屏東中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試題（含答案）

屏東中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試題（含答案）福州屏東中學(xué)2024-2025學(xué)年第一學(xué)期適應(yīng)性練習(xí)（一）

九年級(jí)語(yǔ)文

（全卷共8頁(yè)，21小題；完成時(shí)間120分鐘，滿分150分）

一、積累與運(yùn)用（33分）

1．填寫下面經(jīng)典古詩(shī)文閱讀積累表。（20分）

作者、出處語(yǔ)言積累簡(jiǎn)要批注

范仲淹《漁家傲·秋思》塞下秋來(lái)風(fēng)景異，①_________________。邊地悲涼奇異的秋景

岑參《白雪歌送武判官歸京》忽如一夜春風(fēng)來(lái)，②_________________。以春花喻冬雪

蘇軾《江城子·密州出獵》③_____________，西北望，射天狼。報(bào)效國(guó)家

辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》④_____________，坐斷東南戰(zhàn)未休。年輕有為，統(tǒng)率千軍萬(wàn)馬

文天祥《過(guò)零丁洋》人生自古誰(shuí)無(wú)死，⑤_________________。以死明志，舍生取義。

納蘭性德《浣溪沙》一抹晚煙荒戍壘，⑥_________________。邊塞荒涼蕭瑟的風(fēng)光

夏完淳《別云間》毅魄歸來(lái)日，⑦_(dá)________________。精忠報(bào)國(guó)的赤子情懷

辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》醉里挑燈看劍，⑧_________________。心系戰(zhàn)場(chǎng)的家國(guó)情懷

蘇軾《定風(fēng)波》⑨_____________，誰(shuí)怕？⑩_________________。頂風(fēng)沖雨，從容前行

秋瑾《滿江紅》？青衫濕！紅塵之中，知音難覓

張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》傷心秦漢經(jīng)行處，__________________?；癁閴m埃，灰飛煙滅

辛棄疾《太常引·建康中秋夜為呂書潛賦》一輪秋影轉(zhuǎn)金波，__________________。皓月千里，對(duì)月抒懷

《十五從軍征》兔從狗竇入，__________________。離家之久，物是人非

孟子《魚我所欲也》是故_____________，所惡有甚于死者。人生最大的事有時(shí)并非生死

宋濂《送東陽(yáng)馬生序》_____________，不知口體之奉不若人也。精神之樂(lè)超越感官享受

諸葛亮《出師表》后值傾覆，_____________，_____________，爾來(lái)二十有一年矣。危難關(guān)頭，接受重任

《鄒忌諷齊王納諫》鄒忌修八尺有余，外形光艷美麗

《曹劌論戰(zhàn)》小大之獄，_____________，必以情。公正裁決，實(shí)事求是

2．閱讀下面的文字，按要求作答。（7分）

近年來(lái)，我國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)逐漸步入網(wǎng)絡(luò)云端，以甲作品背后動(dòng)態(tài)的工藝制作過(guò)程。在刺繡、木雕等傳統(tǒng)工藝美術(shù)直播中，創(chuàng)作者關(guān)掉濾鏡、美顏，專拍手部特寫，一針一線、一刀一劃在鏡頭中被清xī①放大，拉近了觀眾與傳統(tǒng)工藝美術(shù)之間的距離。一些優(yōu)質(zhì)直播和視頻贏得超百萬(wàn)點(diǎn)贊，其之所以擁有如此強(qiáng)大的吸引力，不僅在于完整還原了復(fù)雜工藝細(xì)節(jié)，更在于傳遞出工藝的深層內(nèi)涵。精湛技藝背后，精益求精、乙、追求卓越的工匠精神，迸②發(fā)出直抵人心的力量。如今，借由新的傳播媒介，使傳統(tǒng)工藝美術(shù)實(shí)現(xiàn)了從靜態(tài)陳列到動(dòng)態(tài)演示、從工藝展示到場(chǎng)景體驗(yàn)的轉(zhuǎn)變。促進(jìn)了中華美學(xué)精神在新語(yǔ)境中的傳承與發(fā)展。

（1）根據(jù)拼音在①處寫出正確的漢字，在②處寫出加點(diǎn)字的正確讀音。（填序號(hào)，2分）

①______②______

（2）從括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)分別填入甲、乙處。（填序號(hào)，2分）

甲______（A．體現(xiàn)B．展現(xiàn)）乙______（A．一絲不茍B．小心翼翼）

（3）文中畫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A．實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)工藝美術(shù)從靜態(tài)陳列到動(dòng)態(tài)演示、從工藝展示到場(chǎng)景體驗(yàn)的轉(zhuǎn)變。

B．從靜態(tài)陳列到動(dòng)態(tài)演示、從工藝展示到場(chǎng)景體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)工藝美術(shù)的轉(zhuǎn)變。

