小學美術(shù)人美版第十二冊教案

教師教學設(shè)計計劃表課題1追尋文明的足跡第課時學情分析教學目標通過資料的收集，讓學生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富—歷史建筑，并培養(yǎng)學生們保護歷史文化遺產(chǎn)的意識。教學重點通過資料的收集了解文化遺產(chǎn)教學難點培養(yǎng)學生保護文化遺產(chǎn)的意識教學（具）準備教學流程 批注一、組織教學二、導入地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類的財富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。板書課題：追尋文明的足跡三、新授教師播放課件《古代文明異國風光》1、請同學們說一說，你對剛才電腦播放的哪些圖片有的了解，學生根據(jù)自己在課前收集的資料點擊電腦上的圖片為同學們做解釋。2、你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！3、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn)，你還知道哪些？有圖片嗎？展示一下！同學們收集到的資料很全面，通過這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們一筆不小的財富，同時我們通過它們也能看到過去的歷史中的人們是如何生活的。4、我們今天看到的是存在于現(xiàn)實的，那么還有很多已經(jīng)遺失的古跡，它已成為了一個跡，比如巴特農(nóng)神殿，在公元1687年被威尼斯軍隊炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢想中的花園，但它是否真正的存在，人們?nèi)詿o法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因為年代的久遠無從考證。5、為了保護歷史留給我們的遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為它做些什么呢？如果你以一個旅游者的身份到此貴地，你會如何做才能保護這些文化遺產(chǎn)呢？三、課外拓展板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計教學反思課題2探訪自然的奇觀第課時學情分析教學目標1、通過圖片、文字、影像等方式來了解外國的一些寶貴的自然遺產(chǎn)。2、能夠以語言交流的方式來說說自己對自然奇觀的感想。3、為大自然的神奇而感到驕傲，激發(fā)學生珍視、保護世界自然遺產(chǎn)的感情。教學重點解外國的一些自然奇觀的特點。教學難點感受自然奇觀的美麗，能從審美角度去評價自然遺產(chǎn)。教學（具）準備課件、圖片、資料。教學流程 批注一、組織教學二、導入新課1、教師：在我們生活的地球上，有很多神奇的自然景觀以它們多姿多彩的風貌裝點著我們的世界。它們是大自然饋贈給人類的寶貴遺產(chǎn)，下面，我們來一起領(lǐng)略世界上最為奇特的自然奇觀。2、出示課題：探訪自然的奇觀。三、講授新課（一）、媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓學生欣賞。（二）、小組交流研究：1、除了剛剛欣賞的世界十大奇觀，你還見過哪些世界自然遺產(chǎn)？教師課件演示課本中的精彩圖片，并分別對這些奇觀做簡要的介紹。2、自然奇觀美在哪里？師生一起將這些奇觀從美術(shù)的角度進行概括板書：色彩奇美形態(tài)壯美令人驚嘆生態(tài)優(yōu)美四、學生實踐要求：畫一幅你最喜歡的一種自然奇觀，在作業(yè)背面寫下自己的感想。學生繪畫，并在繪畫的過程中認真思考自己的感想。教師巡視輔導。五、小結(jié)，布置下節(jié)課準備材料。第二課時一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。二、作業(yè)展評欣賞學生作品，并請畫得好的學生讀一讀感想。三、研究景點及相關(guān)資料請同學們結(jié)合課前準備的資料，分組研究一處景點：它美在哪里？你認為應(yīng)該怎樣做才能盡量維持這里最原始的狀態(tài)？四、總結(jié)，延伸。板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計要求：畫一幅你最喜歡的一種自然奇觀，在作業(yè)背面寫下自己的感想。學生繪畫，并在繪畫的過程中認真思考自己的感想。教師巡視輔導。五、小結(jié)，布置下節(jié)課準備材料。教學反思課題3我的書包第課時學情分析教學目標通過細致的觀察自己的書包，發(fā)現(xiàn)自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。和自己的舊書包進行對比，設(shè)計一款多功能的書包教學重點了解書包每個部分的作用。教學難點自己設(shè)計一款多功能書包。教學（具）準備課件、圖片、資料。教學流程 批注一、導入新課書包是我們上學的時候必不要少的工具之一，現(xiàn)在的書包不僅實用，而且非常的美觀，學生背著自己的喜歡的書包，就仿佛象平時穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說是我們的貼身伙伴，那你們對它的了解有多少呢？