湖南省湖湘教育三新探索協(xié)作體（A佳教育）2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期期中聯(lián)考?xì)v史試題 含解析

A佳教育·2024年11月高三聯(lián)考?xì)v史班級:姓名:準(zhǔn)考證號:(本試卷共6頁，19題，考試用時(shí)75分鐘，全卷滿分100分)注意事項(xiàng)：1.答題前，先將自己的班級、姓名、準(zhǔn)考證號寫在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上相應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3.非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4.考試結(jié)束后，將答題卡上交。一、選擇題：本大題共16小題，每題3分，共48分。每小題所列的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)符合題目要求。1.對于史前文化，許多研究者著重關(guān)注器物的“文化譜系”，而考古學(xué)大師嚴(yán)文明則進(jìn)一步引入了生業(yè)經(jīng)濟(jì)(人類為了生存需求而采取的經(jīng)濟(jì)行為)、生產(chǎn)工具乃至墓葬習(xí)俗和聚落形態(tài)等多個(gè)維度，由此，仰韶文化、龍山文化等都取得重要研究成果。這說明A.中華文明具有多元一體的特征B.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定文化上層建筑C.綜合研究有助于客觀認(rèn)識歷史D.史前研究聚焦生存而非文化2.蘇秦為趙合縱抗秦，說齊宣王曰：“……臨淄甚富而實(shí)，其民無不吹竽、鼓瑟、擊筑、彈琴、斗雞、走犬、六博、蹋鞠者……”。蘇秦的這段描述意在說明A.齊國強(qiáng)大富足B.文體活動令國家頹廢C.齊民游手好閑D.春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)繁榮3.漢武帝時(shí)期重視人才選拔，下表為主要相關(guān)制度。這些制度名稱內(nèi)容博士制度設(shè)立五經(jīng)博士培養(yǎng)學(xué)生，通過考核后為官察舉制度地方尋找和考核孝廉突出的人才，送到中央征辟制度朝廷直接下令地方將某人護(hù)送到中央公車上書中央派特使各地巡行，搜羅上書或意見A.造成人才標(biāo)準(zhǔn)紊亂B.有助于人才輩出C.源于倡導(dǎo)獨(dú)尊儒術(shù)D.不利于中央集權(quán)4.唐宋之際，社會的婚姻觀出現(xiàn)了許多變化。下表的這些變化，反映出宋朝婚姻觀唐朝宋朝門第婚“士庶不婚”“婚姻不問閥閱”族際婚和親頻繁禁止與少數(shù)民族通婚異輩婚浸以成俗厲行“輩分不可混淆”改嫁公主再嫁者23人表彰貞潔烈女152人A.重申“夷夏之辨”B.婚姻制度取得突破性進(jìn)步C.商品經(jīng)濟(jì)的繁榮D.社會結(jié)構(gòu)與文化觀念變化5128?年，元朝政府命海盜出身的羅璧、朱清等監(jiān)造海船，招募漕丁漕夫，正式開辟海道運(yùn)輸。由于用人得當(dāng)，海運(yùn)發(fā)展很快。政府還設(shè)立海運(yùn)萬戶府、海道運(yùn)糧鎮(zhèn)撫司等機(jī)構(gòu)，專門督管漕運(yùn)。元朝政府發(fā)展海運(yùn)主要是為了A.發(fā)展外貿(mào)促進(jìn)繁榮B.建設(shè)海軍征服日本C.夯實(shí)大都經(jīng)濟(jì)保障D.招安海盜維護(hù)穩(wěn)定6.1516年，王守仁任南贛巡撫，率軍蕩平當(dāng)?shù)貫榛紨?shù)十年的山中盜賊。