C．導(dǎo)致了傳統(tǒng)工藝美術(shù)從靜態(tài)陳列到動(dòng)態(tài)演示、從工藝展示到場(chǎng)景體驗(yàn)的轉(zhuǎn)變。

D．傳統(tǒng)工藝美術(shù)實(shí)現(xiàn)了從靜態(tài)陳列到動(dòng)態(tài)演示、從工藝展示到場(chǎng)景體驗(yàn)的轉(zhuǎn)變。

3．九年級(jí)某班開展“讀名著·說(shuō)名著"線上學(xué)習(xí)活動(dòng)。小香在閱讀《水滸傳》《簡(jiǎn)愛(ài)》時(shí)發(fā)現(xiàn)：兩部作品都有幾處失火的情節(jié)。作為組員，請(qǐng)你與她一起完成小組的專題探究。（3分）

情節(jié)概括分析探究結(jié)果

林沖被發(fā)配到滄州看管草料場(chǎng)。高俅派陸謙和富安去滄州牢城，伙同那里的差撥一把火燒了草料場(chǎng)，意圖禍害林沖。林沖無(wú)意間知曉實(shí)情，將三個(gè)人殺死。人物性格的轉(zhuǎn)折：②_______________________________失火作為危險(xiǎn)事件發(fā)生，將小說(shuō)中的人物置于超出日常的極端環(huán)境中，都引發(fā)了關(guān)鍵轉(zhuǎn)折，對(duì)于小說(shuō)的③___有重要的作用。

①________________人物關(guān)系的轉(zhuǎn)折：經(jīng)歷這次失火事件后簡(jiǎn)·愛(ài)與羅切斯特兩人的感情發(fā)生了微妙的變化，親近了不少。

4．人生之路，有“舍”有“守"。請(qǐng)從下列名著人物中任選一個(gè)，仿照示例，結(jié)合名著相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)要闡述人物的“舍”與“守"。（3分）

備選人物：簡(jiǎn)愛(ài)（《簡(jiǎn)愛(ài)》）魯智深（《水滸傳》）

示例：人生之路，保爾有“舍”有“守”，他的一生是戰(zhàn)斗的一生，也是奮斗的一生。

保爾幾乎舍棄了自己的生命，為了追求革命的成功，曾大腿受傷，罹患肺炎傷寒，多次身陷險(xiǎn)境。但保爾守住了他崇高的革命理想和堅(jiān)定的信念意志。

二、閱讀（57分）

（一）閱讀下面古詩(shī)，完成5-6題（7分）

無(wú)題

（唐）李商隱

相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。

蓬山此去無(wú)多路，青鳥殷勤為探看。

浣溪沙

（南唐）李璟①

手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花誰(shuí)是主，思悠悠。

青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?；厥拙G波三峽暮，接天流。

【注釋】①李璟：五代十國(guó)時(shí)期南唐第二位皇帝，后削去帝號(hào)，改稱國(guó)主，史稱南唐中主

5．選出下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)（）（3分）

A．李商隱詩(shī)的首聯(lián)中出現(xiàn)兩個(gè)“難”，都表現(xiàn)了離別時(shí)的難舍難分和離別后的感情煎熬，更凸顯兩人的深厚情誼。

B．李商隱詩(shī)的頷聯(lián)巧用比喻和雙關(guān)，表達(dá)對(duì)于愛(ài)情的至死不渝，后人也常用這兩句比喻為某種理想而無(wú)私奉獻(xiàn)。

C．李璟的詩(shī)中“思悠悠"三字，從風(fēng)里落花的眼前實(shí)景中引發(fā)綿長(zhǎng)無(wú)盡的情思，拓出一片更為悠遠(yuǎn)的抒情空間。

D．兩首詩(shī)詞都借“青鳥”托物寓懷，但兩個(gè)“青鳥"行為方式不同，李商隱詩(shī)中的殷勤傳書，李璟詞中的卻不傳信。

6．兩首詩(shī)詞都寫到了“花”，其中所蘊(yùn)含的情感相同嗎？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)詩(shī)句進(jìn)行分析。（4分）

（二）閱讀下面的文言文，完成7-10題。（13分）

韋挺忠諫

太常卿①韋挺嘗上疏陳得失，太宗賜書曰：“所上意見(jiàn)，極是讜言②，辭理可觀，甚以為慰。昔齊境之難，夷吾有射鉤之罪，蒲城之役，勃鞮為斬袂之仇③，而小白不以為疑，重耳待之若舊。卿之深誠(chéng)，見(jiàn)于斯矣。若能克全此節(jié)，則永保令名。如其怠之，可不惜也。勉勵(lì)終始，垂范將來(lái)，當(dāng)使后之視今，亦猶今之視古，不亦美乎？朕比不聞其過(guò)，未睹其闕④，賴竭忠懇，數(shù)進(jìn)嘉言用沃朕懷一何可道！"

