可以讓語文學(xué)習(xí)更有意思。小湖和小北設(shè)計了一些語文小活動，請你來參加。

1.(2分)右圖是小湖展示的“雪"字的甲骨文寫法，請你據(jù)此猜想其表達的含義，用一句話說說：

2.(2分)下面是小北整理的關(guān)于“雪”字的資料卡片，請你在(1)(2)處分別補充一個含“雪"字的詞語。

“雪”的本義“雪"的引申義含“雪”字的詞語

空氣中降落的白色結(jié)晶。顏色或光彩像雪雪白

像雪那樣明亮(1)

洗掉(恥辱、仇恨、冤枉)(2)

3.(2分)小湖和小北搜集到一副武當(dāng)山金頂上的楹聯(lián)，覺得其中“橫"吐”兩個詞值得反復(fù)吟詠。請你將這兩個詞還原到楹聯(lián)中。

上聯(lián)：日金芝朝五老

下聯(lián)：煙玉帶繞三公

4.(8分)小北在“分門別類輯名句"活動中編寫了下面這段話，請你依據(jù)學(xué)過的古詩文將這段話補充完整。

自然風(fēng)物是中國古代文人墨客的審美意象和精神寄托。秋月可含哲思，蘇軾用“人有悲歡離合，①，此事古難全”表明人月無常的情理；山林可托愁緒，溫庭筠的“雞聲茅店月，②"隱含辛苦愁思的況味；舟木可蘊情懷，劉禹錫借“③，病樹前頭萬木春”表現(xiàn)昂揚向上的精神；大風(fēng)可明志向，李白用“長風(fēng)破浪會有時，④"吟唱自信樂觀的高歌；夜色可怡心神，范仲淹的“浮光躍金，⑤”描摹春夜月湖的澄明；落木可寄嘆惋，劉長卿的“⑥.憐君何事到天涯"流露被貶自憐的悲涼；云雪可藏幽怨，韓愈的“云橫秦嶺家何在⑦”道盡英雄失路的悲慨；皎月可慰憂心，杜甫的“露從今夜白，⑧"傳達無限深沉的思念……

5.(3分)生活中處處都有語文味。下面是小湖搜集的兩個門店招牌，請你選擇其中一個品一品，說說你的發(fā)現(xiàn)。

6.(3分)小北梳理語文學(xué)習(xí)中常見的問題，列舉了其中三類，請從每類中選擇一處修改。

(1)容易讀錯的字^A.強聒(guā)不舍B.憂戚(qì)

(2)容易寫錯的詞A.矯糅造作___B.心無旁鶩

(3)容易說錯的話A.我有些高論正想和你分享。B.暑假，圖書館人滿為患。

1

二、閱讀與鑒賞(45分)

閱讀下面古詩，完成兩則批注(7-8題)。

青溪

王維

言入黃花川，每逐①青溪水。

隨山將萬轉(zhuǎn)，趣②途無百里。

聲喧亂石中，色靜深松里。

漾漾泛菱荇，澄澄映葭葦。

我心素已閑，清川澹③如此。

請留盤石上，垂釣將已矣。

注釋:①[逐]循、沿。

②[趣]同“趨”。③[澹]安靜。

這首詩以游歷起筆，接著描繪青溪景致，最后寫對青溪的感受，兼寫喜愛青溪的原因。

7.(2分)批注一：畫線句的詩眼分別是“"”兩個字，運用了的表現(xiàn)手法。

8.(2分)批注二：詩歌末尾兩句用典，表達了詩人的心境。

閱讀下面文言文，完成9-13題。

【甲】

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳(A)，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰廬陵歐陽修也。

(選自《醉翁亭記》)

【乙】

予家城市，人事叢委①，應(yīng)酬為勞。老母在堂于禮不能遠(yuǎn)離日惟避喧南園內(nèi)。園去城二余里，無雜木，柏可三百株，松止有五，計其植日，才四十年，而已成林。松柏之間，有一草廬，歲久敝漏，不蔽風(fēng)雨，且卑隘②如坐阱中。不得已改作焉。撤草而覆之以瓦，左右置牖③，前后為門，疏朗空洞，落日后猶能辨蠅頭字。中設(shè)一扁，名以“后知軒"。夫松柏皆后凋材(B).必于歲寒然后知：區(qū)居之四面通明者為軒，孰謂斯名不情稱(C)

(選自李開先《后知軒記》)

注釋:①叢委:繁雜,堆積。②卑隘:矮小狹窄。③牖(yǒu):窗戶。

9.(4分)請參考“方法提示”，解釋下列句中加點詞語。

文言語句方法提示解釋

(1)撤草而覆之以瓦語境推斷：聯(lián)系上下句

(2)園去城二余里查閱詞典：①離開。②距，距離。③赴，前往。④表示行為的趨勢。(填序號)