凱旋后，他旋即興辦學(xué)校，刻印儒經(jīng)，推行“十家牌法”和《南贛鄉(xiāng)約》。王守仁曾言“破山中賊易，破心中賊難”，為此，他在當(dāng)?shù)亍捌菩闹匈\”的主要措施是A.加強(qiáng)巡撫監(jiān)察B.實(shí)行十家牌法C.全民學(xué)習(xí)心學(xué)D.力倡鄉(xiāng)規(guī)民約7.下面兩幅中國人繪制的地圖(局部)，體現(xiàn)了備自時(shí)代的地圖制圖的最高水平。通過兩圖比較，可以認(rèn)識到A.制圖受西方影響B(tài).救亡圖存風(fēng)潮興盛C.地理學(xué)停滯不前D.中體西用觀念傳播8.下表中為民國初建時(shí)的法治文件，其中《中華民國臨時(shí)政府組織大綱》名稱頒布時(shí)間內(nèi)容節(jié)選《中華民國臨時(shí)政府組織大綱》1911年12月3日公布，民國成立后修正臨時(shí)大總統(tǒng)有統(tǒng)治全國之權(quán)。行政各部設(shè)部長一人為國務(wù)員，輔佐臨時(shí)大總統(tǒng)辦理各部事務(wù)，《中華民國臨時(shí)約法》1912年3月11日頒布施行臨時(shí)大總統(tǒng)代表臨時(shí)政府，總攬政務(wù)，公布法律。國務(wù)員于臨時(shí)大總統(tǒng)提出法律案、公布法律及發(fā)布命令時(shí)，須副署之。A.總統(tǒng)權(quán)與美國聯(lián)邦憲法類似B.有中國首部資產(chǎn)階級憲法性質(zhì)C.實(shí)際上確立了責(zé)任內(nèi)閣制度D.包含有限制袁世凱專權(quán)的目的9.1917年1月，《新青年》第二卷第五號發(fā)表了胡適的《文學(xué)改良芻議》，開啟了新文學(xué)革命的序幕，白話文運(yùn)動由此開始。1922年，北洋政府教育部先是通令全國小學(xué)一、二年級的國語課本改用白話文，隨之又通令中學(xué)國語課本改用白話文。這一發(fā)展說明A.革命果實(shí)被北洋政府篡奪B.新文學(xué)對社會影響深遠(yuǎn)C.民間與政府主張不謀而合D.傳統(tǒng)文化從教材中剝離10.1941年，陜甘寧邊區(qū)政府主席林伯渠率考察團(tuán)到鄜縣、甘泉進(jìn)行調(diào)查研究，搜集基層具體材料。1942年，去延安川口縣調(diào)研，仔細(xì)了解縣政府工作。1943年，深入志丹、安寨兩縣進(jìn)行調(diào)查，寫出《農(nóng)村十日》一文。這反映出當(dāng)時(shí)政府領(lǐng)導(dǎo)A.維護(hù)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線B.關(guān)注農(nóng)村土地改革C.加強(qiáng)了工農(nóng)蘇維埃建設(shè)D.重視社會調(diào)查研究11.1993年，我國開始推行公務(wù)員制度。1998年，國家機(jī)構(gòu)改革明確目標(biāo)“完善國家公務(wù)員制度，建設(shè)高素質(zhì)的專業(yè)化國家行政管理干部隊(duì)伍”。這場改革，是為了推動中國行政管理體制A.開始轉(zhuǎn)型服務(wù)對外開放B.適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制C.發(fā)展社會主義基層民主D.實(shí)行政務(wù)官和事務(wù)官的分野12.隨著羅馬共和國的擴(kuò)張，公民軍隊(duì)已無法承受兵役帶來的沉重壓力，羅馬開始招募雇傭兵甚至奴隸入伍，但是他們中的很多人更忠于各自的將領(lǐng)，而非羅馬。遙遠(yuǎn)前線將領(lǐng)的獨(dú)立性日益增強(qiáng)。這一現(xiàn)象反映出A.羅馬法適用的范圍有限B.軍隊(duì)是元首獨(dú)裁的工具C.