（選自《貞觀政要·卷二·論求諫》）

【注釋】①太常卿：唐代掌禮樂(lè)郊廟社稷之事的官職。②讜言：正直的言論。③勃鞮為斬袂之仇：勃鞮曾奉晉獻(xiàn)公之命殺重耳，重耳逃走，勃醍追上斬其衣袖，重耳奔狄。后重耳歸晉，即位為晉文公，他不念舊惡仍重用勃鞮。④闕：過(guò)失，弊病。

7．文中畫波浪線的句子斷句正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．?dāng)?shù)進(jìn)/嘉言用沃/朕懷一何可道B．?dāng)?shù)進(jìn)/嘉言用沃朕懷/一何可道

C．?dāng)?shù)進(jìn)嘉言/用沃/朕懷一何可道D．?dāng)?shù)進(jìn)嘉言/用沃朕懷/一何可道

8．根據(jù)“方法提示”，解釋下列加點(diǎn)字詞。（3分）

加點(diǎn)字詞方法提示釋義（填入文字）

太常卿①韋挺嘗上疏陳得失聯(lián)系成語(yǔ)解釋詞義?？犊愒~（1）陳：______

卿之深誠(chéng)聯(lián)系課文解釋詞義。帝感其誠(chéng)（《愚公移山》）（2）誠(chéng)：______

則永保令名查閱詞典選擇義項(xiàng)。適：①命令；②使，讓；③時(shí)令；④好。（《漢語(yǔ)大詞典》）（3）令：______

9．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（3分）

所上意見(jiàn)，極是讜言，辭理可觀，甚以為慰。

10．唐太宗統(tǒng)治時(shí)期，國(guó)家繁榮昌盛，歷史稱“貞觀之治"。請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容，從君主的角度說(shuō)說(shuō)唐太宗能開創(chuàng)這一繁榮時(shí)代的原因。（4分）

（三）閱讀下面的文字，完成11—15題。（17分）

餛飩不混沌

陳峰

①吆喝聲掀翻了村莊的寂寞。那是在吆喝什么？是兌糖客人的吆喝嗎？不像。是賣泥螺、蟹醬的吆喝嗎？也不像。這口音奇奇怪怪，超出了小孩子的想象，嘰里呱啦，肯定是從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方來(lái)的。

②大人在一旁說(shuō)：“在吆喝著賣餛飩呢，那是溫州人，說(shuō)的是‘瘟話’?！贝笕说梢谎坌『?，警告：“別靠近擔(dān)子，吃了這餛飩，讀書要混沌了。"

③遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)攤主坐在小凳子上，將抽屜抽出推進(jìn)，忙碌著。孩子們望著，不甘心，吸一口空氣解解饞，一股香氣鉆進(jìn)鼻腔，好聞極了。這香味從何而來(lái)，誰(shuí)都知道，是這攤子帶來(lái)的。

④不管了，不管了，去看看，到底是什么讓人混沌了。河對(duì)岸阿紅的娘剛生下弟弟，要吃餛飩。阿紅在餛飩攤邊等待時(shí)，得意地東張西望。我邁著小步子圍過(guò)去，想看個(gè)究竟。攤販落手快得跟變戲法似的，還沒(méi)等我看清楚，粉色團(tuán)團(tuán)已盛在碗中，清且醇香的湯，泛著油花，撒上碧綠的蔥花，映著鮮紅的肉餡，阿紅提著籃子，急急地回家去了。

⑤粉團(tuán)團(tuán)里面還有肉，原來(lái)這就叫餛飩，清清爽爽的餛飩哪里混沌了。吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸，大人的腦瓜子里盡是些唬人的東西。

⑥等我上了小學(xué)三年級(jí)，村里才有了餛飩鋪。上學(xué)路過(guò)時(shí)，我會(huì)站在店鋪前看一會(huì)兒，只見(jiàn)師傅用單支筷子撥一點(diǎn)兒肉餡，往薄如蟬翼的餛飩皮上一抹，左手順勢(shì)一捏，往木格子一扔，餛飩便柔順地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……我呆呆地看著，心想，這師傅如果學(xué)武功，肯定是個(gè)武林高手。餛飩就是暗器，裹上鐵彈，往人身上一擲，嘿嘿，誰(shuí)也想不到。

⑦彼時(shí)大家的早餐一般是在家吃的泡飯，三分錢一張的大餅，都是偶爾才吃，更別說(shuō)餛飩，要一角三分錢一碗呢。但也有例外，比如生病時(shí)可以吃。所以我暗中期盼生病，故意把衣服脫了，故意在冬天喝點(diǎn)涼水。

⑧終于，感冒虛張聲勢(shì)地來(lái)了，只一點(diǎn)的頭昏腦漲。沒(méi)關(guān)系，我吞下一口熱茶，裝成渾身無(wú)力的樣子，要求父親帶我去醫(yī)務(wù)室量體溫。父親終于開口：“去吃碗餛飩開開胃吧?！?/p>