二、講授新課1、同學們，現(xiàn)在將我們的書包拿出來，擺在桌子上，我們細細的觀察一下，書包中每個部分都有什么樣的作用。大兜——小兜——側(cè)兜——里面格層背帶——提手2、還是哪些特殊的設(shè)計？3、我們仔細觀察一下，你的書包為什么這樣設(shè)計。4、小組討論：你覺得書中的哪一個部分設(shè)計的不合理，你想怎么樣進行改進呢？5、你還想增加什么功能？三、學生制作1、展你的豐富的想像力，設(shè)計一個即實用，又完美，而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅?。把它打造一個完全智能化的書包。2、鼓勵學生大膽想像，大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想像力。3、教師巡視、指導。四、學生作品展示學生將自己的作品進行展示，并做以匯報，說說你的書包先進在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學。五、教師小結(jié)：板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計1、展你的豐富的想像力，設(shè)計一個即實用，又完美，而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅０阉蛟煲粋€完全智能化的書包。2、鼓勵學生大膽想像，大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想像力。3、教師巡視、指導。教學反思課題4畫故事第課時學情分析教學目標一、教學內(nèi)容與目標1、了解用中國畫形式進行故事情景描繪的基本步驟與多種方法。2、能在作品中表現(xiàn)故事情節(jié)，突出主要形象的動作與表情。3、通過故事情節(jié)、歷史背景材料、不同學生的現(xiàn)象思維角度去激發(fā)孩子們的創(chuàng)造欲望。通過畫故事，體味故事中人物的精神，促進學生對人類存在的意義、自由等人文精神的理解和認識，形成合理的價值觀。教學重點了解畫故事情景的基本步驟和方法。教學難點角色造型、場景設(shè)計、構(gòu)思構(gòu)圖的表現(xiàn)方法。教學準備：中國畫顏料、生宣紙、毛筆、墨汁等國畫工具，相關(guān)資料。教學（具）準備教學流程 批注一、導入新課說英雄：（播放課件）每個人心目中都有崇拜的英雄人物，說說你心目中的英雄應(yīng)該具有哪些形象特點？二、講授新課1、今天老師要給大家介紹一位英雄，想認識一下嗎？2、點擊播放課件：（故事大意）很久很久以前，九個太陽一起出現(xiàn)在天空中，土地烤的直冒煙，禾苗都干枯了，銅鐵沙石也軟軟地快熔化了，一些猛禽怪獸也出來作亂，人民苦上加苦。有一個叫后羿的人，帶著玉帝賜給他的紅色的弓、白色的箭，去解救受苦受難的人民，于是故事發(fā)生了……3、點擊播放課件：（神話故事《后羿射日》動畫）論英雄：（1）后羿具有什么精神？（2）他是個什么樣的人？引導學生：“為人類謀生存、大無畏的精神、正義感、不畏艱難、機智、勇猛、技藝超群?！?、審題：后羿：后羿長什么樣？（年齡、發(fā)型、服裝）射：（1）后羿的武器是什么？你想怎樣設(shè)計弓箭的造型（課件顯示不同造型的弓箭）（2）后羿彎弓搭箭的姿勢是什么樣子的？誰來演示一下（學生演示，課件顯示不同造型的射箭姿勢）（3）他在什么位置射？是準備射？射箭中？還是已射下？日：（1）十個太陽長什么樣？小結(jié)：形態(tài)各異、猙獰、頑皮、得意、猖獗。（2）太陽的表情：后羿彎弓搭箭，滿天流火，落地的變成了三足烏鴉。有的太陽剛剛中箭，還沒有開始變成烏鴉，是什么表情？別的太陽看到他的同伴被射中時有什么表情（課件顯示不同造型的太陽）5、國畫線描作品展：欣賞后羿射日的線描作品，拓寬思路，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲。6、講解常見的沒骨法和雙勾線法：沒骨法：直接用色墨點寫的方法。雙勾線法：用線條進行勾勒后設(shè)色的方法。三、作品欣賞：打開教材第8-9頁，大家一起欣賞研究書上的優(yōu)秀作品，分析他們的成功與不足。（從選材、構(gòu)圖、主體形象、色彩、筆墨等方面）。四、學生實踐：創(chuàng)作新英雄：現(xiàn)在，你就是后羿，是正義的化身，在你面前的紙張上讓正義的后羿和邪惡的太陽展開激烈的戰(zhàn)斗吧！也可結(jié)合自己的選題進創(chuàng)作。教師巡視指導。板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計創(chuàng)作新英雄：現(xiàn)在，你就是后羿，是正義的化身，在你面前的紙張上讓正義的后羿和邪惡的太陽展開激烈的戰(zhàn)斗吧！也可結(jié)合自己的選題進創(chuàng)作。教學反思課題5裝飾畫第課時學情分析教學目標1、通過本課學習，了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。2、通過學習，能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。3、培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術(shù)學習活動的興趣。教學重點裝飾畫的特點及表現(xiàn)方法。教學難點如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點。