共和國走向崩潰的趨勢D.奴隸隨羅馬發(fā)展而解放13.1598年，斯圖亞特王朝詹姆士國王撰寫《自由君主的真正法律》闡述君權(quán)神授思想。1651年，霍布斯出版《利維坦》，他認(rèn)為政治權(quán)威的合法性取決于事實(shí)上的權(quán)力，以及為生活在這種權(quán)力下的臣民提供保護(hù)的能力。這表明當(dāng)時(shí)A.啟蒙思想催生英國革命B.社會廣泛認(rèn)同君主立憲C.英國君民達(dá)成自由共識D國王政治權(quán)威遭受質(zhì)疑14.下表所呈現(xiàn)的社會調(diào)查統(tǒng)計(jì)，可以用來說明19世紀(jì)末英國倫敦收入水平的分類分類A類(最窮)B類(很窮)C、D類(貧窮)E、F類(生活良好的工人階級)G、H類(中等及以上)共宿者(濟(jì)貧院、收容所等)人口數(shù)37610316834938293216650374993099830百分比0.97.522.351.517.8一A.英國城市基礎(chǔ)設(shè)施齊備B.社會階級矛盾相對緩和C.英國城市化進(jìn)程較遲緩D.工業(yè)革命加劇貧富分化15.1953年，阿本斯經(jīng)民主選舉成為中美洲的危地馬拉總統(tǒng)，他宣布沒收美國果品公司控制的幾十萬英畝土地。1954年，美國中情局支持下的阿馬斯率叛軍顛覆了阿本斯政權(quán)，并將土地歸還給了美國果品公司。這說明當(dāng)時(shí)A.美國支持拉美民族民主運(yùn)動B.拉丁美洲成為美蘇冷戰(zhàn)主戰(zhàn)場C.拉美人民捍衛(wèi)主權(quán)任重道遠(yuǎn)D.發(fā)展中國家高度依賴國際資本16.下表為蘇聯(lián)外貿(mào)進(jìn)出口產(chǎn)品結(jié)構(gòu)占比統(tǒng)計(jì)表，對此分析合理的是蘇聯(lián)進(jìn)出口結(jié)構(gòu)占比(單位：%)類別進(jìn)出口1950年1960年1970年1980年1985年機(jī)械設(shè)備出口12.320.721.515.813.9進(jìn)口22.431.!35.633.937.1石油電力出口3.916.215.646.952.7進(jìn)口11.84.22.03.05.3食品原料出口21.113.18.41.91.5進(jìn)口l9.713.115.824.221.4A.對能源出口依賴加強(qiáng)B.農(nóng)輕重產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)逐漸趨于平衡C.工業(yè)發(fā)展反哺了農(nóng)業(yè)D.“新經(jīng)濟(jì)體制”改革取得成效二、非選擇題:本題共3小題,17題18分,18題48分`9題16分,共52分。17.閱讀材料，完成下列要求。(18分)材料一《周禮·地官·遺人》說，貫通都市和村野的交通大道上，每隔10里設(shè)置有“廬”，可提供行旅飲食；每隔30里有“宿”，并有糧草儲備；每隔50里有“市”.“市”有住宿條件更為優(yōu)越的“候館”，行旅消費(fèi)品的儲積也更為充備。當(dāng)時(shí)，中原各國政府普遍沿交通干道設(shè)立交通站，置備車馬和專職管理人員，遇到緊急情形，則乘傳疾馳，次第相繼，使軍情政令得以迅速通達(dá)《孟子》記載孔子說：“德之流行，速于置郵而傳命?！薄蹲髠鳌ぐЧ拍辍酚涊d，吳國在“邗”地構(gòu)筑城防，并且完成了“溝通江、淮”的工程。此后，吳王夫差為了引舟北上，稱霸中原，又把邗溝向北延伸。晉國、魏國史書《竹書紀(jì)年》記載有公元前360年魏國開通鴻溝，溝通黃河水系和淮河水系?！幾詮堌M之《中國歷史十五講》材料二“戰(zhàn)國鄂君啟金節(jié)”，安徽壽縣出土，為楚懷王授予封君鄂君啟所用，青銅打造成竹節(jié)形，銘文用金絲鑲嵌而成，為商貿(mào)流通過程中的通關(guān)憑證，金節(jié)為鄂君啟所有，憑此節(jié)通過各關(guān)卡可免稅，否則必須征稅。