⑨等的就是這句話啊。

⑩母親在一旁反對(duì)：“吃什么餛飩啊，一點(diǎn)點(diǎn)熱度，睡一覺(jué)就好了。"我纏著父親，要他說(shuō)話算話：“不是常常說(shuō)君子說(shuō)話，四匹馬也追不回嗎？”

走到餛飩鋪?zhàn)?，我迫不及待地跟師傅說(shuō)，要一碗餛飩，聲音響亮得絲毫看不出生病的樣子。師傅應(yīng)聲“好嘞”，開始包餛飩。這次我看得真切了，左手餛飩皮，右手竹簽，挑一點(diǎn)點(diǎn)肉糜，貼在餛飩皮上，幾根手指一攏即合，扔一旁，如此反復(fù)。餛飩之間撤了面粉，互不搭界，相安無(wú)事。下鍋，水沸，看到餛飩鮮紅的餡心一面朝上浮起，便熟了。一碗湯波蕩漾的小餛飩端上來(lái)，香噴噴的，用調(diào)羹輕輕攪動(dòng)，片片羽衣裹著一團(tuán)團(tuán)紅色的餡，上下浮沉，星星蔥花如柳眼初舒。我舀起一個(gè)吹啊吹，輕輕啜一口，餛飩滑進(jìn)嘴里，滿口汁水，柔軟滑嫩，透骨鮮香。頃時(shí)，鼻塞沒(méi)了，呼吸順暢。感冒早好了，只恨還沒(méi)吃夠，已見(jiàn)碗底，湯也沒(méi)影了。

后來(lái)．父親帶我去縣城的餛飩店，我見(jiàn)識(shí)了剁肉餡的奇妙。師傅雙手各執(zhí)一把刀上下翻飛，將肉剁成肉末，再用一根圓筒狀的棒槌敲打。師傅說(shuō)，肉打得越久便越爛熟越膨脹，打到最后，蓬起的肉茸會(huì)起絲，用竹簽一挑，餡兒便粘在餛飩皮上了。偶爾，父親賞我一碗餛飩，我就想著要細(xì)細(xì)吃、慢慢品，但又總是囫圇吞棗，想著有朝一日賺了錢，一次吃它個(gè)兩三碗。

直到現(xiàn)在，我才明白，餛飩皮薄餡小，吃的是情趣，并不是為吃飽。用小調(diào)羹舀一舀，吹一口湯，仿佛一面湖水，翠綠的蔥絲在碗中蕩蕩漾漾，這是生活的情調(diào)。以前哪有閑心追求情調(diào)，在求飽的年代，普通人家對(duì)餛飩望而卻步。

如今，故鄉(xiāng)的餛飩尚在，我卻再也吃不到過(guò)去那種精致玲瓏、有情有調(diào)有煙火味的小餛飩了。眼下的餛飩，皮厚餡多，皮是機(jī)器加工的，肉餡是絞肉機(jī)絞的，包出來(lái)的餛飩，個(gè)頭碩大無(wú)比，荒腔走板成餃子。

即便如此，餛飩依然深受食客喜歡。

深夜，街頭轉(zhuǎn)角處，昏黃的燈光下，霧氣裊繞，一邊是餛飩攤，一邊是大餅攤，餛飩配失餅。寒風(fēng)中，人們搓著手，縮著脖子，等一張餅，等一碗餛飩，吃完，心里暖暖的，然后打著飽嗝兒，回家。

（摘自《四時(shí)之味天然歡喜》一書）

11．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．大人是因?yàn)轲Q飩價(jià)貴不舍得買，才說(shuō)“吃了這餛飩，讀書要混沌了”來(lái)哄騙孩子。

B．作者敘述自己故意感冒騙吃餛飩的往事，語(yǔ)言幽默，體現(xiàn)了孩子的童真童趣。

C．如今的餛飩因?yàn)榕c作者記憶中的餛飩的外形和味道不同而不再受作者的喜愛(ài)。

D．作者按時(shí)間的先后順序敘述了他與餛飩的故事，文章脈絡(luò)清晰，情感層層遞進(jìn)。

12．賞析文中劃線句子。（3分）

“偶爾，父親賞我一碗餛飩，我就想著要細(xì)細(xì)吃、慢慢品，但又總是渾淪吞棗，想著有朝一日賺了錢，一次吃它個(gè)兩三碗。"

這句話中哪些詞重讀？為什么這樣設(shè)置？

13．段和段都有關(guān)于制作餛飩的細(xì)節(jié)描寫，是否可以刪去段中關(guān)于制作餛飩的細(xì)節(jié)描寫部分？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。（5分）

14．標(biāo)題“餛飩不混沌”蘊(yùn)含哪些深層情感？請(qǐng)結(jié)合全文和下面兩則材料加以分析。（6分）

【材料一】

混沌，也寫作渾沌，中國(guó)古人想象中天地未開辟以前宇宙模糊一團(tuán)的狀態(tài)，也常用來(lái)形容思想模糊不清，不分明。

【材料二】

陳曉卿：“那些生動(dòng)鮮活、令人垂涎的影像背后，反映的是人們的生活環(huán)境和生活態(tài)度。"食材無(wú)上下之分，謳歌勞動(dòng)者，敬畏自然，感恩生活，尋找兒時(shí)美好的記憶，這些才是對(duì)待食物的原始態(tài)度。