教學（具）準備圖畫紙或刮畫紙，水粉工具等。教學流程批注一、導入新課教師：同學們，今天我們一起來學習一種新的畫種，它的名字叫裝飾畫。板書課題：裝飾畫二、新授新課1．什么是裝飾畫？你能說一說你聽了它的名字后對它的理解嗎？（學生小組討論回答）小結(jié)：裝飾畫一般是指具有裝飾意義的繪畫，是一種獨立的藝術(shù)形式。它與一般的圖案、圖畫的區(qū)別，在于它具有欣賞性和裝飾性，其價值在于滿足人們裝飾的需要。2．介紹裝飾畫的種類：以適用環(huán)境劃分，可分有人物裝飾畫、家居裝飾畫等等；以性質(zhì)劃分，可分有抽象裝飾畫、現(xiàn)代裝飾畫等等；以制作材質(zhì)劃分，可分有油畫、動感畫、木制畫、攝影畫等等；以制作方法劃分，又可分有印刷品裝飾畫、實物裝裱裝飾畫和手繪作品裝飾畫等等。此外，裝飾畫作為一種工藝美術(shù)作品，它涉及到美術(shù)、鑒賞、工藝等的多個范疇，因而可以說它是一種聚集多元化的專業(yè)性產(chǎn)品。3．欣賞書本作品(1)丁紹光的《樂園之夢》你能說一說作者在這張裝飾畫中表現(xiàn)了些什么內(nèi)容嗎？靜謐的藍色密林中，潔白的飛鳥與婀娜的少女相依想戲，引發(fā)人們無限美的聯(lián)想。疏疏密密地交織在一起的金色線條，帶給畫面一種月色融融的感覺。(2)平時我們經(jīng)常畫的畫叫寫實繪畫，今天欣賞了裝飾畫后，你覺得裝飾畫和寫實性繪畫在表現(xiàn)手法上有什么不同？裝飾畫與寫實繪畫的不同之處在于，它偏重表現(xiàn)形式的裝飾性，不強調(diào)真實光影和透視關(guān)系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形的手法，給人以簡潔、明快、強烈的藝術(shù)美感。4．裝飾畫繪畫方法（1）裝飾畫構(gòu)圖，是我們不斷刻苦錘煉的首要課題。裝飾畫的構(gòu)圖較一般繪畫更具鮮明的視覺特點，要求簡單明了。一句話，裝飾畫的構(gòu)圖是體現(xiàn)裝飾畫特點的最為重要的因素。當然也是裝飾畫觀點的集中反映。裝飾畫的構(gòu)圖最大的特點是自由性較強。它完全打破了時空的限制，是根據(jù)作者的觀念自由發(fā)揮組織畫面的。由于裝飾畫是通過鮮明強烈的視覺語言的傳達給人以美好的視覺感受，因而裝飾畫的構(gòu)圖一般是比較鮮明的。也就是說，畫面大的結(jié)構(gòu)應(yīng)當清楚鮮明，這樣，才能達到強烈的視覺效果，感受深刻。(邊欣賞書本范作邊體會)（2）裝飾畫的色彩，以固有色為基礎(chǔ)，排除自然界中光源色與環(huán)境色的影響，把自然界中的色彩關(guān)系綜合、概括、抽象出來，利用色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補等對比手法進行色彩藝術(shù)創(chuàng)造。這些知識我們會在第6課《裝飾色彩》一課著重學習。三、布置作業(yè)：請用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風格別致的裝飾畫。學生練習，師巡回指導板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計請用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風格別致的裝飾畫。學生練習，師巡回指導教學反思課題6裝飾色彩第課時學情分析教學目標1、知道裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法。2、能力目標：學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。教學重點了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法。學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。教學難點裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩對比強。教學準備：欣賞用的范畫資料，繪畫工具、材料，拼貼工具、材料教學（具）準備教學流程 批注一、導入新課教師課件展示：提問：裝飾畫中的牛與自然界中的牛對比有什么不同揭示課題：裝飾色彩二、新授1、講授裝飾色彩。裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進行夸張和對比，色彩鮮艷，對比強烈，給人以質(zhì)樸、真摯的感受。民間的裝飾色彩常用補色的對比關(guān)系如：紅與綠，橙與藍，黃與紫2、欣賞分析作品①、農(nóng)民畫《耱地》師：裝飾色彩常常和現(xiàn)實生活中的色彩不一樣。雖然它源于自然，但不是對自然色彩的復制。你看《耱地》里的牛多漂亮！可是生活中的牛真有這么多色彩嗎？農(nóng)民畫家敢于把牛畫得這么艷麗，顯示了他們對色彩的豐富想象力和對生活的無限熱愛。②、學生優(yōu)秀作品比較寫生色彩與裝飾色彩上它們之間有什么不同嗎？三、作品展覽，激發(fā)創(chuàng)作激情優(yōu)秀作品欣賞，強調(diào)色彩鮮明、艷麗、明快。四、學生創(chuàng)作教師輔導。進行評優(yōu)1、學生活動：請你介紹一下自己的畫，它使用了什么裝飾色彩？給人什么感覺？2、評價作品用色的方法和效果。五、課后拓展展示其他內(nèi)容的作品，引導學生回家進一步學習。板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計學生創(chuàng)作教師輔導。