金節(jié)分為車節(jié)和舟節(jié)。車節(jié)、舟節(jié)經(jīng)過11個(gè)城邑。車節(jié)中，運(yùn)輸根額50輛，一年期有效，陸路的范圍涉及今河南南部和安款、湖北等地。節(jié)文還規(guī)定載運(yùn)牛、馬及有關(guān)折算的辦法，禁止運(yùn)輸銅和皮革等物資。舟節(jié)中，規(guī)定限額是150艘。自鄂出發(fā)，一年期有效。水路的范圍涉及今漢水、長江、湘江、資水、沅水、澧水等。——摘編自安徽博物館館藏文物介紹等(1)根據(jù)材料一，歸納歷史文獻(xiàn)所記錄的周朝交通建設(shè)的特點(diǎn)。(6分)(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，提取出土文物“戰(zhàn)國鄂君啟金節(jié)”所反映出的楚國歷史信息。(8分)(3)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分別說明歷史文獻(xiàn)和出土文物的史料價(jià)值。(4分)18.閱讀材料，完成下列要求。(18分)材料一君主時(shí)代之教育方針，不從受教者本體上著想，利用一種方法，驅(qū)使受教者遷就他之主義民國教育方針，應(yīng)從受教者本體著想，有如何能力，方能盡如何責(zé)任；受如何教育，方能具如何能力。君主時(shí)代之教育，不外利己主義，揣摩國民之利己心，引以遷就于君主或政府之主義。如前清時(shí)代承科舉余習(xí)，其目的，在使受教育者皆富于服從心、保守心，易受政府駕馭?，F(xiàn)在須立于國民之地位，而體驗(yàn)其在世界、在社會有何等責(zé)任，應(yīng)受何種教育。當(dāng)民國成立之始，而教育家欲盡此任務(wù)，不外乎五種主義，即軍國民教育、實(shí)利主義、公民道德、世界觀、美育是也。教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來。從前言人才教育者，尚有十年樹木、百年樹人之說，可見教育家必有百世不遷之主義，如公民道德是?！幾圆淘唷度珖R時(shí)教育會議開會詞》(1912年7月)材料二1983年國慶節(jié)，鄧小平同志為北京景山學(xué)校成立20年題詞：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”“三個(gè)面向”是鄧小平教育理論整個(gè)體系中最具時(shí)代特征和前瞻性的重要組成部分，集中地體現(xiàn)了建設(shè)有中國特色社會主義對教育的客觀要求，科學(xué)地提出了對世界未來綜合國力競爭的預(yù)測，高度地概括了國內(nèi)外教育改革和發(fā)展的基本規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)，為我國制定面向21世紀(jì)的教育宏觀決策提供了科學(xué)依據(jù)。摘編自陳至立《改革開放二十年的我國教育》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，比較君主時(shí)代與民國時(shí)代教育方針的不同之處(8分)(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，分析“三個(gè)面向”提出的歷史背景。(6分)(3)對于教育，蔡元培提出“專為將來”，鄧小平提出“面向未來”。根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)歷史知識，談?wù)勀銓逃嫦蛭磥淼恼J(rèn)識。(4分)19.