（選自《〈舌尖上的中國(guó)〉再現(xiàn)美食的文化情懷》）

（四）閱讀下面的文字，完成15-17題。（9分）

品家書悟真知

王科儒

①梁?jiǎn)⒊①澰鴩?guó)藩：“有史以來(lái)不一二睹之大人也?！泵珴蓶|曾說(shuō)過(guò)：“愚于近人，獨(dú)服曾文正。"蔣介石表明一生中獨(dú)服曾國(guó)藩，把《曾國(guó)藩家書》作為黃埔軍校的教材來(lái)治軍育德。帶著無(wú)限的好奇和敬意，我認(rèn)真閱讀了《曾國(guó)藩家書》。

②家書內(nèi)容十分廣泛，包括修身養(yǎng)性、為人處世、交友識(shí)人、持家教子、治軍從政等，蘊(yùn)含了曾國(guó)藩一生修身、齊家、治國(guó)、平天下的大智慧。在教育子弟讀書、做學(xué)問(wèn)、勤勞、德樸、自立、有恒、修身、做官等方面，都繼承和發(fā)揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德，把對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化諸子百家的深入研究和人生實(shí)踐自然融合運(yùn)用，果然是字字珠璣，智慧無(wú)窮。

③家書行文從容鎮(zhèn)定，揮筆自如，出之有本，言必由衷，因?yàn)椤白肿纸缘弥啔v而切于實(shí)際”，讀起來(lái)“如揭肺腑以相告語(yǔ)”，所以百看不厭，回味無(wú)窮。

④對(duì)于經(jīng)常手不釋卷、愛(ài)讀書的我來(lái)說(shuō)，《曾國(guó)藩家書》中關(guān)于讀書的內(nèi)容最受啟發(fā)，受益匪淺。曾國(guó)藩無(wú)一日不讀書，一向強(qiáng)調(diào)讀書的重要性，認(rèn)為讀書可以改變一個(gè)人的氣質(zhì)，他在致諸弟的信中反復(fù)提到讀書的重要性和讀書的方法。教育兒子和兄弟子侄讀書要勤勉，安于居家苦學(xué)，堅(jiān)持早起，擁有恒心。其中一封信中寫道：“蓋士人讀書，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。有志則斷不甘為下流，有識(shí)則學(xué)問(wèn)無(wú)盡，不甘以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之看天，皆無(wú)識(shí)也。有恒則斷無(wú)不成之事，此三者，缺一不可。”他強(qiáng)調(diào)讀書要有志氣志向、見(jiàn)識(shí)和恒心。他勉勵(lì)兄弟自立課程，還為他們編排了課程表，從早到晚，從讀到寫，從史到經(jīng)，從讀書到修身養(yǎng)性，詳細(xì)至極。

⑤讀書改變命運(yùn)。清史專家蕭一山評(píng)價(jià)曾國(guó)藩生平的事業(yè)成功完全是從學(xué)問(wèn)修養(yǎng)而來(lái)，而學(xué)問(wèn)修養(yǎng)是從讀書中來(lái)的。有一幅漫畫，標(biāo)題大概是《讀書的差距》，描述的是：三個(gè)人，站在書上，書的高度不同，看到的風(fēng)景不同。不讀書的人，看到的只是別人畫給他看的美好世界；讀了書之后，你認(rèn)識(shí)了黑暗和丑陋；讀了更多的書之后，你就站在了巨人的肩上，看到了希望和光明。

⑥對(duì)于初中生而言，讀書——走向開闊世界的必由之路，只有不斷學(xué)習(xí)，讓自己的眼界沖破認(rèn)知局限，才能厚積薄發(fā)，才能成為更好的自己，體驗(yàn)更開闊的人生境界。讀書的好處比比皆是：在阿拉斯加舉行的中美高層戰(zhàn)略對(duì)話上，面對(duì)美方挑釁，中方代表迅速臨場(chǎng)作出反應(yīng)，長(zhǎng)達(dá)16分鐘的臨場(chǎng)發(fā)言，嚴(yán)正闡明我方立場(chǎng)，駁斥美方的無(wú)理指責(zé)，翻譯官?gòu)埦┡R危不亂，以頂級(jí)水平，完整準(zhǔn)確地完成了翻譯任務(wù)；14歲讀大學(xué)、22歲解開世界難題的中國(guó)科大學(xué)生曹原，正在成為新一代國(guó)之脊梁……無(wú)數(shù)的讀書人，完美詮釋著讀書的意義。讀書可以“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平"。這種境界，我們理應(yīng)心向往之，以書啟智，以書增慧，成就更好的自己。