(3)歲久敝漏成語關(guān)聯(lián)：敝帚自珍

(4)名以“后知軒"課內(nèi)遷移：名之者誰

10.(2分)請將“哉”“也"者”分別還原到文中括號處。

A.().B.()C.()

11.(2分)請為乙文中畫橫線的句子斷句(限兩處)。

老母在堂于禮不能遠(yuǎn)離日惟避喧南園內(nèi)

12.(2分)請翻譯乙文中畫波浪線的句子。

柏可三百株，松止有五，計其植日，才四十年，而已成林。

13.(4分)甲乙兩文所寫的亭和軒分別用“醉翁"和“后知”來命名，原因各是什么請結(jié)合文章內(nèi)容簡要回答。

閱讀下面文章，完成14-16題。

人貴在自修

張燕峰

①作家梁曉聲說：人有三命，那就是天命、實命與自修命。

②何為天命父母給的叫天命。一個人無法選擇自己的父母，也無法選擇出生于怎樣的家庭，既然無法選擇，那就坦然接受。

③何為實命生活經(jīng)歷給你的就是實命。生活賜予我們的無論是蜜汁還是苦酒，都是我們每個人必須實實在在去經(jīng)歷的。

④在現(xiàn)實生活中，當(dāng)然不應(yīng)被動接受所謂命運的預(yù)先安排了。

⑤《史記·陳涉世家》寫道：“王侯將相寧有種乎！"兩千多年過去了，這種感嘆依然著每顆胸懷天下的人心。顯然，沒有不可改變的東西，只要靠智慧的大腦、勤勞的雙手，一定能自己的生活狀況與現(xiàn)實處境。于是，經(jīng)?？吹皆S多人在飲盡生活賜予的苦酒，遍嘗命運賜予的磨難之后，終于成功“逆襲”，實現(xiàn)了華麗轉(zhuǎn)身。很遺憾，也出現(xiàn)了不少沉溺于物質(zhì)享樂的人，終歸精神缺鈣、一事無成。殊不知，苦難堪稱人生的財富，在苦水中摸爬滾打，重新站起來，才能被鍛造為實干先鋒或鐵骨硬漢。

⑥何為“自修命"呢其實，自修命附帶著更深厚的文化氣質(zhì)。生命是一場漫長的修行。每個人的修養(yǎng)，除了來自先天繼承與家庭教育之外，更重要的莫過于個人的修為。那么，應(yīng)該如何自修呢

⑦顯然，踏心閱讀屬于最大的捷徑。讀幾本好書，就是與很多靈魂高尚的人暢談。一本好書能傳授很多優(yōu)良品質(zhì)，比如，智慧、堅韌、達觀、善良、寬容……在書籍的潤澤下，一個人的修養(yǎng)將不斷加強，內(nèi)心世界也會變得柔軟慈悲，有同理心。

⑧除了讀書，還可以“與善者為伴，與智者同行，與高人為伍”。占勤奮的人在一起，就不會懶惰；與積極的人在一起，就不會消沉；與善良的人在一起，則不會邪惡；與智者在一起，注定不同凡響；與高人在一起，總會登上另一座思想與實踐的高峰。

⑨“修”，是一方面，它面對著更重要的另一個層面。俗話說：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”。關(guān)鍵是，經(jīng)歷風(fēng)雨之后的正確選擇。有人因一次或多次受傷，就讓復(fù)仇的火焰燒焦自己，心智偏離了正義與良知的方向，成為比壞人更壞的角色。有人在遭受欺騙傷害之后，積極自我療愈，讓自身變得強大起來，絕不與壞人為伍。難怪《了凡四訓(xùn)》寫道：“人為善，福雖未至，禍已匹離；人為惡，禍雖未至，福已遠(yuǎn)離。"養(yǎng)德遠(yuǎn)禍，好的修為會為自己贏得福報，相反，則只會招來禍患，貽害無窮。

⑩面對挫折與逆境，不同的人，各有內(nèi)在的修為。“牢騷太盛防斷腸”，抱怨是把刀刃向內(nèi)，帶給自己更多的傷害；而豁達淡定，是把刀刃向外，將外界的傷害消弭于無形。同樣是面對被貶的厄運，柳宗元愁苦難安。在他筆下，永州秀麗的山水，也呈現(xiàn)一種凄清孤絕之美，他自己的生命，也于46歲黯然落幕。蘇東坡被貶黃州之后，放下個人榮辱恩怨，專注于當(dāng)下，甩開膀子像真正的農(nóng)夫一樣，項：開荒種地，親自做美食，安之若素。最終，他熬過了命運的凄風(fēng)苦雨。