進行評優(yōu)1、學生活動：請你介紹一下自己的畫，它使用了什么裝飾色彩？給人什么感覺？2、評價作品用色的方法和效果。教學反思課題7彩球的設(shè)計第課時學情分析教學目標1、學習插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計步驟和方法。2、用多種紙張完成彩球的制作。3、通過對教材的研究和學習，提高分析、解決實際問題的能力，在合作學習中學會做人、教學重點了解彩球設(shè)計的基本方法和插接規(guī)律。教學難點研究一種或兩種正多邊形組成球體的規(guī)律。做出新穎、美觀的彩球作品。教學（具）準備教具：課件，剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，彩球數(shù)個，舊掛歷紙，膠水等。學具：剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，舊掛歷紙，膠等。教學流程 批注一、組織教學二、導入新課1、出示課件欣賞彩球了解彩球在什么場合使用常用于節(jié)日或現(xiàn)代居室裝飾，很受人們的喜愛。彩球的制作方法多種多樣。2、板書課題——彩球的設(shè)計三、新授1、提問：這些彩球是由什么基本形組合而成的？基本形在外形、色彩、裝飾上有哪些特點？彩球的什么地方吸引你？它是怎樣組合的？2、分析教材研究設(shè)計步驟與方法。自主探究：每組桌面上都有一個已完成的彩球，請組長帶領(lǐng)大家將彩球打開，分析一下再重新組合。研究討論正多邊形組成球體的規(guī)律。一組：正三角形彩球作品。二組：正方形彩球作品。三組：正五邊形彩球作品。四組：正四邊形與正六邊形組合的彩球作品。分析什么樣的基本形適合制作彩球？開口處開在哪里最為合適？3、欣賞書中作品。打開教材第14~15頁。4、學生總結(jié)制作方法，教師演示部分制作的要點彩球設(shè)計與制作要點四、學生制作，教師指導作業(yè)提示：以分工合作的方式，用卡紙設(shè)計多邊形的基本外形，并進行復制和裝飾美化，然后組合成彩球。學生：組長負責，本組學生分工合作，共同完成作品。學生制作，教師指導。（提醒學生用剪刀時注意安全）課堂作業(yè)總結(jié)。1、指出作業(yè)中存在的問題。2、表揚作業(yè)認真，效果好的同學五、展示與評價1、欣賞同學們的作品2、評價其他同學的作品提出不足及改進方案評選出：創(chuàng)新設(shè)計獎、最佳制作獎。板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計學生制作，教師指導作業(yè)提示：以分工合作的方式，用卡紙設(shè)計多邊形的基本外形，并進行復制和裝飾美化，然后組合成彩球。學生：組長負責，本組學生分工合作，共同完成作品。學生制作，教師指導。（提醒學生用剪刀時注意安全）教學反思。課題8奇思妙想第課時學情分析教學目標1、了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法。2、能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進行奇異組合。3、引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣以及認真觀察、記憶的習慣和創(chuàng)新意識。教學重點繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。教學難點如何將不同事物進行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。教學（具）準備多媒體課件、彩筆、素描紙等教學流程 批注一、組織教學二、導入新課1、將書中的作品《比利牛斯山之城》在電腦中修改成把巨石和背景分開。2、課件演示：先出現(xiàn)巨石的畫面。提問：（1）你們看這是什么？（2）你們能不能想像一下這塊巨石出現(xiàn)在什么地方？3、課件演示：在巨石后方出現(xiàn)天空和大海的背景。教師簡介作品和作者。提問：你們看到這幅作品后有什么感想？能用你的方式講解這幅作品嗎？出示課題：奇思妙想二、講授新課1、圖片探討，尋奇：還有一些畫家也有著這樣的奇思妙想（欣賞、分析書中作品《公寓式梅維斯頭像》《莫斯科的英國人》）2、提問：在這幅作品中你都看到了哪些事物？你認為這些事物之間有聯(lián)系嗎？學生欣賞、分析，表達對作品的感受。3、你能總結(jié)出藝術(shù)家在創(chuàng)作時注意了哪些問題嗎？4、教師拿出一些毫無關(guān)系的物品，提問：你們看看這些物品之間相互有聯(lián)系嗎？觀察生活用品，引導學生展開想象。小組討論：從中選擇你喜歡的物品，想一想怎樣才能超常規(guī)地將它們組織在一起，表現(xiàn)出你的奇思妙想。5、分析書中學生作品：你覺得哪些作品想像力豐富，組合得讓你覺得巧妙、有趣？三、嘗試表現(xiàn)我們怎樣才能將生活中一些不被人注意的用品用超越常規(guī)的方式將他們組織在一起，表現(xiàn)自己的奇思妙想呢？（一）線描的繪畫表現(xiàn)方式：1.注意黑白對比。2.注意疏密變化。（二）注意組合的相互間的創(chuàng)意程度，充分發(fā)揮奇思妙想。學生嘗試創(chuàng)作，師作巡回指導（有思應(yīng)顯，激思而表，情之所趨也。）四、大膽創(chuàng)作1.聰明的你還等什么呢？展開你的奇思妙想，一次小小的發(fā)明就會誕生在你筆下。2.