⑦“家書抵萬(wàn)金”。讀《曾國(guó)藩家書》油然而生的除了敬佩還是敬佩！學(xué)他的讀書之道，悟書中的真知真意，書底的厚度決定了人生的高度，至樂(lè)莫如讀書，進(jìn)德修業(yè)，受益一生。

（有刪改）

15．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．《曾國(guó)藩家書》熔中國(guó)傳統(tǒng)文化諸子百家的深入研究和人生實(shí)踐于一爐，智慧無(wú)窮。

B．第④段中“此三者"在文中是指士人讀書，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。

C．漫畫《讀書的差距》有力地論證了不讀書的人，看到的只是別人畫出來(lái)的美好世界。

D．本文采用總一分一總的結(jié)構(gòu)形式，主體部分主要運(yùn)用舉例論證、道理論證等論證方法。

16．某雜志在轉(zhuǎn)載本文時(shí)，將標(biāo)題改為“《曾國(guó)藩家書》讀后感”，你覺(jué)得和《品家書悟真知》相比，哪個(gè)標(biāo)題更合適？請(qǐng)結(jié)合原文內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。（3分）

17．有人說(shuō)，家書貴在“如揭肺腑以相告語(yǔ)"。讀完本文，你能否寫出初中階段我們學(xué)過(guò)的一篇同為家書的文言文的題目及作者？它如何憑肺腑之言成為家書之經(jīng)典呢？請(qǐng)結(jié)合那篇文言文內(nèi)容進(jìn)行分析。（3分）

（五）閱讀下面的材料，完成18-20題。（11分）

【材料一】

①近年來(lái)，選書師這一職業(yè)應(yīng)運(yùn)而生：他們?cè)诮涣髦辛私庾x者的需求和喜好，為讀者挑選適合的書籍。如今，一些實(shí)體書店已常設(shè)選書師崗位，甚至提供付費(fèi)選書服務(wù)。

②選書師的職業(yè)價(jià)值在于讓合適的書從“不期而遇”變?yōu)椤叭缙诙?。作為書?！皩?dǎo)游”，選書師既要積累大量閱讀經(jīng)驗(yàn)，也要善于扣準(zhǔn)讀者心之所好，從而在讀者與海量書籍間架起橋梁。

③放在信息時(shí)代背景下，選書師的產(chǎn)生，反映了應(yīng)對(duì)信息過(guò)載做減法的趨勢(shì)。書報(bào)電視、網(wǎng)頁(yè)新聞、手機(jī)新聞APP……我們獲取信息的屏幕越來(lái)越小，信息量卻與日俱增。越想快速獲取有價(jià)值的內(nèi)容，就愈發(fā)凸顯對(duì)信息中介的需求，由它們對(duì)信息篩選分類、去粗取精。近年來(lái)發(fā)展迅速的知識(shí)付費(fèi)行業(yè)也是如此：聽(tīng)一段音頻就能了解一本書的中心內(nèi)容。

④為信息做減法，也推動(dòng)著一場(chǎng)供應(yīng)鏈變革。新舊信息更迭迅速，簡(jiǎn)單的歸納整理難以滿足受眾需求。日益精細(xì)的社會(huì)分工，讓信息服務(wù)更加個(gè)性化。選書師在一對(duì)一溝通中了解讀者喜好，數(shù)字圖書館通過(guò)用戶個(gè)人檔案及時(shí)推送新增書目和期刊。資訊類APP、在線教育應(yīng)用也在人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)支持下實(shí)現(xiàn)內(nèi)容定制化……在信息供應(yīng)鏈上“千人千面"的個(gè)性化服務(wù)漸成趨勢(shì)。

（摘編自“人民網(wǎng)”）

【材料二】

①一些“中外文學(xué)名著快讀"的書致力于提供便捷取巧的閱讀體驗(yàn)，把一部部厚重的文學(xué)作品，濃縮為幾頁(yè)紙、幾段故事梗概。這讓學(xué)生感到很賺，一個(gè)假期過(guò)去，個(gè)個(gè)都“讀過(guò)”上百本名著。這種方式背后折射出一個(gè)思想：讀書是以消耗時(shí)間為代價(jià)，換取有用的信息。我以為，這種想法是無(wú)趣的根源。做一切事情，如果都抱著“收獲"某種內(nèi)容的功利目的，最終不免淪為貪多求快的無(wú)趣一流。

②內(nèi)容之外，說(shuō)不定還有更值得把玩的東西會(huì)被忽視。我那位愛(ài)聽(tīng)相聲的朋友享受的就不是相聲的笑料，而是說(shuō)相聲的“節(jié)奏”：高低起伏，快慢進(jìn)退，三翻四抖……至于內(nèi)容本身：“就好像這塊玉，你是雕成觀音還是奧特曼，這個(gè)新鮮感很短暫?？吹谝谎圻€行，不值得總看。真正有意思的還是刀功。"