閱讀材料，完成下列要求。(16分)材料近現(xiàn)代民族主義主要是指隨近代資本主義產(chǎn)生以來，將民族和國家聯(lián)系起來，以民族利益為旨?xì)w的意識形態(tài)、社會思潮或運(yùn)動。從思想史角度而言，民族主義是18世紀(jì)的啟蒙思想家們探索人類進(jìn)步的一種途徑，它與世界主義是相對的，又是相輔相成的。不論是早期的19世紀(jì)中期還是兩次世界大戰(zhàn)前后，世界民族解放運(yùn)動的主角是歐洲、亞洲和美洲，而至20世紀(jì)中期，主角就是非洲了。1960年，聯(lián)合國大會以壓倒多數(shù)票通過了《關(guān)于給予殖民地國家和人民獨(dú)立的宣言》。歷經(jīng)200多年的民族解放運(yùn)動摧毀了舊的殖民體系，大大改變了世界的面貌。資產(chǎn)階級革命通過它將自己的意識形態(tài)和生產(chǎn)方式推及亞非拉各國，無產(chǎn)階級革命也借此將馬克思主義傳播到世界各個(gè)角落，并建立起一個(gè)社會主義國家陣營。民族解放運(yùn)動的完成是人類文明進(jìn)程的一大推進(jìn)。——摘編自王希恩《馬克思主義理論和實(shí)踐中的民族主義》根據(jù)材料并結(jié)合世界近現(xiàn)代史，選擇一個(gè)國家或地區(qū)，對其民族解放運(yùn)動的歷程進(jìn)行評述。(要求：自擬標(biāo)題，史論結(jié)合，邏輯嚴(yán)密，表述清晰。)(16分)A佳教育·2024年11月高三聯(lián)考?xì)v史參考答案題號12345678910111213141516答案cABDcDAABDBcDBcA1.【答案】C【解析】此題考查唯物史觀等核心素養(yǎng)。材料指出嚴(yán)文明先生的研究不局限于文化的關(guān)系，還深入到經(jīng)濟(jì)、生活等方面，綜合研究有利于我們更全面而客觀地認(rèn)識歷史，故答案選C。材料內(nèi)容不涉及多元一體的表述，排除A；材料談及的是多維度研究，而非誰決定誰，而且史前文明中的文化，是考古概念，而非通常的文化，排除B；生業(yè)經(jīng)濟(jì)僅是研究范疇之一，而非聚焦重點(diǎn)，D錯。2.【答案】A【解析】臨淄的百姓豐富的娛樂活動，是建立在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上的，齊國強(qiáng)大不用畏懼秦國，所以答案選A。蘇秦謀求多國聯(lián)合，以言辭渲染鼓勵齊王參與，而非內(nèi)政分析，B錯；游說的夸張說辭，意在表揚(yáng)而非批評，C錯；材料有趙、齊王，說明是戰(zhàn)國時(shí)期，D錯。3.【答案】B【解析】人才標(biāo)準(zhǔn)的多樣性和多途徑，有利于不同人才各有機(jī)遇，漢武帝時(shí)代確實(shí)人才輩出，故答案選B。標(biāo)準(zhǔn)的豐富提供多途徑，而不是使用貶義詞紊亂，排除A；后兩個(gè)制度與儒家思想無關(guān)，排除C；材料處處都有中央，是有利于中央監(jiān)察、督促地方的，有利于中央集權(quán)，D錯。4.【答案】D【解析】門閥士族在唐代逐步?jīng)]落，宋代平民階層興起，同時(shí)政權(quán)范圍收縮，漢族政權(quán)色彩更濃，加之理學(xué)興起等，這些帶來表中的四個(gè)變化，故答案選D。A、C等只能解釋其中一兩個(gè)婚姻觀，不符合“這些”要求，所以錯；宋朝的族際婚和改嫁觀念，比唐朝倒退，不屬于婚姻進(jìn)步，排除B。5.【答案】C【解析】由于運(yùn)河運(yùn)力有限，元朝進(jìn)一步開辟海運(yùn)進(jìn)行南糧北運(yùn)，以保障對大都的糧食供應(yīng)和經(jīng)濟(jì)服務(wù)，材料中的“運(yùn)糧”“漕運(yùn)”等進(jìn)一步體現(xiàn)了這一點(diǎn)，故答案選C。