出示圖片并播放音樂（媒體演示），學生創(chuàng)作，師作巡回指導。五、作品展示1.舉行“奇思妙想”作品展。2.學生介紹自己的作品。板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計大膽創(chuàng)作1.聰明的你還等什么呢？展開你的奇思妙想，一次小小的發(fā)明就會誕生在你筆下。2.出示圖片并播放音樂（媒體演示），學生創(chuàng)作，師作巡回指導。教學反思課題9添畫人像第課時學情分析教學目標一、教學內(nèi)容與目標1、了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征。2、學習認為頭像的畫法，運用發(fā)散思維添畫人像。3、訓練學生的發(fā)散思維，激發(fā)學生的想象力。教學重點欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法，學習利用頭像的一半創(chuàng)造性的添畫另一半。教學流程 批注一、啟發(fā)談話引入新課：大家在一年級時就從《畫自己》開始學習了一系列的人像畫的方法，對人像早就不再陌生，（師出示一組人物頭像），同學們你們來欣賞一下，說說這些人像作品各有什么特色（繪畫風格、人物特點）？出示課題：添畫人像二、新授出示課本中提供的素描、油畫、版畫、中國畫等大師作品。1、簡單歸納臉型、五官的的基本特點。2、欣賞作品中不同年齡和性別的人物特點3、簡析作品的繪畫特色及風格：a素描注重光影和體積感的表達；b立體派油畫注重形塊的空間表達，簡化人物的細節(jié)；c版畫突出線條的裝飾美感；d中國畫強調(diào)筆墨的韻味、民族的特色。4、添畫指導我們一起來看這幾幅作品，你認為哪幾張畫的比較好？為什么？這些作品可以怎樣添畫它的另一半呢？學生答：可以用圓珠筆勾線，畫線描；可以用彩色水筆添畫，用夸張的色彩來表現(xiàn)；可以用油畫棒添畫，用色彩明度對比的方法來表現(xiàn)另一半；可以用顏料來添畫，模仿印象畫派的風格。三、學生練習，師巡回指導作業(yè)要求：根據(jù)不同人物頭像的基本特征，有創(chuàng)造性地畫出人像的另一半。教師巡視，對需要幫助的學生提供幫助。對發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、表情呆板等，給予及時點撥、啟發(fā)，幫助學生解決。四、講評作業(yè)1、學生自評2、我們來看年輕大師們的作品，對照第一次的作品，你是否對自己的作品滿意呢？并說說這些作品還有哪些不恰當、不足的地方？（1）添畫特色（2）線條（3）形體特征（4）五官特征（5）布局3、修改調(diào)整板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計學生練習，師巡回指導作業(yè)要求：根據(jù)不同人物頭像的基本特征，有創(chuàng)造性地畫出人像的另一半。教師巡視，對需要幫助的學生提供幫助。對發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、表情呆板等，給予及時點撥、啟發(fā)，幫助學生解決。教學反思課題10用各種材料來制版第課時學情分析教學目標1、了解綜合版畫的藝術(shù)特色。2、結(jié)合多種版畫技法，創(chuàng)作一幅有情趣的作品。3、在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學生尋找生活中美的元素，培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。教學重點學習綜合版畫的技能技巧。教學難點材質(zhì)與技法的選擇與構(gòu)思。教學（具）準備各種可以制版的材質(zhì)、油墨、水粉色、調(diào)色盤、紙等教學流程 批注一、教學準備：檢查用具準備二、游戲?qū)?游戲，大拇指上涂上少量顏色。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。①看一看能不能印得出來。②可多印幾個看看會不會發(fā)生改變，同桌之間也可比較一下有什么異同。③想一想這種紋理有什么特點呢？這個就是指紋，指紋在人的一生當中基本上不會發(fā)生變化，不同的人指紋相同的概率也很小，大概只有萬分之一。所以這在古代也是一個重要的法庭證據(jù)之一，用來辨別一個人的身份，但是現(xiàn)在科學技術(shù)發(fā)達了，人們有更先進的方法來辨別。（DNA檢測）它的準確度可達百億分之一。2、提問：生活中除了指紋之外，還有哪些物質(zhì)也有它們各自特有的紋理呢？學生拿出自己帶來的各種材料：瓦楞紙、紗布、果皮、樹葉……揭示課題：用各種材料來制版三、講授新課作品賞析1、欣賞馮兆平《海靜潮初落》觀察畫面中木紋、網(wǎng)紋的巧妙利用，猜一猜這些特殊肌理效果的制作材料分別用了什么？2、課本中的學生作品，通過對作品的對比展示，介紹多種風格與特點的版畫作品。3、你還能發(fā)現(xiàn)哪些新奇有趣的制版材料？它們能夠運用到哪些形象的表達上面呢？學生間相互交流。技法研究：綜合版畫是一種風格多樣、技法靈活的版畫形式，可以根據(jù)畫面需要選擇多種技法。四、制作過程1、畫稿選擇一個你喜歡的題材設(shè)計一個畫稿。注意選擇突出凹凸特點的題材。2、制版用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在底板上。