③這個(gè)時(shí)代的人，對(duì)信息有一種深刻的崇拜，他們稱其為“干貨”?，F(xiàn)代人假如有一段時(shí)間離了“干貨”，就像魚兒離了水一樣焦渴。他們無(wú)法容忍“缺乏新鮮內(nèi)容”的閱讀體驗(yàn)，常常擲地有聲地問(wèn)：“誰(shuí)能給一個(gè)摘要？"這篇文章究竟能給我?guī)?lái)哪些信息？”也因此，有了許多投其所好的產(chǎn)品：“一張圖讓你看懂××”，“一本書讓你精通××”，越是提綱挈領(lǐng)，讀者越興奮，感覺(jué)瞬間喂飽了自己的大腦，贊曰：“滿滿全是干貨！"

④愛(ài)嗑瓜子的人，都知道妙處就在一嗑一咬間，倒不在于瓜子本身價(jià)值幾何。嗑瓜子固然是為了吃，可如果只吃不嗑，那過(guò)程也乏味得很。商店里有賣剝好的瓜子仁，可以抓起一大把往嘴里塞，但那樣并非享受，而是充饑?，F(xiàn)代人對(duì)于“干貨”的孜孜以求，又何嘗不是把生活變成了充饑呢？

（摘編自李松蔚《只要“干貨"的時(shí)代病》）

【材料三】

①網(wǎng)絡(luò)信息與傳統(tǒng)出版業(yè)最大的不同，是前者較少受到社會(huì)理性的約束和過(guò)濾。網(wǎng)絡(luò)上，越具有個(gè)人色彩的東西就越具有吸引力，越容易受到追捧，這樣的東西有很大幾率是“脾氣”，而不是具有深厚時(shí)代文化內(nèi)容的個(gè)性。閱讀上的羊群效應(yīng)使人產(chǎn)生從眾心理，很多青年人在潛意識(shí)里以為通過(guò)這種“海量"閱讀就可以產(chǎn)生知識(shí)和智慧，就可以建立“三觀”，但最終，他們得到的卻只有空虛和焦慮。

②這時(shí)候，基礎(chǔ)閱讀或者叫經(jīng)典閱讀的重要性就顯現(xiàn)出來(lái)了。經(jīng)典是什么，經(jīng)典就是永不過(guò)時(shí)的東西，它是人類按照自己的根本利益共同選擇下來(lái)的文明成果，是建立正確的價(jià)值觀和人生觀的文化基礎(chǔ)。

③經(jīng)典閱讀，會(huì)在潛移默化中讓人習(xí)得珍貴的思維方式和價(jià)值觀念，尤其是在童年、少年和青年時(shí)期。比如讀四大名著，孩子首先會(huì)為故事所吸引，而這些故事本身，都深深鐫刻著中國(guó)人在漫長(zhǎng)歷史過(guò)程中總結(jié)出來(lái)的思維模式和價(jià)值觀念。故事的演進(jìn)，會(huì)幫助孩子們辨別正邪、建立是非觀念，也使他們從中感受到扶危濟(jì)困、除暴安良的快樂(lè)和堅(jiān)忍不拔的精神，燃起追求正義的熱情等等。而這些，都是生活的精神原動(dòng)力。

④打個(gè)比方，經(jīng)典閱讀帶來(lái)的思維模式和情感模式，就像最我們大腦的最佳操作系統(tǒng)。越早安裝越好，任何時(shí)候安裝都不算晚。有了這個(gè)操作系統(tǒng)，我們就能更從容地面對(duì)海量的信息，擺脫喧嘩和浮躁，消除恐懼和焦慮，在令人眼花繚亂的世界里沉靜下來(lái)，知道哪些是要選擇的，哪些是可以忽略的，世界因此會(huì)變得更加真實(shí)和有意義。

（摘編自《人民日?qǐng)?bào)》）

18．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．選書師的工作是了解讀者的需求喜好，結(jié)合自身閱讀經(jīng)驗(yàn)，為讀者選出真正適合他們的書。

B．作者認(rèn)為相聲中“內(nèi)容"帶來(lái)的新鮮感是很短暫的，而“節(jié)奏”才真正考驗(yàn)了功力。

C．材料二第一段主要運(yùn)用了舉例論證，從反面具體有力地論證了觀點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力。

D．四大名著反映中國(guó)人在漫長(zhǎng)歷史過(guò)程中總結(jié)的思維模式和價(jià)值觀念，是生活的精神原動(dòng)力。

19．請(qǐng)結(jié)合材料三，簡(jiǎn)要談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)信息與傳統(tǒng)出版業(yè)相比有哪些局限性？（3分）

20．以上三則材料對(duì)“信息時(shí)代如何獲取信息"持不同的觀點(diǎn)，請(qǐng)分別概括每個(gè)材料的主要觀點(diǎn)，并結(jié)合材料三中的畫線句談?wù)勀愕捏w會(huì)。（5分）