由此看來，命運自有其不可違拗之處，同時，人也有奮斗與自修自悟、改變命運的強大力量。無論遭遇什么，只要精神不委頓下去，始終修煉自己，總有一天，會柳暗花明，開云見日。

14.(2分)下列對文章內(nèi)容的理解和分析.‘不正確的一項是()

4天命是先天賦予的，無法選擇，而實命是后天生活經(jīng)歷所獲的實在體驗，因此，我們應(yīng)坦然接受命運安排。

B.自修命是指人除了接受來自先天和家庭給予的條件之外，還要加強個人的修為。

C.面對生活中的逆境與挫折，不同人表現(xiàn)的狀態(tài)不同，這與其內(nèi)在的修為有關(guān)。

D命運有其不可違拗之處，但通過不斷自我提升和修煉，最終會迎來美好的結(jié)果。

15.(3分)生命是一場漫長的修行。針對“自修”，作者提出了哪些途徑請簡要概括。

16.(2分)請為下面語段橫線處選擇一組恰當(dāng)?shù)脑~語。

兩千多年過去了，這種感嘆依然著每顆胸懷天下的人心。顯然，沒有不可改變的東西，只要靠智慧的大腦、勤勞的雙手，一定能自己的生活狀況與現(xiàn)實處境。

A.激昂改善B.激蕩改革C.激蕩改善D.激昂改革

閱讀下面文章，完成17-20題。

聽雨

季羨林

①從一大早就下起雨來。下雨，本來不是什么稀罕事兒，但這是春雨，俗話說：“春雨貴似油。”而且又在罕見的大旱之中，其珍貴就可想而知了。

②“潤物細(xì)無聲”，春雨本來是聲音極小極小的，小到了“無”的程度。但是，我現(xiàn)在坐在隔成了一間小房子的陽臺上，頂上有塊大鐵皮。樓上滴下來的檐溜就打在這鐵皮上，打出聲音來，于是就不“細(xì)無聲"了。按常理說，我坐在那里，同一種死文字拼命，本來應(yīng)該需要極靜極靜的環(huán)境，極靜極靜的心情，才能安下心來，進入角色，來解讀這天書般的玩意兒。這種雨敲鐵皮的聲音應(yīng)該是極為討厭的，是必欲去之而后快的。

③然而，事實卻正相反。我靜靜地坐在那里，聽到頭頂上的雨滴聲，此時有聲勝無聲，我心里感到無量的喜悅，仿佛飲了仙露，吸了醍醐，大有飄飄欲仙之概了。這聲音時慢時急，時高時低，時響時沉，時斷時續(xù)，有時如金聲玉振，有時如黃鐘大呂，有時如大珠小珠落玉盤，有時如紅珊白瑚沉海里，有時如彈素琴，有時如舞霹靂，有時如百鳥爭鳴，有時如兔落鶻起，我浮想聯(lián)翩.不能自已，心花怒放，風(fēng)生筆底。死文字仿佛活了起來，我也仿佛又溢滿了青春活力。我平生很少有這樣的精神境界，更難為外人道也。

④在中國，聽雨本來是雅人的事。我雖然自認(rèn)還不是完全的俗人，但能否就算是雅人，卻還很難說。我大概是介乎雅俗之間的一種動物吧。中國古代詩詞中，關(guān)于聽雨的作品是頗有一些的。順便說上一句：外國詩詞中似乎少見。我的朋友章用回憶表弟的詩中有：“頻夢春池添秀句，每聞夜雨憶聯(lián)床。”是頗有一點詩意的。連《紅樓夢》中的林妹妹都喜歡李義山的“留得枯荷聽雨聲"之句。最有名的一首聽雨的詞當(dāng)然是宋蔣捷的《虞美人》，詞不長，我索性抄它一下：

⑤少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前，點滴到天明。

⑥蔣捷聽雨時的心情，是頗為復(fù)雜的。他是用聽雨這一件事來概括自己的一生的，從少年、壯年一直到老年，達到了“悲歡離合總無情”的境界。但是，古今對老的概念，有相當(dāng)大的懸殊。他是“鬢已星星也”，有一些白發(fā)，看來最老也不過五十歲左右。用今天的眼光看，他不過是介乎中老之間，用我自己比起來，我已經(jīng)到了望九之年，鬢邊早已不是“星星也”，頂上已是“童山濯濯"了。要講達到“悲歡離合總無情”的境界，我比他有資格。我已經(jīng)能夠“縱浪大化中，不喜亦不懼"了。