3、印刷鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能移動）4、完成五、藝術(shù)實踐提出作業(yè)要求：根據(jù)本組采集到的制作材料，選擇一個主題，進行綜合版畫的創(chuàng)作。以組為單位或嘗試各組相結(jié)合，合作完成作品。六、教師輔導教師指出共性問題，并作個別指導。七、展示點評教師組織展示交流。板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計藝術(shù)實踐提出作業(yè)要求：根據(jù)本組采集到的制作材料，選擇一個主題，進行綜合版畫的創(chuàng)作。以組為單位或嘗試各組相結(jié)合，合作完成作品。教學反思課題11裝飾柱第課時學情分析教學目標1、通過認識柱子，了解各種柱的，使學生對柱子產(chǎn)生興趣，進而研究柱子的形態(tài)，結(jié)構(gòu)與柱子上的裝飾。2、制作裝飾柱，培養(yǎng)學生學生設(shè)計，制作及裝飾技能。3、體會生活中的美，欣賞自己作品的美。教學重點了解柱子相關(guān)知識，制作一個漂亮的裝飾柱子。教學難點柱子的形狀及裝飾。教學（具）準備紙箱，紙卡，彩色筆，彩紙。教學流程 批注一、教學準備：檢查用具準備二、導入1、教師黑板上畫一個柱體，讓學生回答，看到了什么！與現(xiàn)實生活中聯(lián)系，可以將柱體想象成什么？回答：柱子。2、教師將柱體添上幾筆，畫成一個亭子，然后讓學生觀察并回答，亭子的主體是靠柱子支撐。（教師板書柱子作用之一：承重、支撐）3、教師繼續(xù)繪畫，將亭子變成房子，反問學生，房子中有柱子嗎？（可以聯(lián)想古代建筑）教師總結(jié)：柱子是我們建筑中不可缺少的，它無論是在建筑物的里面還是在建筑物的外面，都有著承重支撐的作用。但是露在建筑外面的柱子光禿禿的，不好看，那么古代時候的人就非常的聰明，他們對柱子進行了裝飾，。出示課題：裝飾柱三、新授課1、他們是怎么樣裝飾的呢？學生回答：雕刻，鏤空，彩繪……2、這些資料是哪里得到的？學生回答：自己收集的。3、誰還收集到了資料，說一說。從古到今，從國內(nèi)到內(nèi)外。4、今天我們也有一個任務(wù)，做一個現(xiàn)代的立體裝飾柱，你們愿意嗎？教師將學生分成四個小組，以小組形式進行討論。5、欣賞書中的作品，根據(jù)書中學生的作品，想象一下自己想做什么樣的柱子。（1）根據(jù)自己的材料，討論裝飾柱的設(shè)計形式？（2）你的裝飾柱要表達什么樣的主題？學生匯報：戲劇臉譜立體紙塑手工折紙花紋裝飾四、學生制作、教師巡視。教師對學生制作過程中出現(xiàn)的問題及時解決，并給予指導。五、展示學生作品小組隊長介紹自己的作品六、教師對本課進行小結(jié)板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計學生制作、教師巡視。教師對學生制作過程中出現(xiàn)的問題及時解決，并給予指導。教學反思課題12動畫片的今昔第課時學情分析教學目標（1）初步了解動畫片的發(fā)展過程，能說出3部~4部具有代表性的動畫片名稱。（2）知道動畫片中的形象是怎樣動起來的。（3）知道3部~4部具有中國民族特色的動畫片。教學重點（1）初步了解世界動畫片的發(fā)展史，知道3部~4部有民族特色的中國動畫片。（2）知道動畫片中的形象是怎樣動起來的。運用本課學習的相關(guān)知識，評述（評價）一部自己喜歡的動畫片。教學難點運用本課學習的相關(guān)知識，評述（評價）一部自己喜歡的動畫片。教學用具紙箱，紙卡，彩色筆，彩紙。教學流程 批注一、教學準備：檢查用具準備二、導入現(xiàn)在，讓我們一起來欣賞一段錄像（教師播放《大鬧天宮》片斷）。你們都喜歡動畫片，這部《大鬧天宮》是于1957年-1965年在中國動畫的黃金時代創(chuàng)作出的優(yōu)秀動畫作品。今天這節(jié)課我們就一起走進動畫片，用藝術(shù)的眼光去感受它、了解它。出示課題：動畫片的今昔三、新授課說說你喜歡的國產(chǎn)動畫片。我這里為你們準備了學習卡,上面有曾經(jīng)深深打動過我的具有我國民族特色的動畫片圖片,請你們根據(jù)卡片上的提問，來體會這些動畫片的獨特之處。學習卡一：《小蝌蚪找媽媽》圖片問題：1.你知道這部動畫片的名字嗎？2.片中的畫面是用什么繪畫方法表現(xiàn)的？3.猜一猜片中的許多形象取自哪位畫家的花鳥作品？（齊白石）學習卡二：《九色鹿》圖片問題：1.動畫片《九色鹿》在造型、色彩方面有什么特點？2.你知道它取材于哪里嗎？3.你能說出它描述了一個什么故事嗎？（佛教：因果報應(yīng)）學習卡三：《張飛審瓜》圖片問題：這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來制作的？（皮影）學習卡四：《人參娃娃》圖片問題：這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來制作的？（剪紙）你還看過哪些具有我國民族特色的動畫片？（《阿凡提》《嶗山道士》《神筆馬良》《真假李逵》……）這些優(yōu)秀作品陪伴一代人度過了童年。剪紙、水墨、木偶等多種表現(xiàn)形式不僅具有鮮明的中國民族特色，而且使國產(chǎn)動畫片在技術(shù)上逐漸走向成熟。介紹動畫片的歷史下面我們就來看看世界動畫片發(fā)展的軌跡。(播放的課件是根據(jù)教材的提示制作的：第一部動畫片——有聲動畫片——彩色動畫片——民族特色動畫片——精美、夸張造型的動畫片——三維動畫片）四、學生制作、教師巡視。這些給我們帶來快樂的動畫片到底是怎樣動起來的呢？每組發(fā)一本手翻書，與同學一起研究、找答案。