材料中的海運(yùn)不是指國際貿(mào)易，外貿(mào)以民間往來為主，排除A；材料表明是運(yùn)糧漕運(yùn)，而非海軍征服，排除B；招安海盜是手段方法，不是目的，D錯。6.【答案】D【解析】“破山中賊易，破心中賊難”這一名言即出自材料中所述事件，破心中賊主要依靠教化，進(jìn)行思想的改造熏陶并對行為提供規(guī)范和約束，從而徹底改造人，既是自我，也是對他者，《南贛鄉(xiāng)約》屬于鄉(xiāng)規(guī)民約，著力于此，因此答案選D。巡撫監(jiān)察的上層督促，十家牌法的基層管理，都是外在的，無法破?心中賊”，A、B錯；王守仁倡導(dǎo)心學(xué)，但不可能要求全民學(xué)習(xí)，C錯誤。7.【答案】A【解析】兩幅地圖都有經(jīng)緯線，注重投影原理，比例尺恰當(dāng)，反映出晚清中國地圖繪制受到現(xiàn)代西方科學(xué)的影響，因此答案選A。1844年中國還沒有廣泛的民族危機(jī)感，救亡圖存風(fēng)潮并不存在，排除B；1903年的地圖明顯比1844年的要高超的多，說明地理學(xué)在發(fā)展，排除C；材料沒有體現(xiàn)出中體理念，而且兩個(gè)時(shí)間都在洋務(wù)運(yùn)動之外，D錯。8.【答案】A【解析】美國聯(lián)邦憲法賦予總統(tǒng)行政權(quán)，各部輔佐總統(tǒng)，這與組織大綱的規(guī)定相似，而臨時(shí)約法的責(zé)任內(nèi)閣制限制總統(tǒng)權(quán)力，故答案選A。具有首部資產(chǎn)階級憲法的性質(zhì)的是臨時(shí)約法，排除B；臨時(shí)約法的副署權(quán)是對總統(tǒng)的限制，組織大綱沒有，排除C；臨時(shí)約法將組織大綱的總統(tǒng)制改為責(zé)任內(nèi)閣制，具有限制袁世凱的目的，排除D。9.【答案】B【解析】1917年白話文運(yùn)動開始，隨著運(yùn)動的發(fā)展，五年后，教育部先后要求小學(xué)、中學(xué)改用白話文，體現(xiàn)了這一運(yùn)動的深刻影響與推動，故答案選B。北洋政府采用白話文，恰恰說明了文學(xué)革命的巨大影響和成果，不能說果實(shí)篡奪，排除A；白話文運(yùn)動在前，并形成巨大影響，然后才有政府主張，具有因果關(guān)系而非不謀而合，排除C；國語課本改用白話文，并不代表傳統(tǒng)文化的退出，古詩詞和典籍選讀長期存在，直到今天的教材，排除D。10.【答案】D【解析】材料反映林伯渠每年都深入縣里調(diào)查研究，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨大興調(diào)研之風(fēng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，故答案選D。材料無統(tǒng)一戰(zhàn)線相關(guān)內(nèi)容，排除A；土地改革是1947年后實(shí)施的，排除B；工農(nóng)蘇維埃政權(quán)是抗戰(zhàn)全面爆發(fā)之前在革命根據(jù)地建立的，1937年后取消，排除C。11.【答案】B【解析】1992年，我國開始建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，為了更好地適應(yīng)這場體制變革，相應(yīng)地開始推行公務(wù)員制度，答案選B。開始轉(zhuǎn)型表達(dá)不當(dāng)，排除A；公務(wù)員涉及中央到地方，為國家建設(shè)提供專業(yè)服務(wù)，而非基層民主，排除C；事務(wù)官和政務(wù)官的概念，是西方政治制度，而非中國的，排除D。12.