⑦可我為什么今天聽雨竟也興高采烈呢這里面并沒有多少雅味，我在這里完全是一個“俗人”。我想到的主要是麥子，是那遼闊原野上的青青的麥苗。我生在鄉(xiāng)下，雖然6歲就離開，談不上干什么

農(nóng)活，但是我拾過麥子，撿過豆子，割過青草，劈過高粱葉。我血管里流的是農(nóng)民的血，一直到今天垂暮之年，畢生對農(nóng)民和農(nóng)村懷著深厚的感情。農(nóng)民最高希望是多打糧食。天一旱，就威脅著莊稼的成長。即使我長期住在城里，下雨一少，我就望云霓，自謂焦急之情，絕不下于農(nóng)民。北方春天，十年九旱。今年似乎又旱得邪行。我天天聽天氣預(yù)報，時時觀察天上的云氣。憂心如焚，徒喚奈何。在夢中也看到的是細(xì)雨蒙蒙。

⑧今天早晨，我的夢竟實現(xiàn)了。我坐在這長寬不過幾尺的陽臺上，聽到頭頂上的雨聲，不禁神馳千里，心曠神怡。在大大小小高高低低，有的方正有的歪斜的麥田里，每一個葉片都仿佛張開了小嘴，盡情地吮吸著甜甜的雨滴，有如天降甘露，本來有點黃萎的，現(xiàn)在變青了。本來是青的，現(xiàn)在更青了。宇宙間憑空添了一片溫馨，一片祥和。

(選自《季羨林散文精選》有刪減)

17.(3分)下面有關(guān)“雨"的詩句所反映的心情與本文作者相同的是().

A.夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。B.寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?/p>

C.好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。D.清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

18.(3分)作者聽雨，為什么又用許多筆墨寫蔣捷的《虞美人》

19.(3分)結(jié)合上下文，品味第⑦段中的“竟”字。

20.(3分)本文包含了作者對人生、對社會的態(tài)度，作者不僅是聽雨，而且是由聽雨關(guān)注到了國計民生，也是聽人生、思索人生。我們也應(yīng)該學(xué)著去思索，請結(jié)合本文，仿照《海思》中一段，寫一段《雨思》。(字?jǐn)?shù)不少于50字)

《海思》《雨思》

“不管你是帶著如何樣的疲勞、如何樣的苦惱，請來這海灘上吹一吹風(fēng)、打一個滾吧，一下子就會返璞歸真，獲得新的天真、新的勇氣。人們只有在這面深藍色的明鏡里才能覺察本人。"

閱讀下面名著選段，完成21-24題。

【甲】

作為一個微不足道的人/天文學(xué)數(shù)字中的一粒微塵/(A)即使生命象露水一樣短暫/即使是恒河岸邊的細(xì)沙/也能反映出比本身更大的光/我也曾經(jīng)用嘶啞的喉嚨歌唱/在不自由的歲月里我歌唱自由/我是被壓迫的民族我歌唱解放/在這個茫茫的世界上/我曾經(jīng)為被凌辱的人們歌唱/我曾經(jīng)為受欺壓的人們歌唱/我歌唱抗?fàn)帲腋璩锩?在黑夜把希望寄托給黎明/在勝利的歡欣中歌唱太陽

(節(jié)選自艾青《光的贊歌》)

【乙】

青春獲得了勝利。傷寒沒能奪走保爾的生命。(B)這已是他第四次死里逃生。臥床一個月之后，蒼白消瘦的保爾已能夠勉強站起來，顫巍巍地扶著墻壁，試著在房間里走動了。他讓母親攙扶著走到窗口，向街上望了很久。(C)雪已開始融化，雪水匯成的小水洼在陽光下閃閃發(fā)亮。外面已經(jīng)是冰雪消融的早春天氣了。

緊靠窗戶的櫻桃樹枝上，神氣活現(xiàn)地站著一只灰胸脯的麻雀，它不時用機敏的小眼睛偷看保爾一眼。

“怎么樣，冬天咱們總算是熬過來了吧”保爾用手指敲敲窗戶，低聲說。

母親吃驚地看了他一眼。

“你在那兒跟誰說話"

“跟麻雀……它飛走了，這個小機靈鬼?！彼麩o力地笑了笑。

到了盛春時節(jié)，保爾開始考慮回到城里去。

21.(2分)在艾青的一生中，他從來沒有停止過對于光的追求。在他的詩歌創(chuàng)作中“光"成為他的重要的創(chuàng)作對象。我們縱觀他的創(chuàng)作道路，可以清晰地看見“光”在他創(chuàng)作中的位置。結(jié)合甲文，選出下列說法錯誤的一項。

A.“光"象征著社會的發(fā)展，人類的進步，而這“光”是要經(jīng)過斗爭才能得來的。

B