大家知道，人的視覺有一種本能的作用，叫視覺殘留。動畫就是運用這個道理創(chuàng)作和攝制的。動畫創(chuàng)作者要首先研究人和各種動物的形態(tài)、動勢，根據(jù)其規(guī)律，把角色的每個動作分解成若干個逐漸變化的動作，畫出一張張不動的但逐漸變化著動作或形態(tài)的畫面，用逐格攝影機一張張地拍下來，然后以每秒24格的速度連續(xù)放映，這樣畫面便動起來了。五、展示學生作品小組隊長介紹自己的作品六、教師對本課進行小結(jié)七、拓展現(xiàn)代動畫片發(fā)展迅猛，請你們課下收集現(xiàn)代動畫片相關(guān)的資料，寫一篇小文章，談?wù)勀銓Ξ斀駝赢嬈恼J識。板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計學生制作、教師巡視。教師對學生制作過程中出現(xiàn)的問題及時解決，并給予指導。教學反思課題13擬人化的卡通第課時學情分析教學目標1.顯性內(nèi)容與目標通過表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進一步提高學生運用夸張的創(chuàng)作手法增強卡通形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型能力。通過欣賞、設(shè)計等學習實踐活動，提高學生觀察能力及創(chuàng)造能力。2.隱性內(nèi)容與目標通過擬人卡通形象的設(shè)計及表現(xiàn)，激發(fā)學生熱愛大自然之情及對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，在學生合作、互動的學習過程中提高其交往能力，促進學生形成與發(fā)展健康的心理素質(zhì)。教學重點通過夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品。教學難點卡通形象的塑造與表現(xiàn)。教學（具）準備紙箱，紙卡，彩色筆，彩紙。教學流程 批注一、教學準備：檢查用具準備二、導入組織學生把搜集到的圖片以及實物在各組交流。三、新授課1、提問：文具或其他用品都有哪些形狀？它的功能有哪些？你最喜歡的是什么形狀？小結(jié)并提問：生活中的物品形狀是多種多樣的，你覺得哪種文具或其他用品最有趣？是怎樣與擬人化的卡通形象相結(jié)合的？2、學生說出自己喜歡的物品的形狀和功能。小組交流發(fā)言：探究出卡通造型與文具的巧妙之處，表達對擬人化的卡通形象的喜愛之情。導語：我們通過小組之間的合作與學習掌握了擬人化的卡通形象造型特點。現(xiàn)在，我們看一看卡通文具的色彩，它的色彩很亮麗并且有裝飾感。3、我們感知了擬人化卡通形象的多樣與美麗。生活中還有各種各樣的擬人化的卡通形象，讓我們共同來欣賞老師及全班同學帶來的作品。鼓勵學生在欣賞中思考、探究擬人化的卡通形象的獨特造型特點。小組競賽：說出自己喜歡的一種擬人化的卡通形象的造型及色彩特征。4、小組交流信息情況并觀看世界各地的多樣文具及其他用品，引導學生產(chǎn)生關(guān)愛他人的情感，樹立愛護學習及生活用品的好習慣。四、學生制作、教師巡視。提示：我們認識的一般學習及生活用品與擬人化的卡通形象有什么不同？設(shè)計卡通文具及其他用品時應(yīng)注意什么？怎樣設(shè)計才更巧妙？倡議：個人或小組為自己或他人設(shè)計一件新穎有趣的擬人化的卡通文具或其他用品。教師對學生制作過程中出現(xiàn)的問題及時解決，并給予指導。五、展示學生作品小組隊長介紹自己的作品六、教師對本課進行小結(jié)板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計學生制作、教師巡視。教師對學生制作過程中出現(xiàn)的問題及時解決，并給予指導。教學反思課題14發(fā)現(xiàn)老房子的美第課時學情分析教學目標1、通過本課學習，掌握表現(xiàn)建筑所使用的盤條成型、泥板成型等陶藝技法。2、利用盤條成型是、泥板成型等陶藝技法表現(xiàn)老房子。3、發(fā)現(xiàn)和感受老房子豐富的人文蘊含和工藝特色，提高審美能力。教學重點學習運用盤條成型法、泥板成型法表現(xiàn)老房子。教學難點對建筑結(jié)構(gòu)的理解與掌握。教學（具）準備課前搜集的資料、陶泥、課件教學流程 批注一、課前準備二、導入新課：匯總資料，引導學生交流。三、講授新課1、小組研究引導學生分析：在眾多的老房子中，你最喜歡哪種？為什么？該如何表現(xiàn)？2、嘗試表現(xiàn)：組織學生分組嘗試技法，教師巡視指導3、引導學生反饋與交流：誰的想法別具新意？在嘗試的過程中遇到哪些問題？4、欣賞：欣賞書中圖片及相關(guān)資料。5、示范教師做示范：做底——文體——細節(jié)堆砌、手捏、盤條、泥板等方法，可以用刻、壓、粘，添加出不同的肌理效果。四、藝術(shù)實踐：制作一處富有生活情趣的老房子。學生創(chuàng)作教師巡回輔導，找出細節(jié)有新意的作品隨時進行展評。五、評價展示引導學生自評與互評，發(fā)表自己的獨立見解。引導學生談?wù)剟?chuàng)作過程中發(fā)現(xiàn)的小竅門和新方法，并進行技法交流。板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計藝術(shù)實踐：制作一處富有生活情趣的老房子。學生創(chuàng)作教師巡回輔導，找出細節(jié)有新意的作品隨時進行展評。