三、作文。（60分）

21．世間萬(wàn)物，成長(zhǎng)最美。成長(zhǎng)不僅限于“向上”，“向下"的努力同樣至關(guān)重要。胡楊樹根系發(fā)達(dá)，具有驚人的抗干旱、御風(fēng)沙、耐鹽堿能力，能頑強(qiáng)地生存繁衍于沙漠之中，被譽(yù)為“沙漠英雄樹”。向下扎根，才能汲取向上生長(zhǎng)的力量。困境中的不屈，挫折中的不懼，奮斗中的堅(jiān)持，迷茫時(shí)的堅(jiān)毅，悲傷時(shí)的豁達(dá)……這都是“向下"的努力，相信當(dāng)我們一次次通過(guò)努力不斷壯大起來(lái)，定能“向上”綻放絢麗的色彩。

請(qǐng)以《向下扎根，向上生長(zhǎng)》為題，寫一篇議論文。

要求：①不要套作，不得抄襲，緊扣主題，內(nèi)容具體充實(shí)；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

參考答案

1、衡陽(yáng)雁去無(wú)留意千樹萬(wàn)樹梨花開會(huì)挽雕弓如滿月年少萬(wàn)兜鍪留取丹心照汗青

半竿斜日舊關(guān)城靈旗空際看夢(mèng)回吹角連營(yíng)竹杖芒鞋輕勝馬一蓑煙雨任平生

莽紅塵何處覓知音？宮闕萬(wàn)間都做了土飛鏡又重磨雉從梁上飛所欲有甚于生者

以中有足樂(lè)者受命于敗軍之際奉命于危難之間而形貌昳麗雖不能察

2、（1）①晰②bèng

（2）BA

（3）D

3、（3分）①有一天夜里，簡(jiǎn)·愛(ài)被一陣奇怪的笑聲驚醒，發(fā)現(xiàn)羅切斯特的房門開著，床上著了火，她叫醒羅切斯特并撲滅火。

②林沖由原來(lái)的逆來(lái)順受、委曲求全變得奮起反抗。

③人物形象塑造和情節(jié)推動(dòng)（寫出其中一點(diǎn)即可）

4、（3分）人生之路，簡(jiǎn)·愛(ài)有“舍"有“守”。她追求自由、平等、尊嚴(yán)。她得知羅切斯特有妻子后，便堅(jiān)決地離開了桑菲爾德莊園，舍棄了愛(ài)情和安定的生活；她拒絕圣約翰的求婚，舍棄了看似高貴的地位。簡(jiǎn)·愛(ài)的“舍”，是為了堅(jiān)守她獨(dú)立自主的人格尊嚴(yán)、自由平等的人生信條。

例如：人生之路，魯智深有“舍”有“守"。他慷慨大方，仗義疏財(cái)，見(jiàn)義勇為。他遇見(jiàn)了落難的金翠蓮父女，盡管和他們素不相識(shí)，卻主動(dòng)給他們盤纏，舍棄了錢財(cái)；他幫助被惡霸欺凌的金氏父女，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，不得不剃度出家躲避官府的通緝，他舍棄了安穩(wěn)的事業(yè)和生活。魯智深的“舍”，是為了堅(jiān)守他路見(jiàn)不平拔刀相助，見(jiàn)義勇為的人生信念。

5、A

6、李商隱筆下暮春時(shí)節(jié)，東風(fēng)無(wú)力，百花紛謝，美好的春光即將逝去，產(chǎn)生無(wú)窮的無(wú)奈與惋惜。（2分）李璟寫落紅飄零，風(fēng)不僅吹落花朵，更將凋零的殘紅吹得四處飛揚(yáng)，無(wú)處歸宿?？梢钥吹降氖侨说纳硎里h零，表達(dá)孤獨(dú)無(wú)依之情。（2分）

7、（3分）D

8、（3分）（1）陳述（2）誠(chéng)心（3）好

9、（3分）（你）所呈上的意見(jiàn)，確實(shí)是正直的言論，里面的文辭和道理都值得稱道，（我）對(duì)此感到非常安慰。（重點(diǎn)詞：辭：文辭。慰：感到安慰。各1分）

10、（4分）①唐太宗心胸寬廣、知人善用，能夠廣泛聽(tīng)取臣子的意見(jiàn)；②唐太宗虛懷若谷，不將國(guó)家的安定繁榮貪為己功。

11、C．“而不再受作者的喜愛(ài)"理解分析不正確，結(jié)合第段“即便如此，餛飩依然深受大家喜歡……吃完，然后打著飽嗝兒回家，我心里暖暖的”可知，作者現(xiàn)在仍然喜愛(ài)餛飩。

故選C。

12．（3分）重讀“細(xì)細(xì)吃"慢慢品”“總是"吃”。（答出兩個(gè)以上）（1分）心里想“慢慢吃"細(xì)細(xì)品”和實(shí)際上“總是囫圇吞