【答案】C【解析】材料反映出羅馬公民逐漸退出軍隊(duì)，作為共和國主人的公民在軍隊(duì)中減少，軍隊(duì)的共和國家屬性必然削弱，軍隊(duì)逐漸傭兵和奴隸組成，他們更多忠于將領(lǐng)而非國家，這就為羅馬帝國取代共和國做了準(zhǔn)備，故答案選：C.羅馬法適用的范圍是一個(gè)逐漸擴(kuò)大的過程，材料不涉及羅馬法，而且材料唁及的變量包括獲得羅馬法保障的公民服役的減少，排除A；元首是帝國時(shí)代的，材料是共和國時(shí)代的，排除B；羅馬共和國和羅馬帝國，均是奴隸社會，奴隸遭受壓迫，D錯。13.【答案】D【解析】國王需要撰述君權(quán)神授來維護(hù)王權(quán)，而啟蒙思想倡導(dǎo)權(quán)威的合法性在于實(shí)權(quán)和為臣民服務(wù)，而非擁有國王之名，這意味著國王權(quán)威遭到挑戰(zhàn)，故答案選D。在《利維坦》出版之前的1640年，英國資產(chǎn)階級革命就已經(jīng)爆發(fā)了，排除A；在革命的實(shí)踐中，最后通過1688年的光榮革命，才有君主立憲的初建，當(dāng)時(shí)是君主專制和共和國的博弈，排除B；國王說的自由君主是僅針對國王而言，是專制思想的表現(xiàn)，排除C。14.【答案】B【解析】通過材料可以認(rèn)知，社會的主體是生活良好的工人階級，其比重占到51.5%，構(gòu)成橄欖狀社會結(jié)構(gòu)的主要力量，故答案選B。材料涉及的是收入水平而非設(shè)施建設(shè)，排除A；英國通過工業(yè)革命成為世界上第一個(gè)城市化國家，排除C；AB類比重不到10%，說明因?yàn)榈诙喂I(yè)革命科技巨大的作用和生產(chǎn)力的進(jìn)一步提高，嚴(yán)重貧困人口比重很低，這與工業(yè)革命將社會分化為兩大階級后造成19世紀(jì)中期貧困人口比例高不同，貧困比重不是加劇，而是大大減少，D錯。15.【答案】C【解析】材料反映出美國對拉美國家內(nèi)政的深度干預(yù)，造成拉美國家的動蕩，故答案選C。阿本斯政府是民選產(chǎn)生，卻遭受美國干涉，美國破壞了拉美的民族民主運(yùn)動，排除A；材料沒有蘇聯(lián)信息，主戰(zhàn)場在歐洲，排除B；阿本斯政府表現(xiàn)的是獨(dú)立自主，而非對國際資本的依賴，D錯。16.【答案】A【解析】通過材料分析得出，到八十年代，能源出口比重達(dá)到一半，而機(jī)械設(shè)備、食品原料的進(jìn)口則明顯增加達(dá)到60%，故答案選A。擁有廣袤的土地，食品逐漸減少，而進(jìn)口竟然高居不下，排除B；片面發(fā)展重工業(yè)，農(nóng)業(yè)發(fā)展長期不足，通過食品進(jìn)出口可以得知，農(nóng)業(yè)沒有得到反哺，排除C；“新經(jīng)濟(jì)體制”改革是勃列日涅夫時(shí)期的改革，對應(yīng)1970年、1980年數(shù)據(jù)，可以推算出改革成果有限，D錯。17.【參考答案】(1)(6分)陸路交通貫通都市和村野；(1分)沿途按里程相應(yīng)規(guī)劃有交通配套設(shè)施；(1分)政府配備有交通專職人員和車馬；(1分)人工開鑿運(yùn)河；(1分)運(yùn)河溝通不同水系(或邗溝通江淮，鴻溝連黃淮)；(1分)主要服務(wù)于軍情政令傳達(dá)和軍隊(duì)調(diào)度，以加強(qiáng)國家控制和爭霸。(1分)(2)(8分)青銅鑄造技術(shù)高；楚國文字書法流暢；水路、陸路并重，交通發(fā)達(dá)，往來頻繁；車隊(duì)、船隊(duì)具有一定規(guī)模，商業(yè)繁榮；各地設(shè)有關(guān)卡征稅，特權(quán)階層可以免稅；王權(quán)集中強(qiáng)化，往來重視符節(jié)，權(quán)力規(guī)范明確；疆域遼闊，包括湖南、湖北、安徽及河南南部。(每點(diǎn)2分，答出四點(diǎn)即可)