教學反思課題15留給母校的紀念第課時學情分析教學目標懂得自己的成長離不開母校及老師的培養(yǎng)，在今后的學習中要維護母校榮譽，為母校爭光，對母校抱以感恩之情。綜合運用已學過的美術(shù)知識、技能，用多種形式進行藝術(shù)創(chuàng)作，運用美術(shù)語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。激發(fā)學生的集體主義觀念、相互合作意識及探究精神。教學重點綜合運用已學過的美術(shù)知識、技能，用多種形式進行藝術(shù)創(chuàng)作，運用美術(shù)語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。教學難點把握集體創(chuàng)作作品的整體美感。木瓢畫繪制精美。教學（具）準備多媒體課件、圖片等。教學流程 批注一、課前準備二、導入：幫助學生確定藝術(shù)創(chuàng)作的題材欣賞同齡學生的優(yōu)秀作品幫助學生確定藝術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)形式指導學生繪制木瓢畫。1、選擇材料2、先上一層白底色。3、待干后用鉛筆輕輕繪制草圖。4、著色時依據(jù)造型設(shè)計不同的色彩并進行美化。5、水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艷麗、耐久而不褪色。指導學生繪畫或紙立體造型提示：選取小學生活中最美好的時刻畫出來留給母校作紀念。畫出自己想對母校說的話和自己的愿望。展示評價：鼓勵學生大膽暢談自己的想法。板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計藝術(shù)嘗試：引導學生進行藝術(shù)嘗試教學反思課題16我的成長紀錄第課時學情分析教學目標綜合已嘗過的美術(shù)知識與技能，用多種形式進行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學習生活中最難忘的瞬間。能用美術(shù)語言來記錄童年成長的足跡。通過實踐活動，激發(fā)學生愛學校、愛老師，愛同學及愛生活的情感。發(fā)揮其想象力及對藝術(shù)的感受能力。教學重點綜合已嘗過的美術(shù)知識與技能，用多種形式進行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學習生活中最難忘的瞬間。教學難點集體創(chuàng)作《畢業(yè)詩集》《畢業(yè)小報》，編排時應(yīng)把握好作品的整體美感及風格統(tǒng)一。教學（具）準備課前搜集的資料、剪刀、彩紙教學流程 批注一、課前準備二、導入：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導入新課。欣賞美麗的校園欣賞學生生活的圖片：展示課件，六年來校園生活照片（運動會、社會實踐活動、軍訓、升旗儀式等）出示課題啟發(fā)思考：組織學生欣賞教材中的學生作品：引導學生思考：作品表達了什么內(nèi)容？用了什么樣的表現(xiàn)形式？你喜歡哪幅作品？為什么？展示歷屆學生的優(yōu)秀作品，引導學生進一步分析。鼓勵創(chuàng)新，交流構(gòu)思記憶最深刻的人和事，你得到了哪些發(fā)展，曾經(jīng)留下美好回憶的學校的一個角落。布置作業(yè)，學生創(chuàng)作。課堂評價課后拓展。板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計藝術(shù)嘗試：引導學生進行藝術(shù)嘗試教學反思課題17剪紙中的古老記憶第課時學情分析教學目標一、教學內(nèi)容與目標1、欣賞不同風格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點及藝術(shù)特色。2、了解抓髻娃娃剪紙，并結(jié)合自己喜歡的形象設(shè)計制作。感受到剪紙中蘊含的民間文化。教學重點欣賞不同風格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點及藝術(shù)特色。教學難點對抓髻娃娃特點的把握及對文化背景的了解。教學（具）準備課前搜集的資料、剪刀、彩紙教學流程 批注一、課前準備二、導入：播放陜北民歌。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？資料反饋三、講授新課1、什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)2、小組研究：民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材？抓髻娃娃是男孩還是女孩？有哪些變化和寓意？在制作方法上有什么不同？需要注意什么？四、藝術(shù)嘗試：引導學生進行藝術(shù)嘗試五、課后拓展：祖國幅員遼闊，各地都有代表自己獨特地域風格的古老藝術(shù)，有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。學生學習時會出現(xiàn)對一些歷史時期和民族文化不了解的情況，要通過對歷史文化的了解、民族風俗的了解以及直觀圖片等，加強學生對剪紙的觀察、分析與對比。要注意學生欣賞時所表現(xiàn)出的多樣性和差異性。板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計藝術(shù)嘗試：引導學