人教版八年級語文上冊《赤壁》示范公開課教學課件

26赤壁杜牧學習目標反復誦讀詩歌，品味詩歌韻律特點。理解詩歌的思想內(nèi)容，感受詩人思想感情。清明[唐]杜牧清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。杜牧（803-852），字牧之，京兆萬年（今陜西西安）人，唐代文學家。以濟世之才自負，詩文多指陳時政之作。杜牧與李商隱齊名，有“小李杜”之稱。其詩立意高遠、清俊流利簡潔明快、感慨深沉，七言絕句尤為突出，在晚唐成就頗高。有《樊川文集》。作者簡介發(fā)生于漢獻帝建安十三年（208）十月的赤壁之戰(zhàn)，是對三國鼎立這一歷史形勢的形成起決定性作用的一次重大戰(zhàn)役。其結(jié)果是孫、劉聯(lián)軍擊敗了曹軍，而34歲的東吳軍統(tǒng)帥周瑜，是這次戰(zhàn)役的關鍵人物。這首詩是杜牧經(jīng)過黃州（今湖北黃岡）的赤鼻磯，想起了赤壁這個著名的古戰(zhàn)場，有感于歷史，借題發(fā)揮，而寫的懷古詠史之作。寫作背景赤壁折戟沉沙/鐵未銷，自將磨洗/認前朝。東風不與/周郎便，銅雀春深/鎖二喬。朗讀指導折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。戟：古代兵器銷：銷蝕將：拿，取認前朝：辨認出是前朝的遺物譯文：折斷的鐵戟沉在沙底還沒有爛掉，拿起磨洗后認出是前朝的遺物。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。銅雀：即銅雀臺，曹操建二喬：江東喬公的兩個女兒，大喬嫁孫策，小喬嫁周瑜譯文：假如東風不給周瑜以方便，二喬就要被關進銅雀臺中了。1.詩人對歷史的評價因何而發(fā)？詩詞賞析折戟沉沙鐵未銷2.一、二這兩句主要運用了哪種表達方式？一支“折戟”讓詩人想到了什么？詩詞賞析由這支小小的“折戟”，詩人想到了東漢末年那個分裂動亂的時代，想到那一次大戰(zhàn)中的主要人物。這兩句借一件古物來寫對前朝人物和事跡的慨嘆，寫興感之由。記敘3.三、四這兩句主要運用了哪種表達方式？有何深意？詩詞賞析詩人并不從正面寫赤壁之戰(zhàn)的過程及在政治上的后果，而是反說其事，并以兩名女子可能的命運來暗指曹、孫雙方的“勢”與“運”，以小見大，含蓄、形象而又頗見風致。另外，“東風”一語，除了實指之外，也可以理解為周瑜取勝的天時、地利、人和各方面的條件，特別是孫權對他的信任。細細品味詩意，不難讀出詩人對周瑜的一絲不屑和嘲諷，還有那一股“英雄無用武之地”的不平。議論4.《赤壁》一詩中用“二喬”指代東吳的命運，這樣寫有什么意義？詩詞賞析詩人假設東吳敗亡，不寫山河破碎，生靈涂炭，而寫“二喬”入銅雀臺，不僅以小見大地說明戰(zhàn)爭之危害且極其耐人尋味。雖是史論，卻賦予具體形象，足見詩人創(chuàng)作之高明?！冻啾凇肥且皇自伿窇压旁姡柚荑ず筒懿俚墓适?，表現(xiàn)了詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。文章主旨前兩句寫興感之由，后兩句議論感慨。由一個小小的、沉埋于沙中的“折戟”想到了歷史故事，想到了漢末動亂年代具有重大意義的赤壁之戰(zhàn)，以及大戰(zhàn)中的風云人物?？芍^想象豐富，含蓄而別致。而“銅雀春深鎖二喬”尤為精妙，詩人從反面落筆：假如東風不給周瑜方便，那么東吳早就滅亡，“二喬”自然也做了曹操的俘虜，成為銅雀臺中人。詩人沒有直言假使“東風不與周郎便”之后吳國的破滅，而是用“二喬”的命運來暗示戰(zhàn)爭的結(jié)局，以小見大，深刻警策。借物興感，以小見大文本特色1.詩中起鋪墊作用，將歷史遺跡帶到現(xiàn)實之中的詩句是：詩詞填空2.杜牧《赤壁》中表達了詩人對戰(zhàn)爭成敗的獨特見解，并曲折地抒發(fā)了自己懷才不遇的感慨的詩句是：折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。詩詞練習下列說法不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.這首詩是詩人經(jīng)過赤壁這個著名的古戰(zhàn)場，有感于三國時代的英雄成敗而寫下的，是一首詠史詩。B.“折戟沉沙鐵未銷”,沙里沉埋著斷戟，點出了此地曾有過歷史風云。戰(zhàn)戟折斷沉沙卻未被銷蝕，暗含著歲月流逝而物是人非之感。C.“自將磨洗認前朝”，詩人磨洗干凈，發(fā)現(xiàn)原來是赤壁之戰(zhàn)遺留下來的兵器。前朝的遺物進一步引